UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

ESCUELA DE POSGRADO

UNIDAD DE POS GRADO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

“IMPACTO DEL PLAN DE INTERVENCIÓN MULTIMODAL EN SALUD

PÚBLICA EN UNA COMUNIDAD AFRODESCENDIENTE DEL DISTRITO DE EL
CARMEN- CHINCHA DURANTE EL CONTEXTO DE LA COVID-19, 2022”

TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE MAESTRO EN SALUD

PÚBLICA

ANA MARIA CHICATA CHAVEZ

Callao, 2022

PERÚ
ii
 REFERENCIA DEL JURADO Y APROBACIÓN

MIEMBROS DEL JURADO DE SUSTENTACION:

PRESIDENTE: Dra. Mery Juana Abastos Abarca

SECRETARIA: Dra. Ana Maria Yamunaque Morales

MIEMBRO: Dra. Laura Margarita Zela Pacheco

MIEMBRO: Mg. José Luis Salazar Huarote

ASESOR: Dra. Zoila Díaz Tavera

N° de libro: 01

N° de Folio: 362

N° de Acta: 027

Fecha y aprobación de la tesis:

Miércoles 15 de junio del año 2022

iii
DEDICATORIA
A mis abuelitos Jovita y Horacio; quienes nunca
dejaron de creer en mí y me impulsan en base a
su ejemplo a seguir adelante. A mis padres Ana
y Ubaldo, por ser mis pilares de apoyo
incondicional. A mi esposo Cristian por su
tolerancia y comprensión y a mi hijo Salim por
ser el motor del esfuerzo que demanda el lograr
cada meta.

iv
 AGRADECIMIENTO

A Dios, por permitir que a pesar de las dificultades en salud que representó esta
pandemia, me permitiera continuar adelante al lado de cada miembro de mi
familia.

A mi asesora, Dra. Zoila Díaz, por ver en mí, mis fortalezas y orientarme en
potenciarlas.

A mis docentes y jueces expertos, que gracias a sus consejos pude reflejar en
este trabajo mi interés de investigación.

A la Municipalidad Distrital de El Carmen y cada integrante del Centro Poblado

“Torre Molino”, por permitir nuestra intervención en sus hogares.

v
 INDICE

INDICE ..................................................................................................................... 1
TABLAS DE CONTENIDO ....................................................................................... 3
TABLA DE GRÁFICO .............................................................................................. 4
TABLA DE IMÁGENES Y OTROS .......................................................................... 6
RESUMEN ............................................................................................................... 7
ABSTRACT .............................................................................................................. 8
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................... 9
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................. 11
1.2 Formulación del problema ........................................................................ 14
1.2.1 Problema general .................................................................................. 14
1.2.2 Problemas específicos .......................................................................... 14
1.3 Objetivos ................................................................................................... 14
1.3.1 Objetivo general .................................................................................... 14
1.3.2 Objetivos específicos............................................................................. 15
1.4 Limitantes ................................................................................................. 15
1.4.1 Limitante teórico .................................................................................... 15
1.4.2 Limitante temporal ................................................................................. 15
1.4.3 Limitante espacial .................................................................................. 16
II. MARCO TEÓRICO .......................................................................................... 17
2.1 Antecedentes ............................................................................................ 17
2.1.1 Antecedentes internacionales ............................................................... 17
2.1.2 Antecedentes nacionales ...................................................................... 19
2.2 Bases teóricas .......................................................................................... 22
2.3 Bases conceptuales .................................................................................. 26
2.4 Definición de términos básicos ................................................................. 30
III. HIPÓTESIS Y VARIABLES.......................................................................... 32
3.1 Hipótesis ................................................................................................... 32
3.1.1 Hipótesis general ................................................................................... 32
3.1.2 Hipótesis específicas ............................................................................. 32

1
 3.2 Definición conceptual de variables ........................................................... 33
3.2.1 Operacionalización de variables............................................................ 34
IV. DISEÑO METODOLÓGICO......................................................................... 35
4.1 Tipo y diseño de investigación .................................................................. 35
4.2 Método de investigación ........................................................................... 35
4.3 Población y muestra ................................................................................. 36
4.4 Lugar de estudio y periodo desarrollado .................................................. 37
4.5 Técnicas e instrumentos para la recolección de la información ............... 37
4.6 Análisis y procesamiento de datos ........................................................... 38
V. RESULTADOS ................................................................................................ 39
5.1 Resultados descriptivos ............................................................................ 39
5.2 Otros resultados estadísticos ................................................................... 46
VI. DISCUSIÓN DE RESULTADOS .................................................................. 47
6.1 Contrastación y demostración de la hipótesis con los resultados ............ 47
6.2 Contrastación de los resultados con otros estudios similares .................. 48
6.3 Responsabilidad ética de acuerdo a los reglamentos vigentes ................ 50
CONCLUSIONES .................................................................................................. 52
RECOMENDACIONES .......................................................................................... 53
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................................... 54
ANEXOS ................................................................................................................ 58
- Matriz de consistencia.................................................................................. 58
- Instrumentos validados ................................................................................ 59
- Validación de instrumentos- Juicio de expertos ........................................... 62
- Otros anexos necesarios de acuerdo a la naturaleza del problema ............ 68

2
 TABLAS DE CONTENIDO

Tabla 1: Nivel de conocimiento previo a la intervención……………………….…...39

Tabla 2: Prueba de Baremo- Nivel de conocimiento Pre-Test………………….….40

Tabla 3: Nivel de conocimiento post intervención…………………………….……..41

Tabla 4: Prueba de Baremo: Nivel de conocimiento Post- Test……………….…..42

Tabla 5: Organización del plan de intervención…………………………………..….43

Tabla 6: Prueba de Baremo- Impacto organización del Plan de

intervención……………………………………………………………………………....45

Tabla 7: Prueba de normalidad- Kolmogorov- Smirnov/ Validación

de hipótesis…………………………………………………………………………..…..46

Tabla 8: Prueba de Wilcoxon/ Validación de hipótesis…………………………..….46

Tabla 9: Comprobación de hipótesis……………………………………………...…..47

3
 TABLA DE GRÁFICO

Gráficos 1: Salud sexual y reproductiva en mujer en edad fértil- Signos y síntomas

de alarma en el embarazo- Pre y Post Test………………………………………….78

Gráficos 2: Salud sexual y reproductiva en mujer en edad fértil- Prevención de

cáncer de cuello uterino y de mama- Pre y Post Test……………………………....79

Gráficos 3: Salud sexual y reproductiva en mujer en edad fértil- Anticoncepción-

Pre y Post Test…………………………………………………………………………..80

Gráficos 4: Salud oral en niño menor de 12 años- Estado de salud oral- Pre y
Post Test………………………………………………………………………………….81

Gráficos 5: Salud oral en niño menor de 12 años- Técnica de higiene dental- Pre
y Post Test…………………………………………………………………………….….82

Gráficos 6: Salud oral en niño menor de 12 años- Acciones ante la emergencia

dental- Pre y Post Test……………………………………………………………….…83

Gráficos 7: Salud oral en niño menor de 12 años- Administración de dieta no

cariogénica- Pre y Post Test……………………………………………………….…..84

Gráficos 8: Salud mental en adulto mayor- Presunción diagnóstica de depresión-

Pre y Post Test……………………………………………………………………….….85

Gráficos 9: Salud mental en adulto mayor- Consecuencias del confinamiento en el

adulto mayor- Pre y Post Test……………………………………………………….…86

Gráficos 10: Salud mental en adulto mayor- En relación a la superación de la

pérdida de un familiar- Pre y Post Test……………………………………………….87

Gráficos 11: Familia y bioseguridad- Lavado de manos- Pre y Post Test……….88

Gráficos 12: Familia y bioseguridad- Inmunizaciones- Pre y Post Test………….89

4
Gráficos 13: Familia, hábitos y estilos de vida saludables- Pre y Post Test……..90

Gráficos 14: Diseño del Plan de intervención……………………………….……….91

Gráficos 15: Gestión del Plan de intervención………………………………………94

Gráficos 16: Ejecución del Plan de intervención…………………………………….96

Gráficos 17: Evaluación del Plan de intervención…………………………………..98

5
 TABLA DE IMÁGENES Y OTROS
El Plan de intervención multimodal en salud pública……………………………….101

Evidencias de la intervención (Imágenes)………………………………………...…119

Publicidad del Plan de intervención multimodal en salud pública………………...123

Solicitud para ejecución del Plan de intervención dirigida al Alcalde del distrito de
El Carmen Antonio Goyoneche Ballumbrosio………………………………………124

Respuesta de Alcalde ante solicitud para ejecución del Plan de intervención …125

Carta de agradecimiento por ejecución del Plan de intervención emitida por el

Alcalde del distrito de El Carmen Antonio Goyoneche Ballumbrosio…………….126

6
 RESUMEN
La presente investigación “Impacto del plan de intervención multimodal en salud
pública en una comunidad afrodescendiente del Distrito de El Carmen- Chincha
durante el contexto de la COVID-19, 2022” tuvo como objetivo estimar el impacto
de un plan de intervención multimodal en salud pública en una comunidad
afrodescendiente en el distrito de El Carmen- Chincha, en el 2022. El método de
investigación consiste en un estudio de tipo explicativo, cuantitativo, analítico, cuasi-
experimental, de corte longitudinal. La población estuvo constituida por 201
habitantes y muestra 133 habitantes, organizados en 51 jefes de hogar del Centro
Poblado “Torre Molino”. El instrumento empleado fue un cuestionario validado por
juicio de expertos, para Pre Test y Post Test de preguntas cerradas- dicotómicas,
cuyas respuestas fueron procesadas en el programa SPSS, aplicando pruebas de
Baremo para medir el nivel de conocimiento de prácticas preventivas en los 4 ejes
temáticos trabajados y estimar el impacto de la organización del Plan, a través de
la Prueba de Baremo (nivel de conocimiento), de Kolmogorov-Smirnov (Nivel de
significancia) y Wilcoxon (Deferencia de medianas). Los resultados obtenidos
fueron que el nivel de conocimiento previo a la aplicación del Plan en los 4 ejes en
mención en un 92,16% era bajo y en un 7,84% era medio, diferencia que post
intervención reflejó una mejora en el nivel de conocimiento a un nivel alto en un
100% de la muestra intervenida, además, la población consideró que el impacto en
la organización del Plan fue positivo para construir prácticas preventivas en salud,
futuras. Así mismo, el nivel de significancia obtenido a través de la Prueba de
Normalidad empleada de Kolmogórov- Smirnov fue de (0,000) al ser <0,05 y la
sumatoria de diferencias (-6,250b), se rechazó la hipótesis nula. Se concluye que
la implementación de un Plan de intervención multimodal en salud pública mejora el
nivel de conocimiento en prácticas de salud preventivas; lo cual generó un impacto
positivo en la salud pública de la comunidad de intervención.

Palabras clave: Impacto, intervención en salud pública, nivel de conocimiento,

organización.

7
 ABSTRACT
The present investigation "Impact of the multimodal intervention plan in public health
in an Afro-descendant community of the District of El Carmen- Chincha during the
context of COVID-19, 2022" had as objective of this research was to estimate the
impact of a multimodal intervention plan in public health in an Afro-descendant
community in the district of El Carmen-Chincha, in 2022. The research method
consists of an explanatory, quantitative, analytical study, quasi-experimental,
longitudinal section. The population consisted of 201 inhabitants and shows 133
inhabitants, organized in 51 heads of household of the "Torre Molino" Population
Center. The instrument used was a questionnaire validated by expert judgment, for
Pre Test and Post Test of closed-dichotomous questions, whose answers were
processed in the SPSS program, applying Scale tests to measure the level of
knowledge of preventive practices in the 4 axes. topics worked on and estimate the
impact of the organization of the Plan, through the Scale Test (level of knowledge),
Kolmogorov-Smirnov (level of significance) and Wilcoxon (Deference of medians).
The results obtained were that the level of knowledge prior to the application of the
Plan in the 4 axes mentioned in 92.16% was low and in 7.84% it was medium, a
difference that after the intervention reflected an improvement in the level of
knowledge at a high level in 100% of the intervened sample, in addition, the
population considered that the impact on the organization of the Plan was positive
to build future preventive health practices. Likewise, the level of significance
obtained through the Kolmogórov-Smirnov Normality Test used was (0.000) being
<0.05 and the sum of differences (-6.250b), the null hypothesis was rejected. It is
concluded that the implementation of a multimodal intervention plan in public health
improves the level of knowledge in preventive health practices; which generated a
positive impact on the public health of the intervention community.

Keywords: Impact, intervention in public health, level of knowledge, organization.

8
 INTRODUCCIÓN
La salud es concebida como el completo estado de bienestar físico y mental de las
personas y no solamente la ausencia de enfermedades. Es comprendida como un
derecho humano fundamental, por lo que las sociedades desde todas sus esferas
(culturales, sociales, académicas, económicas, científico-tecnológicas,
ambientales, políticas, etc.), sectores y niveles (locales, regionales, nacionales e
internacionales) tienen la obligación de exigirla y proveerla como un objetivo
fundamental del “buen vivir”.

En este sentido, la desigualdad e inequidad, en la provisión de salud a las grandes

mayorías poblacionales -por el alto costo económico y social para el usuario,
especialmente en países en vías de desarrollo, como es el caso del Perú- debe
implicar una actitud empática y un esfuerzo participativo y solidario de toda la
sociedad en su conjunto, sobre todo en situaciones de emergencias catastróficas,
donde la convergencia multidisciplinaria y multisectorial, burocrática y de
voluntariado, producen una sinergia de mucho valor transformador en la solución
de necesidades y problemas. En nuestro caso: la salud.

Es así como en el contexto de la pandemia del COVID-19; la atención primaria en

salud, se vio afectada a raíz de los primeros casos positivos del coronavirus SARS-
CoV-2, mediante la suspensión del Primer Nivel de Atención (PNA), centralizando
las atenciones en los hospitales de mayor complejidad, con la finalidad de
contención de casos positivos y por la brecha existente en recursos sanitarios que
aqueja a la región. Ello conllevó a que comunidades alejadas o de dificultosa
accesibilidad geográfica de nuestro territorio, queden desabastecidas de la
obligación del Estado, de provisión de servicios sanitarios, como es el caso de la
comunidad de elección para esta investigación, conformada por población
afrodescendiente.

Frente a dicha situación, y en consecuencia con la reflexión de los párrafos

anteriores, desde la esfera académica, a iniciativa del investigador, se concibió un

9
proyecto como caso de experimentación de intervención en educación en salud-
constituyente de la Atención Primaria de Salud- denominado “Impacto del plan de
intervención multimodal en salud pública en una comunidad afrodescendiente del
distrito de El Carmen-Chincha durante el contexto de la COVID-19, 2022”

Este Plan de intervención multimodal en salud pública, es abordado bajo el término

de “multimodal” porque involucra a la salud pública en dos ámbitos: Primero, el
multisectorial voluntario y público (académico, población, gobierno local, sector
salud) y segundo; el multidisciplinario conformado por profesionales sanitarios
especialistas en los ejes temáticos como: la salud sexual y reproductiva en mujeres
en edad fértil, salud oral en niños menores de doce años, salud mental en personas
adultas mayores, familia- bioseguridad, hábitos y estilos de vida saludables, con la
finalidad de generar una sinergia de impacto positivo en la población escogida de
dicha comunidad suburbana, en un contexto de pandemia, con el fortalecimiento
del nivel de conocimiento en los ejes temáticos en mención, para construir prácticas
preventivas futuras, así como el impacto que generó la organización del Plan al
desear y esperar su repetición con mayor frecuencia, liderado por su gobierno local.

10
 I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Descripción de la realidad problemática

La Atención Primaria en Salud (APS), se ampara como una estrategia eficiente

en el fortalecimiento de los sistemas de salud, expresándose en mejorar la
calidad de vida de las poblaciones a través de actividades preventivas de la
enfermedad y promocionales de hábitos y estilos de vida saludables. (1)

El abordaje de la Atención Primaria en Salud (APS) debe ser reconocida como

un componente clave de los sistemas sanitarios; este reconocimiento debe
basarse a la evidencia de su impacto sobre la salud y el desarrollo social. Las
APS pueden ser adaptadas a diversos contextos políticos, sociales y culturales;
lo cual permite que se puedan dar respuestas personalizadas a las necesidades
en salud y en el desarrollo de una población. (1)

Para lograr avances en relación con los objetivos vinculados a la salud; incluida
la cobertura universal en salud, es esencial hacer frente a la escasez,
distribución inadecuada, inequidad de acceso a los servicios de salud y los
problemas relacionados a la escasez de recurso humano sanitario. Algunas de
las estrategias eficaces tratan de garantizar una combinación variada y
sostenible de competencias a partir de la educación y el despliegue del personal
sanitario en el marco de los equipos interprofesionales de atención primaria. (1)

Con la aparición de los primeros casos de COVID-19 en el mundo, se

establecieron diversas disposiciones por parte de los gobiernos con la finalidad
de la contención de casos y la no propagación de la infección tomando con
énfasis modelos de mitigación y supresión basados en el “aplanamiento” de la
curva de casos positivos y muertes; permitiendo la ampliación de la oferta en
salud para la atención de los casos. En otros países se han integrado modelos
de contención y respuesta curativa con estrategias de prevención y control, a
través de las actividades de vigilancia en salud pública y de atención primaria en

11
salud, para que, en dupla con las medidas de contención, se logre la erradicación
del virus. (1)

Por ejemplo; En la República Popular de China, en el contexto de la COVID-19,

desde el primer nivel de atención, los profesionales realizan el pre-test y triaje
de pacientes; remitiendo a los casos positivos a instituciones designadas.
Haciendo búsquedas domiciliarias en seguimiento de casos sospechosos; sin
entrar a los domicilios, emiten medidas educativas de aislamiento, cuarentena y
perciben tratamientos; además que identifican a pacientes con comorbilidad
para un tratamiento oportuno. (1)

En Colombia, según Rodríguez-Villamizar (2016) frente a la pandemia por

COVID-19, se fortaleció la APS en acción conjunta con el departamento y las
autoridades de salud, además de la participación efectiva de la comunidad y el
apoyo de organismos no gubernamentales como UHC-Partnership en el que se
fortalecieron las capacidades de los agentes comunitarios, quienes realizaban la
vigilancia epidemiológica comunitaria, la promoción de estilos de vida
saludables, el seguimiento de personas con enfermedades crónicas, mujeres
embarazadas y menores de 5 años; además de la gestión de riesgo para
prevenir enfermedades transmisibles. Colombia, demuestra con ello, el
compromiso nacional y la cooperación internacional para la salud universal,
llegando a las personas de las comunidades más remotas y en situaciones de
vulnerabilidad. (1)

En Cuba, la búsqueda activa de personas con sintomatología de infección

respiratoria aguda y sus contactos, se realizan vigilancias oportunas y
búsquedas activas, seguimientos diarios en casa; además de observar el estado
de salud de los mismos; aplicando medidas de prevención, protección y
desinfección, educando a las comunidades, focos de trabajo, escuelas, etc. En
este país la enfermera y el médico de familia en la búsqueda de sintomáticos
respiratorios, realizan actividades de prevención de violencia de género,

12
educación a las gestantes y fomento, para que el personal sanitario llegue a sus
domicilios, identifican familias con necesidades alimentarias, entre otros; con la
finalidad de apoyar la medida de “quedarse en casa”. (1)

En nuestro país; inicialmente con los primeros casos positivos de COVID-19; se

suspendió la oferta de servicios de salud en los de Nivel I, denominados Primer
nivel de atención; en donde las actividades preventivas y promocionales, se
llevan a cabo por el personal sanitario asignado; semanas después se emitió un
Decreto de “Fortalecimiento” de este nivel; sin embargo, las actividades de
campo; siguieron suspendidas, ya que este fortalecimiento mantenía directrices
exclusivas para el control y prevención del contagio (2)

Como consecuencias de la pandemia; por ejemplo, el índice de mortalidad

materna regresionó a 20 años atrás; la principal causa de mortalidad materna
sea la infección por COVID-19 (3); las gestaciones no fueron controladas según
el modelo de Atención Prenatal Reenfocada, lo cual incrementó el número de
partos domiciliarios y/o extra hospitalarios (4), etc. Si hablamos de salud oral; la
suspensión de este servicio no solo en el primer nivel de atención, fomentó a
que muchas emergencias odontológicas no sean atendidas oportunamente (5);
que incrementen las patologías asociadas a la no higiene correcta, etc. En
relación a la salud mental, y al fomento del autocuidado de la persona adulta
mayor las estrategias empleadas para atender a los pacientes bajo
teleorientación y teleconsulta (6), debido a la falta de accesibilidad en zonas
rurales y/o alejadas, fue perjudicial y no generaron algún impacto ante esta
problemática (7). Lo novedoso que plantea esta intervención es abordar los ejes
en mención de manera armonizada con la participación de entidades
gubernamentales y no gubernamentales; así como de voluntarios en salud. El
abordar de manera multisectorial y multidisciplinaria aumentará el interés de los
gobiernos y autoridades en salud, para la implementación de planes de
intervención que tomen como modelo el propuesto, con la finalidad de fortalecer
la Atención Primaria en Salud en el contexto de la pandemia, así como

13
aprovechar el recurso humano disponible, por tal motivo, es posible abordar este
proyecto de investigación a un nivel exploratorio- observacional con la población
piloto, escogida para la investigación. Por ello, resulta de relevante importancia,
responder al siguiente problema de investigación:

1.2 Formulación del problema

1.2.1 Problema general

¿Cuál es el impacto del Plan de intervención multimodal en salud pública

en una comunidad afrodescendiente del Distrito de El Carmen- Chincha
en el 2022?

