TEMA 1: Nuevos escenarios de aprendizaje

(E-learning, M-learning, M learning, gamificación…)

1. Bases Pedagógicas del E-learning

● Definición: Formación que utiliza la red como tecnología de distribución de la

información, sea esta red abierta (Internet) o cerrada (intranet).
● Modalidades relacionadas:
○ Aprendizaje en red.
○ Aprendizaje virtual.
○ Teleformación.
○ E-learning.

Ejes sobre los que se desarrolla:

1. Aislamiento geográfico: No importa dónde vivas, puedes estudiar desde

cualquier lugar con conexión a Internet.
2. Ahorro tiempo y dinero: No necesitas gastar en transporte ni pasar tiempo
desplazándote.
3. Formación permanente: Puedes aprender a lo largo de toda tu vida, en
cualquier momento.
4. Nuevas posibilidades interactivas: Usas herramientas como videos, foros,
chats, y simuladores para hacer el aprendizaje más dinámico.

Fundamentación

Es la base o razón principal por la que el e-learning funciona y es útil. Permite un

aprendizaje que tiene estas características:

○ Interactivo: No es solo leer o escuchar; puedes participar, hacer

preguntas, usar simulaciones, responder cuestionarios, etc. ¡Es como
estar involucrado en lo que aprendes!
○ Flexible: Tú decides el cuándo y el dónde. No tienes que seguir un
horario fijo ni estar en un lugar específico, lo que se adapta a tu vida y
tus responsabilidades.
○ Accesible a cualquier receptor potencial: Si tienes una
computadora, tablet o celular con Internet, puedes aprender. No
importa si estás en una gran ciudad o en una zona rural.
Descriptores:

- Formación a distancia. Significa que el estudiante y el profesor no están en

el mismo lugar. Todo el aprendizaje ocurre sin necesidad de asistir
físicamente a un aula.
- Basada en TIC. Las TIC son las Tecnologías de la Información y
Comunicación (como computadoras, Internet, plataformas educativas,
aplicaciones). El e-learning usa estas herramientas para facilitar el
aprendizaje.
- Apoyadas en Internet. El medio principal para enseñar y aprender es
Internet. Ahí es donde accedes a clases, materiales, actividades, y donde te
comunicas con tus profesores y compañeros.

Recursos Utilizados

● Vídeos.
● Acceso a Internet
● Navegador web.
● Materiales impresos.

2. Comparativa: Formación Basada en la Red vs. Formación Presencial

Formación Basada en la Red (E-learning)

1. Ritmos de aprendizaje personalizados:

Cada persona avanza a su propio ritmo, adaptando el aprendizaje según su
tiempo y necesidades.
2. Just-in-time training:
Puedes aprender lo que necesitas, en el momento en que lo necesitas. Es
más flexible y práctico.
3. Uso de diversos materiales y enfoques:
Utiliza videos, presentaciones, foros, ejercicios interactivos y otros recursos
digitales.
4. Interactividad y flexibilidad de tiempo/espacio:
Puedes estudiar desde cualquier lugar y en cualquier momento,
interactuando con los contenidos o con otros estudiantes en línea.
5. Interactividad:
Puedes participar activamente usando herramientas como foros, chats o
actividades digitales.
 6. Enseñanza individual sin renunciar a lo colaborativo:
Aprendes a tu ritmo, pero también puedes trabajar en equipo o colaborar con
otros si es necesario.
7. Flexibilidad en tiempo y espacio:
Estudias desde cualquier lugar y en el horario que te convenga.
8. Reduce el tiempo de formación:
Al ser más eficiente y directo, te ahorra tiempo en comparación con métodos
tradicionales.

