SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR,

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ESCUELA PRIMARIA “NETZAHUALCOYOTL”
C.C.T. 21DPR0415H, TURNO MATUTINO, ZONA ESCOLAR 099
ACTIVIDADES PERMANENTES RECURSOS
Calendario de emociones. Calendario
Calendario matemático. Calendario
Lectura 20 minutos respetando el rol de los maestros. Rol y Libro de Lenguajes
Los días jueves aplicación de Basta numérico. Basta numérico
Los días Viernes aplicación de comprensión lectora. Comprensión Lectora (Anexo)

APRENDIZAJE POR SERVICIO (AS) ESCENARIO: Escolar, páginas de las 350 a 359
FASE: 5 GRADO:6° AYB
NOMBRE DEL PROYECTO: Tu salud es una obra de PERIODO PRIMER
arte
Aprender a cuidarse a través de una EJES ARTICULADORES [ ] Inclusión [ ] [ ] Vida Saludable [ ]
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: indagación sobre las principales medidas [ ] Pensamiento Crítico [ ] [ Apropiación de las
de higiene en la escuela y el hogar, lo cual [ ] Interculturalidad Crítica Culturas a través de la
permitirá mantener limpio su cuerpo y su [ lectura y escritura
[ ] Igualdad de Género [ ] Artes y Experiencias
ambiente. Elaborar y exponer el
Estéticas
Memorama de la higiene.
CAMPO FORMATIVO LENGUAJES CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO

CONTENIDOS: CONTENIDOS:
Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio,
respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como
acciones para su cuidado.
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Elabora un guion para presentar de manera ordenada la información Describe los beneficios y practica acciones para fortalecer y cuidar el
que investigó en diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, y usó sistema inmunológico: vacunación, higiene, alimentación saludable,
para construir su exposición. consumo de agua simple potable, descanso, actividades físicas y
Prepara diversos materiales de apoyo para enriquecer su recreativas.
presentación. Explica los factores que ponen en riesgo la salud y aquellos que la
Usa un léxico formal y mantiene o recupera la atención de la favorecen al analizar diversas situaciones y propone acciones para reducir
audiencia haciendo inflexiones de voz, ademanes, gestos, preguntas. la propagación de enfermedades transmisibles en los entornos familiar,
Aclara las dudas que le plantean y, en general, atiende los escolar y comunitario.
comentarios u opiniones que le comparten acerca de lo expuesto.
CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

CONTENIDOS: CONTENIDOS:
Acciones individuales que repercuten en la conservación y mejora de
la salud.
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
Promueve alternativas de hábitos de higiene personal y limpieza de
los espacios en la comunidad, para impulsar la toma de decisiones
informadas que contribuyan a asumir prácticas saludables y
sostenibles.
Diseña alternativas que contribuyen a afrontar cambios o situaciones
de riesgo relacionadas con accidentes, adicciones y formas de
violencia, para valorar su pertinencia y determinar su viabilidad.