1.2.2 Problemas específicos

- ¿Cuál es el nivel de conocimiento en 4 ejes de intervención en salud

pública antes de aplicar el Plan de Intervención multimodal en salud
pública en una comunidad afrodescendiente del distrito de El Carmen-
Chincha en el 2022?

- ¿Cuál es el nivel de conocimiento en 4 ejes de intervención en salud

pública posterior a la aplicación del Plan de Intervención multimodal en
salud pública en una comunidad afrodescendiente del distrito de El
Carmen- Chincha en el 2022?

- ¿Qué impacto causa la organización del Plan de intervención multimodal

en salud pública en una comunidad afrodescendiente del distrito de El
Carmen- Chincha en el 2022?

1.3 Objetivos

1.3.1 Objetivo general

Estimar el impacto de un plan de intervención multimodal en salud pública

en un distrito de Chincha, en una comunidad afrodescendiente del distrito
de El Carmen, en el 2022

14
 1.3.2 Objetivos específicos

- Identificar el nivel de conocimiento en 4 ejes de intervención en salud

pública antes de la aplicación del Plan de intervención multimodal en
salud pública en una comunidad afrodescendiente del distrito de El
Carmen- Chincha en el 2022

- Identificar el nivel de conocimiento en 4 ejes de intervención en salud

pública posterior a la aplicación del Plan de intervención multimodal en
salud pública en una comunidad afrodescendiente del distrito de El
Carmen- Chincha en el 2022

- Identificar el impacto que causa la organización del Plan de intervención

multimodal en salud pública en una comunidad afrodescendiente del
distrito de El Carmen- Chincha en el 2022

1.4 Limitantes

1.4.1 Limitante teórico

Existen escasas investigaciones en relación a planes de intervención con

enfoques multidisciplinarios en salud; por lo que la búsqueda de material
bibliográfico se basa en planes de intervención por especialidad, pero de
intervención multisectorial.

1.4.2 Limitante temporal

En relación al contexto de la pandemia por COVID-19 y contagio al que

se está expuesto, se considera una limitante temporal, en el cual con el
equipo de bioseguridad adecuado y con el distanciamiento social se
puede trabajar en el abordaje del Plan.

15
1.4.3 Limitante espacial

La comunidad con la que se realizó la gestión con el gobierno local, está

aproximadamente 3.30 horas de Lima, en donde la accesibilidad a la
comunidad es en auto, condiciona la movilización el toque de queda y la
disponibilidad de viaje al lugar de intervención.

16
 II. MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes

2.1.1 Antecedentes internacionales

Barrientos- Cabezas, A; y otros (Chile-2020) en su trabajo

“Intervención multidisciplinaria como estrategia de aprendizaje en
salud” con el objetivo de Implementar la estrategia docente de trabajo
colaborativo por medio de la integración multidisciplinaria en estudiantes
del área de la salud de la Facultad de Medicina de la Universidad Católica
de Chile. El método empleado consistió en un Proyecto piloto de
intervención didáctica aplicando el trabajo multidisciplinario como
estrategia de aprendizaje en salud en donde participaron estudiantes de
las carreras de ciencias de la salud. Los resultados obtenidos fueron que
los estudiantes reconocieron de manera positiva la participación en la
intervención educativa, además de una buena valoración del trabajo
voluntario y en equipos, además del beneficio que le significará al usuario
el ser atendido desde una mirada integral del equipo de salud. Llegaron
a la conclusión que el trabajo multidisciplinario es una estrategia
didáctica que favorece al aprendizaje activo, mejora el trabajo
colaborativo y la comunicación entre pares, además, valorado
positivamente por estudiantes de carreras del área de salud. (8)

García-Zapata, L. (Colombia-2020) en su artículo “Modelos

evaluativos para intervenciones complejas en salud” con el objetivo
de identificar los modelos evaluativos propuestos para intervenciones
complejas en salud, a fin de tener referentes teóricos para evaluaciones
de programas de esta naturaleza, bajo un método de revisión de literatura
en modelos evaluativos para intervenciones, en donde identificaron y
seleccionaron los modelos evaluativos propuestos desde el año 2000,
publicados en revistas indexadas. Los resultados obtenidos, la literatura

17
aporta modelos para evaluar sistemas de salud basados en Atención
Primaria en Salud (APS) como el de Lawless et ál., quienes, a través del
modelo lógico del programa basado en la teoría, proporcionan un marco
para la evaluación del progreso de resultados esperados y exploran
aspectos particulares del contexto y los mecanismos que producen los
resultados. Además realiza un análisis del Modelo Southage de APS
integral en Australia, quien propone la exploración del contexto,
mecanismos y resultados, así como la interacción entre los espacios de
acción que caracterizan a los sistemas de salud, con la finalidad de lograr
mejores resultados en equidad; mientras que en el Modelo evaluativo
para intervenciones complejas en salud ocupacional busca integrar los
diferentes elementos que constituyen una intervención, para que, de
manera articulada, se pueda dar cuenta de su efectividad. Como
conclusiones del artículo nos expone que mucho tiempo las
intervenciones en salud y su evaluación se entendieron de manera lineal;
sin embargo, bajo la perspectiva teórica de la complejidad (en la que se
integran múltiples dimensiones del fenómeno), el contexto tiene un rol
principal. Esto permite entender que las intervenciones no tienen el
mismo resultado en diferentes espacios y que esta forma de evaluación
permite dar cuenta de ello. (9)

Sánchez, J. et al (Colombia- 2019) en su estudio “Estrategias de

intervención Comunitaria en Salud en un Campamento Universitario
Multidisciplinario de Investigación y Servicio” con el objetivo de:
Describir los resultados obtenidos tras la intervención a través de
consultas y visitas domiciliarias como estrategias para la identificación,
tamizaje, promoción y prevención en salud; en el cual, como método,
crearon una brigada de salud bajo el emblema de Misión Médica en Santa
Cecilia, corregimiento del municipio Pueblo Rico, Risaralda, Colombia.
Realizaron actividades de información, educación, acercamiento y

18
 atención en salud para la población general. Se efectuaron valoraciones
médicas, se diligenciaron historias clínicas y se evaluó la percepción de
la actividad por los miembros de la comunidad y por el personal de la
salud. Se contó con el apoyo y aprobación departamental y local. Como
resultados se logró identificar enfermedades de mayor prevalencia en la
población, así como de enfermedades infecto-contagiosas en proceso de,
que conllevaron a las siguientes conclusiones: que las intervenciones
primarias en salud son difíciles de realizar, requieren apoyo de equipos
multidisciplinarios e instituciones para generar impacto positivo en las
comunidades, es importante realizar mayor número de intervenciones
comunitarias con participación estatal y de la comunidad, utilizando
estrategias científicas de evaluación con el fin de establecer más
objetivamente los resultados de las intervenciones. (10)

2.1.2 Antecedentes nacionales

Reyes, D. (Lima- 2021) en su trabajo de investigación “Intervención

comunitaria en adultos mayores de la asociación los Ángeles de
Jesús en Lurín” con el objetivo de identificar aquellas necesidades
sentidas y brindar acompañamiento a los adultos mayores. Empleando
como método un estudio aplicado a una comunidad de adultos mayores
en el distrito de Lurín- Lima, a través de técnicas la observación, encuesta
y un taller participativo, así como una “ficha de observación”, “ficha
sociodemográfica” y “el árbol de problemas” Con relación a los
resultados, se identificó que la necesidad sentida que ellos manifestaron
fue la depresión. En cuanto a la participación comunitaria se destacó la
participación planificada y se observó que favorecen al empoderamiento
individual, ya que se considera los aportes de cada participante y esta es
valorada. Como conclusiones, el estudio indica que las sesiones
propuestas que se desarrollaron en esta comunidad tuvieron los
resultados esperados, logrando establecer confianza con los miembros

19
del grupo, mediante la búsqueda y reconocimiento de las necesidades y
la comunicación constante, además, refirieron nunca haber sido visitados
o invitados a participar de una intervención, recalcando la importancia que
tiene una intervención comunitaria en este ámbito para tratar los
problemas que presentan. (11)

Portocarrero, K. (Lima-2020) en su investigación “Proyecto de

intervención en un entorno familiar en un distrito de S.M.P. en el
Periodo 2021-I” define como objetivo de su investigación mejorar los
hábitos no saludables con la finalidad de mantener un estado de completo
bienestar físico, mental y social, considerando los aspectos geográficos,
sociodemográficos, socioeconómicos y de salud. Como método se
empleó durante el periodo 2020-I la elaboración y ejecución del plan de
intervención, durante el tiempo de inmovilización social obligatoria a
causa del COVID-19, a través de etapas. Obteniendo como resultados
que hubo un incremento en el nivel de conocimiento sobre salud oral,
alimentación saludable, pausas activas y actividad física. Además,
mediante el monitoreo del cumplimiento, se logró el 100% de las
actividades propuestas en horarios de trabajo y estudio, así como de las
pausas activas y rutinas de ejercicios. Como conclusión de la
investigación, se define que las actividades domiciliarias ayudaron a
mejorar el conocimiento y hábitos de los actores involucrados, que
permite lograr un completo bienestar físico, mental y social; así mismo
contribuye con la formación interdisciplinaria del profesional de salud,
permitiéndole una visión general en el entorno familiar; el autor
recomienda que a futuro se puedan replicar este tipo de proyectos de
intervención para reducir el estrés y mejorar la convivencia familiar. (12)

Sandoval, C. (Trujillo-2019) en su investigación “Impacto de un plan

de intervenciones sectoriales en la modificación de conocimiento en

20
madres y reducción de anemia en niños menores de 5 años” propone
como objetivo determinar el impacto del plan de intervenciones
sectoriales en salud en la modificación del conocimiento de la madre y la
reducción de anemia en niños menores de 5 años del centro poblado
Cerpaquino de la provincia Sánchez Carrión durante el año 2018. Como
método, consideró un diseño pre experimental con pre prueba y post
prueba, así también en la muestra participaron un total de 30 madres y 30
niños con anemia. Se utilizó un cuestionario que mide conocimiento de
las madres sobre nutrición, el cual fue validado en una investigación
anterior y una guía de revisión documentaria validada a través del juicio
de expertos, para el análisis de datos se utilizó la prueba no paramétrica
Wilcoxon con la finalidad de establecer el impacto según la diferencia de
medias. Los resultados en cuanto al impacto de las intervenciones
sectoriales en salud en el conocimiento de las madres observamos que
antes de conocimiento bajo 53.3% después se obtuvo un 0% , así también
de conocimiento alto antes 6.7% paso después conocimiento alto 70%;
con una diferencia significativa (p 0.00); El autor concluye que el impacto
de las intervenciones sectoriales en salud comparando antes y después
fue significativa en la mejora del conocimiento así también en la reducción
de anemia siendo significativa la diferencia (p<0.05). (13)

Becerril, A. (San Martín- 2019) en su trabajo de investigación

“Programa de intervención comunitaria para promover el
autocuidado individual y familiar en el Caserío Bello Horizonte,
Distrito de la Banda de Schilcayo- Región San Marín, junio 2014-julio
2015” establece como objetivo desarrollar y fortalecer las habilidades
para promover el autocuidado de las familias, con el método
correspondiente a una investigación pre-experimental, en donde se
trabajó con 75 familias voluntarias, quienes participaron en más de 4
sesiones de capacitación con el compromiso de generar cambios en sus

21
 estilos de vida. Como resultado se obtuvo que las prácticas de higiene:
tratamiento de agua para beber, acumulación y eliminación de basura,
muestran diferencia significativa; los conocimientos de las familias a
pesar de evidenciar mejoras en la evaluación de salida en todos los ítems
evaluados, solo la enfermedad que produce la basura muestra diferencia
significativa. Como conclusión de la investigación, la autora nos indica
que el programa ha permitido lograr cambios significativos de
comportamiento sobre el cuidado de la salud. (14)

2.2 Bases teóricas

Teoría de “El Buen Vivir”

Lajo, J. (1990)
Neologismo que nace como propuesta política- cultural de organizaciones
indígenas de los gobiernos de Bolivia y Ecuador, ligado a un pensamiento de
vida comunitario, bajo términos quechuas originarios “Sumak Kawsay” nos
define a una vida en realización plena, con existencia de equilibrio y armonía,
abordando sus bases sobre la responsabilidad social del bien común a partir
de una buena relación con la Madre Naturaleza- medio ambiente y nosotros
mismos, con principios definidos bajo la racionalidad, reciprocidad,
correspondencia y complementariedad. (15)

Teoría de la reforma de los servicios de salud

Granados, R. (2001)
La nueva lógica del rol de Estado, refleja el carácter depredador del modelo
económico liberal globalizador en la Región Latinoamérica, que, en la
actualidad, se ve dirigido a la acumulación de capital sin importar el impacto
social, un tipo de darwinismo social que devasta con la vida de relación. A
este “capitalismo salvaje” se le condiciona la nueva deuda social y sanitaria,
que incrementa las brechas de inequidad social en el tercer mundo. La crisis
de la salud pública en América Latina, se hace reconocible por el surgimiento

22
de enfermedades que se creían erradicadas, los sub-registros de morbilidad
y mortalidad, la tendencia del desempleo, empleo informal, persistencia de
alta mortalidad materna-infantil, quienes constituyen el retroceso de la
esperanza de vida de la población en la Región (16).

Teoría de la modernidad y salud pública

Granda, E. (2001)
La influencia del paradigma cartesiano-newtoniano, constituye la base
conceptual de la salud pública en la Época Moderna; el cual perpetua la idea
del cuerpo como una “maquina”, como una “sumatoria” de partes
desconectadas. La conceptualización de la separación mente-cuerpo, ha
sido una representación poderosa en la disociación hombre- cuerpo, hombre-
ambiente, hombre- sociedad y hombre-esencia. Este modelo de atención se
ha caracterizado por la disociación y fragmentación de lo preventivo y
curativo; lo biológico de lo social y lo individual de lo colectivo. Este modelo
de visión “medicalizada” impide comprender que la salud no es el producto
solamente del sector sanitario. En este sentido; la “enfermología pública
sustituyó a la salud pública”; en donde el personal médico se centra en la
enfermedad y en la muerte (17).
Por ello, la salud debe ser comprendida como el resultado de lo que hace la
sociedad, las instituciones públicas y privadas y los ciudadanos (18).

Declaración de Alma Ata

Organización Mundial de la Salud (1978)
Establece los componentes fundamentales de la Atención Primaria en Salud,
destaca la importancia de la acción intersectorial, descentralizada y la
integración del equipo sanitario, con un criterio multidisciplinario y de
articulación de otros saberes. De igual forma, se establece que el cuidado de
la salud es una obligación de los gobiernos y compromiso de los propios
pueblos y que el talento humano requerido para el desarrollo de la APS debe

23
ser adecuado en cantidad, calidad y pertinencia; además debe adecuarse al
contexto social, económico, político, cultural y tecnológico de una población.
Además, La Declaración incluyó elementos esenciales para la ejecución de
la estrategia como son:
- Educación sobre problemas de salud prevalentes
- Métodos de prevención y control de enfermedades endémicas locales
- Asistencia materno- infantil y planificación familiar
- Tratamiento apropiado de enfermedades; así como suministro de
medicamentos esenciales. (19)

Carta de Ottawa.
Organización Mundial de la Salud (1986)
Fundamenta que la promoción de la salud, consiste en proporcionar a las
comunidades, los medios y/o herramientas necesarias para mejorar la salud
y ejercer un mejor control sobre la misma. Nos indica que para alcanzar un
adecuado bienestar físico, mental y social; un individuo debe ser capaz de
identificar y realizar sus aspiraciones en función de satisfacer sus
necesidades. (20)

Declaración de Liverpool
Organización Mundial de la Salud (1988)
En donde se introduce el concepto de municipios saludables, definiéndolos
como aquellos espacios donde las autoridades políticas y civiles,
instituciones públicas y privadas, empresa privadas y la sociedad en general,
dedican medidas y esfuerzos para lograr mejorar su medio físico en social;
fortaleciendo la participación ciudadana y operando con modelos de atención
sanitaria que trascienden de lo curativo. (21)

24
Declaración de Santa Fe de Bogotá
Organización Mundial de la Salud (1992)
En donde se reafirmaron los principios de promoción de la salud,
mencionados en la Carta de Ottawa, en donde se enfatiza la importancia de
la solidaridad y de la equidad; como pilares del desarrollo sanitario en
América Latina. (22)

Declaración de Yakarta sobre la Promoción de la Salud en el Siglo XXI

Organización Mundial de la Salud (1997)
Se reafirma la conceptualización de la salud como un derecho humano y
esencial para el desarrollo de la sociedad. Infieren en que la promoción de la
salud es reconocida como un elemento esencial para el desarrollo,
contribuyendo a la reducción de las inequidades en salud. (23)

Conferencia sobre Población y Desarrollo- El Cairo

Fondo de Población de las Naciones Unidas (1994)
Se planteó la necesidad de fomentar la capacidad y autosuficiencia de los
países, con la finalidad de emprender una acción nacional concertada que
promueva el crecimiento económico, que fomente el desarrollo nacional
sostenible y mejorara la calidad de vida y el desarrollo humano sostenible
(24).

