FORMATO SUGERIDO DE PROGRAMA OPERATIVO PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

(Colegio de Ciencias y humanidades)

DATOS DE LA INSTITUCIÓN
Nombre: Clave
DATOS DEL PROFESOR
Nombre: Dictamen
Fecha de elaboración Fecha de revisión final y
firma del Director Técnico

DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre: QUÍMICA I
Clave: 1103 Optativa/obligatoria Obligatoria Ciclo lectivo:
Horas por semana: 5 Horas teóricas 3 Horas prácticas 2
Plan de estudios: 96/M03 *
Grupo (s): Clases por semana:

PROPÓSITOS U OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO (para consultar el programa indicativo oficial remítase a la Dirección
Técnica de su institución, o bien, a la página electrónica del CCH.

Que el alumno:
 Comprenda algunos procesos en los que interviene el agua y el oxígeno, a través de conceptos y procedimientos básicos de química.
 Valore el conocimiento químico que ha permitido el desarrollo de tecnologías para mejorar la calidad de vida y comprenda que el uso irresponsable de
algunas de esas tecnologías tiene un impacto negativo en el medio ambiente y en los seres vivos.
 Comprenda que la química es una ciencia que estudia la materia a través de sus propiedades, considerando los cambios en la composición de las
sustancias y los principios que los explican.
 Aplique los conceptos de mezcla, compuesto, elemento, enlace, molécula, átomo y reacción química para explicar las propiedades y usos del agua y
del oxígeno.
 Desarrolle habilidades y destrezas relativas a la observación, cuantificación e interpretación de fenómenos químicos de manera que pueda:
- Observar en forma sistemática, durante las actividades experimentales cualitativas y cuantitativas, seleccionando los aspectos importantes para su
objeto de estudio, además de identificar la información relevante en las revisiones bibliográficas.
- Elaborar modelos que describan y expliquen los comportamientos y propiedades observados y ser capaz de modificarlos, al aparecer nuevos
hechos, iniciando la comprensión de cómo se construyen o evolucionan las teorías.
- Establecer patrones de regularidad al comparar, relacionar y organizar la información relativa a los fenómenos y procesos en estudio.
- Comunicar en forma oral y escrita sus ideas e interpretaciones de los fenómenos estudiados, así como sus juicios de valor acerca de las
repercusiones sociales y medio ambientales que tienen hechos relacionados con esta ciencia.
 Desarrollar valores y actitudes como el respeto a las ideas de otros, el gusto por el aprendizaje, la responsabilidad, la disciplina intelectual, la criticidad y
la creatividad, a través del trabajo en equipo, con carácter científico.

*
Plan 96 del CCH modificado en 2003.
1
PLANEACIÓN GLOBAL

CALENDARIZACIÓN DE UNIDADES Y CÁLCULO DE HORAS, CLASES Y PRÁCTICAS

UNIDADES HORAS CLASES TEÓRICAS CLASES PRÁCTICAS

TOTAL TEÓRICAS PRÁCTICAS NÚMERO FECHAS NÚMERO HRS. FECHAS

1: AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE
(30 HORAS)

2: OXÍGENO, COMPONENTE ACTIVO DEL

AIRE. (50 HORAS)

TOTALES

OBSERVACIONES

2
 SISTEMA DE EVALUACIÓN

ELEMENTOS DESCRIPCIÓN
Factores por evaluar
Periodos de evaluación y
unidades por evaluar
Criterios de exención

Asignación de
calificaciones

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y DE CONSULTA RECURSOS DIDÁCTICOS

3
 PLANEACIÓN DE UNIDAD
Unidad/Tema AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE (30 HORAS) Número I
PROPÓSIT Al finalizar la Unidad, el alumno:
OS I. Comprenderá en un primer acercamiento los conceptos de mezcla, compuesto, elemento, enlace, molécula, átomo y
reacción química, mediante el estudio de algunas propiedades del agua, para reconocer la importancia de éstos en
la explicación del comportamiento de la materia.
II. Comprenderá la naturaleza corpuscular de la materia mediante la construcción de modelos operativos de mezclas,
compuestos y elementos, para explicar las reacciones de descomposición y síntesis del agua.
III. Reconocerá la importancia para el conocimiento de la materia, del análisis y síntesis químicos, mediante las
reacciones de descomposición y formación del agua.
IV. Resolverá problemas vinculados con las reacciones químicas estudiadas, para incrementar las habilidades, actitudes
y destrezas propias del quehacer científico y del comportamiento social e individual.
V. Valorará al agua como recurso natural vital, al reconocer su importancia en los procesos que ocurren dentro de su
propio organismo y de su entorno, para hacer un uso responsable de esta sustancia.
Aprendizajes Temática Fechas Estrategias Fechas
programadas reales
El alumno:
1. Identificará a sus compañeros de grupo.
2. Describirá las características del curso.

