PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
MATERIA: ateneo de MATEMATICA
PROFESORA: Miriam Cabral
alumnas: SANDRA albornoz
año: 2023
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BLOQUE: Números Racionales
AÑO: 4to
CONTENIDO: Suma y resta de fracciones.
MODOS DE CONOCER: Poner en juego estrategias de cálculo mental, relaciones y
equivalencias entre fracciones para resolver las sumas y restas utilizando medios,
cuartos y octavos.
INDICADORES DE AVANCE: Recurren a las relaciones y equivalencias entre
fracciones para resolver problemas de suma y resta.
INICIO:
Un parque para sumar
La maestra de cuarto año estaba preparando una salida a un parque de diversiones
con sus alumnos.
Entre los preparativos tenía que:
Mandar a los padres los formularios de las autorizaciones de los chicos, para
saber cuántos irían a la excursión.
Si dos semanas antes del día de la salida, la maestra tenía las autorizaciones de 2/4
del curso. Y días después se agregó 1/4 más.
¿Qué fracción del curso trajo la autorización?
La alumna residente les dará un tiempo a los alumnos para que puedan resolver la
situación problemática planteada.
DESARROLLO:
Mientras los alumnos resuelven, la alumna residente recorrerá los bancos observando
como trabajan los mismos, pero sin aportar datos de como deben hacerlo, solo ver
cuales son las dificultades que se les presentan.
Una vez realizada la actividad, la alumna residente invitará a los alumnos/as a un
intercambio oral y les pedirá a los mismos que pasen y copien en el pizarrón como la
resolvió y expliquen que estrategias usaron para llegar al resultado.
Esta puesta en común con los datos obtenidos a partir de la realización de la actividad,
permitirá visualizar si los alumnos/as pudieron resolver la situación planteada.
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Un alumno lo resolvió así:
Lo representó graficando un rectángulo dividido en cuatro partes iguales.
Luego representó 2/4 cubriendo 2 de los 4 rectángulos con color rojo.
Y por último representó 1/4 pintando 1 rectángulo más, quedando de esta forma la
suma total de autorizaciones, o sea 3/4
Luego la alumna residente les explica que el numerador que se obtuvo, es decir el 3,
es la suma de los numeradores que tenían las fracciones dadas; el denominador es el
mismo que tenían las fracciones.
Si suman fracciones de igual denominador se obtiene una nueva fracción con el
mismo denominador y cuyo numerador es la suma de los numeradores de los
sumandos.
Ejemplo:
3
CIERRE:
Como actividad de cierre la alumna residente les entregará una copia con los
siguientes ejercicios para resolver.
Resuelve:
BLIBLIOGRAFÍA:
MATEMATICA Y ESTADÍSTICA ACTIVA 4 EGB
DGCyE, Diseño Curricular para la Educación Primaria. Segundo Ciclo. Dirección
General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, (2018). Área
Matemáticas.
