INSTITUCIÓN EDUCATIVA
80152 SECUNDARIA – PUENTE PIEDRA
“Año del bicentenario de la consolidación de nuestra independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho
SESIÓN DE APRENDIZAJE 10
CONOCIENDO LOS SERES VIVOS Y SU COMPOSICIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : N° 80152 “Puente Piedra”
1.2. Área : Ciencia y Tecnología
1.3. Ciclo : VI
1.4. Grado – Secciones : 2° A y B
1.5. Horas Semanales : 6 horas
1.6. Duración : 02 horas.
1.7. Docente responsable : Nelly Escobedo Alvarado.
1.8. Año Académico : 30/04/2024.
1.9. Director : Jahaner Héctor Diaz Roncal.
10. Subdirectora : Carmen Rosa De La Cruz Jara.
11: Coordinador Pedagógico : Wilmer Castillo Briceño.
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
Enfoque del área de ciencia y tecnología: La indagación científica.
CRITERIOS DE INSTRUMENTO
DESMEPEÑO
COMPETENCIA EVIDENCIA EVALUACIÓN DE
PRECISADO
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose Los seres vivos y Cuadro sinóptico Identificar
en conocimientos sobre los seres su composición. sobre los bioelementos y
vivos, materia y energía, bioelementos y las biomoléculas.
biodiversidad, Tierra y universo. biomoléculas, en
su cuaderno.
Comprende y usa conocimientos
Rúbrica
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Enfoque de Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
orientación del espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
bien común conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
INSTRUMENTO
COMPETENCIA EVIDENCIA
CAPACIDADES DESMEPEÑO (S) DE
TRANSVERSAL
EVALUACIÓN
Gestiona su ▪ Define metas de Organiza un conjunto de Asume el Lista de cotejo
aprendizaje de aprendizaje estrategias y compromiso de
manera ▪ Organiza acciones para procedimientos en presentar su trabajo
autónoma función del tiempo y de en el tiempo
alcanzar sus metas
los recursos de que establecido y acorde
▪ Monitorea y ajusta su dispone para lograr las a la meta de
desempeño durante el metas de aprendizaje de aprendizaje.
proceso de aprendizaje acuerdo con sus
posibilidades.
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III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MATER
MOM
IALES/
ENTO ACTIVIDADES T
RECUR
S
SOS
Motivación:
Saludamos cordialmente y se establecen los acuerdos de convivencia.
La docente dialoga con las y los estudiantes se comenta en la actualidad en la ciudad de
Huamachuco hay mucho consumo de comida como en salchi pollo y luego pregunta: ¿Sera
por qué tiene un valor nutricional?
Recurso
Problematización: Verbal
La docente dialoga con las y los estudiantes: Una madre de familia resulta su hijo enfermo lo
lleva al puesto de salud, el médico lo diagnostica anemia. ¿Por qué se produjo la anemia?
Pizarra
Saberes previos:
• ¿Cuál es la importancia del agua en los seres vivo?
Plumón
• ¿Tendrán la misma composición química las plantas y los animales?
Conflicto cognitivo: 1
5
• ¿Qué son procesos inmediatos?
• ¿Cuáles son los elementos más abundantes en nuestro organismo?
M
Propósito y organización: i
INICIO La docente declara el título de la sesión de aprendizaje. n
• Título: u
CONOCIENDO LOS SERES VIVOS Y SU COMPOSICIÓN t
• Propósito de la sesión: o
Explica la composición de los seres vivos en un cuadro sinóptico. s
• Competencia:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, tierra y universo.
• Capacidades:
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
• Producto/evidencia:
Cuadro sinóptico sobre los bioelementos y las biomoléculas, en su cuaderno.
• Criterios de evaluación:
➢ Identificar ideas principales, secundarias y características de los bioelementos y
biomoléculas
➢ Cuadro sinóptico sobre los bioelementos y las biomoléculas
Gestión y acompañamiento.