ETAPAS DE SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS Y

LA MATERIALES
METODOLOGÍ
A
1.-  En colectivo, mediante una lluvia de ideas preguntar:
Punto de  ¿Qué es higiene? -Internet y
partida  ¿Por qué es importante tener higiene? dispositivos
 ¿Qué es un hábito? multimedia para
 ¿Por qué es importante tener hábitos diarios en casa, escuela y comunidad? observar el
 ¿En qué nos puede afectar si no tenemos buenos hábitos? video.
 Una vez analizadas las preguntas leer la página 350 del libro de proyectos
escolares y definir de manera grupal que es higiene y hábitos y escribirlas en un -Libro Proyectos
papel bond y pegarlas en un lugar visible en el aula. Escolares.
 Conversar sobre las principales medidas de higiene que siguen en la escuela y en -Ejercicio
su casa para mantener limpio el cuerpo y el ambiente. “Hábitos a
 Cuestionar al grupo desde cuándo creen que se han puesto en práctica. través del
 Invitar a las alumnas y alumnos a observar el video “Cómo cambió la higiene a tiempo”.
través del tiempo” mediante el enlace: https://youtu.be/eboT-TFMTOE (10:48) con
el propósito de observar los hábitos de higiene en épocas importantes en la -Tabla “Hábitos
historia de la humanidad. saludables o
 Individualmente responder en el cuaderno las preguntas que se plantean en la perjudiciales”.
página 351 del libro Proyectos Escolares.
 Compartir con la asamblea sus respuestas. -Cuaderno.
 Analizar las imágenes sobre los hábitos de higiene en la época prehispánica de la
página 350 del libro Proyectos Escolares y realizar una tabla de las semejanzas y
diferencias que encuentran con el momento actual del ejercicio “Hábitos a través
del tiempo” anexo 1.
 Comentar, de manera argumentada, si creen que las personas hubieran podido
sobrevivir sin este tipo de hábitos.
 Recordar las acciones realizas diariamente en la escuela, casa y otros lugares que
frecuentas y reflexionar si nos benefician o perjudican.
  Una vez analizado lo anterior completa la tabla tomando “Hábitos saludables o
perjudiciales” los hábitos que contribuyen a mantenerse saludable y los hábitos
que perjudican la salud tomando como base aspectos determinantes como la
higiene, seguridad, alimentación y actividad física anexo 2.
 Dialogar con el grupo sobre los elementos que los mantienen saludables y cuáles
dañan. Orientar la reflexión en torno a por qué se enferman las niñas y los niños,
así como a qué factores determinan la salud de la infancia en México.
 Individualmente, leer el texto de la página 352, 354 del libro Proyectos Escolares -Libro Proyectos
LA SALUD DE LOS NIÑOS Y ADOLESENTES MEXICANOS en el cual identificará Escolares.
problemáticas de salud en la población mexicana y algunas medidas preventivas.
 Comentar con la asamblea sobre la importancia del autocuidado y acudir a
revisiones periódicas con el propósito de prevenir enfermedades.
2.-  Retomar las problemáticas de salud identificadas en el texto y las formas de
Lo que sé y lo prevención para completar la tabla “La salud en México” en la que registrarán -Tabla “La salud
que quiero preguntas o algún tema que sea de su interés para investigar. en México.”
saber TAREA:
- Buscar información en la Biblioteca Pública, internet o en el centro de salud sobre los
temas que le interesaron para responder las preguntas elaboradas en la última
actividad de la Etapa #1.
Traer hojas blancas o de colores, plumones y cualquier otro material disponible para
elaborar papeletas con las preguntas guías.
3.-  Revisar los temas de interés de las alumnas y los alumnos, así como las preguntas -Investigación.
Organicemos elaboradas en la Etapa #1 para clasificarlos en el cuaderno, de acuerdo con los -Cuaderno.
las actividades. siguientes aspectos: higiene, seguridad, alimentación y actividad física. Se sugiere -Libro Proyectos
observar los ejemplos de la página 355 del Libro Proyectos Escolares. Escolares.
 Reunidos en pequeñas comunidades, utilizar las hojas de colores para escribir en -Hojas de
frases breves la información que encontraron. Puede tomar como referencia el colores y
ejemplo de la página 356 del Libro Proyectos Escolares. plumones.
 Reflexionar en torno a los siguientes cuestionamientos: -Internet y
- ¿Pueden responder a sus preguntas con esa información? dispositivos
- ¿Encontraron nueva información? multimedia para
- ¿Necesitan escribir otras preguntas o buscar en otras fuentes? leer el artículo.
 Proporcionar a las alumnas y alumnos material de consulta para responder las
preguntas. -Formato
 En asamblea, dialogar y elaborar una lista de hábitos de higiene que practican en “Enfermedades
la familia y la escuela. … ¿Mortales?”
 Acordar con el grupo un horario en el que puedan compartir con otros miembros
de la comunidad su listado de hábitos de higiene para encuestar cuáles de esos
hábitos practican y colocar una en el recuadro correspondiente. En caso de que
practiquen otro hábito que no fue enlistado anotarlo en la segunda parte del
 ejercicio. -Investigación
 Socializar con la asamblea si encontraron otros hábitos que la comunidad lleva a de las
cabo. enfermedades
 Comentar que la falta de higiene es una de las principales causas de mortales.