3. Incrementará su capacidad de comunicación y Mezcla

sus actitudes crítica y analítica al expresar sus  Concepto de mezcla.
opiniones.  Clasificación de
4. Identificará los experimentos como una forma mezclas en
de obtener información y acercarse al homogéneas y
conocimiento de la realidad. heterogéneas.
5. Reconocerá los experimentos como una  Disolución como una
actividad en la que se controlan las variables que mezcla homogénea.
intervienen en el proceso en estudio.  Soluto y disolvente.
6. Formulará hipótesis relacionadas con un
problema experimental.
7. Aumentará su capacidad de observación y
destreza en el manejo de equipo y sustancias en
el laboratorio, al experimentar.
8. Reconocerá, en un primer acercamiento, las
mezclas como materia formada por dos o más
sustancias diferentes que conservan su
individualidad y se encuentran en proporción
variable.
4
9. Diferenciará y clasificará por sus
características a las mezclas en homogéneas
(disoluciones) o heterogéneas.
10. Incrementará la capacidad de comunicación y
el uso correcto del idioma al elaborar reportes
escritos.
11. Localizará información pertinente en la
consulta documental.

12. Incrementará su habilidad de búsqueda de

información pertinente en la consulta documental.
13. Reconocerá, mediante el análisis de las Mezclas
sustancias involucradas, que los componentes de Características.
una mezcla conservan sus propiedades. Métodos de separación.
14. Establecerá las características de los cambios
físicos describiendo los cambios observados.
15. Identificará los experimentos como una forma
de obtener información y acercarse al
conocimiento de la realidad.

16. Incrementará su destreza en el manejo de Enlace

material y equipo de laboratorio, al experimentar. Fuerzas
17. Aumentará sus capacidades de observación, intermoleculares.
análisis, síntesis y de comunicación oral y escrita
en la reflexión sobre lo experimentado.
18. Reconocerá la presencia de interacciones que Cambios físicos.
mantienen unidas a las partículas, destacándolas
en los modelos elaborados.
19. Distinguirá mediante modelos operativos las Estados de agregación.
estructuras de sólidos, líquidos, gases, mezclas
homogéneas y heterogéneas.

20. Aumentará su capacidad de comunicación Mezcla

oral y escrita al expresar sus observaciones y  Concepto.
opiniones.  Clasificación en
21. Clasificará las mezclas en homogéneas o homogéneas y
heterogéneas. heterogéneas.
22. Mencionará algunas aplicaciones de las  Concentración de
mezclas en la vida diaria. disoluciones.
23. Reconocerá la necesidad de expresar la  Formas de expresar la

5
concentración en las mezclas de uso cotidiano
24. Incrementará su habilidad en la búsqueda de
concentración de las
información pertinente y en su análisis.
disoluciones en % en
25. Resolverá problemas que involucren cálculos
masa, % en volumen.
sencillos sobre la concentración de las
disoluciones (% en masa, % en volumen).

26. Establecerá la diferencia entre un cambio Compuesto

físico y un cambio químico, al experimentar.  Concepto.
27. Identificará a los compuestos como  Ley de las
sustancias puras formadas de diferentes proporciones definidas.
elementos, los cuales se encuentran en  Fórmulas de los
proporción definida y se pueden separar por compuestos
métodos químicos. estudiados.
28. Reconocerá las reacciones químicas como
procesos donde se transforman unas sustancias
en otras en los que, para llevarse a cabo,
interviene la energía. Elemento
29. Clasificará las reacciones químicas en  Concepto.
endotérmicas y exotérmicas.  Símbolo de los
elementos estudiados.

30. Identificará a los elementos como sustancias Reacción química

puras que no se pueden separar en otras por  Concepto.
métodos físicos ni químicos.  Conservación de la
31. Mostrará mayor desarrollo en las capacidades masa y de la energía.
de observación, análisis, síntesis, para formular  Clasificación en
hipótesis y de comunicación oral y escrita, así reacciones de
como de destrezas en el manejo de material y descomposición y de
equipo de laboratorio, en las actividades combinación.
experimentales, en las discusiones en equipo, en  Clasificación en
grupo y en los reportes elaborados. reacciones exotérmicas
32. Explicará la importancia del análisis y síntesis y endotérmicas.
químicos como procedimiento para establecer la  Significado de las
naturaleza de la materia. ecuaciones químicas.
33. Incrementará su habilidad en la búsqueda de  Balanceo por
información pertinente y en su análisis. inspección.
34. Elaborará modelos operativos que
representen a las moléculas de agua, oxígeno e
hidrógeno para comprender en un primer