Formación Presencial Tradicional

1. El estudiante sigue un temario fijo:

Todos los alumnos tienen que aprender los mismos temas en el mismo orden
y al mismo ritmo, sin personalización.
2. Planificación centralizada por profesores:
Los profesores deciden qué enseñar, cuándo y cómo. El estudiante se adapta
al plan.
3. Basada en la transmisión del conocimiento:
El profesor explica o enseña directamente, y los estudiantes escuchan o
toman notas.
4. Modelo lineal de comunicación:
La comunicación es más limitada, de profesor a alumno, y no hay tanta
interacción entre recursos o herramientas.
5. Comunicación limitada a profesor-estudiante:
La interacción suele ser entre el profesor y los alumnos, con poca
participación entre compañeros.
6. Enseñanza grupal:
Se aprende como parte de un grupo; todo se planifica para que todos
avancen juntos.
7. Tiempo y lugar fijos:
Tienes que estar en un lugar y horario específicos para participar en las
clases.
8. Mayor experiencia:
Suelen haber interacciones cara a cara que pueden enriquecer el
aprendizaje.
9. Gran cantidad de recursos estructurales y organizativos:
Se usan aulas, materiales impresos, laboratorios y otros recursos físicos que
apoyan el aprendizaje.

Ventajas del e-learning

● Amplio volumen de información:
Los estudiantes tienen acceso a mucha información en línea, desde textos,
videos, hasta bibliotecas virtuales y bases de datos.
● Actualización de contenidos:
Los materiales y contenidos se pueden actualizar rápidamente, para que
siempre estén al día con los últimos conocimientos o cambios.
● Flexibilidad de espacio y tiempo:
No importa dónde estén el profesor o el estudiante, pueden interactuar y
acceder a la formación cuando quieran, desde cualquier lugar.
● Deslocalización del conocimiento:
El aprendizaje ya no está limitado a un salón de clases. El conocimiento
puede compartirse y aprenderse desde cualquier parte del mundo.
● Fomenta la autonomía del estudiante:
Los alumnos tienen la libertad de organizar su tiempo, decidir qué y cómo
aprender, desarrollando habilidades de autoaprendizaje.
● Propicia una formación "Just in time" y "Just for me":
El estudiante aprende justo lo que necesita, en el momento exacto en que lo
necesita, y de acuerdo a sus intereses o necesidades específicas.
● Herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica:
- Sincrónica: Comunicación en tiempo real (como videollamadas o
chats).
- Asincrónica: Comunicación que no requiere estar en línea al mismo
tiempo (como foros o correos electrónicos).
● Favorece una formación multimedia:
Se utilizan diferentes tipos de recursos, como videos, audios, presentaciones,
y simulaciones, para hacer el aprendizaje más dinámico y efectivo.
● Facilita una formación grupal y colaborativa:
A pesar de ser a distancia, los estudiantes pueden trabajar en equipo,
compartir ideas y colaborar en proyectos a través de plataformas de
aprendizaje.
● Favorece la interactividad en diferentes ámbitos:
Los estudiantes pueden interactuar con los contenidos, con el profesor, y con
otros compañeros de forma activa, usando herramientas como foros, juegos
educativos, y ejercicios prácticos.
● Permite registrar la actividad de los estudiantes:
Los profesores pueden monitorear y seguir el progreso del estudiante, ver
qué actividades han completado y cómo están avanzando en su aprendizaje.
● Ahorra costos y desplazamiento:
No es necesario gastar dinero en transporte ni en materiales físicos, ya que
todo se realiza en línea, lo que reduce los costos para estudiantes y
universidades.
Inconvenientes del e-learning

● Requiere más inversión de tiempo por parte del profesor:

El profesor tiene que dedicar más tiempo para diseñar, actualizar y gestionar
el curso en línea, ya que todo el contenido y las actividades deben estar bien
organizados y disponibles para los estudiantes.
● Precisa competencias tecnológicas mínimas:
Tanto el profesor como los estudiantes necesitan saber usar tecnologías
como plataformas de aprendizaje, herramientas en línea, y tener habilidades
básicas en computación.
● Requiere habilidades para el aprendizaje autónomo:
Los estudiantes deben ser responsables de su propio aprendizaje, lo que
implica ser organizados y motivados para estudiar sin la supervisión
constante del profesor.
● Puede disminuir la calidad si la ratio profesor-alumno no es adecuada:
Si hay demasiados estudiantes por cada profesor, la atención personalizada
se reduce, lo que puede afectar la calidad del aprendizaje.
● Requiere más trabajo que la enseñanza tradicional:
La creación y gestión de contenidos en línea, actividades interactivas, y
evaluación continua requiere mucho más esfuerzo que las clases
presenciales tradicionales.
● Baja calidad de muchos cursos y contenidos:
No todos los cursos online son de buena calidad. Algunos pueden ser
superficiales, mal diseñados o no estar actualizados.
● Resistencia al cambio del sistema tradicional:
Muchas personas (profesores y estudiantes) están acostumbradas al sistema
tradicional de enseñanza y pueden resistirse a adoptar nuevas tecnologías y
métodos de aprendizaje.
● Imposición de soledad y ausencia de referencias físicas:
El aprendizaje en línea puede ser solitario. Los estudiantes no tienen
interacciones cara a cara con otros compañeros o profesores, lo que puede
generar sensación de aislamiento.
● Dependencia de una conexión a Internet rápida:
Para que el e-learning funcione bien, se necesita una buena conexión a
Internet. Sin una conexión rápida y estable, los estudiantes pueden tener
dificultades para acceder a los contenidos y participar en las actividades.
● Profesores poco formados:
No todos los profesores están capacitados para enseñar en línea. La falta de
formación adecuada puede afectar la calidad del curso.
● Problemas de seguridad y autenticación:
Existen riesgos relacionados con la protección de datos y la seguridad en
plataformas de aprendizaje en línea. Además, garantizar que el estudiante
sea quien dice ser también es un reto.
 ● Falta de experiencia en su utilización:
Si tanto los estudiantes como los profesores no están acostumbrados al uso
de plataformas de aprendizaje online, pueden tener dificultades técnicas o no
aprovechar al máximo las herramientas disponibles.
● Brecha digital:
No todos tienen acceso a la tecnología necesaria, como computadoras o
internet de calidad. Esto crea una desigualdad en las oportunidades de
aprendizaje.

3. Tecnocentrismo y Principios para la Formación en Línea

● Tecnocentrismo: Poner la tecnología por encima de la didáctica y

pedagogía.
● Errores comunes:
○ Reproducir metodologías tradicionales en entornos digitales.

-Principios de buenas prácticas (Pallof et al., 2003)

1. Animar al estudiante a tomar contacto:

Es importante que los estudiantes se sientan cómodos y motivados para
interactuar con el profesor, otros estudiantes o los contenidos. Se debe
fomentar la comunicación desde el principio para que no se sientan aislados.
2. Animar la cooperación entre los estudiantes:
Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración es clave. Los estudiantes
 pueden aprender mucho de sus compañeros, compartiendo ideas y
resolviendo problemas juntos a través de foros, proyectos o actividades
grupales.
3. Facilitar un aprendizaje activo:
El aprendizaje no debe ser solo pasivo (como leer o escuchar), sino que debe
incluir actividades que involucren al estudiante de manera activa. Esto puede
incluir tareas, debates, preguntas, y ejercicios prácticos que los hagan pensar
y aplicar lo aprendido.
4. Ofrecer un feedback rápido:
Es importante proporcionar retroalimentación a los estudiantes de manera
oportuna. Esto les ayuda a entender lo que están haciendo bien, en qué
deben mejorar y a corregir errores antes de que se conviertan en hábitos.
5. Enfatizar el tiempo de la tarea:
Establecer expectativas claras sobre cuánto tiempo debería tomar cada tarea
o actividad ayuda a los estudiantes a organizar su tiempo y esfuerzo. Es una
manera de garantizar que todos puedan gestionar sus horarios de manera
efectiva.
6. Compartir las expectativas:
Desde el inicio, el profesor debe compartir claramente las expectativas del
curso: qué se espera de los estudiantes, cuáles son los objetivos de
aprendizaje y cómo se evaluarán los logros. Esto ayuda a que los estudiantes
se sientan seguros y comprendan el propósito de cada actividad.
7. Respetar los caminos de aprendizaje:
Cada estudiante tiene su propio ritmo y estilo de aprendizaje. Es importante
ofrecer flexibilidad para que puedan aprender a su manera, adaptándose a
sus necesidades y evitando que se sientan presionados o limitados por un
solo enfoque.