Se da a conocer la información científica del texto escolar que se va a trabajar (páginas: 44 y 45)
Se da las orientaciones pertinentes para el desarrollo de su actividad. 5
Se explica a las inquietudes de los estudiantes en el desarrollo de su actividad. Recurso 0
Se aclara las dudas y las interrogantes de las y los estudiantes. m
DESA Verbal
i
RROL
n
LO PROCESOS DIDÁCTICOS
u
Planteamiento del problema Pizarra
t
Se plantea la siguiente las preguntas: o
¿Cuál son los bioelementos y biomoléculas? s
¿Cuál es la diferencia entre bioelementos y biomoléculas? Plumón
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Planteamiento de hipótesis/postura personal
Se plantea la hipótesis en relación a la pregunta de indagación de manera estructurada.
Bioelementos son los elementos químicos y las biomoléculas son proteínas, lípidos,
carbohidratos, etc.
Elaboración del plan de acción:
Actividades:
1. Apropiación de la información científica (pág.44-45). sobre los bioelementos y
biomoléculas, identificando ideas principales, secundarias, características anotando en
su cuaderno.
2. Elaboración de un cuadro sinóptico sobre los bioelementos y las biomoléculas.
Recojo de datos y análisis de resultados (de fuentes primarias, secundarias y
tecnológicas)
Se da a conocer las siguientes fuentes de información texto escolar de C y T de 2º.
Realizan la lectura del texto páginas 44 y 45.
Las y los estudiantes toman apuntes en su cuaderno.
Organizan la información.
Buscan el significado de las palabras desconocidas en su diccionario.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Diseñan y organizan su información en su organizador visual.
Socializan la información
Explican su actividad
Evaluación y comunicación:
La docente revisa y da la retroalimentación.
Reflexión
La docente retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, pregunta: ¿Hemos logrado el Rec.
propósito planteado? Verbal
1
Se socializan sus respuestas.
5
Verifica junto con ellos si se cumplieron los acuerdos de convivencia establecidas para la m
CIERR presente sesión de aprendizaje. i
E n
Metacognición .
Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido y responden:
➢ ¿Qué aprendimos hoy?
➢ ¿Para qué nos servirá el tema de hoy?
IV. BIBLIOGRAFÍA:
Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2° grado de Educación Secundaria.
2016. Lima. grupo Editorial Santillana.
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Profesora: Nelly Escobedo Alvarado.
Área: C Y T
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INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Lista de cotejo
TITULO CONOCIENDO LOS SERES VIVOS Y SU COMPOSICIÓN
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDADES Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energia, biodiversidad, Tierra y universo.
Evalua las implicancias del saber y del quehacer cientifico y tecnologico.
EVIDENCIA Cuadro sinóptico sobre los bioelementos y las biomoléculas, en su cuaderno.
FECHA 30/04/24
Grado/Sección: 2° A
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
N APELLIDOS Y NOMBRES Identificar ideas Cuadro sinóptico [Link] PR
° principales, sobre los CAP. 1 ERSAL. O
secundarias y bioelementos y
características de las biomoléculas
los bioelementos y CAP. 1
biomoléculas
CAP. 1
C B A AD C B A AD C B A AD C B A AD
ACEVEDO POLO CARLOS
1
ROBERTO
ANTICONA GUTIERREZ EDWIN
2
JHOSDIN
ANTICONA ROMERO YORDIN
3
NILO
BAILON ANTICONA MAURO
4
JUVER
BAILON RAMIREZ YOBER LUIS
5
COLQUI JIMENEZ ALICIA
6
ROSITA
COLQUI VICTORIO SILAS JAIRO
7
CONTRERAS POLO NILSON
8
CONSTANTE
CRISÓLOGO VALVERDE
9
DILMER ALFREDO
DE LA CRUZ ANTICONA
10
ELIZABETH
GARCÍA DE LA CRUZ YSELA
11
GONZALEZ CALDERON
12
GLADYS ARACELI
GONZALEZ CARDENAS FELIPE
13
NERI
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GUTIERREZ GARCÍA
14
ELIZABETH YAQUELIN
JOAQUIN ANTICONA YEISON
15
YONADIR
JULCA MAQUI DIANA ISABEL
16
MONZON REYES DELMIRA
17
YULISA
MONZON REYES EVELIN
18
ALEXANDRA
OTINIANO REYES DEYVIS
19
ANTERO
PALOMINO CERNA
20
CANDELARIA ARACELI
PEREZ JULCA JEREMIAS
21
ALEXANDER
RAMIREZ CONTRERAS YOSIN
22
WALTER
REYES ANTICONA NOEMI
23
YUDITH
REYES CRUZ YEFFER IVAN
24
REYES REYES SANTOS CIRILO
25
REYES ROMERO BRAYAN
26
REYES SALINAS OCTAVIO
27
ROMERO CERNA ELVIRA
28
ELIZABETH
ROMERO JOAQUÍN RUBEN
29
LALO
ROMERO SALINAS JHEYSON
30
MAICOOL
ROMERO TICLIA ZUMILDA
31
ANALI
RONDO VILCA WILSON
32
VILCA JOAQUÍN WILMER
33
RAUL.