enfermedades y muertes. Motivar a las estudiantes y los estudiantes a leer
artículo escrito por Ana María Fialpio, mediante el enlace:
https://acortar.link/0xS6TT para identificar 10 enfermedades vinculadas a la falta
de higiene.
 Registrar en el cuaderno las 10 enfermedades mencionadas y el número de
muertes causadas al año.
 Solicitar a la asamblea que elijan dos enfermedades que les parezcan interesantes
para investigar otros datos y medidas de prevención.
TAREA:
Investigar en la Biblioteca pública o en internet, en qué consisten y cómo se pueden
prevenir las enfermedades seleccionadas. Anotar los resultados de la indagación en el
formato “Enfermedades… ¿Mortales?” anexo 3
 Socializar los resultados de su investigación, comparando los datos estadísticos
sobre el número de muertes causadas por las enfermedades, la población a la que
afecta y los países en los que se registra con mayor frecuencia.
 Escribir, en el cuaderno, una conclusión tomando en consideración la información
expuesta por los compañeros y registrando alguna propuesta para incorporar
hábitos de higiene saludables.
 Dar lectura a los textos.
4.-  Conversar con la asamblea acerca de la importancia de dar a conocer a la
Creatividad en comunidad escolar el impacto de los hábitos de higiene que practiquen en la -Cuaderno.
marcha. familia y en la escuela.
 Proponer la elaboración de un memorama de la higiene para exponerlo ante la -tabla
comunidad. “Organizamos
 Reunidos en pequeñas comunidades, reflexionar en torno a lo siguiente: las actividades”.
- ¿De qué manera el arte sensibiliza al público?
- ¿Qué quieren transmitir con sus tarjetas?
- ¿Qué colores reflejan el estado de ánimo que buscan expresar?
- ¿Hay palabras, frases o imágenes que pueden comunicar el tema de su trabajo
artístico?
 Anotar en el cuaderno, los acuerdos a los que lleguen. -Materiales para
 Elaborar en el pizarrón una tabla con las tareas y asignaciones para elaborar el elaborar el
memorama. Copiarla a su cuaderno memorama.
 Acordar quién puede traer los siguientes materiales: fichas blancas, lista de
hábitos positivos en la casa y en la escuela, frases breves con información, lápices
de colores o plumones, lámina de plástico transparente para enmicar, hojas de -Espacio para
 reúso realizar la
 Realizar el memorama siguiendo el procedimiento: exposición.
- Redactar una lista de los hábitos de higiene (positivos y negativos) para hacer
un par de cartas por hábito.
- En una tarjeta, escribir el nombre de un hábito de higiene y en otra tarjeta
elaborar un dibujo.
- Enmicar las cartas para evitar su maltrato.
 En asamblea, decidir el lugar y fecha de la presentación.
 Hacer el montaje de la exposición.
 Indicar a la comunidad que, durante la exposición deberán observar las reacciones
de los asistentes o preguntarles qué les parecen los trabajos; además, brindar
apoyo a los visitantes de grados inferiores para leer la información y hablar sobre
la importancia de practicar hábitos de higiene.
 Llevar a cabo el evento según lo planeado.
 En asamblea, hablar sobre la experiencia que tuvieron al investigar sobre el tema
inicial y las reacciones u opiniones del público.
 Cuestionar ¿cómo se sintieron al elaborar el memorama?
 Reflexionar y dialogar sobre las siguientes preguntas:
5.- - ¿Qué aprendieron acerca de la higiene, la alimentación, la actividad física y la -Cuaderno.
Compartimos y seguridad?
evaluamos lo - ¿Hicieron conexiones entre el problema y su trabajo artístico final?
aprendido - ¿Es relevante que el arte trate los temas de la salud y la enfermedad?, ¿por
qué?
- ¿Es importante compartir sus trabajos con la comunidad?, ¿por qué?
Escribir en su cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para
fomentar las principales medidas de higiene en la escuela y la casa.
PRODUCTOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Ejercicios impresos:
 Hábitos a través del tiempo.
 Hábitos saludables o perjudiciales.
 La salud en México.
Rubrica
 Nuestros hábitos.
Cuaderno del alumno
 Enfermedades… ¿Mortales?
 Organizamos las actividades.
- Apuntes en el cuaderno.
- Producto final: Memorama de la higiene.
SAN CRISTOBAL TEPETEOPAN, TEHUACAN, PUE; A 30 DE OCTUBRE DE 2024.

ELABORARON
 MAESTRO (A) DE

PROFRA. YARELI GUADALUPE REYES PEREZ

Vo. Bo.
DIRECTOR (A) DE LA

PROFRA. MARISOL SAN

ANEXO
1

ANEXO 2
ANEXO 3
 RUBRICA DE EVALUACIÓN
D: Destacado L: Logrado CD: Con Dificultades NL: No Logrado
Actividades desarrolladas durante el proyecto Elaboración del memorama
Explica los Promueve Practica acciones Diseña Elabora un Considera Considera la El memorama
factores que alternativas de para fortalecer y alternativas que memorama imágenes ortografía como tiene buena
ponen en riesgo hábitos de cuidar el sistema contribuyen a promoviendo coherentes sobre punto de presentación y
la salud y higiene, inmunológico. afrontar cambios alternativas y el tema presentación del limpieza.
N/ NOMBRE DE LOS ALUMNOS aquellos que la mediante una o situaciones de hábitos de higiene tema
P favorecen encuesta. riesgo, para el
cuidado de la
salud.
D L C N D L C N D L C N D L C N D L C N D L C N D L C N D L C N
1
2
3
4
5
6
7
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