- Lecciones para la instrucción en línea:

1. Ofrecer guías claras para la interacción:

Es importante dar instrucciones claras sobre cómo los estudiantes deben
interactuar entre sí y con el profesor, tanto en foros como en actividades en
línea. Esto incluye normas de comportamiento, cómo hacer preguntas o
cómo participar en debates.
2. Favorecer las discusiones entre los estudiantes:
Las discusiones ayudan a que los estudiantes compartan ideas, resuelvan
dudas y aprendan unos de otros. Es útil fomentar espacios donde puedan
debatir sobre temas del curso, ya sea en foros, grupos de trabajo o sesiones
en vivo.
3. Realización de proyectos:
Los proyectos son una excelente manera de aplicar lo aprendido. Al realizar
proyectos, los estudiantes pueden profundizar en el tema, colaborar con otros
y demostrar su comprensión práctica del contenido.
 4. Feedback de acuse e informativo:
○ Acuse: Confirmar que el estudiante ha recibido su trabajo o
participación, aunque no se pueda dar retroalimentación detallada de
inmediato.
○ Informativo: Proveer comentarios detallados sobre el desempeño del
estudiante, señalando fortalezas y áreas de mejora.
5. Establecer fechas tope:
Las fechas de entrega claras ayudan a los estudiantes a organizarse y a
planificar su trabajo. Tener plazos establecidos asegura que el curso
mantenga un ritmo constante y los estudiantes no se retrasen.
6. Ofrecer ejemplos:
Dar ejemplos prácticos de tareas o proyectos ayuda a los estudiantes a
entender qué se espera de ellos. Los ejemplos pueden aclarar conceptos y
guiar a los estudiantes en la realización de actividades.
7. Capacidad de decisión:
Los estudiantes deben tener la capacidad de tomar decisiones sobre su
propio aprendizaje, como elegir ciertos temas, herramientas o métodos de
estudio que mejor se adapten a sus necesidades o intereses. Esto fomenta la
autonomía y el compromiso.

5. VARIABLES CRÍTICAS DE LA FORMACIÓN EN RED

Contenidos:

● Calidad: Los contenidos deben ser relevantes (útiles para lo que los
estudiantes necesitan aprender), pertinentes (relacionados con el tema del
curso) y tener buena autoría (de fuentes confiables).
● Cantidad: No deben ser ni demasiados ni demasiado pocos. Tienen que ser
suficientes para cubrir el tema sin abrumar a los estudiantes.
● Estructuración: Los contenidos deben estar bien organizados para que los
estudiantes puedan seguirlos fácilmente, como en un mapa que les guía.

Herramientas de comunicación:

● Comunicación escrita: Herramientas como correo electrónico, chats y

foros para intercambiar mensajes escritos entre estudiantes y profesores.
● Comunicación audiovisual:
○ Síncronas (en tiempo real, como videollamadas o clases en vivo).
○ Asíncronas (no en tiempo real, como videos grabados o mensajes
pregrabados).
 Papel del profesor:

● El profesor no solo enseña, sino que también diseña el curso para que los
estudiantes aprendan de manera efectiva.
● Tutor: Ayuda a los estudiantes a comprender el contenido y resuelve dudas.
● Orientador virtual: Dirige y motiva a los estudiantes a seguir el curso.
● Diseñador de medios: Crea o selecciona los recursos (videos, textos,
actividades) que usarán los estudiantes.