Conferencia de Adelaida sobre la Salud en todas las Políticas

Organización Mundial de la Salud (1998)
Aquí se definió la política pública saludable como aquella que se dirige a
crear ambientes favorables para que las poblaciones puedan disfrutar de una
vida saludable. (25)

25
 Un médico más cercano al hombre y a la salud. La medicina social
Sosa, G. (2006)
Orienta su búsqueda hacia la salud colectiva; propone que el objeto de
reflexión e intervención no sean los individuos; sino los actores sociales;
centrando su atención hacia las comunidades vistas como totalidades;
ampliando así la definición de problemas y las investigaciones, ampliando un
horizonte en donde no sol se ubiquen los determinantes de la enfermedad.
La medicina social posee como finalidad el concretar espacios para lograr
aproximaciones que permitan la autocrítica y que permita acelerar el logro de
la salud colectiva, rescatando actores sociales en el reconocimiento del ser
persona de derechos y deberes. (26)

Aspectos epistemológicos de la salud pública. La salud colectiva

Gonzales, M., Sosa, G. (2009)
Impone a que se planifique modelos estratégicos situacionales, en donde se
parta de las comunidades sentidas desde las comunidades y/o territorios
sociales, incluyendo el análisis de género, ciclo de vida, clase social; en el
que permite incorporar elementos de la epidemiología crítica, quien permitirá
contribuir a sustentar una salud pública que retome a las estrategias de
intervención poblacionales como prioritarias en la que la evaluación del
impacto sea medido desde y con los actores sociales. (27)

2.3 Bases conceptuales

2.3.1 Plan de intervención multimodal en salud pública

[Link] Plan de intervención
Según Sapag y Sapag et al. (1987) lo definió como un proyecto
de búsqueda de una solución inteligente al planteamiento de un
problema, tendiente a resolver una necesidad humana.
Según Ibarrola et al. (1972) lo definió como proyecto de un
modelo de emprendimiento a ser realizado con las precisiones

26
 de recursos, de tiempo, de ejecución y de resultados
esperados.
Según Rodríguez (1990) lo define como un conjunto de
acciones sistematizadas, planificadas, basadas en
necesidades ya identificadas y orientadas a metas y objetivos.
Según Chervel y Le Gall et al. (1991) define que es un conjunto
de medios ejecutados de forma coordinada, con el propósito de
alcanzar un objetivo.

[Link] Plan de Intervención multimodal

Constituido como el conjunto de actividades multisectoriales y
multidisciplinario (recursos multidisciplinarios en salud) que se
desarrollan con el objetivo de establecer acciones destinadas a
promover el desarrollo de una comunidad a través de la
participación activa en la transformación de su contexto
(cambios en la salud de las personas y contribución a mejorar
hábitos y estilos de vida). Incluye a la capacitación y el
fortalecimiento de la comunidad en conjunto, favoreciendo la
autogestión, auto transformación y la de su entorno, brindando
a la comunidad la capacidad de decisión y de acción, con la
finalidad de fortalecer espacios preventivos (28).

[Link] Intervención sanitaria

Santa María, L. nos indica que las intervenciones sanitarias
permiten el control o erradicación de enfermedades a través de
su diseño, que como planteamiento de “prevención y control”
sustenta dos pilares:
• La evidencia epidemiológica: Estudio de una endemia que
busca establecer un patrón de comportamiento de una

27
 enfermedad con el objetivo de prevenir epidemias, erradicar o
eliminar la enfermedad de una determinada área.
• Planteamiento de intervención basada en la potencia del
instrumental disponible: Disponible para aquellas
enfermedades en donde no hay conocimiento suficiente sobre
su transmisión, pero en donde se pueden instaurar medidas de
prevención con diferente alcance y potencia preventiva. (29)

[Link] Intervención multisectorial en salud

De acuerdo a La Política Multisectorial de Salud al 2030 “Perú,
país saludable” del Ministerio de Salud; nos formula una forma
consensuada en la que los sectores responsables de intervenir
en los determinantes sociales de salud priorizados son los
Gobiernos Regionales y Locales; quienes gestionan los
servicios de salud en sus respectivas jurisdicciones, basados
en el enfoque de “Cuidado Integral por Curso de Vida”, los
principios del derecho y equidad en salud, la APS, la
determinación social de la salud, la gestión territorial, La
Política por Igualdad de Género, La Política Sectorial de Salud
Intercultural y la Política Nacional de Gestión ante Desastres.
(30)

[Link] Intervención multidisciplinaria en salud

Conjunto de estrategias fundamentadas en el aporte de
equipos multidisciplinarios (profesionales de diversas
disciplinas en salud y acorde a sus competencias) el cual
permite el intercambio de información entre dos o más ciencias
para resolver problemas concretos, la creatividad, innovación y
un abordaje integral al paciente; potenciando el desempeño del
equipo. (31)

28
 [Link] Objetivo de un plan de intervención
Según Ander-Egg (2020) indicó que los objetivos de un plan de
intervención poseen la finalidad de buscar el logro que se
espera alcanzar y conforman el elemento fundamental de
propuesta y expresan los logros definidos que se proponen.

2.3.2 Impacto del Plan de Intervención

[Link] Impacto social
Según Robin, S. (2012) El impacto social es el resultado de la
sumatoria de diversas actividades implementadas con éxito por
una organización eficiente, con actividades implementadas
exitosamente. Toma en cuenta la eficacia y eficiencia de las
actividades implementadas.
Además, corresponde al cambio positivo o negativo resultado
de la puesta en marcha de un conjunto de servicios o
actividades en un determinado contexto social y/o ambiental.
Usualmente se mide a mediano y largo plazo. (32)

[Link] Impacto en la salud y desarrollo humano

Una combinación de procedimientos, métodos e instrumentos
que permiten juzgar los posibles efectos de una política,
programa o proyecto en la salud de una población y la
distribución de los potenciales efectos dentro de ella. (33)

[Link].1 Desarrollo humano

Expresa un proceso en el que se amplían las
oportunidades que posee el ser humano,
partiendo de la formación de capacidades
humanas como salud, educación, etc. (34)

29
2.4 Definición de términos básicos

- Impacto
Efecto producido en la opinión pública por un acontecimiento, una
disposición de la autoridad, una noticia, una catástrofe, etc. (35)

- Plan
Modelo sistemático de una actuación pública o privada, que se elabora
anticipadamente para dirigirla y encauzarla. (36)

- Plan de intervención
Es un instrumento que te permitirá realizar un “mapa” o “ruta” que deberás
seguir durante el periodo de intervención que se llevará a cabo ya sea de
forma individual, familiar o comunitaria. En este plan, se deben definir
objetivos que se deberán de cumplir a través de todo el proceso de
intervención. (37)

- Multimodal
El autor considera que el término “multimodal” involucra a la salud pública
en dos ámbitos: Primero, el multisectorial voluntario y público (académico,
población, gobierno local, sector salud) y segundo; el multidisciplinario
conformado por profesionales sanitarios especialistas en los ejes
temáticos como: la salud sexual y reproductiva en mujeres en edad fértil,
salud oral en niños menores de doce años, salud mental en personas
adultas mayores, familia- bioseguridad, hábitos y estilos de vida
saludables.

- Salud publica
Es la respuesta organizada de una sociedad dirigida a promover,
mantener y proteger la salud de la comunidad, prevenir enfermedades,
lesiones e incapacidad (38)

30
- Comunidad
Conjunto de personas de un pueblo, región o nación, unidas por acuerdos
políticos y económicos, que viven bajo ciertas constituciones y
regímenes. (39)

- Afrodescendiente
Los afrodescendientes viven en muchos países del mundo, dispersos en
la población local o formando comunidades. La mayor concentración
puede encontrarse en América Latina y el Caribe, donde se estima que
su número asciende a 150 millones de personas. Tanto el descendiente
de los africanos transportados a las Américas durante la trata
transatlántica de esclavos hace muchas generaciones como los que se
han trasladado más recientemente a esa región, a Europa y Asia, e
incluso dentro mismo del continente africano, constituyen uno de los
grupos más marginados (40). Personas que se encuentran entre los
grupos más vulnerables del Hemisferio como consecuencia de la
pobreza, subdesarrollo, la exclusión social, desigualdades económicas,
las cuales están estrechamente vinculadas con el racismo, discriminación
racial, la xenofobia y las prácticas conexas de intolerancia. (41)

- Distrito
Cada una de las demarcaciones en que se subdivide un territorio o una
población para distribuir y ordenar el ejercicio de los derechos civiles y
políticos, o de las funciones públicas, o de los servicios administrativos.
(42)

- Pandemia
Enfermedad epidémica que se extiende a muchos países o que ataca
casi todos los individuos de una localidad o región. (43)

31
 III. HIPÓTESIS Y VARIABLES
3.1 Hipótesis

3.1.1 Hipótesis general

HA: La implementación de un Plan de intervención multimodal en salud

pública mejora el nivel de conocimiento en 4 ejes de intervención en salud
pública: salud sexual y reproductiva en mujeres en edad fértil, en salud
oral en niños menores de 12 años, salud mental en personas adultas
mayores y en familia- bioseguridad, hábitos y estilos de vida saludable; lo
cual generará un impacto positivo significativo en la salud pública de en
el Centro Poblado “Torre Molino” del distrito de El Carmen- Chincha.

H0: La implementación de un plan de intervención multimodal en salud

pública no mejora el nivel de conocimiento en 4 ejes de intervención en
salud pública: salud sexual y reproductiva en mujeres en edad fértil, en
salud oral en niños menores de 12 años, salud mental en personas
adultas mayores y en familia- bioseguridad, hábitos y estilos de vida
saludable; lo cual no generará un impacto positivo significativo en la salud
pública de en el Centro Poblado “Torre Molino” del distrito de El Carmen-
Chincha.

3.1.2 Hipótesis específicas

HA1: El nivel de conocimiento en salud sexual y reproductiva, salud oral

en niños menores de 12 años, salud mental en adultos mayores, familia-
bioseguridad, hábitos y estilos de vida saludables es alto antes de la
aplicación del Plan de intervención multimodal en salud pública.

H01: El nivel de conocimiento en salud sexual y reproductiva, salud oral

en niños menores de 12 años, salud mental en adultos mayores, familia-

32
 bioseguridad, hábitos y estilos de vida saludables es medio- bajo antes
de la aplicación del Plan de intervención multimodal en salud pública.

HA2: El nivel de conocimiento en salud sexual y reproductiva, salud oral

en niños menores de 12 años, salud mental en adultos mayores, familia-
bioseguridad, hábitos y estilos de vida saludables es alto, posterior a la
aplicación del Plan de intervención multimodal en salud pública.

H02: El nivel de conocimiento en salud sexual y reproductiva, salud oral

en niños menores de 12 años, salud mental en adultos mayores, familia-
bioseguridad, hábitos y estilos de vida saludables es medio- bajo,
posterior a la aplicación del Plan de intervención multimodal en salud
pública.

HA3: La organización del Plan de intervención multimodal en salud

pública causa un impacto positivo en el Centro Poblado “Torre Molino” del
distrito de El Carmen- Chincha en el 2022

H03: La organización del Plan de intervención multimodal en salud

pública no causa un impacto positivo en el Centro Poblado “Torre Molino”
del distrito de El Carmen- Chincha en el 2022

3.2 Definición conceptual de variables

Variable Dependiente
Plan de intervención multimodal en salud pública
Constituye a las diferentes actividades multisectoriales y recursos
multidisciplinarios en salud que se desarrollaran con el objetivo de
generar cambios en la salud de las personas, contribuyendo a mejorar
sus hábitos y estilos de vida. (28)

33
 3.2.1 Operacionalización de variables
ÍTEMS (del ÍNDICE
instrumen (Escala
VARIABLE INSTRU
DIMENSIÓN INDICADORES ÍTEM to, por de
DEPENDIENTE MENTO
cada medició
indicador ) n)
Nivel de conocimientos en
1.1 1.2
aspectos preventivos de salud
1.3
sexual y reproductiva
Nivel de conocimiento en
madres y niños menores de 12 1.4 1.5
años en aspectos preventivos 1.6 1.7
Pre en salud oral
intervencicón Nivel de conocimientos en Pre test
(Diagnóstico) signos y síntomas presuntivos 1.8 1.9
en trastornos de ansiedad y 1.10
depresión en adultos mayores
Nivel de conocimiento en
hábitos y estilos de vida 1.11 1.12
saludables en el entorno 1.13
familiar
Impacto del Cambio en el nivel de
Plan de conocimientos en aspectos 1.1 1.2
Intervención preventivos de salud sexual y 1.3
reproductiva
Cambio en el nivel de
conocimiento en madres y
1.4 1.5
niños menores de 12 años en
Plan de 1.6 1.7 Impacto
aspectos preventivos en salud
intervención positivo
Post oral Post
multimodal -
Intervención Cambio en el nivel de Test
en salud Impacto
conocimiento en signos y
pública 1.8 1.9 negativo
síntomas presuntivos en
1.10
trastornos de ansiedad y
depresión en adultos mayores
Cambio en el nivel de
conocimiento en hábitos y 1.11 1.12
estilos de vida saludables en el 1.13
entorno familiar
2.1 2.2
Diseño de Plan de Intervención.
2.3 2.4
Diseño Definición de objetivos, actores
2.5 2.6
y roles
2.7
Coordinación multisectorial de
actores gubernamentales y 3.1
Gestión empresa privada para el 3.2 3.3
Organización desarrollo del Plan de Post 3.4 3.5
del Plan Intervención Test
Desarrollo del Plan a través de
4.1 4.2
Ejecución visitas domiciliarias- educativas
4.3 4.4
a cargo de voluntarios en salud
5.1 5.2
Seguimiento y monitoreo de
Evaluación 5.3 5.4
familias atendidas
5.5 5.6

34
 IV. DISEÑO METODOLÓGICO
4.1 Tipo y diseño de investigación

La presente investigación es de tipo explicativo; según el paradigma es el

positivismo como lo manifestó Ricoy (2006) quien indica que el “paradigma
positivista se define como cuantitativo, empírico-analítico, racionalista,
sistemático gerencial y científico tecnológico”. Por ello, dicho paradigma
sustentará a la investigación que tenga como objetivo comprobar una
hipótesis por medios estadísticos o determinar los parámetros de una
determinada variable mediante la expresión numérica, además, corresponde
a un modelo de enfoque Cuantitativo respecto a los resultados de
indicadores; según la finalidad de la investigación es de tipo aplicada; según
el tiempo de recojo de datos es prospectiva; por el número de momentos en
donde se recopila la información es longitudinal y por el número de variables
usadas es de interés analítico.

Diseño
Corresponde a un estudio cuasi- experimental, de corte longitudinal.

T1 T2
M
O1 O2
Donde:
M: Muestra
T1 y T2: Tiempo de las observaciones
O1 y O2: Observaciones y mediciones realizadas

4.2 Método de investigación

La presente investigación; según H. Sampieri, es de método explicativo y/o

causal ya que relaciona la relación causa-efecto de la aplicación de la
variable.

35
4.3 Población y muestra

Población
La investigación se focaliza en el Centro Poblado de “Torre Molino”-
Distrito de El Carmen- Provincia de Chincha- Región Ica; constituido por
201 habitantes.

Muestra
La muestra se calculó según la siguiente fórmula:

Dónde:
n = El tamaño de la muestra que queremos calcular
N = Tamaño del universo
z = Es el nivel de confianza deseado, para lo cual se utilizará la
distribución de Gauss: Nivel de confianza 95% -> Z=1,96
e = Es el margen de error máximo que admito (5%)
p = Probabilidad de éxito (0.5)
q = Probabilidad de fracaso (0.5)

Aplicando:
610 x 1.962 𝑥 0.5 𝑥 0.5
n = ------------------------------------- = 133
0.052(610−1)+1.962𝑥 0.5 𝑥 0.5

Debido a que el objetivo se basa en medir como es la salud pública de la

población en 4 dimensiones: salud sexual y reproductiva en mujer en edad
fértil, salud oral en niños menores de 12 años, salud mental en personas
adultas mayores y hábitos y estilos de vida saludables en la familia, esta
muestra se estratificará en estas 4 dimensiones. La muestra de 133

36
 participantes (mujeres en edad fértil, niños menores de 12 años, persona
adulta mayor y hombre jefe de hogar); representados por 51 jefes de familia
(sexo indistinto), a quienes se les aplicará el instrumento de medición.

Criterios de inclusión:
• Gobierno local que participó en el proceso de articulación
multisectorial en el Plan de Intervención multimodal en salud pública
• Voluntarios egresados y bachilleres de ciencias de la salud
(obstetricia, estomatología, psicología y enfermería)
• Familias que reciban las visitas educativas que constituyen el Plan de
Intervención
• Familias que estén constituidas mínimo con una mujer en edad fértil,
un adulto mayor, un niño menor de 12 años

Criterios de exclusión
Sesgo de no participación: Autoridades locales gubernamentales, actores
sociales, así como personas no adscritas al Centro Poblado “Torre Molino”,
que no participaron de la implementación del Plan de Intervención multimodal
en salud pública en una comunidad afrodescendiente del Distrito de El
Carmen-Chincha, 2022, además de familias que no cuenten con una mujer
en edad fértil, un niño menor de 12 años y un adulto mayor en casa.

4.4 Lugar de estudio y periodo desarrollado

La investigación se focaliza en el Centro Poblado “Torre Molino”- Distrito de

El Carmen- Provincia de Chincha- Región Ica.

4.5 Técnicas e instrumentos para la recolección de la información

- Técnica: Encuesta
- Instrumento: Cuestionario: Pre Test y Post Test

37
 Previo y durante a la intervención:
Como instrumento se empleará un cuestionario validado por juicio de
expertos, de preguntas cerradas dicotómicas al jefe de familia intervenido. El
cual permitirá obtener información precisa en relación al nivel de
conocimiento en prácticas preventivas antes y después de la aplicación del
Plan de Intervención; así como, el impacto que generó en el poblador la
estrategia empleada para la ejecución del Pan de Intervención. Con los datos
cuantitativos obtenidos se empleará una matriz de base de datos.

4.6 Análisis y procesamiento de datos

Para la obtención de los datos in situ, en el lugar de intervención, se

completaron los cuestionarios en físico, que posteriormente se ingresaron
dichos datos a un cuestionario virtual (Google Cuestionarios) para ordenar la
información obtenida y para la obtención de gráficos estadísticos. Para la
obtención de frecuencias, medianas y comprobación de hipótesis a través de
las Pruebas de Kolmogorov- Smirnov, para determinación de tipo de
distribución e histograma, además, de la Prueba de Wilcoxon de comparación
de medianas, se empleó el software estadístico SPSS versión 25.

38
 V. RESULTADOS
5.1 Resultados descriptivos

TABLA N°1

NIVEL DE CONOCIMIENTOS PREVIO A LA INTERVENCIÓN

El pre-test nos permite conocer el nivel de conocimiento sobre prácticas preventivas

en los 4 ejes de intervención que constituye el Plan.

