UNIDAD DE APRENDIZAJE N°07 – 2024
“CONSTRUIMOS UN PAÍS LIBRE DE DISCRIMINACIÓN PARA CONSTRUIR UNA SOCIEDAD MÁS INCLUSIVA”
FICHA DE ACTIVIDADES N°09:
“RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES COTIDIANAS UTILIZANDO SISTEMAS
DE INECUACIONES LINEALES”
Estudiante: ………………………………………………………………..…..… Sección: ………..… Fecha: …………..
Nombre del Equipo: ……………………………………………………….…… Nivel de Logro Grupal: ……………………
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Nos organizamos para cuidar nuestras áreas verdes.
En un aula de cuarto grado de una institución educativa Comercio N° 64 de Pucallpa, la tutora
de aula observa muchos casos de discriminación entre sus estudiantes, por ello ha planificado
muchas actividades de socialización, con la finalidad de fortalecer los lazos de amistad y respeto
entre todos. Cierto día organizó una campaña de limpieza y reforestación de uno de los jardines
que hay en la institución educativa. La forma y tamaño de dicho jardín coincide con el conjunto
solución del siguiente sistema de inecuaciones lineales:
{x− y ≥ 4 (i) x + y ≤14 (ii) y ≥ 0. Frente a esta situación responde:
a) Determinar la medida del área que ocupa dicho jardín de la institución educativa.
El propósito en esta sesión es: “Hoy emplearemos diversas estrategias para representar gráficamente el conjunto solución de un
sistema de inecuaciones lineales con dos variables.”
II. RECUERDA:
INECUACIÓN LINEAL CON DOS INCÓGNITAS:
Una inecuación lineal con dos incógnitas es cualquier desigualdad que, directamente o mediante transformaciones de equivalencia, se p
OBSERVACIÓN: Gráficamente, sus soluciones son porciones del plano.
Ejemplo 1:
Representa gráficamente el conjunto solución de la inecuación: x – y 4
Solución:
i) Hallamos la ecuación de la recta asociada a la inecuación: x – y = 4
y=x–4
regiones llamadas semiplanos ① y ②.
ii) Trazamos una línea continua de la recta y = x – 4, y el plano queda dividido en dos
iii) Escogemos un punto cualquiera perteneciente a cada semiplano y verificamos si cumple con la inecuación x – y 4:
iv) El punto A(2; 1), perteneciente al semiplano ①, no satisface la inecuación:
Porque 2 – 1 4 es falsa. Luego, A (2; 1) no es solución.
v) El punto B(3; –4), perteneciente al semiplano ②, sí satisface la inecuación:
Porque 3 – (–4) 4 7 4 es verdadera. Luego, B(3; –4) es una solución.
Respuesta: El conjunto solución es el semiplano ② incluidos los puntos de la recta y = x
– 4.
SISTEMAS DE INECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS:
Un sistema de inecuaciones lineales con dos incógnitas es la reunión de dos o más inecuaciones lineales con dos incógnitas, y tiene la
forma:
{a1 x +b 1 y ≶ c 1 a2 x +b 2 y ≶ c 2 ,
Donde: a1, b1, a2, b2, son los coeficientes
de la inecuación. x, y son las
incógnitas.
Ejemplo 2: Representa gráficamente el
conjunto solución del siguiente sistema
de inecuaciones lineales:
{x + y ≤ 2 x− y ≥−2
Solución:
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“CONSTRUIMOS UN PAÍS LIBRE DE DISCRIMINACIÓN PARA CONSTRUIR UNA SOCIEDAD MÁS INCLUSIVA”
i) Representamos gráficamente la solución de la inecuación x + y 2 y obtenemos el semiplano ① (Figura 1).
ii) Representamos gráficamente la solución de la inecuación x – y –2 y obtenemos el semiplano ② (Figura 2).
Respuesta: La solución del sistema es la Figura 3, que es el resultado de la intersección de los dos primeros semiplanos.
III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)
a) ¿Cuáles son las inecuaciones que limitan el jardín de la IE? _________________________________________________________
b) ¿Cuál es el reto de la situación significativa? _____________________________________________________________________
c) ¿Cómo se calcula el área de una región triangular? _______________________________________________________________
IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: (Trabajamos en equipo)
a) Representa gráficamente el conjunto solución del sistema de b) Determinar la medida del área que ocupa dicho jardín
inecuaciones. de la institución educativa.
- Tabulamos cada una de las inecuaciones del sistema: - Hallar las coordenadas del punto de intersección de las
inecuaciones (i) y (ii)
Inecuación (i): x – y 4 Inecuación (ii): x + y 14
x y x y
1- Graficamos el conjunto solución del sistema de
inecuaciones:
- Hallar el área que ocupa dicho jardín de la I.E.
Respuesta:
V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES: (Trabajamos en equipo)
1) Representa gráficamente el conjunto solución de la inecuación: 2) Representa gráficamente el conjunto solución de la
x+y 3 inecuación : x – y 1
Resolver: Resolver:
Tabulamos Tabulamos
x y x y
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“CONSTRUIMOS UN PAÍS LIBRE DE DISCRIMINACIÓN PARA CONSTRUIR UNA SOCIEDAD MÁS INCLUSIVA”
3) Representa gráficamente el conjunto solución del siguiente
sistema de inecuaciones y determina el área de la región formada.
{3 x− y ≥−12 (i) 2 x + y ≤2(ii) y ≥ 0
Resolver:
Tabulamos las inecuaciones (i) y (ii):
3x – y – 12 2x + y ≤ 2
x y x y
VI. AUTOEVALUACIÓN:
¡Felicitaciones! Has terminado la Ficha de Actividades. Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje,
respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo logré Estoy en Estoy en
proceso inicio
Representa en el plano cartesiano el conjunto solución de inecuaciones lineales con dos variables.
Representa en el plano cartesiano el conjunto solución de sistemas de inecuaciones lineales
con dos variables.
Identifica las regiones en el plano cartesianos que cumplen las condiciones de las
inecuaciones.
Justifica sus resultados obtenidos utilizando inecuaciones lineales con dos variables.