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PROFESORA: ESCOBEDO ALVARADO, Nelly
Área: Ciencia y tecnología.
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INSTRUMENTO DE
EVALUACION
LISTA DE COTEJOS
TITULO CONOCIENDO LOS SERES VIVOS Y SU COMPOSICIÓN
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDADES Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energia, biodiversidad, Tierra y universo.
Evalua las implicancias del saber y del quehacer cientifico y tecnologico.
EVIDENCIA Cuadro sinóptico sobre los bioelementos y las biomoléculas, en su cuaderno.
FECHA 30/04/24
Grado/Sección: 2° B
CRITERIOS DE EVALUACIÒN
N APELLIDOS Y NOMBRES
° Identificar ideas Cuadro sinóptico [Link] PR
principales, sobre los CAP. 1 ERSAL. O
secundarias y bioelementos y
características de las biomoléculas
los bioelementos y CAP. 1
biomoléculas
CAP. 1
C B A AD C B A AD C B A AD C B A AD
ANTICONA BARTOLO JORGE
1
LUIS
ANTICONA POLO MARIANELA
2
JULIA
3 ANTICONA SALINAS ESMELDA
BAILON RAMIREZ NANCY
4
MARIANELA
5 CERNA ANTICONA ESTELITA
CERNA ANTICONA NELI
6
MARISOL
7 CERNA MONZON DORA EDITH
CERNA REYES ESMILDA
8
ARACELY
CRISOLOGO HENRIQUEZ ANTY
9
JHOJAN
FLORES ANTICONA MAICO
10
NICOLAS
11 FLORES GARCÍA AGUSTIN
12 GARCÍA VILCA YAN CARLOS
13 GUTIERREZ ANTICONA LUIS
6
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14 MARTINEZ ANTICONA DANILO
MAURICIO BARTOLO HILDER
15
FRANKLIN
MAURICIO VICTORIO SANTOS
16
YOVANA
MONZON VICTORIO
17
MILAGRITOS
MONZÓN VILLANUEVA FRANK
18
JAIRO
PALOMINO CERNA HEINER
19
PEDRO
20 POLO SANCHEZ ELMER
21 REYES PIZAN JHEISON JHOJAN
22 REYES RODRÍGUEZ ANALI
REYES ROMERO ROXANA
23
ELIZABETH
24 RODRIGUEZ REYES AGUSTIN
25 SALINAS MONZÓN SAUL
26 SALINAS SANDOVAL ARACELY
VICTORIO ANTICONA JEINIFER
27
MILSER
VICTORIO SICCHA ROSAS
28
ALEXANDER
29 VILCA ARAUJO ROGER
VILCA GONZALEZ ERICK
30
LEYDER
VILLANUEVA POLO NOEL
31
SMITH
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PROFESORA: ESCOBEDO ALVARADO, Nelly
Área: Ciencia y tecnología.