PRE-TEST
NIVEL DE CONOCIMIENTO SI % NO %
1.1 Conoce cuales son los signos y síntomas de alarma durante la
5 8,2% 56 91,8%
gestación
1.2 Conoce sobre medidas preventivas del Cáncer de cuello uterino y
2 3,3% 59 96,7%
Cáncer de mama
1.3 Conoce sobre métodos anticonceptivos 12 19,7% 49 80,3%
1.4 Sabe sobre el estado de salud oral de su niño menor de 12 años 6 9,8% 55 90,2%
1.5 Conoce la técnica correcta de la higiene dental en su niño menor
0 0% 61 100%
de 12 años
1.6 Considera qué acción tomar ante una emergencia dental en su
8 13,1% 53 86,9%
niño menor de 12 años
1.7 Emplea en su dieta diaria alimentos no cariogénicos en su niño
10 16,4% 51 83,6%
menor de 12 años
1.8 Al cuidador de un adulto mayor: ¿reconoce algún signo de alarma
39 63,9% 22 36,1%
de depresión o ansiedad en el adulto mayor a su cargo?
1.9 Ante las medidas de confinamiento social y/o pérdida de un
familiar por la COVID-19 ¿conoce sobre medidas de cuidado y 8 13,1% 53 86,9%
autocuidado de la salud mental en situaciones de emergencia?
1.10 Considera importante acudir al servicio de psicología en un
establecimiento de salud como apoyo para la superación de la pérdida 31 50,8% 30 49,2%
de un familiar por la COVID-19
1.11 Realiza la técnica correcta de lavado de manos 3 4,9% 58 95,1%
1.12 Conoce la importancia de las inmunizaciones y del proceso de
26 42,6% 35 57,4%
vacunación
1.13 Puede nombrar componentes de una dieta saludable, hábitos y
4 6,6% 57 93,4%
estilos de vida saludables
FUENTE: PRE-TEST (Elaboración propia)

Interpretación: Se evidencia que en relación al diagnóstico del nivel de

conocimiento en los 4 ejes de intervención en salud pública: salud sexual y
reproductiva en mujer en edad fértil, en salud oral en niño menor de 12 años, en
bioseguridad y hábitos y estilos de vida saludable, con porcentajes mayores al 80%
desconoce sobre medidas de prevención; además en relación a salud mental en

39
adultos mayores, más del 50% considera que las medidas de confinamiento han
afectado en su salud mental, además de no superar emocionalmente la pérdida de
un familiar, como se detalle en los gráficos anexamos en la continuidad del Capitulo
“Resultados”

TABLA N°2

PRUEBA DE BAREMO- NIVEL DE CONOCIMIENTO PRE TEST

PRE TEST
NIVEL DE CONOCIMIENTO
CATEGORÍA FRECUENCIA %
BAJO 47 92.16
MEDIO 4 7.84
ALTO 0 0
TOTAL 51 100
FUENTE: Elaboración propia

Donde:

DESCONOCE CONOCE
ESCALA
0 1

NÚMERO DE ITEMS 13

CATEGORÍA MÍNIMO MÁXIMO

BAJO 0 4
MEDIO 5 9
ALTO 10 13
FUENTE: Elaboración propia

Interpretación: En la Tabla N°2 se observa a través de un Pre-Test que el nivel de

conocimientos en relación a los 4 ejes temáticos de intervención: salud sexual y
reproductiva en mujeres en edad fértil, salud oral en niños menores de 12 años,
salud mental en adultos mayores y familia- bioseguridad, hábitos y estilos de vida
saludables, antes de la intervención el nivel de conocimiento en un 92,16% (47 jefes
de hogar) es de categoría bajo, seguido de un 7,84% (4 jefes de hogar) nivel de
conocimientos de categoría medio.

40
 TABLA N°3

NIVEL DE CONOCIMIENTO POST INTERVENCIÓN

El post-test nos permite conocer el nivel de conocimiento sobre los 4 ejes de

intervención que constituye el Plan; salud sexual y reproductiva en mujeres en edad
fértil, salud oral en niños menores de 12 años, salud mental en personas adultas
mayores, familia, bioseguridad, hábitos y estilos de vida saludables en los hogares;
posterior a la ejecución del Plan de intervención de educación en salud a través de
visitas domiciliarias.

POST-TEST
NIVEL DE CONOCIMIENTO SI % NO %
1.1 Conoce cuales son los signos y síntomas de alarma durante la
46 90,2% 5 9,8%
gestación
1.2 Conoce sobre medidas preventivas del Cáncer de cuello uterino y
42 82,4% 9 17,6%
Cáncer de mama
1.3 Conoce sobre métodos anticonceptivos 47 92,2% 4 7,8%
1.4 Sabe sobre el estado de salud oral de su niño menor de 12 años 51 100% 0 0%
1.5 Conoce la técnica correcta de la higiene dental en su niño menor
51 100% 0 0%
de 12 años
1.6 Considera qué acción tomar ante una emergencia dental en su
49 96,1% 2 3,9%
niño menor de 12 años
1.7 Emplea en su dieta diaria alimentos no cariogénicos en su niño
50 98% 1 2%
menor de 12 años
1.8 Al cuidador de un adulto mayor: ¿reconoce algún signo de alarme
35 68,6% 16 31,4%
de depresión o ansiedad en el adulto mayor a su cargo?
1.9 Ante las medidas de confinamiento social y/o pérdida de un
familiar por la COVID-19 ¿conoce sobre medidas de cuidado y 43 84,3% 8 15,7%
autocuidado de la salud mental en situaciones de emergencia?
1.10 Considera importante acudir al servicio de psicología en un
establecimiento de salud como apoyo para la superación de la 50 98% 1 2%
pérdida de un familiar por la COVID-19
1.11 Realiza la técnica correcta de lavado de manos 51 100% 0 0%
1.12 Conoce la importancia de las inmunizaciones y del proceso de
51 100% 0 0%
vacunación
1.13 Puede nombrar componentes de una dieta saludable, hábitos y
44 86,3% 7 13,7%
estilos de vida saludables
FUENTE: POST-TEST (Elaboración propia)

Interpretación: Se evidencia que en relación al diagnóstico del nivel de

conocimiento en los 4 ejes de intervención en salud pública: salud sexual y
reproductiva en mujer en edad fértil, en salud oral en niño menor de 12 años, salud
mental en adultos mayores en familia, bioseguridad, hábitos y estilos de vida
saludables, post intervención se logra un impacto positivo en el nivel de

41
conocimientos sobre el abordaje en educación en salud como medidas preventivas
de la enfermedad.

TABLA N°4

PRUEBA DE BAREMO- NIVEL DE CONOCIMIENTO POST TEST

POST TEST
NIVEL DE CONOCIMIENTO
CATEGORÍA FRECUENCIA %
BAJO 0 0
MEDIO 0 0
ALTO 51 100
TOTAL 51 100
FUENTE: POST-TEST (Elaboración propia)

Donde:

DESCONOCE CONOCE
ESCALA
0 1

NÚMERO DE ITEMS 13

CATEGORÍA MÍNIMO MÁXIMO

BAJO 0 4
MEDIO 5 9
ALTO 10 13
FUENTE: Elaboración propia

Interpretación: En la presente TABLA N°4, se evidencia un incremento en el nivel

de conocimiento en los 4 ejes temáticos de abordaje del presente Plan, en donde el
100% de la muestra, obtiene un nivel alto de conocimientos en educación en salud
sexual y reproductiva, salud oral en niños menores de 12 años, salud mental en
adultos mayores y familia- bioseguridad, hábitos y estilos de vida saludables.

42
 TABLA N°5

ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN

En el post- test, se añadió la evaluación de la dimensionalidad organización del plan

la cual ha sido evaluada mediante los indicadores: diseño, gestión, ejecución y
evaluación del Plan, con la finalidad de percibir las opiniones de los jefes de familia,
ante este Plan de intervención multimodal en salud pública

INDICADOR SI NO

DISEÑO N° % N° %

2.1 Considera Ud. que el plan de intervención ayuda en la mejora de

51 100% 0 0%
su salud y la de sus familiares

2.2 Considera que la visita domiciliaria por personal de salud es

efectiva, evitando exponerlo al contagio por COVID-19 en un 50 98% 1 2%
establecimiento de salud

2.3 Comprende los objetivos del plan de intervención 51 100% 0 0%

2.4 Muestra disposición para la partipación en el plan de intervención 50 98% 1 2%

2.5 Construye nuevos conocimientos a partir de la educación en salud

51 100% 0 0%
brindada en su hogar

2.6 Considera que el apoyo de profesionales de salud voluntarios

51 100% 0 0%
ayudan a mejorar la salud pública de su comunidad

2.7 Comprende que es también un rol del profesional de salud, el

50 98% 1 2%
realizar visitas domiciliarias

GESTIÓN N° % N° %

3.1 La Municipalidad Distrital de El Carmen, se compromete en la

51 100% 0 0%
ejecución del plan de intervención

3.2 La acción multisectorial ayuda a mejorar estrategias de

51 100% 0 0%
intervención comunitaria

3.3 La participación de la empresa privada refuerza las acciones

50 98% 1 2%
voluntarias y gubernamentales en estrategias de salud pública

3.4 Interviene la participación de entidades gubernamentales en la

51 100% 0 0%
gestión del plan de intervención

43
 3.5 Surge participación voluntaria de profesionales de ciencias de la
51 100% 0 0%
salud comprometidos en la gestión del plan de intervención

EJECUCIÓN N° % N° %

4.1 Confía en el trabajo profesional del personal de salud que lo visita

51 100% 0 0%
en su hogar

4.2 Considera que la educación en salud ayuda a prevenir ciertas

51 100% 0 0%
enfermedades

4.3 Con la educación en salud recibida, sabe Ud. en qué momento

51 100% 0 0%
acudir por una emergencia al establecimiento de salud

4.4 Le fue factible quedarse en casa el día establecido para la

49 96,1% 2 3,9%
ejecución de la visita domiciliaria

EVALUACIÓN N° % N° %

5.1 Considera satisfactoria la experiencia de educación en salud

51 100% 0 0%
brindada a través de la visita domiciliaria por profesionales de salud

5.2 Escucha con atención las indicaciones del profesional de salud

51 100% 0 0%
sobre medidas preventivas de la enfermedad

5.3 Su caso se consideró para referencia y/o apoyo de otras

47 92,2% 4 7,8%
instituciones para ser intervenido

5.4 Su caso requiere seguimiento para su tratamiento oportuno 41 80,4% 10 19,6%

5.5 Toda su familia participo del plan de intervención 50 98% 1 2%

5.6 Desea que la Municipalidad de El Carmen gestione con mayor

frecuencia este tipo de actividades preventivas- promocionales de 51 100% 0 0%
salud

FUENTE: POST-TEST (Elaboración propia)

Interpretación: Se evidencia en la Tabla N°3, que en un 100% los jefes de familia,

consideran, en relación al diseño que este Plan de intervención ayudará a mejorar
su salud y la de sus familiares, a través de la construcción de nuevos conocimientos
impartidos por profesionales voluntarios, comprendiendo los objetivos del Plan y
mostrando disposición de participación, además el 98% considera que es rol de los
profesionales de salud realizar visitas domiciliarias. Así mismo, en relación a la
gestión del Plan el 100% de la población destacó la participación de la Municipalidad
de El Carmen, considerando que la acción multisectorial incluyendo a la empresa
privada y de profesionales voluntarios, es efectiva y ayuda a mejorar las estrategias

44
en salud pública. En relación al indicador ejecución, el 100% de la población confió
en el trabajo de los profesionales, considerando que la educación en salud ayuda a
prevenir ciertas enfermedades. Por último, en la evaluación del indicador evaluación
del Plan, el 100% de los jefes de hogar consideró satisfactoria la experiencia,
escuchando con atención las sesiones educativas y desea que la Municipalidad de
El Carmen, continúe gestionando con mayor frecuencia este tipo de actividades.
Además, durante la ejecución del Plan se realizaron 4 referencias, 1 de ellas de
emergencia, gestionando su traslado vía ambulancia al Hospital III San José de
Chincha por la complejidad de la emergencia.

TABLA N°6

PRUEBA DE BAREMO- IMPACTO ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE

INTERVENCIÓN

POST TEST
IMPACTO DE LA ORGANIZACIÓN DEL PLAN
CATEGORÍA FRECUENCIA %
POSITIVO 51 100
NEGATIVO 0 0
TOTAL 51 100
FUENTE: POST-TEST (Elaboración propia)

Donde:

NEGATIVO POSITIVO
ESCALA
0 1

NÚMERO DE ITEMS 22

CATEGORÍA MÍNIMO MÁXIMO

POSITIVO 12 22
NEGATIVO 0 11
FUENTE: Elaboración propia

Interpretación: Según se evidencia en la TABLA N°6, la organización del plan de

intervención, según Prueba de Baremo, posee un impacto positivo en la población,
en un 100% de los jefes de familia intervenidos.

45
 5.2 Otros resultados estadísticos

TABLA N°7

PRUEBA DE NORMALIDAD/ VALIDACIÓN DE HIPÓTESIS

Kolmogórov-Smirnov
Diferencia Sig.
0,000*
*Presenta una distribución no normal
FUENTE: Elaboración propia

Interpretación: Para estimar el tipo de distribución de la variable cuantitativa, se

empleó la Prueba de normalidad de Kolmogórov- Smirnov, la cual por poseer un
valor de Sig. <0,05, nos determina una distribución de datos no normal (DNN).

TABLA N°8

PRUEBA DE WILCOXON/ VALIDACIÓN DE HIPÓTESIS

POSTEST - PRETEST
Z -6,250b
Sig. asintótica(bilateral) 0,000
b
Se basa en rangos negativos.
FUENTE: Elaboración propia

Interpretación: Al tratarse de una variable de distribución no normal se ha

empleado la Prueba de Wilcoxon, comparando las medianas de las muestras
relacionadas no paramétricas, para aceptar o rechazar la Ha o H0; en donde Sig.
es <0,05, por ende, se rechaza la hipótesis nula y la hipótesis alternativa es
aceptada.

46
 VI. DISCUSIÓN DE RESULTADOS
6.1 Contrastación y demostración de la hipótesis con los resultados

Posterior a la aplicación del instrumento, cuestionario de Pre y Post Test, se

procesaron los datos en el programa SPSS, que según la Prueba de Baremo
permitió estimar el nivel de conocimiento en prácticas preventivas y de la
comprobación estadística a través de las pruebas de Kolmogorov- Smirnov y la
Prueba Wilcoxon, con la finalidad de establecer el impacto según la diferencia de
medianas y en donde nos define el nivel de significancia <0.05, siendo el valor
de Sig. 0,000; se rechaza la hipótesis nula en la investigación, Podemos inferir
entonces que, existe una mejora en el nivel de conocimiento en 4 ejes de
intervención en salud pública: salud sexual y reproductiva en mujeres en edad
fértil, en salud oral en niños menores de 12 años, salud mental en personas
adultas mayores y en familia- bioseguridad, hábitos y estilos de vida saludable;
lo cual generó un impacto positivo en la salud pública en el Centro Poblado “Torre
Molino” del distrito de El Carmen- Chincha; como lo muestra la Tabla N°9.

TABLA N°9

COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS

FUENTE: Elaboración propia

En relación al nivel de conocimiento previo a la ejecución del Plan multimodal en

salud pública, empleando la Prueba de Baremo; se rechaza la hipótesis alterna y
se acepta la nula, definiendo que “El nivel de conocimiento en salud sexual y
reproductiva en mujeres en edad fértil, la salud oral en niños menores de 12 años,

47
salud mental en adultos mayores, familia- bioseguridad, hábitos y estilos de vida
saludables es nivel medio- bajo antes de la aplicación del Plan”

En relación al nivel de conocimiento posterior a la ejecución del Plan multimodal

en salud pública, empleando la Prueba de Baremo; se acepta la hipótesis alterna
y se rechaza la nula, definiendo que “El nivel de conocimiento en salud sexual y
reproductiva en mujeres en edad fértil, la salud oral en niños menores de 12 años,
salud mental en adultos mayores, familia- bioseguridad, hábitos y estilos de vida
saludables es nivel alto posterior de la aplicación del Plan”

Respecto al impacto que generó la organización del modelo de Plan de

intervención a través de la Prueba de Baremo, se acepta la hipótesis alterna y se
rechaza la hipótesis nula, definiendo que “La organización del Plan de
intervención multimodal en salud pública causa un impacto positivo en el Centro
Poblado Torre Molino del distrito de El Carmen- Chincha en el 2022”

6.2 Contrastación de los resultados con otros estudios similares

El presente estudio “Impacto del Plan de Intervención multimodal en salud pública

en una comunidad afrodescendiente del distrito de El Carmen- Chincha durante
el contexto de la COVID-19, 2022” demostró que el nivel de conocimiento en
prácticas preventivas en 4 ejes de intervención: salud sexual y reproductiva en
mujeres en edad fértil, salud oral en niños menores de 12 años, salud mental en
personal adultas mayores y familia- bioseguridad, hábitos y estilos de vida
saludables previo a la intervención era medio- bajo, mientras que posterior a la
intervención cambió a un nivel alto, demostrando que este tipo de estrategias
genera un impacto positivo en la mejora de sus conocimientos preventivos en las
comunidades, además de reflejar un impacto positivo por su nivel de organización
en donde la estrategia “multimodal”, planteada por el autor, comprueba que en
una sinergia de actos comprometidos por parte de entidades gubernamentales y
profesionales de la salud voluntarios, se beneficia a comunidades que se vieron

48
afectadas por la suspensión del primer nivel de atención en el contexto de la
COVID-19.

Según Barrientos- Cabezas, A y otros en Chile-2020, en su trabajo “Intervención

multidisciplinaria como estrategia de aprendizaje en salud”, nos define que existe
un beneficio al usuario atendido desde una mirada de equipo integral de salud,
cuando se trabaja con grupos multidisciplinarios de profesionales; además que
favorece el aprendizaje activo mutuo, lo cual se comprueba en la presente
investigación en donde los profesionales de salud actualizaron conocimientos y
los impartieron a la comunidad, siendo de beneficio por ambas partes.

Según el estudio de García- Zapata, L. en Colombia- 2020 bajo el título de

“Modelos evaluativos para intervenciones complejas en salud”, en una revisión
literaria, expone que el Modelo de Southage de Atención Primaria en Salud
integral en Australia, propone la exploración del contexto de intervención, de sus
mecanismos y resultados, los cuales se tomaron como base de la presente
investigación, estudiando la caracterización de la población a intervenir, el
contexto de pandemia y su afectación por desigualdad o inequidad en atención
en salud, reforzándolo que bajo la mirada del Modelo evaluativo busca integrar
todos estos componentes para exponer la efectividad de la intervención
articulada. El integrar múltiples dimensionalidades que puede presentar el
fenómeno- la comunidad- permitirá definir que no todas las estrategias son
iguales, sino que dependerán del contexto a intervenir.

Mientras que Reyes, D. en su investigación “Intervención comunitaria en adultos

mayores de la asociación Los Angeles de Jesus- Lurín” Lima, potencia que se
podrán identificar las necesidades y brindar acompañamiento bajo el nivel de
confianza y comunicación constante que se logre en las sesiones con los
intervenidos, refiriendo que nunca habían sido visitados por profesionales de
salud y menos invitados a participar en una intervención.

49
En relación al impacto que generó este plan coincide con el estudio presentado
por Sandoval, C. en su investigación “Impacto de un plan de intervenciones
sectoriales en la modificación de conocimiento en madres y reducción de anemia
en niños menores de 5 años”, lo cual coincidentemente a este estudio, la presente
investigación demuestra que se logra un nivel alto de conocimiento posterior a la
educación en jefes de familia- madres, infiriendo este en la reducción de
enfermedades, así como el trabajo de Becerril, titulado “Programa de intervención
comunitaria para promover el autocuidado individual y familiar en el Casería Bello
Horizonte, Distrito de la Banda de Schilcayo- Región San Martín” quien
demuestra que los programas educativos impartidos en las comunidades con
finalidades de prevención de enfermedad y fomento de hábitos y estilos de vida
saludables, permiten lograr cambios significativos en el comportamiento sobre
cuidado de la salud.

6.3 Responsabilidad ética de acuerdo a los reglamentos vigentes

La presente investigación, por tratarse de una intervención en comunidad, se

solicitó el permiso necesario del gobierno local, en este caso, del Alcalde del
distrito de El Carmen, mediante solicitud de ejecución formal, ingresada por mesa
de partes del municipio. Posterior a ello, en comunicación formal con el
encargado del Área Salud de la municipalidad se convocó a una reunión vía
telefónica con la representante del Centro Poblado Torre Molino, quien informó a
sus vecinos, sobre las visitas domiciliarias por parte del personal que se convocó
para la ejecución del Plan de intervención multimodal.

Por tratarse de un Plan de intervención educativo, no se requirió de un

consentimiento informado para la ejecución del mismo, ya que no se realizaron
actividades asistenciales de prestación de atención médica.

Los datos presentados, no incluyen información confidencial de los pacientes, por

lo que pueden ser de conocimiento público, a excepción de los nombres de los
pacientes que previa aceptación, brindaron sus datos voluntariamente para la

50
coordinación de sus referencias en salud, de las cuales la Municipalidad de El
Carmen – Área Salud, haría el seguimiento de los casos.

