Introducción (diapositiva 3)
Durante las diferentes etapas de la vida, muchos conceptos, fenómenos o sentimientos no
tienen el mismo cuestionamiento y valor, dependiendo de quien lo piense. Pero está
limitación que se puede hacer de cierta idea es modificada poco a poco.
Pongamos de ejemplo una película infantil. Al verla siendo un niño puede tener un
significado simple, pero si se vuelve a ver esa misma película años más tarde, el sentido
que podría tener sería uno completamente diferente. Esto se debe a que crecemos,
aprendemos, experimentamos, obtenemos información de nuevos lugares y nuestras
perspectivas "evolucionan".
En este caso, nuestro grupo decidió centrarse en investigar el cambio del significado de la
amistad con el paso del tiempo. Para ello tomamos como referencia las siguientes
preguntas:
- ¿Qué valor se le daría a la amistad según la edad de quien o quienes lo signifiquen?
- ¿Toma más importancia o no con el paso de los años?
- ¿Es cierto que es más fácil hacer y mantener amistades para un niño y más difícil a
medida que nos hacemos mayores?
Esto desemboca a una pregunta central: ¿Qué similitudes y diferencias existen entre los
significados que puede tener la amistad para los niños, adolescentes y adultos?
¿Qué es la amistad? (Diapositiva 4)
La amistad es un vínculo que se cultiva con el trato constante y el interés recíproco a lo
largo del tiempo entre individuos, en este vínculo el sujeto encuentra lo necesario para
desarrollarse emocionalmente y crecer, constituye un marco que va a definir la forma y el
modo en el que los miembros que lo integran van a interactuar.
La amistad puede surgir entre personas de distintas edades, estratos sociales, etc, a través
de otros amigos o redes sociales, pero mayormente comienza por factores etarios, que
están determinados por la edad y la pertenencia a una etapa específica del ciclo vital
humano. La clasificación por sectores etarios es la más incluyente de todas, en la medida
en que todos nacen, crecen y envejecen de manera similar, por lo que es más común que
un vínculo de amistad surja entre pares de igual edad.
Objeto de estudio (Diapositiva 5)
Elegimos como unidades de análisis para estudiar niños adolescentes y adultos de variadas
edades, para mejores resultados. Nos centramos en el significado de la amistad, la forma
de vincularse entre pares y los sentimientos que estos expresan entre si mismos.
Entrevistas y Observaciones (Diapositiva 6)
A partir de las unidades de análisis definidas, decidimos que la obtención de datos se haría
a través de dos técnicas de recolección: entrevista y observación. Por un lado, las
entrevistas se aplicaron a las unidades de adolescentes y adultos, dado que su capacidad
de desarrollar respuestas amplias es la apropiada para los resultados que se esperan. Por
otro lado, la unidad de niños se analizó por medio de la observación, su interacción con
otros pares, que fue la mejor forma de interpretar y obtener resultados en la investigación,
pues los niños no tienen el mismo desarrollo cognitivo de otros grupos etarios para formular
respuestas coherentes.
Interpretación (Diapositiva 7)
De toda la información obtenida y analizada, pudimos interpretar lo siguiente:
Diapositiva 8
Los niños demuestran que los vínculos se sostienen diariamente si hacen las mismas
actividades, o si se perciben parecidos en determinados aspectos. Esto quiere decir que los
más pequeños buscan o adquieren este vínculo a partir de lo que sea más cercano y
cómodo para ellos, además, al no tener aún claros ciertos valores sociales, carecen, la
mayoría de las veces, de cierta empatía para mantener amistades por cómo son y no por
cómo quiere uno mismo que su amigo/a se comporte. Entonces, lo habitual entre ellos es
que, ante una discusión o problema, la amistad se termine o todo vuelva a la “normalidad”
más adelante, pero no por llegar a un acuerdo a través de la conversación.
Diapositiva 9
Los adolescentes se encuentran en constante cambio, por lo que pueden llegar a tener
desentendidos con sus allegados. Es por esto que en las amistades pueden encontrar un
vínculo con más confianza (un “refugio” o “familia”). Son capaces de compartir reuniones o
momentos y expresarse de forma abierta sobre cualquier aspecto o idea de su vida
cotidiana. Esto también lo hacen muy seguido a través de las redes sociales, por lo que el
no verse tan seguido no les resultaría un inconveniente. Normalmente, al igual que los
niños, pueden llegar a entablar una amistad por convivir en los mismos lugares y compartir
gustos (no en todos los casos), pero la diferencia está marcada por su capacidad de
manejar una situación en determinado inconveniente con algún amigo/a para no dar por
terminada su amistad.
Diapositiva 10
La amistad en adultos resulta, al parecer, de una combinación de algunos aspectos ya
dichos. Si bien sus amistades son personas de confianza con las que pueden contar y
reunirse (cuando es posible), la mayoría de los adultos cuentan con una familia formada,
por lo que pueden separar con exactitud el tipo de conversación y trato que tendría con sus
amistades y con sus allegados. Le dan importancia, al igual que los adolescentes, a la
tecnología como forma de conectarse a distancia, sobre todo por mensajes y llamadas. Son
comprensivos con sus amigos/as, pues saben que cada uno de ellos tiene una vida
diferente, por lo que no siempre podrán coincidir para reunirse o conversar. Al contar con
más años de vida (y experiencias vividas) cuentan con una buena capacidad de
comprensión y compasión hacia el resto, lo que quiere decir que pueden afrontar problemas
entre ellos de manera pacífica y clara.
Conclusión (Diapositiva 11)
Las representaciones sobre la amistad se encuentran en constante cambio gracias al
proceso madurativo del ser humano, por lo que su significado es muy diferente entre los
periodos de edad. Con los distintos registros del trabajo se puede concluir que la amistad
tiene más valor para el individuo cuando es “más grande”, es decir, los niños no ven a sus
amigos como parte importante de su vida -en un sentido simbólico elaborado-, solo como
una compañía en sus actividades cotidianas, cómo la escuela, por lo que saber de su vida
personal y empatizar con ellos no forma parte de sus intereses.
En la adolescencia se ve que las amistades forman una red de apoyo en la cual confiar sus
pensamientos, además de mantener relación no solo en lugares donde coincidan, si no en
posibles reuniones que puedan planear ellos mismos.
En los adultos, la diferencia está en que aquí puede ser que ellos ni siquiera comparten
lugares en común donde se vean muy seguido, por lo que queda en ellos mismos mantener
sus vínculos por diferentes medios, lo que demuestra que la importancia de las amistades
va a ser aún mayor ya que solo a ciertas personas se le dará el honor de llamarlas
amigos/as, y que sea tan necesario conectar con ellos/as.