Papel del alumno:

● El estudiante debe ser un receptor activo, es decir, no solo escuchar, sino

participar, pensar y aplicar lo aprendido.
● Debe estar motivado, tener independencia (hacer las cosas por sí mismo) y
saber cómo aprender sin depender todo el tiempo del profesor
(autodirección y autoeficacia).

Estructura organizativa:

● Menor control: En línea, los estudiantes tienen más libertad, por lo que el
profesor no puede supervisar todo el tiempo.
● Ratio profesor-alumno: Si hay muchos estudiantes por profesor, puede ser
difícil atender a todos de manera adecuada.
● Diversidad del alumnado: Los estudiantes pueden tener diferentes niveles
de conocimiento y habilidades, lo que requiere adaptar el curso a estas
diferencias.

Estrategias didácticas:

● Trabajo colaborativo: Los estudiantes trabajan juntos para resolver tareas o

proyectos.
● Acción educativa individual: El estudiante trabaja solo en ciertas
actividades o tareas.
● Estudio de casos: Los estudiantes analizan situaciones reales para
aprender.
● Enseñanza basada en problemas: Los estudiantes resuelven problemas
prácticos para aprender conceptos.

Comunidad virtual:

● El curso debe fomentar el aprendizaje colaborativo, donde los estudiantes

interactúan y aprenden unos de otros.
● Ayuda a resolver el aislamiento que algunos estudiantes sienten al estudiar
en línea.
● Sentimiento de comunidad: Los estudiantes deben sentirse parte de un
grupo, como si estuvieran en una clase, aunque sea en línea.
 ● Aprendizaje cooperativo: Los estudiantes deben trabajar juntos para lograr
metas comunes.
○

“No serán los determinantes técnicos del sistema los que marcarán su calidad y su
eficacia, sino la atención que les prestemos a las variables educativas y didácticas
que se ponen en funcionamiento. Los problemas hoy no son tecnológicos, sino que
se derivan de saber qué hacer y cómo hacerlo, y por qué queremos hacerlo.”

6. M-Learning - Aprendizaje mediante dispositivos móviles

El m-learning proviene de “mobile learning”, una realidad de futuro gracias al avance de la
tecnología y que nadie del sector de la educación puede evitar. Hoy en día, el sector de la
telefonía supera los 5.000 millones y esto solo crece cada día más. Por ello, el sector
educativo ha visto que en estos dispositivos se encuentra un gran aliado para enseñar y
adecuarse a los tiempos que vivimos.

➢ En realidad, el m-learning es una variedad del e-learning, pero existen muchos matices
entre ambas formas que diferencian su forma de enseñanza. La diferencia fundamental está
en la movilidad que ofrece el m-learning, ya que el e-learning suele darse en un dispositivo
fijo.

➢ Esto influye en gran medida en los contenidos, en el m-learning, estos son más ligeros,
ya que a través de vídeos y checklists nos facilita el recuerdo. Además, la enseñanza a
través del m-learning está diseñada para que dure unos pocos minutos, mientras que la de
e-learning puede tener una duración mayor. Al ser una educación completamente
virtualizada, hay mayor predisposición al aprendizaje ya que el contenido es completamente
personalizado. Este es sin duda el método predilecto para aprender algún idioma.

Ventajas del M-Learning (aprendizaje con dispositivos móviles):

