PROGRAMA PLANEAMIENTO EDUCATIVO
DEPARTAMENTO DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR
PROGRAMA
Código
Descripción en SIPE
en SIPE
063 Ingeniero Tecnológico
TIPO DE CURSO
2016 2016
PLAN
SECTOR DE 310 Metal-Mecánica
ESTUDIO
055 Aeronáutica
ORIENTACIÓN
------- Presencial
MODALIDAD
AÑO 1 1° año
TRAYECTO ------- -------
SEMESTRE 2 2
MÓDULO ------- -------
ÁREA DE
803 Matemática Nivel III
ASIGNATURA
ASIGNATURA 26632 Matemática II
ESPACIO o
COMPONENTE -------
CURRICULAR
MODALIDAD DE
Se regirá por el anexo del reglamento
APROBACIÒN
DURACIÓN DEL Horas totales: Cantidad de
Horas semanales: 5
CURSO 80 semanas: 16
Fecha de Nº
Presentación: Resolución Exp. Nº Res. Nº Acta Nº Fecha __/__/____
27/05/2016 del CETP
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FUNDAMENTACIÓN
La Matemática es una disciplina que interacciona permanentemente con todos los demás ámbitos
de nuestra sociedad. Aporta y está en la base de la innovación en tecnología, ciencia, transporte,
comunicaciones, etc. En el ámbito de la aeronáutica, uno de sus principales objetivos es contribuir
al diseño de aeronaves más seguras, eficaces y respetuosas con el medio ambiente.
Además forma parte de la cultura, tiene valor formativo imprescindible para el desarrollo
humano en cualquier ámbito de desempeño y es un lenguaje universal.
La inclusión de la asignatura Matemática en este curso técnico terciario, pretende
favorecer el aprendizaje y la comprensión de las demás asignaturas que usan como base sus
conceptos. Los contenidos específicos posibilitan la resolución de problemas y la modelización,
aspectos esenciales en esta orientación y en otros contextos.
OBJETIVOS
• Destacar la importancia de la Matemática para el desarrollo de las ciencias.
• Utilizar los conceptos y procedimientos matemáticos adquiridos en la resolución de problemas,
de la especialidad tecnológica y de otras disciplinas.
• Desarrollar y poner en práctica la capacidad de análisis ante una situación
problemática, elaborando modelos y estrategias en función de la situación planteada.
• Elaborar definiciones, deducir, demostrar e interpretar propiedades y teoremas.
• Promover el desarrollo del p en s am i en t o crítico y lógico matemático que le permita juzgar
la validez de razonamientos y resultados.
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• Utilizar el lenguaje matemático para reflexionar, investigar y comunicar ideas.
• Utilizar recursos informáticos para incorporar conocimientos, facilitar la comprensión,
modelizar situaciones y realizar conjeturas.
• Facilitar el trabajo autónomo y creativo de los estudiantes, potenciando las técnicas de
indagación e investigación, así como las aplicaciones y transferencias de lo aprendido a la
realidad.
• Promover el aprendizaje a partir del análisis del error.
• Incluir referencias históricas, promoviendo búsqueda de información vinculada a los
conceptos o principales referentes, explicitando los vínculos interdisciplinarios e
intramatemático.
CONTENIDOS
UNIDAD 1 - Funciones de varias variables
Introducción. Concepto de funciones de varias variables.
Funciones de R2 en R. Límites. Continuidad.
Derivadas direccionales. Derivadas parciales.
Diferenciabilidad.
UNIDAD 2 – Integrales múltiples
Integrales dobles: concepto, posibilidades de interversión
Cambio de variable en integrales dobles
Integrales múltiples en dimensiones mayores que 2
UNIDAD 3 - Ecuaciones diferenciales de 1er y 2do orden
Introducción. Problemas.
Concepto de ecuaciones diferenciales
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Ecuaciones diferenciales lineales de primer orden.
Ecuaciones de variables separables.
Ecuaciones lineales de 2do. Orden
Estabilidad
METODOLOGÍA
En los cursos de Matemática es necesario adecuar el enfoque de los contenidos programáticos a
los perfiles de ingreso y egreso de los estudiantes que optan por esta carrera. Considerar además
los conocimientos previos y prever formas de nivelación que posibiliten un aprendizaje exitoso.
Se pretende que los estudiantes movilicen saberes y procedimientos a través de planteos de
situaciones-problema o ejercicios que integren más de una unidad temática. Así se asegura el
desarrollo de las competencias y la cabal comprensión de los conceptos involucrados.
Los intereses de los estudiantes, su creatividad y actitud proactiva, la orientación docente, la
coordinación con otras asignaturas del Componente Profesional generarán propuestas diversas
que permitirán alcanzar los mismos logros.
Los contenidos procedimentales estarán relacionados con el saber hacer: búsqueda de solución a
problemas o situaciones problemáticas que requieran de los estudiantes la activación de diversos
tipos de conocimiento. Se deben proponer actividades variadas, en diversos contextos vinculados a
la aeronáutica y a los intereses del estudiante.
Lo abordado en forma teórica deberá reflejarse en los ejercicios de aplicación práctica. Priorizar
el abordaje de conceptos matemáticos que estén integrados en otras asignaturas de la carrera del
mismo año o subsiguientes.
Ajustarse al tiempo disponible, con un enfoque metodológico que se apoye en el trabajo
conceptual y aplicaciones prácticas, por encima de un riguroso desarrollo teórico.
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EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso complejo que nos permite obtener información en relación con las
actividades de enseñanza y aprendizaje para comprender su desarrollo y tomar decisiones con la
finalidad de mejorarlas.
Es necesario considerar los diferentes momentos en que se realiza la evaluación, teniendo en
cuenta, en primer lugar, la evaluación inicial (diagnóstica), en distintos momentos del semestre,
que permita indagar sobre los conocimientos previos y actitudes, a partir de los cuales se
propondrá la correspondiente Planificación del curso.
En segundo lugar se realizarán dos parciales en cada semestre, distribuyendo en forma equilibrada
todos los contenidos del programa respectivo. Las actividades propuestas deben estar en
coherencia con el nivel y el tipo de actividades trabajadas en el aula.
La materia será exonerada si el estudiante obtiene un puntaje total, entre los parciales y el
rendimiento en clase, de 7 o más.
BIBLIOGRAFIA
- Ecuaciones diferenciales y sus aplicaciones. M. Braun. Grupo Editorial Iberoamericana
- Análisis Matemático 1. Instituto De Matemática Y Estadística “Prof. Ing.Rafael Laguardia”
Universidad de la Republica
-Cálculo con Geometría Analítica. Earl W. Swokowski. Grupo Editorial Iberoamericana
-Calculo II de varias variables. LARSON R. y otros .8ª edic. México: McGraw-Hill
-Calculus Vol. II. APOSTOL, Tom. (2001) Barcelona: Ed Reverté (9ª. Edición).
-Curso introductorio a las ecuaciones diferenciales. Omar GIL
-Geometría y Algebra Lineal I .Instituto de Matemática y Estadística “Prof. Rafael Laguardia”
