SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: ELABORO UNA MAQUETA SOBRE LAS REGIONES DEL PERÚ
I. E. N° : 33306 SUIVIRI Lugar: BRISAS DE HUALLAGA Ciclo/grado: III, IV
Área: Comunicación Docente: ROLIN AGUSTIN VASQUEZ Fecha: 13-07-23
I. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Desempeños
Competencias/capacidades
III IV
CREA PROYECTOS DESDE LOS Demuestra su Planifica su creatividad y
LENGUAJES ARTÍSTICOS creatividad artística al explica su elaboración
a) Explora y experimenta los crear una maqueta sobre artística de una maqueta
lenguajes del arte. las regiones del Perú. sobre las regiones del Perú.
b) Aplica procesos creativos
c) Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos
Elaboran una maqueta de las regiones del Perú usando su creatividad e
Evidencia
imaginación.
Instrumento Lista de cotejo
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
- Docentes y estudiantes adquieren y emplean estrategias útiles
para crear su maqueta demostrando la eficacia de sus esfuerzos
INTERCULTURAL
en el logro de los objetivos que se proponen, valorando las regiones
del Perú.
VALOR Respeto a la identidad cultural.
1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?
- Conocer la competencia, capacidad, desempeño y - Hojas
enfoque a lograr. - Colores y plumones
- Preparar materiales. - Cartón
- Estrategias y técnicas - Información del tema - Silicona liquida o goma
- Tijeras
2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
En grupo clase
MOTIVACIÓN:
El maestro saluda amablemente a los estudiantes.
Les invita a visualizar ejemplos de maquetas
Los estudiantes observan las siguientes imágenes:
Recuperación de los saberes previos: En grupo clase:
Después de la observación se les pregunta: ¿Qué se está representado en la imagen?
¿De qué manera lo han hecho? ¿A Todo este objeto en el que han representado las regiones del Perú
cómo se llama?
Se comunica el propósito de la sesión:
Propósito: HOY ELABORAREMOS UNA MAQUETA SOBRE LAS REGIONES DEL PERÚ
Pido a mis estudiantes proponer dos normas de convivencia que nos permitan hablar, escuchar y trabajar
sin interrumpirse durante el desarrollo de la sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado:
En grupo clase:
--Propongo a los estudiantes, elaborar este tipo de maqueta según el ciclo. (Se puede incluir los platos
típicos, danza y animal más representativo)
III CICLO IV CICLO
Planificar
Elaboran una lista de tareas para poder organizarse y trabajar de manera colaborativa.
Podemos usar el siguiente ejemplo:
¿Qué haremos? ¿Qué necesitamos?
Dibujar Cartón
Buscar imágenes de las regiones del Perú Cartulina
Preparar siluetas Hojas de colores
Plumones, etc.
Producir nuestras maquetas (trabajos preliminares)
Para los Ciclos: III, IV
Se organizan en grupos, la docente de tener evidencias de los avances de las maquetas.
Cada equipo alista sus materiales y se acomodan en sus espacios.
Ubican su material en sus mesas.
Explorar y Experimentar III, IV
Escuchan con atención las indicaciones dadas por el maestro y responden:
¿Cómo lo hacemos?
- Lo realizaremos con habilidad y creatividad
- Oriento a los estudiantes que no olviden tomar en cuenta el propósito de la elaboración de su maqueta.
Revisar y afinar III, IV
Colocar etiqueta con nombre a cada parte de la maqueta. (Para poder explicarlo)
Nombre de las personas que lo elaboraron, grado, fecha de elaboración, área.
Presentar y compartir III, IV
LOS NIÑOS Y NIÑAS PUBLICAN SUS TRABAJOS ELABORADOS.
A CONTINUACIÓN: Reflexiono sobre mis aprendizajes.
Cierre Tiempo aproximado:
METACOGNICIÓN:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué hicimos hoy?
¿Cómo lo hicimos?
¿Fue difícil elaborar un mosaico?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
OBSERVACIÓN:
______________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJO – ARTE Y CULTURA - (05-JULIO-2023)
COMPETENCIA:
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICO:
CAPACIDAD:
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
EVIDENCIA:
NOMBRES Y APELLIDOS • Elaboran Mosaicos empleando su creatividad e imaginación.
CRITERIOS
III IV
Demuestra su creatividad artística Planifica su creatividad y explica su
al crear una maqueta sobre las elaboración artística de una
regiones del Perú. maqueta sobre las regiones del
Perú.
L P I L P I
ANEXO:
Tener en cuenta los pasos para elaborar una maqueta:
1. Definir el material y el presupuesto.
2. Elaborar el dibujo de lo que se quiere hacer con sus medidas.
3. Demarcar el dibujo con los dobleces y cortes.
4. Determinar los materiales que se van a utilizar.
5. Determina las herramientas que se va a utilizar.
6. Empezar paso a paso a realizarlo.
7. Colocar nombre a las partes de la maqueta.
Debemos de seguir los pasos para obtener una maqueta correcta y bonita, que sea presentable y cumpla
los requisitos. Se debe buscar siempre que lo que se vaya a hacer cumpla con el presupuesto que
contamos. Utilizar en lo que se pueda materiales reciclables para tener un mejor ambiente y cuidarlo.
III CICLO
IV CICLO