1. Aprendizaje personalizado en cualquier momento y lugar:

Puedes estudiar donde quieras y cuando quieras. Ya no necesitas estar en una
clase física, puedes aprender usando tu móvil en tu casa, en el bus, o en cualquier
parte. Además, el contenido se adapta a lo que necesitas, ¡así que puedes aprender
a tu ritmo!
2. Respuestas y evaluación inmediata:
Los profesores pueden ver tu progreso al instante y darte retroalimentación en el
mismo momento. Si tienes dudas o has hecho un ejercicio, puedes saber si está
bien o mal de inmediato, lo que te ayuda a mejorar más rápido.
3. Nuevas oportunidades para estudiantes y aprendizaje colaborativo:
El m-learning crea nuevas formas de aprender en grupo. Los estudiantes pueden
 colaborar entre ellos, compartir ideas y trabajar juntos, aunque no estén en el mismo
lugar físico. Es una forma de aprendizaje más social y en equipo.
4. Aprendizaje continuo:
Vivimos en un mundo donde todo cambia rápido. Con m-learning, puedes seguir
aprendiendo de manera constante y adaptarte a esos cambios. Puedes mejorar tus
habilidades todo el tiempo, sin importar si estás en tu trabajo o en tu casa.
5. Ayuda a los estudiantes con discapacidad:
Los dispositivos móviles tienen muchas opciones de accesibilidad (como texto
grande, audio, o subtítulos), lo que los hace muy útiles para los estudiantes con
discapacidad. Así, todos pueden acceder al contenido y aprender sin barreras.

7. B-learning – blended learning

La última variante es el b-learning también conocido como “blended learning”. Tiene

un enfoque de aprendizaje que combina la formación presencial impartida por el
profesor y las actividades de enseñanza online. A diferencia de la enseñanza
completa por internet, la parte online en este tipo de formación, no reemplaza las
clases cara a cara con el profesor. Los maestros incluyen la tecnología para mejorar
la experiencia del aprendizaje y ampliar la comprensión de los temas. Se pueden
incluir los enlaces a vídeos para que se puedan visualizar en casa, puedan enviar
una reseña por correo electrónico al profesor y después pueda ser comentado en
clase.

Ventajas del B-Learning (aprendizaje combinado)

El b-learning es una modalidad de aprendizaje que combina las clases

presenciales con las clases en línea. Aquí están sus ventajas explicadas de
manera sencilla:

1. Combina lo mejor de ambos mundos (presencial y en línea):

El b-learning integra las ventajas de la educación tradicional (en clase, cara
a cara) y la educación en línea (a través de internet). Esto significa que los
estudiantes tienen la oportunidad de aprender de manera flexible, pero
también tienen la interacción directa con sus profesores y compañeros
cuando lo necesitan.
2. Aumenta la participación de los estudiantes:
El b-learning hace que los estudiantes se conecten en línea para interactuar
con el contenido, como ver videos, leer materiales, y hacer tareas. Además,
les motiva a completar las tareas, exámenes y presentaciones antes de
pasar al siguiente tema, ya que todo está estructurado y bien organizado en
la plataforma en línea.
 3. Facilita las evaluaciones:
Evaluar a los estudiantes en clases presenciales lleva mucho tiempo, pero
con el b-learning, las evaluaciones en línea permiten que los profesores
califiquen de manera más rápida y eficiente. Además, facilita el seguimiento
del progreso del estudiante, lo que ayuda a mejorar la enseñanza.
4. Mejora la comunicación:
El b-learning permite que los estudiantes y los profesores se comuniquen en
línea fuera del horario de clase. Esto ayuda a resolver dudas o problemas de
manera rápida y efectiva. También mejora la relación entre el alumno y el
profesor, ya que hay más canales para hablar y aclarar dudas.
5. Mayor flexibilidad:
Al tener acceso a los materiales en línea, los estudiantes pueden estudiar
cuando y donde quieran. No hay necesidad de estar en clase en un horario
fijo, porque todo el contenido está disponible en cualquier momento. Esto
hace que el aprendizaje sea mucho más flexible y accesible para todos.

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8. U-learning - aprendizaje ubicuo

El U-learning o aprendizaje ubicuo hace referencia a la acción de aprender de

diferentes situaciones, contextos, situaciones o momentos. Todo esto apoyándose
de diversos medios como la tecnología y eliminando las barreras de tiempo,
distancia, económicas y sociales. Se puede decir que es una forma de aprendizaje
omnipresente. En el que la persona incluso puede aprender sin ser consciente de
ello. Los usuarios pueden tener acceso a los recursos de formación desde cualquier
lugar o momento. Siendo ellos quienes dirigen sus procesos de aprendizaje y toman
la decisión de que contenido consumir y el momento en que lo harán. El aprendizaje
ubicuo les permite a las personas dirigir su educación. Son ellos quienes deciden si
requieren de ayuda de algún profesional, experto o compañero que les pueda
brindar mayor perspectiva sobre cualquier tema y participar en grupos de trabajo,
debates. Todo esto, según la preferencia y elección de cada persona.