Mediante todo el proceso de ejecución del Plan y desarrollo de la investigación,

se actuó en base a los principios de:

- Principio de beneficencia: Solo se brindó datos de los pacientes, previa

coordinación paciente- área salud de la Municipalidad de El- Carmen, en
caso requiera seguimiento.
- Principio de no maleficencia: No se trabajó con datos que vulneren daño
alguno a los intervenidos.

Se declara que se ha mantenido en consideración los principios que regulan la

Conducta Responsable del Investigador (CRI), establecidos por el Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnología (CONCYTEC.)

51
 CONCLUSIONES
1.- Esta tesis demostró que la implementación de un Plan de intervención
multimodal en salud pública mejora el nivel de conocimiento en 4 ejes de
intervención en salud pública: salud sexual y reproductiva en mujeres en edad fértil,
en salud oral en niños menores de 12 años, salud mental en personas adultas
mayores y en familia- bioseguridad, hábitos y estilos de vida saludable, generó un
impacto positivo en la salud pública en el Centro Poblado “Torre Molino” del distrito
de El Carmen- Chincha durante el contexto de la COVID-19.

2.-Además, demostró que el nivel de conocimiento en 4 ejes de intervención en

salud pública: salud sexual y reproductiva en mujer en edad fértil, salud oral en niño
menor de 12 años, salud mental en adulto mayor, familia- bioseguridad, hábitos y
estilos de vida saludables, era medio- bajo, previo a la ejecución del Plan de
intervención multimodal en salud pública en el Centro Poblado “Torre Molino” distrito
de El Carmen- Chincha durante el contexto de la COVID-19.

3.- Así mismo, esta tesis demostró que el nivel de conocimiento en 4 ejes de
intervención en salud pública: salud sexual y reproductiva en mujer en edad fértil,
salud oral en niño menor de 12 años, salud mental en adulto mayor, familia-
bioseguridad, hábitos y estilos de vida saludables, cambió a alto, posterior a la
ejecución del Plan de intervención multimodal en salud pública en el Centro Poblado
“Torre Molino” distrito de El Carmen- Chincha durante el contexto de la COVID-19.

4.- La organización del Plan de intervención multimodal en salud pública, generó un

impacto positivo en la comunidad del Centro Poblado “Torre Molino” del distrito de
El Carmen- Chincha.

52
 RECOMENDACIONES
Establecidas las conclusiones de la investigación se recomienda:

1.- Se recomienda a los profesionales de salud, quienes realizan salud pública-

comunitaria, usar bajo el término de “intervención multimodal” al abordaje de la
salud pública en dos ámbitos: multisectorial (académico, población, gobierno local,
sector salud) y al multidisciplinario (profesionales especialistas en los ejes de
intervención del Plan), por ello, el presente trabajo, remarca un éxito en las
intervenciones en ambas esferas- multisectorial y multidisciplinario y la sinergia de
estas potencializa las estrategias de intervención, como la del Plan que constituye
esta tesis, en donde el gobierno local lidere las mismas y en acción conjunta con
profesionales voluntarios de la salud, velen por la salud pública de sus
comunidades.

2.- Se recomienda al Gobierno central, regionales, locales e investigadores, la

implementación de planes de intervención que como este, empleen la estrategia de
visitas domiciliarias que durante un contexto de pandemia favorece la salud pública
de las comunidades que sufren de desigualdades e inequidades de acceso a los
servicios de salud y nos permite conocer e identificar otras necesidades de salud
para ser atendidas a la brevedad posible, así como en el contexto de la COVID-19,
identificar casos positivos. El hallazgo de serendipias con este modelo de
intervención permite profundizar en nuevas investigaciones para beneficio de
poblaciones en donde las brechas en salud y educación son predominantes.

3.- A la Universidad Nacional del Callao y comunidad educativa en salud, considerar

el uso de métodos cualitativos de investigación en el campo del comportamiento de
la salud pública, bajo una perspectiva social y multidisciplinaria, familiarizados con
investigaciones cuantitativas en salud, permitirá que la información de las
investigaciones sea analizada en diversos planos, desde los meramente
informativos, hasta los vinculados a la persona en sí. Por ello, se recomienda
considerar investigaciones de este método o mixtas en el campo de la salud pública.

53
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mayo-junio; 24(3).

45. Jonatan K. “Abordaje comunitario de la pandemia de COVID19 en Quilmes, Buenos

Aires: la experiencia de Villa Itatí”. Revista argentina de medicina. 2021 noviembre;
9(3).

46. Anghela DR. Repositorio Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo. [Online].;
2021 [cited 2022 01 23. Available from: [Link]

47. R. V. Atención primaria en salud y COVID-19. Hacia la promoción de la salud. 2020

julio- diciembre; Vol. 25(No. 2).

57
 ANEXOS
- Matriz de consistencia
PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES METODOLOGÍA
La implementación de un Plan de intervención multimodal en salud pública mejora el
nivel de conocimiento en 4 ejes de intervención en salud pública: salud sexual y ALCANCE O NIVEL:
reproductiva en mujeres en edad fértil, en salud oral en niños menores de 12 años, Explicativo y/o causal.
Estimar el impacto de un plan salud mental en personas adultas mayores y en familia- bioseguridad, hábitos y estilos Según su paradigma,
¿Cuál es el impacto del Plan de de vida saludable; lo cual generará un impacto positivo significativo en la salud pública positivista; según el
de intervención multimodal en
intervención multimodal en salud de en el Centro Poblado “Torre Molino” del distrito de El Carmen- Chincha. tiempo de recojo de
salud pública en un distrito de
pública en una comunidad La implementación de un plan de intervención multimodal en salud pública no datos, es prospectiva;
Chincha, en una comunidad
afrodescendiente del Distrito de El mejora el nivel de conocimiento en 4 ejes de intervención en salud pública: por el número de
afrodescendiente del distrito de
Carmen- Chincha en el 2022? salud sexual y reproductiva en mujeres en edad fértil, en salud oral en niños momentos en que se
El Carmen, en el 2022
menores de 12 años, salud mental en personas adultas mayores y en familia- recoge la información
bioseguridad, hábitos y estilos de vida saludable; lo cual no generará un es longitudinal y según
impacto positivo significativo en la salud pública de en el Centro Poblado el número de variables
“Torre Molino” del distrito de El Carmen- Chincha. VARIABLE: usadas, es de interés
PROBLEMAS ESPECÍFICOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS HIPÓTESIS ESPECÍFICAS Plan de analítico
¿Cómo es el nivel de Identificar el nivel de HA1: El nivel de conocimiento en salud sexual y reproductiva, salud oral en Intervención FINALIDAD: Aplicada
conocimiento en 4 ejes de conocimiento en 4 ejes de niños menores de 12 años, salud mental en adultos mayores, familia- multimodal en DISEÑO: Cuasi-
intervención en salud pública intervención en salud pública bioseguridad, hábitos y estilos de vida saludables es alto antes de la salud pública experimental
antes de aplicar el Plan de antes de la aplicación del Plan aplicación del Plan de intervención multimodal en salud pública. ENFOQUE:
Intervención multimodal en salud de intervención multimodal en H01: El nivel de conocimiento en salud sexual y reproductiva, salud oral en DIMENSIONES: Cuantitativo
pública en una comunidad salud pública en una comunidad niños menores de 12 años, salud mental en adultos mayores, familia- Impacto del POBLACIÓN: Centro
afrodescendiente del distrito de El afrodescendiente del distrito de bioseguridad, hábitos y estilos de vida saludables es medio- bajo antes de la Plan de Poblado de “Torre
Carmen- Chincha en el 2022? El Carmen- Chincha en el 2022 aplicación del Plan de intervención multimodal en salud pública. intervención Molino”- Distrito de El
¿Cómo es el nivel de Identificar el nivel de HA2: El nivel de conocimiento en salud sexual y reproductiva, salud oral en Carmen- Provincia de
conocimiento en 4 ejes de conocimiento en 4 ejes de niños menores de 12 años, salud mental en adultos mayores, familia- Impacto en la Chincha- Región Ica;
intervención en salud pública intervención en salud pública bioseguridad, hábitos y estilos de vida saludables es alto, posterior a la Organización constituido por 201
posterior a la aplicación del Plan posterior a la aplicación del Plan aplicación del Plan de intervención multimodal en salud pública. del Plan habitantes.
de Intervención multimodal en de intervención multimodal en H02: El nivel de conocimiento en salud sexual y reproductiva, salud oral en MUESTRA: Se obtiene
salud pública en una comunidad salud pública en una comunidad niños menores de 12 años, salud mental en adultos mayores, familia- un total 133
afrodescendiente del distrito de El afrodescendiente del distrito de bioseguridad, hábitos y estilos de vida saludables es medio- bajo, posterior a pobladores,
Carmen- Chincha en el 2022? El Carmen- Chincha en el 2022 la aplicación del Plan de intervención multimodal en salud pública. representados por 51
jefes de familia
Identificar el impacto que
¿Qué impacto causa la HA3: La organización del Plan de intervención multimodal en salud pública TÉCNICAS: Encuesta
causa la organización del
organización del Plan de causa un impacto positivo en el Centro Poblado “Torre Molino” del distrito de INSTRUMENTOS DE
Plan de intervención
intervención multimodal en salud multimodal en salud pública El Carmen- Chincha en el 2022 RECOLECCIÓN DE
pública en una comunidad en una comunidad DATOS: Cuestionario/
afrodescendiente del distrito de El afrodescendiente del distrito H03: La organización del Plan de intervención multimodal en salud pública no preguntas cerradas-
de El Carmen- Chincha en el causa un impacto positivo en el Centro Poblado “Torre Molino” del distrito de dicotómicas
Carmen- Chincha en el 2022?
2022 El Carmen- Chincha en el 2022

58
 - Instrumentos validados

PRE-TEST
Estimado participante; agradeciéndole su participación ante el presente estudio, “IMPACTO DEL PLAN DE
INTERVENCIÓN MULTIMODAL EN SALUD PÚBLICA DE UNA COMUNIDAD AFRODESCENDIENTE DEL
DISTRITO DE EL CARMEN- CHINCHA DURANTE EL CONTEXTO DE LA COVID-19, 2022” le solicitamos
responder a esta entrevista con SI/NO con total veracidad, con ello podremos obtener la información necesaria
para responder a los objetivos de la presente investigación:

N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO

CONOCE CUALES SON LOS SIGNOS Y SÍNTOMAS DE ALARMA DURANTE LA

1.1
GESTACIÓN
CONOCE SOBRE MEDIDAS PREVENTIVAS DEL CANCER DE CUELLO UTERINO
1.2
Y CANCER DE MAMA
1.3 CONOCE SOBRE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS

1.4 SABE SOBRE EL ESTADO DE SALUD ORAL DE SU NIÑO MENOR DE 12 AÑOS

DIAGNÓSTICO NIVEL DE CONOCIMIENTOS

CONOCE LA TÉCNICA CORRECTA DE LA HIGIENE DENTAL EN SU NIÑO

1.5
MENOR DE 12 AÑOS
CONSIDERA QUÉ ACCIÓN TOMAR ANTE UNA EMERGENCIA DENTAL EN SU
1.6
NIÑO MENOR DE 12 AÑOS
EMPLEA EN SU DIETA DIARIA ALIMENTOS NO CARIOGÉNICOS EN SU NIÑO
1.7
MENOR DE 12 AÑOS
AL CUIDADOR DE UN ADULTO MAYOR: ¿RECONOCE ALGÚN SIGNO DE
1.8
ALARMA DE DEPRESIÓN O ANSIEDAD EN EL ADULTO MAYOR A SU CARGO?
ANTE LAS MEDIDAS DE CONFINAMIENTO SOCIAL Y/O PÉRDIDA DE UN
1.9 FAMILIAR POR LA COVID-19 ¿CONOCE SOBRE MEDIDAS DE CUIDADO Y
AUTOCUIDADO DE LA SALUD MENTAL EN SITUACIONES DE EMERGENCIA?
CONSIDERA IMPORTANTE ACUDIR AL SERVICIO DE PSCIOLOGÍA EN UN
1.10 ESTABLECIMIENTO DE SALUD COMO APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE LA
PÉRDIDA DE UN FAMILIAR POR LA COVID-19
1.11 REALIZA LA TÉCNICA CORRECTA DE LAVADO DE MANOS
CONOCE LA IMPORTANCIA DE LAS INMUNIZACIONES Y DEL PROCESO DE
1.12
VACUNACIÓN
PUEDE NOMBRAR COMPONENTES DE UNA DIETA SALUDABLE, HÁBITOS Y
1.13
ESTILOS DE VIDA SALUDABLES

59
 POST-TEST
Estimado participante; agradeciéndole su participación ante el presente estudio, “IMPACTO DEL PLAN DE
INTERVENCIÓN MULTIMODAL EN SALUD PÚBLICA DE UNA COMUNIDAD AFRODESCENDIENTE DEL
DISTRITO DE EL CARMEN- CHINCHA DURANTE EL CONTEXTO DE LA COVID-19, 2022” le solicitamos
responder a esta entrevista con SI/NO con total veracidad, con ello podremos obtener la información necesaria para
responder a los objetivos de la presente investigación:

N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO

1.1 CONOCE CUALES SON LOS SIGNOS Y SÍNTOMAS DE ALARMA DURANTE LA GESTACIÓN

1.2 CONOCE SOBRE MEDIDAS PREVENTIVAS DEL CANCER DE CUELLO UTERINO Y CANCER DE MAMA

1.3 CONOCE SOBRE MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS

1.4 SABE SOBRE EL ESTADO DE SALUD ORAL DE SU NIÑO MENOR DE 12 AÑOS

CAMBIO EN EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS

1.5 CONOCE LA TÉCNICA CORRECTA DE LA HIGIENE DENTAL EN SU NIÑO MENOR DE 12 AÑOS

CONSIDERA QUÉ ACCIÓN TOMAR ANTE UNA EMERGENCIA DENTAL EN SU NIÑO MENOR DE 12
1.6
AÑOS

1.7 EMPLEA EN SU DIETA DIARIA ALIMENTOS NO CARIOGÉNICOS EN SU NIÑO MENOR DE 12 AÑOS

AL CUIDADOR DE UN ADULTO MAYOR: ¿RECONOCE ALGÚN SIGNO DE ALARMA DE DEPRESIÓN O

1.8
ANSIEDAD EN EL ADULTO MAYOR A SU CARGO?
ANTE LAS MEDIDAS DE CONFINAMIENTO SOCIAL Y/O PÉRDIDA DE UN FAMILIAR POR LA COVID-19
1.9 ¿CONOCE SOBRE MEDIDAS DE CUIDADO Y AUTOCUIDADO DE LA SALUD MENTAL EN SITUACIONES
DE EMERGENCIA?
CONSIDERA IMPORTANTE ACUDIR AL SERVICIO DE PSCIOLOGÍA EN UN ESTABLECIMIENTO DE
1.10
1.

SALUD COMO APOYO PARA LA SUPERACIÓN DE LA PÉRDIDA DE UN FAMILIAR POR LA COVID-19

1.11 REALIZA LA TÉCNICA CORRECTA DE LAVADO DE MANOS

1.12 CONOCE LA IMPORTANCIA DE LAS INMUNIZACIONES Y DEL PROCESO DE VACUNACIÓN

PUEDE NOMBRAR COMPONENTES DE UNA DIETA SALUDABLE, HÁBITOS Y ESTILOS DE VIDA

1.13
SALUDABLES
CONSIDERA UD. QUE EL PLAN DE INTERVENCIÓN AYUDA EN LA MEJORA DE SU SALUD Y LA DE SUS
2.1
FAMILIARES

CONSIDERA QUE LA VISITA DOMICILIARIA POR PERSONAL DE SALUD ES EFECTIVA, EVITANDO

DISEÑO

2.2
EXPONERLO AL CONTAGIO POR COVID-19 EN UN ESTABLECIMIENTO DE SALUD

2.3 COMPRENDE LOS OBJETIVOS DEL PLAN DE INTERVENCIÓN

2.

2.4 MUESTRA DISPOSICIÓN PARA LA PARTIPACIÓN EN EL PLAN DE INTERVENCIÓN

CONSTRUYE NUEVOS CONOCIMIENTOS A PARTIR DE LA EDUCACIÓN EN SALUD BRINDADA EN SU
2.5
HOGAR

60
 CONSIDERA QUE EL APOYO DE PROFESIONALES DE SALUD VOLUNTARIOS AYUDAN A MEJORAR LA
2.6
SALUD PUBLICA DE SU COMUNIDAD
COMPRENDE QUE ES TAMBIEN UN ROL DEL PROFESIONAL DE SALUD, EL REALIZAR VISITAS
2.7
DOMICILIARIAS
LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE EL CARMEN, SE COMPROMETE EN LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE
3.1
INTERVENCIÓN

3.2 LA ACCIÓN MULTISECTORIAL AYUDA A MEJORAR ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN COMUNITARIA

GESTIÓN

LA PARTICIPACIÓN DE LA EMPRESA PRIVADA REFUERZA LAS ACCIONES VOLUNTARIAS Y

3.3
GUBERNAMENTALES EN ESTRATEGIAS DE SALUD PÚBLICA
INTERVIENE LA PARTICIPACIÓN DE ENTIDADES GUBERNAMENTALES EN LA GESTIÓN DEL PLAN DE
3.

3.4
INTERVENCIÓN
SURGE PARTICIPACIÓN VOLUNTARIA DE PROFESIONALES DE CIENCIAS DE LA SALUD
3.5
COMPROMETIDOS EN LA GESTIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN

4.1 CONFÍA EN EL TRABAJO PROFESIONAL DEL PERSONAL DE SALUD QUE LO VISITA EN SU HOGAR
EJECUCIÓN

4.2 CONSIDERA QUE LA EDUCACIÓN EN SALUD AYUDA A PREVENIR CIERTAS ENFERMEDADES

CON LA EDUCACIÓN EN SALUD RECIBIDA, SABE UD. EN QUE MOMENTO ACUDIR POR UNA
4.3
EMERGENCIA AL ESTABLECIMIENTO DE SALUD
4.

LE FUE FACTIBLE QUEDARSE EN CASA EL DÍA ESTABLECIDO PARA LA EJECUCIÓN DE LA VISITA

4.4
DOMICILIARIA

CONSIDERA SATISFACTORIA LA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN EN SALUD BRINDADA A TRAVÉS DE

5.1
LA VISITA DOMICILIARIA POR PROFESIONALES DE SALUD

ESCUCHA CON ATENCIÓN LAS INDICACIONES DEL PROFESIONAL DE SALUD SOBRE MEDIDAS
5.2
EVALUACIÓN

PREVENTIVAS DE LA ENFERMEDAD
SU CASO SE CONSIDERÓ PARA REFERENCIA Y/O APOYO DE OTRAS INSTITUCIONES PARA SER
5.3
INTERVENIDO
5.4 SU CASO REQUIERE SEGUIMIENTO PARA SU TRATAMIENTO OPORTUNO
5.

5.5 TODA SU FAMILIA PARTICIPO DEL PLAN DE INTERVENCIÓN

DESEA QUE LA MUNICIPALIDAD DE EL CARMEN GESTIONE CON MAYOR FRECUENCIA ESTE TIPO DE
5.6
ACTIVIDADES PREVENTIVAS- PROMOCIONALES DE SALUD

61
 - Validación de instrumentos- Juicio de expertos

Callao, 01 de marzo de 2022.

Licenciado (a), Mg.:

SUSAN MATEO LIZARBE

Asunto: VALIDACION DE INSTRUMENTO A TRAVES DE JUICIO DE EXPERTOS

De mi mayor consideración:

Tengo a bien dirigirme a Ud. para saludarlo cordialmente y a su

vez hacer de su conocimiento que, como egresada de la maestría en Salud Pública
de la Universidad Nacional del Callao, estoy realizando la tesis titulado “IMPACTO
DEL PLAN DE INTERVENCIÓN MULTIMODAL EN SALUD PÚBLICA DE UNA
COMUNIDAD AFRODESCENDIENTE DEL DISTRITO DE EL CARMEN- CHINCHA
DURANTE EL CONTEXTO DE LA COVID-19, 2022” siendo la autora: ANA MARIA
CHICATA CHAVEZ

Conocedora de su experiencia y preparación en su campo profesional, solicito su valioso

apoyo como Experto en la validación del instrumento de recolección de datos. Para lo cual se adjunta resumen
del proyecto en la matriz de consistencia, la matriz de operacionalización de variables, los instrumentos y la
escala de calificación.
El expediente de validación contiene:

Carta de presentación.

1. Matriz de consistencia.
2. Matriz de operacionalización de las variables.
3. Instrumento de recolección de datos.
4. Formato de evaluación del instrumento.

Agradeciendo su atención al presente expreso mis sentimientos de consideración y estima personal.

Atentamente.

--------------------------------------
Ana Maria Chicata Chavez

62
 FICHA DE EVALUACIÓN DE EXPERTOS
A continuación, se le solicita identificar el ítem y contestar marcando con un aspa (X) en la
casilla que usted considere conveniente, además puede hacernos llegar sus valiosas
sugerencias en la columna de observaciones.

Coherencia Pertinencia Claridad

El ítem corresponde El ítem permite El ítem se

Observaciones
a alguna dimensión medir lo que comprende, su
N° de Ítem y/o indicador de la pretende el redacción es
variable a medir. instrumento. adecuada.
Si No Si No Si No
DEL ITEM 1.1 AL 1.4
MUJER EN EDAD Sugiero preguntar si tiene seguro y
X X X
REPRODUCTIVA que tipo de seguro tiene la familia
(PARA PRE Y POST TEST)
DEL ÍTEM 1.5 AL 1.7
SALUD BUCAL EN NIÑO
X X X
MENOR DE 12 AÑOS
(PARA PRE Y POST TEST)
DEL ÍTEM 1.8 AL 1.10
SALUD MENTAL EN
X X X
ADULTOS MAYORES
(PARA PRE Y POST TEST)
DEL ÍTEM 1.11 AL 1.13
BIOSEGURIDAD- HÁBITOS
Y ESTILOS DE VIDA
SALUDABLE EN EL X X X
CONTEXTO DE LA COVID-
19
(PARA PRE Y POST TEST)
ORGANIZACIÓN DEL PLAN
X X X
DE INTERVENCIÓN
Aspectos Generales del IRD Si No Observaciones
El instrumento contiene instrucciones claras y precisas. X Sugiero evitar colocar abreviaturas
Sugiero en las preguntas
detección de diagnósticos y
Los ítems del instrumento permiten lograr los objetivos de la
X atención médica colocar el periodo
investigación.
de tiempo que
contempla el estudio
Los ítems del instrumento están distribuidos de manera lógica y
X
secuencial.
El número de ítems es suficiente para recoger la información que
X
permita medir la variable.

El diseño del instrumento es accesible a la población sujeto de estudio. X

Datos del experto:

Nombres y Susan Yanett Mateo Lizarbe Firma:

Mg. en Investigación EpidemiológicaEsp.
Apellidos: Epidemiología de Campo
Mg. 001396 Esp. 025018

Fecha: 23 de marzo 2022

63
 Callao, 01 de marzo de 2022.

Licenciado (a), Mg.:

LUIS ORDOÑEZ

Asunto: VALIDACION DE INSTRUMENTO A TRAVES DE JUICIO DE EXPERTOS

De mi mayor consideración:

Tengo a bien dirigirme a Ud. para saludarlo cordialmente y a su

vez hacer de su conocimiento que, como egresada de la maestría en Salud Pública
de la Universidad Nacional del Callao, estoy realizando la tesis titulado “IMPACTO
DEL PLAN DE INTERVENCIÓN MULTIMODAL EN SALUD PÚBLICA DE UNA
COMUNIDAD AFRODESCENDIENTE DEL DISTRITO DE EL CARMEN- CHINCHA
DURANTE EL CONTEXTO DE LA COVID-19, 2022” siendo la autora: ANA MARIA
CHICATA CHAVEZ

Conocedora de su experiencia y preparación en su campo profesional, solicito su valioso

apoyo como Experto en la validación del instrumento de recolección de datos. Para lo cual se adjunta resumen
del proyecto en la matriz de consistencia, la matriz de operacionalización de variables, los instrumentos y la
escala de calificación.
El expediente de validación contiene:

Carta de presentación.

1. Matriz de consistencia.
2. Matriz de operacionalización de las variables.
3. Instrumento de recolección de datos.
4. Formato de evaluación del instrumento.

Agradeciendo su atención al presente expreso mis sentimientos de consideración y estima personal.

Atentamente.

--------------------------------------
Ana Maria Chicata Chavez

64
65
 Callao, 01 de marzo de 2022.

Licenciado (a), Mg.:

RUTH MORAN RELAIZA

Asunto: VALIDACION DE INSTRUMENTO A TRAVES DE JUICIO DE EXPERTOS

De mi mayor consideración:

Tengo a bien dirigirme a Ud. para saludarlo cordialmente y a su

vez hacer de su conocimiento que, como egresada de la maestría en Salud Pública
de la Universidad Nacional del Callao, estoy realizando la tesis titulado “IMPACTO
DEL PLAN DE INTERVENCIÓN MULTIMODAL EN SALUD PÚBLICA DE UNA
COMUNIDAD AFRODESCENDIENTE DEL DISTRITO DE EL CARMEN- CHINCHA
DURANTE EL CONTEXTO DE LA COVID-19, 2022” siendo la autora: ANA MARIA
CHICATA CHAVEZ

Conocedora de su experiencia y preparación en su campo profesional, solicito su valioso

apoyo como Experto en la validación del instrumento de recolección de datos. Para lo cual se adjunta resumen
del proyecto en la matriz de consistencia, la matriz de operacionalización de variables, los instrumentos y la
escala de calificación.
El expediente de validación contiene:

Carta de presentación.

1. Matriz de consistencia.
2. Matriz de operacionalización de las variables.
3. Instrumento de recolección de datos.
4. Formato de evaluación del instrumento.

Agradeciendo su atención al presente expreso mis sentimientos de consideración y estima personal.

Atentamente.

--------------------------------------
Ana Maria Chicata Chavez

66
67
 - Otros anexos necesarios de acuerdo a la naturaleza del problema

GRÁFICOS 1

SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA EN MUJER EN EDAD FÉRTIL (MEF)-

SIGNOS Y SÍNTOMAS DE ALARMA EN EL EMBARAZO

1.1 PRE TEST 1.1 POST TEST

Interpretación: En relación al Ítem 1.1 Interpretación: En relación al Ítem 1.1

(Pre Test), podemos inferir del gráfico (Post Test), se puede inferir del gráfico
que 91,8% (47 MEF) no conocen cuáles que el impacto post intervención infirió
son los signos y síntomas de alarma en que el 90,2 % (46 MEF) conozca
durante el embarazo, mientras que un sobre los signos y síntomas de alarma
8,2% (4 MEF) si conocen y los nombran. durante el embarazo, manteniendo aún
un margen de 9,8% (5 MEF) que
desconocían.
FUENTE: PRE-TEST/ POST-TEST (Elaboración propia)

Interpretación: Podemos inferir que post intervención del Plan de Intervención

ocurrió un impacto significativo en el nivel de conocimientos sobre signos y síntomas
de alarma durante la gestación en mujeres en edad fértil.

68
 GRÁFICOS 2

SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA EN MUJER EN EDAD FÉRTIL (MEF)-

PREVENCION DE CANCER DE CUELLO UTERINO Y DE MAMA

1.2 PRE TEST 1.2 POST TEST

Interpretación: En relación al Ítem 1.2, Interpretación: En relación al Ítem

podemos inferir que un 96,7% (49 MEF) 1.2 (Post Test), se puede inferir del
desconoce sobre medidas preventivas en gráfico que el impacto post
cáncer de cuello uterino y mama, intervención infirió en que el 82,4%
mientras que un 3,3% (2) si conocen (42 MEF) conozca cobre medidas
sobre los exámenes de ayuda preventivas del cáncer de cuello
diagnóstica. uterino y cáncer de mama, mientras
que en un porcentaje menor del
17,6% (9 MEF) no generó un cambio
en el nivel de conocimiento
FUENTE: PRE-TEST/ POST-TEST (Elaboración propia)

Interpretación: Podemos inferir que post intervención del Plan de Intervención

ocurrió un impacto significativo en el nivel de conocimientos medidas preventivas
contra el cáncer de cuello uterino y de mama.

69
 GRÁFICOS 3

SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA EN MUJER EN EDAD FÉRTIL (MEF)-

ANTICONCEPCIÓN

1.3 PRE TEST 1.4 POST TEST

Interpretación: En relación al Ítem 1.3, Interpretación: En relación al Ítem 1.3

se puede inferir que un 80,3% (41 MEF) (Post Test), se puede inferir del gráfico
desconocen sobre métodos que el impacto post intervención infirió en
anticonceptivos, considerando nombre que el 92,2 % (47 MEF) conozca sobre la
algunos métodos de barrera, orales, oferta métodos anticonceptivos, usos y
inyectables y/o quirúrgicos y su nivel de eficacia; mientras que un 7,8% (4 MEF) no
eficacia, mientras que un 19,7% (10 MEF) generó ningún cambio en su nivel de
si conocen sobre los métodos de conocimiento.
anticoncepción.
FUENTE: PRE-TEST/ POST-TEST (Elaboración propia)

Interpretación: Podemos inferir que post intervención del Plan de Intervención

ocurrió un impacto significativo en el nivel de conocimientos sobre oferta de métodos
anticonceptivos, usos y eficacia.

70
 GRÁFICOS 4

SALUD ORAL EN NIÑO MENOR DE 12 AÑOS- ESTADO DE SALUD ORAL

1.4 PRE TEST 1.4 POST TEST

Interpretación: Según el Ítem 1.4, Interpretación: En relación al Ítem 1.4

consultado al jefe del hogar, un 90,2% (46 (Post Test), se puede inferir del gráfico
jefes de hogar) desconocen sobre el que el impacto post intervención infirió en
estado de salud oral de su niño menor de que el 100% (51 jefes de hogar) conozca
12 años, mientras que en un 9,8% (5 jefes sobre el estado de salud oral de su niño
de hogar) si conoce sobre el estado de menor de 12 años.
salud oral de su niño menor de 12 años.
FUENTE: PRE-TEST/ POST-TEST (Elaboración propia)

Interpretación: Podemos inferir que post intervención del Plan de Intervención

ocurrió un impacto positivo significativo en el nivel de conocimientos sobre el estado
de salud oral de su niño menor de 12 años, con finalidades preventivas o de
intervención oportuna.

71
 GRÁFICOS 5

SALUD ORAL EN NIÑO MENOR DE 12 AÑOS- TÉCNICA DE HIGIENE

DENTAL

1.5 PRE TEST 1.5 POST TEST

Interpretación: Según el ítem 1.5 Interpretación: En relación al Ítem 1.5

consultado al jefe del hogar, sobre si (Post Test), se puede inferir del gráfico
conoce la técnica correcta de cepillado y que el impacto post intervención infirió en
uso de hilo dental en su niño menor de 12 que el 100% (51 jefes de hogar) conozca
años, bajo el concepto de higiene dental, sobre las técnicas correctas de higiene
un 100% (51 jefes de hogar) desconoce lo dental: correcto cepillado de cavidad oral
mencionado. y uso de hilo dental.
FUENTE: PRE-TEST/ POST-TEST (Elaboración propia)

Interpretación: Podemos inferir que post intervención del Plan de Intervención

ocurrió un impacto positivo significativo en el nivel de conocimientos sobre la
correcta higiene dental de su niño menor de 12 años, con finalidades preventivas
incidiendo sobre la técnica correcta de cepillado de cavidad oral y uso de hilo dental.

72
 GRÁFICOS 6

SALUD ORAL EN NIÑO MENOR DE 12 AÑOS- ACCIONES ANTE LA

EMERGENCIA DENTAL

1.6 PRE TEST 1.6 POST TEST

Interpretación: Según el Ítem 1.6, en Interpretación: En relación al Ítem 1.6

relación a si el jefe de hogar sabe que (Post Test), se puede inferir del gráfico
acción tomar ante una emergencia dental que el impacto post intervención infirió en
en su niño menor de 12 años, un 86,9% que el 96,1% (49 jefes de hogar) conozca
(44 jefes de hogar) no conoce que acción sobre qué acción tomar ante una
tomar ante una emergencia dental, emergencia dental: acudir al Hospital San
mientras que un 13,1% (7 jefes de hogar) José- Chincha o consultar al médico
si conocen que acción tomar, citando el Serums de la posta adscrita a la
establecimiento de salud al cual acudir: jurisdicción sobre el tratamiento inicial de
Hospital San José- Chincha la emergencia. Mientras que en un
mínimo porcentaje 3,9% (2 jefes de hogar)
no sabe qué acción tomar ante una
emergencia odontológica.
FUENTE: PRE-TEST/ POST-TEST (Elaboración propia)

Interpretación: Podemos inferir que post intervención del Plan de Intervención

ocurrió un impacto positivo significativo en el nivel de conocimientos sobre qué
medidas tomar ante una emergencia odontológica en su niño menor de 12 años,
además destaca la prevención de estas emergencias con consultas oportunidad en
el servicio de odontología.

73
 GRÁFICOS 7

SALUD ORAL EN NIÑO MENOR DE 12 AÑOS- ADMINISTRACIÓN DE DIETA

NO CARIOGÉNICA

1.7 PRE TEST 1.7 POST TEST

Interpretación: Según el Ítem 1.7, sobre Interpretación: En relación al Ítem 1.7

la administración de una dieta diaria no (Post Test), se puede inferir del gráfico
cariogénica en niño menor de 12 años, un que el impacto post intervención infirió en
83,6% (43 jefes de hogar) no emplea que el 98% (50 jefes de hogar) conozca
dieta libre de alimentos cariogénicos en sobre los componentes de una dieta
su niño menor de 12 años, mientras que diaria de alimentos no cariogénicos.
un 16,4% (8 jefes de hogar) si la emplea, Mientras que en un mínimo porcentaje 2%
nombrando alimentos y esquemas de (1 jefe de hogar) no nombró los
dieta. componentes de una dieta que tenga
como finalidad prevenir las caries en los
niños menores de 12 años.
FUENTE: PRE-TEST/ POST-TEST (Elaboración propia)

Interpretación: Podemos inferir que post intervención del Plan de Intervención

ocurrió un impacto positivo significativo en el nivel de conocimientos sobre dieta
diaria no cariogénica en su niño menor de 12 años, además destaca la prevención
de la aparición de caries a través de una dieta saludable.

74
 GRÁFICOS 8

SALUD MENTAL EN ADULTO MAYOR- PRESUNCIÓN DIAGNÓSTICA DE

DEPRESIÓN

1.8 PRE TEST 1.8 POST TEST

Interpretación: Según el Ítem 1.8, en Interpretación: En relación al Ítem 1.8

relación a la pregunta al cuidador de un (Post Test), se puede inferir del gráfico
adulto mayor: ¿Reconoce algún signo de que el impacto post intervención infirió en
alarma de depresión o ansiedad en el que el 68,6% (35 cuidadores) luego de la
adulto mayor a su cargo?, un 63,9% (33 educación en signos de alarma de
cuidadores) indicaron que “Si”, depresión y ansiedad en el adulto mayor,
evidenciándonos una presunción pudieron reconocer que existen cambios
diagnóstica de depresión, que debe ser en la conducta de los adultos mayores a
confirmado a través de un especialista a su cargo, sin embargo, un 31,4% (16)
través de los Test establecidos; sin indicaron no evidenciar tales cambios.
embargo, un 36,1% (18 cuidadores)
indicaron que no han percibido el estado
de ánimo de tristeza en el adulto mayor
que vive en casa.
FUENTE: PRE-TEST/ POST-TEST (Elaboración propia)

Interpretación: Podemos inferir que post intervención del Plan de Intervención

ocurrió un impacto positivo significativo en el reconocimiento de conductas de
presunción diagnóstica de depresión y ansiedad en el adulto mayor, a través de la
educación brindada a los cuidadores de los adultos mayores.

75
 GRÁFICOS 9

SALUD MENTAL EN ADULTO MAYOR- CONSECUENCIAS DEL

CONFINAMIENTO EN EL ADULTO MAYOR

1.9 PRE TEST 1.9 POST TEST

Interpretación: Según el Ítem 1.9, Interpretación: En relación al Ítem 1.9

consultada al cuidador del adulto mayor (Post Test), se puede inferir del gráfico
en casa, un 86,9% (44 cuidadores) que el impacto post intervención infirió
desconocen sobre las medidas de en que el 84,3% (43 cuidadores)
cuidado y autocuidado de la salud nombre medidas de cuidado y
mental en situaciones de emergencia, autocuidado de la salud mental en el
mientras que un 13,1% (7 cuidadores) adulto mayor, mientras que un 15,7% (8
mencionan desconocer dichas cuidadores) no nombró dichas medidas
medidas. con la finalidad de prevención
FUENTE: PRE-TEST/ POST-TEST (Elaboración propia)

Interpretación: Podemos inferir que post intervención del Plan de Intervención

ocurrió un impacto positivo significativo en el nombramiento de medidas de
prevención y fomento del cuidado y autocuidado de la salud mental en el adulto
mayor durante el contexto del confinamiento y aislamiento social producto de la
pandemia por COVID-19

76
 GRÁFICOS 10

SALUD MENTAL EN ADULTO MAYOR- EN RELACIÓN A LA SUPERACIÓN DE

LA PÉRDIDA DE UN FAMILIAR

1.10 PRE TEST 1.10 POST TEST

Interpretación: Según el Ítem 1.10, un Interpretación: En relación al Ítem 1.10

50,8% (26 cuidadores), considera (Post Test), se puede inferir del gráfico
importante solicitar una cita en el servicio que el impacto post intervención infirió en
de psicología en el establecimiento de que el 98% (50 cuidadores) considera
salud más cercano, con fines de apoyo importante solicitar una cita en el servicio
para lograr superar emocionalmente la de psicología en el establecimiento de
pérdida de un familiar por COVID-19, sin salud más cercano, con fines de apoyo
embargo, un 49,2% (25 cuidadores) para lograr superar emocionalmente la
mencionan que no es importante que el pérdida de un familiar por COVID-19,
adulto mayor deba acudir al servicio de mientras que el 2% (1 cuidador) mantiene
psicología como asistencia para superar la postura de no requerir- no ser necesario
la pérdida familiar una cita en el servicio de psicología del
establecimiento de salud más cercano.
FUENTE: PRE-TEST/ POST-TEST (Elaboración propia)

Interpretación: Podemos inferir que post intervención del Plan de Intervención se

evidencia un impacto positivo significativo en el reconocimiento de conductas de
afectación mental (depresión y/o ansiedad) en el adulto mayor a su cuidado,
producto de la pérdida de un familiar.