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9. ¡¡Errores más habituales que se comenten!!

Uno de estos errores es el denominado tecnocentrismo, es decir, situar la tecnología

por encima de la pedagogía y la didáctica olvidando que su incorporación no es un
problema tecnológico, sino que es, independientemente del económico, de carácter
cultural, social y formativo. Por otra parte, un error que siempre hemos cometido con
las nuevas tecnologías, y que ha llevado a que las mismas no desarrollen todas las
posibilidades que presentan para la creación de nuevos entornos formativos, es el
deseo de trasladar sobre ellas principios aplicados, de la enseñanza presencial o de
tecnologías más tradicionales.
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10. Gamificación, videojuegos en el aula y serius games

Utilizar videojuegos en el aula, o en educación en general, implica utilizar con una

finalidad educativa algún videojuego comercial existente, ya sea un videojuego
móvil, de una consola, de ordenador, etc

Este es un campo que cada vez tiene más desarrollo, y más sentido. Y vendría a ser
de alguna manera la continuación natural de cómo los docentes del siglo XX
utilizaron determinados títulos de cine y televisíón buscando un objetivo didáctico.
Pero en este caso hay muchas más posibilidades.

Son muy utilizados los videojuegos de construcción (Minecraf), ambientados en

épocas clásicas, etc.

Se entiende por serious games o “juegos serios” aquellos juegos que, sin perder su
carácter lúdico, se han desarrollado expresamente para fines adicionales al
divertimento que produce el juego en sí. Pueden ser juegos que divierten a los
jugadores, y además sirven para que:

● Éstos aprendan o practiquen ciertos conceptos.

● Hagan ejercicio sin darse cuenta.
● mejoren sus habilidades.
● Traten sus dolencias.
● Sean mejores personas.

Podría decirse, en teoría, que cualquier juego de alguna manera es un juego serio
en tanto en cuanto su práctica ayuda también en otros ámbitos de la vida. Pero
cuando se habla de juegos serios se hace mención específica a aquellos juegos que
se han creado con la finalidad expresa de cumplir también con una segunda
finalidad, además de la puramente lúdica. Así, por ejemplo, utilizar el Tetris para
favorecer la erradicación del ojo vago, una práctica descrita hace ya tiempo por
algún estudio, no hace que el Tetris sea un serious game, ya que, cuando fue
creado, se pensaba únicamente en una aplicación lúdica.

Gamificar consiste básicamente en utilizar en otros ámbitos las técnicas y

mecánicas propias de los juegos, intentando con ello fomentar ciertos
comportamientos buscados expresamente, que serían el objetivo último de la
estrategia. Así, pueden aplicarse mecánicas de juego para favorecer que el público
haga determinadas tareas o complete algunas acciones prefijadas.
Se ha extendido el uso de este neologismo burdo desde el inglés, cuando sería más
apropiado utilizar el término “ludificación”.

La gamificación se basa en el sentido competitivo de los humanos, y en nuestra

tendencia natural a participar más activamente en actividades cuya realización
comporte una satisfacción inmediata. Así, la forma más habitual de gamificar una
actividad dada suele ser aportar insignias o reconocimientos públicos al cumplir
determinadas tareas (logros), de las que se puede presumir, o comparar con las que
otros han conseguido.

En el terreno educativo y formativo la gamificación se está utilizando para incentivar

que los alumnos consigan objetivos de aprendizaje, cuya expresión suele ser
contestar adecuadamente a las preguntas planteadas, e ir otorgando insignias en
función de los logros obtenidos

Frase Clave:
"No son los determinantes técnicos del sistema los que marcarán su calidad y eficacia, sino
la atención a las variables educativas y didácticas."