77
 GRÁFICOS 11

FAMILIA Y BIOSEGURIDAD - LAVADO DE MANOS

1.11 PRE TEST 1.11 POST TEST

Interpretación: Según el Ítem 1.11, un Interpretación: En relación al Ítem 1.11

95,1% (46 familias), no conocen la técnica (Post Test), se puede inferir del gráfico que
correcta del lavado de manos como el impacto post intervención infirió en que
medida de prevención ante el contagio de el 100% de participantes del Plan conoce y
la COVID-19, mientras que un 4,9% (5 realiza la técnica correcta de lavado de
familias) si conocen la técnica correcta, manos social, posterior a la educación
mencionando cada uno de los pasos de brindada por el profesional de salud.
lavado de manos.
FUENTE: PRE-TEST/ POST-TEST (Elaboración propia)

Interpretación: Podemos inferir que post intervención del Plan de Intervención se

evidencia un impacto positivo significativo en el aprendizaje del correcto lavado de
manos en todos los participantes del grupo control del Plan con fines preventivos
del contagio de la COVID-19 y otras enfermedades.

78
 GRÁFICOS 12

FAMILIA Y BIOSEGURIDAD – INMUNIZACIONES

1.12 PRE TEST 1.12 POST TEST

Interpretación: Según el Ítem 1.12, en Interpretación: En relación al Ítem 1.12

relación a la importancia de las (Post Test), se puede inferir del gráfico
inmunizaciones y el proceso de que el impacto post intervención infirió
vacunación de la COVID-19, un 57,4% en que el 100% de participantes del
(29 jefes de hogar) desconocen la Plan conoce importancia de las vacunas
importancia de las vacunas y nombra la y nombra la periodicidad de la
periodicidad de la vacunación contra la vacunación contra la COVID-19,
COVID-19, sin embargo, un 42,9% (22 posterior a la educación brindada por el
jefes de hogar) si conoce la importancia profesional de salud que lo visitó en su
de las inmunizaciones y del proceso de hogar
vacunación contra la COVID-19,
FUENTE: PRE-TEST/ POST-TEST (Elaboración propia)

Interpretación: Se puede inferir que post intervención del Plan de Intervención se

evidencia un impacto positivo significativo sobre el reconocimiento de la importancia
de las vacunas y proceso de inmunización contra la COVID-19, mediante la
educación brindada por el profesional de salud en el presente Plan de intervención.

79
 GRÁFICOS 13

FAMILIA, HÁBITOS Y ESTILOS DE VIDA SALUDABLES

1.13 PRE TEST 1.13 POST TEST

Interpretación: Según el Ítem 1.13, un Interpretación: En relación al Ítem 1.13

93,4% (48 jefes de hogar) no puede (Post Test), se puede inferir del gráfico
nombrar los componentes de una dieta que el impacto post intervención infirió
saludable o la información brindada es en que el 86,3% (44 jefes de hogar)
incompleta, así como tampoco conoce nombra los componentes de una dieta
sobre hábitos y estilos de vida saludable, así como hábitos y estilos de
saludables, mientras que un 6,6% (3 vida saludables, mientras que un 13,7%
jefes de hogar) nombra ejemplos de (7) no logró enlistar lo mencionado.
dietas saludables y enlista hábitos y
estilos de vida saludables
FUENTE: PRE-TEST/ POST-TEST (Elaboración propia)

Interpretación: Se puede inferir que post intervención del Plan de Intervención se

evidencia un impacto positivo significativo sobre el reconocimiento de los
componentes de una dieta saludable, así como de hábitos y estilos de vida
saludables con una finalidad de prevención de la enfermedad.

80
 GRÁFICOS 14

DISEÑO DEL PLAN DE INTERVENCIÓN

GRÁFICO 14.1

Considera Ud. que

el plan de
intervención
ayuda en la
mejora de su
salud y la de sus Interpretación: Del gráfico 14.1, se puede inferir que el
familiares 100% de la muestra (51 pobladores) considera que el
presente Plan de intervención ayuda en la mejora de su
salud y la de sus familiares.

GRÁFICO 14.2

Considera que la
visita domiciliaria
por personal de
salud es efectiva,
evitando
exponerlo al
contagio por Interpretación: Del gráfico 14.2 , podemos inferir que un
covid-19 en un 98% (50 pobladores) consideran que la estrategia de la
establecimiento de visita domiciliaria por profesionales de la salud es efectiva y
salud evita exponerlo al contagio contra la COVID-19 en un
establecimiento de salud.

81
 GRÁFICO 14.3

Comprende los
objetivos del plan
de intervención

Interpretación: Del gráfico 14.3 , podemos inferir que el

100% (51 pobladores) comprendió los objetivos del Plan de
intervención, del cual fueron partícipes.

GRÁFICO 14.4

Muestra
disposición para la
partipación en el
plan de
intervención
Interpretación: Del gráfico 14.4 , se puede inferir que un
98% (50 pobladores) mostró disposición en su participación
en el desarrollo del Plan de intervención, mientras que un
2% (1 pobladores) no mostró disposición de partipación

GRÁFICO 14.5

Construye nuevos
conocimientos a
partir de la
educación en
salud brindada en
su hogar
Interpretación: Del gráfico 14.5 , se puede inferir que el
100% (51 pobladores) construyó nuevos conocimientos a

82
 partir de la educación en salud, brindada por los
profesionales de salud en las visitas domiciliarias que
componen el Plan de intervención.

GRÁFICO 14.6

Considera que el
apoyo de
profesionales de
salud voluntarios
ayudan a mejorar
la salud pública de Interpretación: Del gráfico 14.6 , se puede inferir que el
su comunidad 100% (51 pobladores) consideró que el apoyo de
profesionales de salud voluntarios ayudaron a mejorar la
salud pública de su comunidad

GRÁFICO 14.7

Comprende que
es también un rol
del profesional de
salud, el realizar
visitas
domiciliarias Interpretación: Del gráfico 14.7 , se puede inferir que un
98% (50 pobladores) comprendió que un rol del profesional
de salud también consiste en realizar visitas domiciliarias a
la población.
FUENTE: PRE-TEST/ POST-TEST (Elaboración propia)

83
 GRÁFICOS 15

GESTIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN

GRÁFICO 15.1

La Municipalidad
Distrital de El
Carmen, se
compromete en
la ejecución del
plan de Interpretación: Del gráfico 15.1, podemos inferir que el 100%
intervención de la muestra (51 pobladores) percibió que la Municipalidad
Distrital de El Carmen estuvo comprometida en la ejecución
del Plan de intervención

GRÁFICO 15.2

La acción
multisectorial
ayuda a mejorar
estrategias de
intervención Interpretación: Del gráfico 15.2, podemos inferir que el 100%
comunitaria de la muestra (51 pobladores) comprende que la acción
multisectorial (Municipio- profesionales voluntarios- otros)
ayuda a mejorar las estrategias de intervención en
comunidades.

GRÁFICO 15.3

La participación
de la empresa
privada refuerza
las acciones
voluntarias y
gubernamentales

84
 en estrategias de Interpretación: Del gráfico 15.3, podemos inferir que el 98%
salud pública (50 pobladores) identifica que la participación de la empresa
privada refuerza las acciones voluntarias y gubernamentales
en estrategias de salud pública versus un 2% (1 poblador)
menciona ser indistinta la participación del sector privado en
estas estrategias.

GRÁFICO 15.4

Interviene la
participación de
entidades
gubernamentales
en la gestión del
plan de Interpretación: Del gráfico 15.4, podemos inferir que el 100%
intervención (51 pobladores) evidenció que intervino la participación de
entidades gubernamentales en la gestión del Plan de
intervención

GRÁFICO 15.5

Surge
participación
voluntaria de
profesionales de
ciencias de la
salud
comprometidos
en la gestión del Interpretación: Del gráfico 15.5, podemos inferir que el 100%
plan de (51 pobladores) identifica que surge la participación voluntaria
intervención de profesionales de ciencias de la salud comprometidos en la
gestión del Plan de intervención.
FUENTE: PRE-TEST/ POST-TEST (Elaboración propia)

85
 GRÁFICOS 16

EJECUCIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN

GRÁFICO 16.1

Confía en el trabajo
profesional del
personal de salud que
lo visita en su hogar
Interpretación: Del gráfico 16.1, podemos inferir que el
100% de la muestra (51 pobladores) confió en el trabajo
de los profesionales de salud voluntarios que los
visitaron a en sus hogares.

GRÁFICO 16.2

Considera que la
educación en salud
ayuda a prevenir
ciertas enfermedades
Interpretación: Del gráfico 16.2, podemos inferir que el
100% de la muestra (51 pobladores) consideró que la
educación en salud ayuda a prevenir el contagio de
ciertas enfermedades

86
 GRÁFICO 16.3

Con la educación en
salud recibida, sabe
Ud. en qué momento
acudir por una
emergencia al
establecimiento de Interpretación: Del gráfico 16.3, podemos inferir que el
salud 100% de la muestra (51 pobladores) estima que con la
educación en salud recibida, sabe en qué momento
acudir por una emergencia a un establecimiento de
salud.

GRÁFICO 16.4

Le fue factible
quedarse en casa el
día establecido para la
ejecución de la visita Interpretación: Del gráfico 16.3, podemos inferir que el
domiciliaria 96,1% (49 pobladores) les fue factible quedarse en casa
el día establecido para la ejecución de la visita
domiciliaria que incluye el Plan de intervención, mientras
que a un 3,9% (2 jefes de familia) tenía programado
turno de trabajo.
FUENTE: PRE-TEST/ POST-TEST (Elaboración propia)

87
 GRÁFICOS 17

EVALUACIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN

GRÁFICO 17.1

Considera
satisfactoria la
experiencia de
educación en salud
brindada a través
de la visita Interpretación: Del gráfico 17.1, podemos inferir que el
domiciliaria por 100% de la muestra (51 pobladores) considera
profesionales de satisfactoria la experiencia de haber recibido educación en
salud salud brindada por profesionales de salud a través de las
visitas domiciliarias que constituyeron el Plan de
intervención

GRÁFICO 17.2

Escucha con
atención las
indicaciones del
profesional de salud
sobre medidas
preventivas de la Interpretación: Del gráfico 17.2, podemos inferir que el
enfermedad 100% de la muestra (51 pobladores) escuchó con atención
las indicaciones brindadas por los profesionales de salud
voluntarios sobre medidas preventivas de la enfermedad

88
 GRÁFICO 17.3

Su caso se
consideró para
referencia y/o
apoyo de otras
Interpretación: Del gráfico 17.3, podemos inferir que en el
instituciones para
92,2% de casos (47 pobladores) no se requirió una
ser intervenido
referencia a establecimiento de salud para tratar la
emergencia, sin embargo, en un 7,8% (4 pobladores)
requirió realizar el trámite de referencia, de los cuales 1 fue
trasladado por emergencia en la ambulancia gestionada
por el Plan de intervención al Hospital III San José de
Chincha.

GRÁFICO 17.4

Su caso requiere
seguimiento para
su tratamiento
Interpretación: Del gráfico 17.4, podemos inferir que en el
oportuno
80,4% de casos (41 pobladores) no requirió realizar
seguimiento de su caso; sin embargo en un 19,6% (10
pobladores) su caso requirió seguimiento por parte del
área salud de la Municipalidad de El Carmen, para su
intervención oportuna en un establecimiento de salud.

89
 GRÁFICO 17.5

Toda su familia
participo del plan
de intervención
Interpretación: Del gráfico 17.5, podemos inferir que en el
98% de casos (50 pobladores), toda la familia intervino en
la ejecución del Plan de intervención, sin embargo en un
2% (1 poblador) toda la familia no pudo intervenir en la
ejecución del mismo.

GRÁFICO 17.6

Desea que la
Municipalidad de El
Carmen gestione
con mayor
frecuencia este tipo
de actividades
preventivas- Interpretación: Del gráfico 17.6, podemos inferir que en el
promocionales de 100% de casos desean que la Municipalidad de El Carmen
salud continúe gestionando con mayor frecuencia este tipo de
actividades preventivo- promocionales de salud.
FUENTE: PRE-TEST/ POST-TEST (Elaboración propia)

90
 ANEXO

PLAN DE INTERVENCIÓN MULTIMODAL EN SALUD PÚBLICA

RESPONSABLE:

OBSTETRA ANA MARIA CHICATA CHAVEZ

ORGANIZACIONES PARTÍCIPES:

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE EL CARMEN

EL CARMEN- CHINCHA

2022

91
 INTRODUCCIÓN

La salud se comprende como el completo estado de bienestar físico, mental y social

y no solamente la ausencia de enfermedades, es comprendida como un derecho
humano fundamental y El Estado posee la obligación de proveerla, se comprende
que el logro más alto de salud es un objetivo sumamente importante de lograr por
todas las sociedades del mundo y cuya realización exige la intervención de todos
los sectores sociales y económicos, además del ente rector de salud.

Hoy en día, existe desigualdad e inequidad en la provisión de salud en las

poblaciones, especialmente en países en vías de desarrollo, como el Perú, en
donde la salud posee un costo, que solo algunos pueden alcanzar; además, debe
poseer intervención política y social para que las brechas existentes se acorten.

Según la OPS, en la Conferencia Internacional sobre Atención Primaria de Salud

Alma-Ata; menciona que, la APS es clave para alcanzar la meta de que para el año
2000 todos los pueblos del mundo alcancen un nivel de salud que les permita llevar
una vida social y económica productiva como parte del desarrollo conforme al
espíritu de la justicia social. En donde todos los gobiernos deben formular políticas,
estrategias y planes de acción nacionales, con el objetivo de iniciar y mantener la
atención primaria de salud como parte de un sistema nacional de salud completo y
en coordinación con otros sectores. Para ello, será preciso ejercer la voluntad
política para movilizar los recursos del país y emplear racionalmente los recursos
externos.

En el contexto de la pandemia por COVID-19; la atención primaria en salud, se vio

afectada a raíz de los primeros casos positivos del coronavirus SARS-CoV-2,
mediante la suspensión del Primer Nivel de Atención (PNA), centralizando las
atenciones- con la finalidad de contención de casos y la brecha en recursos
sanitarios- a los niveles superiores de atención. Ello conllevó a que comunidades
alejadas o de dificultosa accesibilidad geográfica de nuestro territorio, queden
desabastecidas de la obligación de El Estado, de provisión de servicios sanitarios.

92
Por ello, presentamos el presente Plan de intervención multimodal en salud pública
que aborda desde el ámbito multisectorial y multidisciplinario sanitario a la salud
pública; con la finalidad de generar un impacto positivo en la población escogida; a
través de ejes temáticos como la salud materna, salud bucal en niños, salud mental
en personas adultas mayores y hábitos y estilos de vida saludables en la familia, así
como en el desarrollo humano en la dimensión de organización del presente plan
con autoridades gubernamentales, con la participación de voluntarios egresados y
bachilleres en salud; así como de la población que nos acogió en las visitas
domiciliarias para las sesiones educativas, además del nivel de confianza que
generó el desarrollo del Plan.

FINALIDAD

El presente Plan posee como finalidad:

1.- Evaluar la salud pública de la comunidad de intervención antes de la aplicación

del Plan de Intervención Multimodal en Salud.

2.- Desarrollar a través de actividades educativas domiciliarias 4 ejes de

intervención: salud reproductiva, salud bucal en niños menores de 12 años, salud
mental en adultos mayores y hábitos y estilos de vida saludables.

3.- Estimar el impacto que genera en la salud pública de la comunidad la aplicación

del presente Plan de Intervención.

JUSTIFICACIÓN

La investigación se justifica por:

• La necesidad de validar los impactos positivos del modelo de intervención

multimodal de intervención sanitaria de emergencia en una comunidad
suburbana (vecinal) en un contexto de pobreza y pandemia desbordada.
• La necesidad de contar con modelos validados para situaciones de
emergencia sanitarias en situaciones de pandemias desbordadas.

93
 • A través del manejo de muestras testigo y control poder contrastar el impacto
que genera la implementación de este Plan de Intervención y el cambio en
conductas que genera la aplicación del mismo con la finalidad de la
conservación de la salud de la población de intervención.

MISIÓN

La promoción de la salud y la prevención de la enfermedad a través de actividades

personalizadas dan respuestas a las necesidades de salud de los ciudadanos de
comunidades vulnerables en todos los ámbitos de actuación. A si mismo contribuir
en la formación continua de profesionales de salud voluntarios como parte de
prácticas pre-profesionales en el I nivel de atención, así como la investigación de
las problemáticas encontradas en la intervención permite el desarrollo profesional
de los mismos. El involucramiento de entidades gubernamentales en actividades
preventivo- promocionales incrementan el nivel de confianza en sus comunidades,
permitiendo realizar mayor gestión para los requerimientos de sus ciudadanos.

VISIÓN

Contribuir en los procesos de fortalecimiento del Primer Nivel de Atención de

nuestro sistema de salud, con el fin de conseguir la excelencia, reduciendo brechas
e inequidades, así como la accesibilidad a los servicios sanitarios, satisfaciendo las
necesidades y expectativas de las poblaciones vulnerables, a través de la atención
centrada en la persona vulnerable, segura y de calidad, con el uso de estrategias
preventivo- promocionales, adecuadas, coordinada y multisectoriales, así como
formando y desarrollando equipos multidisciplinarios de profesionales voluntarios
permitiendo su desarrollo profesional en investigación e innovación.

VALORES

Los valores que definen y guían el presente Plan de Intervención Multimodal en

Salud pública son:

94
• Accesibilidad: La atención debe estar centrada en las necesidades de los y
las participantes y los servicios deben estar organizados para dar respuesta a sus
necesidades en tiempo y lugar adecuados.

• Calidad: La búsqueda de la mejora del proceso asistencial debe ser un

principio deseable de cualquier servicio sanitario, por lo que se hace necesario
implementar intervenciones con la mejor evidencia disponible y mecanismos de
evaluación orientados a un proceso de mejora continua de la asistencia. Además,
en el caso de la salud mental implica poner especial énfasis en algunos aspectos
como preservar la dignidad, el respeto y la autonomía de las personas, orientar las
intervenciones a la mejora de la calidad de vida y asegurar que los criterios de
calidad se apliquen en todos los ámbitos de intervención.

• Equidad: Distribución de los recursos de manera adecuada a las

necesidades, en función de criterios explícitos y racionales, priorizando cuando sea
necesario en función de criterios de prevalencia, carga de enfermedad o
vulnerabilidad.

• Compromiso de las y los voluntarios profesionales en salud: Basado en

un concepto ético del proceso asistencial, en la utilización de la mejor evidencia
técnica posible y en el uso eficiente de los recursos disponibles.

• Autonomía: Profesionales y servicios deben respetar y promover la

autonomía y la capacidad de las y los participantes, así como fomentar su
responsabilidad y empoderamiento en las cuestiones que afecten a su salud y al
proceso asistencial, así como al uso adecuado de los recursos.

• Responsabilidad: Es el reconocimiento por parte de las instituciones

multisectoriales participantes del Plan, de su responsabilidad frente a las personas,
sus allegados y allegadas y la comunidad. Implica una gestión eficiente y
transparente de los recursos, la difusión de servicios y prestaciones, el explicitación
de los criterios de asignación de prioridades.

95
• Formación, Investigación e Innovación constantes: Los problemas de
salud siguen estando sujetos a múltiples visiones profesionales, algunas de ellas
con escasa evidencia científica, lo que tiene como consecuencia una excesiva
variabilidad de la práctica clínica en relación con otras áreas sanitarias. Por ello, es
imprescindible el empleo de la mejor evidencia científica disponible en el proceso
asistencial, así como el uso de la metodología de gestión del conocimiento y la
promoción de la investigación.

• Sostenibilidad: La combinación de la eficiencia (uso adecuado de recursos)

y de la efectividad (logro de los objetivos fijados) de los y las profesionales de salud
voluntarios, garantizan la sostenibilidad del presente Plan. Una adecuada
sostenibilidad, además, conlleva los valores añadidos de calidad, equidad y
generalización de los recursos para los participantes. Estos valores se pueden
resumir en tres principios básicos: eficiencia (óptimo aprovechamiento de los
recursos humanos y materiales), satisfacción (de personas usuarias y
profesionales) y evidencia (el empleo de procedimientos asistenciales y de gestión
basados en la mejor evidencia disponible).

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Determinar el impacto del Plan de Intervención multimodal en salud pública en una

comunidad afrodescendiente del distrito de El Carmen- Chincha, 2022

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Fortalecer el Primer Nivel de Atención mediante la educación de la población
en los ejes de salud reproductiva, salud bucal en niños menores de 12 años,
salud mental en personas adultos mayores y promoción de hábitos y estilos
de vida saludables.
• Fomentar la participación multisectorial en actividades preventivo-
promocionales en salud en una comunidad vulnerable.

96
• Incrementar la participación ciudadana en actividades que los protejan ante
el contagio por COVID-19.
• Generar conocimientos en salud en las poblaciones con la finalidad de evitar
la saturación de los sistemas de salud, la automedicación y/o el contagio por
COVID-19 por la sobre exposición a ambientes con mayor concentración de
microrganismos patógenos.
• Fomentar en la población la búsqueda de ayuda oportuna en salud en el
sistema sanitario, generando y articulando procesos de comunicación e
información y participación ciudadana.
• Establecer procedimientos para el fomento del auto cuidado de la salud en
población con barreras de acceso a los sistemas de salud, en el contexto de
la COVID-19.
ACTIVIDADES

• PRESENTACIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN A LAS AUTORIDADES

GUBERNAMENTALES DISTRITALES
o Con la finalidad de solicitar el apoyo necesario para la difusión y
permisos correspondientes para la intervención en su comunidad.
o Para gestionar recursos de logística para la intervención del Plan de
Intervención
o Para la emisión de las constancias de intervención, así como la
colaboración con bases de datos municipales para la intervención in
situ del Plan de Intervención.

• DIFUSIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN A LOS POBLADORES DE LA

COMUNIDAD
o A través de las TIC’s se dará a conocer el Plan de Intervención a la
comunidad, entre ellas: slogans publicitarios, paneles publicitarios, a
través del medio radial de la zona, a través de los altavoces de los
vehículos municipales, y frecuencias radiales de mercados de la zona

97
 o Aviso a la prensa local para la cobertura del mismo, además de
informar sobre los beneficios que gozarán al permitir que el profesional
sanitario realice las visitas domiciliarias.

• PRESENTACIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN A LOS

REPRESENTANTES DE LA COMUNIDAD
o Se presentará el Plan de Intervención, las acciones estratégicas a
desarrollar con la finalidad que apoyen en la difusión del mismo, para
generar la mayor confianza en el equipo multidisciplinario y
multisectorial en el desarrollo del Plan.
o Además, se les remitirá los resultados obtenidos con la finalidad que
al poseerla, puedan iniciar acuerdos con entidades gubernamentales
y/o no gubernamentales- privadas para promover más actividades
como la presentada.

• EVALUACIÓN PREVIA
o Evaluación mediante un pre test para identificar el estado de la salud
pública previo a la aplicación del Plan.
o
• DESARROLLO DEL PLAN DE INTERVENCIÓN
o El equipo multidisciplinario, identificará la zona de intervención y la
coordinadora distribuirán los sectores asignando un grupo de familias
para cada profesional de salud.
o El personal sanitario se equipará con su equipo de protección
personal.
o El equipo multidisciplinario, acompañado de personal de la
municipalidad, que participa del Plan de Intervención procederá a
aplicar el instrumento (entrevistas semi-estructuradas) a los jefes de
familia o representantes de las mismas.

98
 o La municipalidad distrital en conjunto con la Policía Nacional del
distrito y serenazgo municipal apoyarán en la seguridad en el día de
aplicación del Plan.
o El equipo multidisciplinario procederá a brindar las sesiones
educativas y actividades asistenciales que competan a su ámbito
profesional (según se requiera) a los pobladores del centro poblado,
en las visitas domiciliarias.
o En caso de encontrar a algún poblador con algún signo o síntoma de
alarma en salud que requiera de asistencia médica inmediata, el
responsable de la intervención coordinará con el establecimiento de
salud, para su oportuna referencia
o Al concluir con las entrevistas, entregarán los documentos a la
coordinadora quien estimará el estado de la salud pública previo a la
aplicación del Plan de Intervención Multimodal en Salud Pública.

• EVALUACIÓN POST APLICACIÓN DEL PLAN DE INTERVENCIÓN

o El personal, luego de realizar la visita domiciliaria aplicará un post
test con la finalidad de medir el impacto que generó el modelo de
Plan de Intervención en el distrito

• EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE RESULTADOS- ESTIMACIÓN

DEL IMPACTO
o La coordinadora del Plan de Intervención evaluará
estadísticamente los pre y post- test de la aplicación del Plan de
Intervención, los mismo que serán presentados a la autoridad
municipalidad y equipo de trabajo.
o Al concluir la investigación, la coordinadora remitirá a la autoridad
municipal, equipo de trabajo y representantes comunales, el
impacto que generó la aplicación del Plan de Intervención en salud
en su comunidad.

99
 ANÁLISIS FODA

OPORTUNIDADES AMENAZAS
O1 - Orientación y guía de docentes del postgrado de A1- Desborde de casos positivos de Covid-19 en la
Salud Pública de la Universidad Nacional del Callao. población de intervención
PLAN DE INTERVENCIÓN O2- Apoyo de ONG’s y/o empresa privada para el A2- Baja sostenibilidad financiera para la
MULTIMODAL EN SALUD financiamiento del Plan de Intervención. implementación del Plan.
PÚBLICA O3- Alianzas y coordinaciones con casas
A3- Inestabilidad política en el país.
estudiantiles
A4- Alerta sanitaria por incremento de casos
O4- Alianzas con medios de comunicación
positivos de enfermedades infecto-contagiosas.
FORTALEZAS F1-O4 A través del apoyo de autoridades competentes se
F1-A1-A4 A través del apoyo de gestores locales se
F1 - Apoyo y compromiso por parte de las logrará captar la participación del medios de comunicación
pueden identificar los casos positivos para COVID-19 y
autoridades competentes para la difusión del Plan.
otras enfermedades infecto-contagiosas en donde la
F2-O1 A través de la guía de los docentes de pos grado, intervención debe ser en su domicilio o en la etapa de no
F2- Apoyo normativo y legal logramos reconocer el apoyo normativo y legal que nos contagio de la enfermedad.
ampara para la realización del Plan.
F3-O2 A través de la presentación del Modelo de Abordaje F2-F3-A2 A partir de la exposición y amparo de una
F3- Se dispone de un Modelo de Abordaje en PROMSA, se puede lograr el financiamiento del Plan a normativa y ley, se puede conseguir financiación para el
de Promoción de la Salud través de ONG'S y/o empresa privada para los materiales a desarrollo del plan por parte de organismos no
emplear. gubernamentales u otros.
F4-A3 El desarrollo de la inestabilidad política en el país,
F4-O3 A través de la convocatoria de egresados y brinda oportunidad a los "Jóvenes del Bicentenario" en
F4- Apoyo de voluntarios profesionales en
bachilleres en salud, se promueve la participación en la participaciones en distintos organismos gubernamentales,
salud realización del Plan como recurso humano de apoyo. en donde la voz de los jóvenes se escucha y se intenta
desterrar la "política antigua".
DEBILIDADES D1-O1 Aprovechando la guía de los docentes de post grado
se puede realizar una guía única de abordaje con D1-A2 La NO existencia de una guía única de abordaje en
D1- La NO existencia de una guía única de empleabilidad de las TIC'S, la cual puede ser presentada PROMSA, nos permite obtener variables para lograr una
abordaje con empleabilidad de las TIC’s. como política pública en el sector. financiación con el modelo que deseamos presentar.
D2- O2 A través de propuestas que se obtengan como
D2-A3 Reducir la deficiencia en gobernanza puede evitar
productos en el post grado, se pueden realizar propuestas
D2- Deficiencias en gobernanza. el agravante de la inestabilidad ocasionada por la política
al MINSA con énfasis en fortalecimiento de la gobernanza
en nuestro país.
en el sector.
D3- Recurso humano no preparado para
D3-O3 A través de la reforma universitaria como ley, se D3-D6-A1-A4 El obtener mayor probabilidad de recurso
la aplicación del Plan de Intervención de
logrará mejores capacidades en los alumnos en el área. humano capacitado nos ofrece evitar una "baja" de
educación en salud.
personal por casos positivos en el personal que conforma
D4- Preponderancia del enfoque el Plan.
D4-O3 Al igual, con el apoyo de reforma universitaria, se
biomédico de la salud. logra que los profesionales que se están formando en el
pregrado, logren objetivizar que la salud no solo se basa en D5-A2 La reducción del presupuesto del Plan de
D5- Falta de presupuesto para la
procedimientos curativos, sino en promoción y prevención. Intervención se puede evitar la baja sostenibilidad del
implementación del Plan. mismo.
D5-O2 Aprovechando la oportunidad de lograr que ONG'S
D6- Confirmación de “casos positivos” y/o empresa privada se involucren con la propuesta del
para Covid-19 en el personal. plan, se logrará un presupuesto asignado para su D7-A3 El reducir las deficiencias en gestión para la
desarrollo. implementación del Plan nos permite evitar la
D7-O4 Al existir un interés por parte de la prensa local se inestabilidad del sector en sectores comunales y que
D7- Deficiencias en gestión para
puede lograr alcanzar un interés por parte de los gobiernos estos no se vean afectados por la crisis política que afecta
implementación del Plan de Intervención. locales para el apoyo en la gestión del Plan. a nuestro país.
Estrategias F-O: Usar las fuerzas para aprovechar las oportunidades, maximizar.
Estrategias F-A: Usar las fuerzas para evitar las amenazas
Estrategias D-O: Superar las debilidades aprovechando las oportunidades
Estrategias D-A: Reducir las debilidades y evitar las amenazas

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 EJES DE INTERVENCIÓN

EJE TEMÁTICO 1: SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA EN MUJER EN EDAD

FÉRTIL

OBJETIVO GENERAL:

Establecer comportamientos y estilos de vida saludables en mujeres en

edad reproductiva, gestantes y puérperas a través de la educación
preventiva en visitas domiciliarias.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Fomentar el cuidado y autocuidado de la salud reproductiva a través de

la educación en planificación familiar
• Orientar en prevención de cáncer de cuello uterino y cáncer de mama
• Reforzar sobre el cuidado en salud de la gestante, puérpera y madre
lactante
• Educar en prevención de ITS y embarazos no deseados,
• Brindar educación sexual a adolescentes en condición de vulnerabilidad;
a través de visitas domiciliarias.

ACCIONES ESTRATÉGICAS:

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 • Educación en salud materna/ información sobre signos y síntomas de
alarma durante la gestación/ hábitos y estilos de vida saludables cuidados
de la gestante durante la pandemia por COVID-19
• Educación en planificación familiar, derechos sexuales y reproductivos
• Consejería en infecciones de transmisión sexual
• Orientación y consejería basada en violencia de género
• Consulta obstétrica (control de gestación)

EJE TEMÁTICO 2: SALUD ORAL EN NIÑO MENOR DE DOCE AÑOS

OBJETIVO GENERAL:

Contribuir a la mejora de la salud bucal en niños menores de 12 años, a

través de actividades educativas de prevención y promoción de consumo
de alimentos no cariogénicos, así como la identificación de caso que
requiera el abordaje en fluorización.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Fomentar el cuidado y autocuidado de la salud bucal a través de la

educación en técnica de cepillado dental acorde a la edad
• Orientar sobre el uso del cepillo correcto.

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 • Promover en madres de familia el consumo de alimentos no criogénicos
en sus niños menores de 12 años.
• Identificar casos que requieran de la intervención de fluorización por el
profesional odontólogo

ACCIONES ESTRAÉGICAS

• Educación en salud bucal/ consumo de alimentos no cariogénicos/ evitar

automedicación/ uso de medicina tradicional
• Educación en técnica del correcto cepillado y uso correcto del cepillo
dependiendo de la edad del niño menor de 12 años
• Evaluación de cavidad oral y prescripción de odontograma para
referencia al establecimiento de salud
• Intervención bucal en fluorización de casos priorizados
•
EJE TEMÁTICO 3: SALUD MENTAL EN PERSONAS ADULTAS
MAYORES

OBJETIVO:
Establecer e incrementar criterios técnicos y procedimientos para
el cuidado y autocuidado de la salud mental en personas adultas
mayores en el contexto de la pandemia por COVID-19

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 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Fomentar el cuidado y autocuidado de la salud mental en personas
adultas mayores
• Identificar casos de depresión y ansiedad en personas adultas mayores
• Abordar en una terapia personalizada a personas adultas mayores con
diagnostico presuntivo de depresión y/o ansiedad
• Brindar una terapia familiar en psicología emocional

ACCIONES ESTRATÉGICAS:
• Implementar la estrategia promocional en fomento del cuidado y
autocuidado de la salud mental
• Identificar casos presuntivos de diagnóstico de ansiedad y depresión en
personas adultas mayores
• Brindar terapias personalizadas para casos de presuntivo diagnóstico
que requieran la intervención profesional

EJE TEMÁTICO 4: FAMILIA- BIOSEGURIDAD, HÁBITOS Y ESTILOS DE

VIDA SALUDABLES

OBJETIVO:

Impulsar hábitos y estilos de vida saludables, prevención de la

automedicación y de la enfermedad ante la pandemia por COVID-19
a través de actividades de aprendizaje social.

104
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Reforzar técnica de correcto lavado de manos

• Brindar consejería en relación a bioseguridad en el contexto de la COVID-
19
• Fomentar la no automedicación
• Educar en la erradicación de estilos de vida no saludables
• Fomentar la alimentación saludable dependiendo del requerimiento
nutricional para cada etapa de vida.
• Promover el ejercicio físico en domicilio en personas adultas mayores

ACCIONES ESTRATÉGICAS:

• Educar en técnica correcta de lavado de manos y bioseguridad ante el

contexto de la COVID-19
• Informar sobre los riesgos de la automedicación
• Fomentar estilos de vida saludables en todas las edades, incluyendo a la
población adulta mayor, a través de la alimentación correcta según
requerimiento nutricional.

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 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FEBRERO MARZO
ÍTEM ACTIVIDADES 1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4° 5°
SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA
1 Elaboración del Plan de Intervención X
multimodal en salud pública
2 Capacitación estratégica al equipo de X
salud por parte de la Coordinadora
responsable del Plan
3 Presentación del Plan de Intervención X
multimodal en salud pública a autoridades
distritales
4 Recepción de documento de autorización X
para ejecución del Plan
5 Designación de funciones y presentación X
de requerimientos para el desarrollo del
Plan
6 Presentación del Plan de Intervención a X
representantes comunales (Promotores
sociales- Presidentes de junta vecinal)
7 Coordinación con PNP de la jurisdicción y X
E.S para referencia de casos
(emergencias)
8 Difusión del día central de la aplicación del X
Plan de Intervención a través de medios
de comunicación distritales
9 Ejecución del Plan de Intervención X
(Aplicación de pre-test)
10 Ejecución de las sesiones educativas e X
intervenciones en salud
11 Aplicación de instrumento Post- Test X
12 Evaluación y tabulación de resultados X X
obtenidos
13 Presentación de resultados a autoridades X X
municipalidad y dirigentes comunales

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 FINANCIAMIENTO

El presente Plan de Intervención multimodal en salud; como muestra piloto, es auto

gestionable y autosustentable, ya que el equipo multidisciplinario en salud se provee
de los materiales que requiere para la intervención. Se recomienda que para la
implementación de futuros planes de intervención en los demás centros poblados
del distrito, sea el gobierno local, usando como antecedente los resultados de la
presente investigación quien gestione los recursos del mismo, además de permitir
convenios con universidades, con el fin de egresados y bachilleres de carreras de
ciencias de la salud de la provincia, puedan llevar a cabo el curso de salud pública,
epidemiología, salud comunitario o internado en nivel I, los planes de intervención
en el distrito, supervisadas por docentes de encargados de asignatura; además que
el gobierno local brinde la seguridad para los voluntarios y familias, además de
material de bioseguridad por el tiempo que dure la intervención.

RESPONSABILIDADES

La responsable del presente Plan de Intervención multimodal en salud pública es

de la misma organizadora, quien presenta este Plan, la obstetra Ana Maria Chicata
Chavez, quien en sus estudios de la Maestría en Salud Pública promueve este tipo
de intervenciones en comunidades vulnerables, como finalidad de tesis de
investigación de grado. Además, el gobierno distrital es responsable de proveer la
información veraz y concisa sobre su población de intervención, así mismo, de
proveer seguridad al equipo multidisciplinario en salud, con unidades móviles de
serenazgo o PNP de la jurisdicción.

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FLUJOGRAMA

108
 IMÁGENES

-Evidencias de la intervención

IMAGEN 1

Equipo multisectorial (Municipalidad de El Carmen) y multidisciplinario en salud

IMAGEN 2

Equipo multisectorial (Municipalidad de El Carmen) y multidisciplinario en salud

109
 IMAGEN 3

Intervención educativa de equipos multidisciplinarios

IMAGEN 4

Abordaje integral a las familias del Centro Poblado “Torre Molino”

110
 IMAGEN 5

Consejería en autocuidado de la salud mental del adulto mayor

IMAGEN 6

Consejería en salud sexual y reproductiva a mujer en edad fértil

111
 IMAGEN 7

Educación a madre de familia sobre salud oral en su niño menor de 12 años

IMAGEN 8

Equipo multidisciplinario en salud en visita domiciliaria

112
- Otros anexos: Publicidad del Plan de intervención multimodal en salud
pública

Publicación vía redes sociales de la Municipalidad de El Carmen

Cobertura del Plan de intervención por parte de la prensa local

113
 SOLICITUD
Lima, 26 de febrero del 2022

Sr. Antonio Demetrio Goyoneche Ballumbrosio

Alcalde del Distrito de El Carmen- Chincha

Presente.

Yo, ANA MARIA CHICATA CHAVEZ, con DNI: 70918005, profesional obstetra con
posgrado en salud pública, encabezo un equipo multidisciplinario en salud, con
quienes compartimos que el fortalecimiento del Primer Nivel de Atención (PNA) en
comunidades vulnerables debe ser indispensable, en donde la acción conjunta de
grupos de voluntarios multidisciplinarios en salud con el gobierno local y la empresa
privada, debe ser una priorización de todos los gobiernos desde locales hasta
regionales a considerar.

En ese contexto, deseo ofrecer mi PLAN DE INTERVENCIÓN MULTIMODAL EN

SALUD PÚBLICA a la comunidad que usted representa, orientada a los grupos
poblacionales de afrodescendientes. El presente consiste en la intervención en 4
ejes estratégicos: Salud de la mujer en edad reproductiva (a cargo de profesionales
obstetras), Salud oral en niños menores de 12 años (a cargo de odontólogos), Salud
mental en personas adultas mayores (a cargo de profesionales en psicología) y
Salud comunitaria- Bioseguridad en contexto de la Covid-19 y hábitos y estilos de
vida saludables (a cargo de profesionales en enfermería); este plan es auto-
gestionable y auto-sustentable; por lo que requerimos acepte nuestro Plan de
intervención, el cual proponemos como fecha el día DOMINGO 6 DE MARZO de 9
am a 5 pm. en el CENTRO PROBLADO TORRE MOLINO, quien a criterio del Lic.
Daniel Moscoso- Encargado del área salud de su distrito, prioriza a esta población
en la necesidad del abordaje domiciliario que representa mi Plan.

Desde ya me encuentro agradecida por el interés de su equipo de trabajo en la

ejecución de nuestro Plan de Intervención.

PD: Adjunto a esta solicitud mi PLAN DE INTERVENCIÓN MULTIMODAL EN

SALUD PÚBLICA

Atte.

ANA MARIA CHICATA CHAVEZ

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