6
acercamiento los conceptos de elemento,
compuesto, enlace, átomo, molécula, mezcla y
reacción química.
35. Identificará a los elementos como sustancias
puras formadas por el mismo tipo de átomos.
Estructura de la materia
36. Aplicará la simbología química para
 Diferencias entre
representar las fórmulas de los compuestos
compuesto y elemento
estudiados.
a escala molecular.
37. Reconocerá los enlaces químicos como
 Átomo.
fuerzas que mantienen unidos a los átomos.
 Molécula.
38. Elaborará modelos operativos que
 Modelo atómico de
representen las reacciones de descomposición
Dalton.
(análisis) y de síntesis del agua.
39. Asociará la ruptura y formación de enlaces
químicos con las reacciones químicas.
40. Reconocerá la importancia del modelo Enlace
atómico de Dalton para explicar las  Concepto.
transformaciones de las moléculas en las  Energía en la
reacciones químicas y la conservación de la formación y ruptura de
materia. enlaces.

41. Representará por medio de ecuaciones las

reacciones de descomposición y de síntesis del
agua e interpretará su simbología.
42. Identificará las ecuaciones químicas como
modelos moleculares de las reacciones químicas
que ocurren a la materia.
43. Clasificará, por su patrón de comportamiento,
las reacciones estudiadas en reacciones de
análisis y de síntesis.

44. Señalará las principales funciones del agua

en los organismos.
45. Incrementará su habilidad en la búsqueda de
información pertinente y en su análisis.
46. Incrementará su actitud crítica y de
responsabilidad en el uso de los recursos
naturales, al identificar las causas de la falta de
disponibilidad de agua y proponer acciones para
evitar el desperdicio del agua y reducir su
7
contaminación.
47. Realizará una síntesis de los conceptos Integración de lo estudiado
químicos estudiados en la unidad. sobre mezcla, compuesto,
elemento, reacción química,
48. Indicará las características de los fenómenos enlace y estructura de la
que estudia la química. materia (átomo y molécula).

Recursos didácticos Bibliografía básica y de consulta Sistema de evaluación

8
 PLANEACIÓN DE UNIDAD

Unidad/Tema OXÍGENO, COMPONENTE ACTIVO DEL AIRE (50 HORAS) Número II

PROPÓSITO Al finalizar la unidad, el alumno:
S I. Profundizará en la comprensión de los conceptos básicos de la química, mediante el estudio de reacciones del
oxígeno con elementos metálicos y no metálicos, para comprender algunos cambios químicos que suceden a
nuestro alrededor.
II. Explicará la clasificación de los elementos en metales y no metales y la de sus óxidos, por medio de la
construcción de modelos operativos de átomos y moléculas, para comprender el comportamiento químico de los
elementos.
III. Reconocerá la importancia de las reacciones de combinación, mediante la obtención de óxidos, hidróxidos y
oxiácidos, para ilustrar la síntesis como un proceder propio de la química.
IV. Incrementará las habilidades, actitudes y destrezas propias del quehacer científico, mediante las actividades
propuestas, para contribuir a su formación personal y social.
V. Valorará la importancia de la química en la generación de energía, mediante el estudio de las reacciones de
combustión y de su impacto en la naturaleza, para desarrollar una actitud crítica hacia el uso de la tecnología.

Aprendizajes Temática Fechas Estrategias Fechas

programadas reales
El alumno:
1. Mostrará en el trabajo experimental mayor
capacidad para formular hipótesis, realizar
observaciones y analizar resultados.

2. Clasificará al aire como mezcla

homogénea, al reconocer experimentalmente
que está formado por varias sustancias, las Mezcla
cuales se mantienen unidas por atracciones  Concepto.
físicas.  Clasificación en
3. Reconocerá al oxígeno como el homogénea y heterogénea.
componente activo del aire.
4. Incrementará sus habilidades en la
búsqueda de información pertinente y en su
análisis y síntesis.
5. Mostrará mayor capacidad de
comunicación oral y escrita durante las
discusiones y en los reportes elaborados.
6. Explicará la importancia del aire para el

9
mantenimiento de la vida y la generación de
energía.

7. Incrementará habilidades y destrezas tales Compuesto

como la observación, análisis y síntesis en la  Concepto.
resolución de problemas experimentales.  Clasificación en óxidos,
8. Incrementará su destreza en el manejo de hidróxidos y ácidos por su
equipo y sustancias de laboratorio, al comportamiento químico.
experimentar.  Nomenclatura de los
9. Distinguirá los elementos metálicos y no óxidos, hidróxidos y ácidos
metálicos por su comportamiento frente al obtenidos.
oxígeno.  Representación por medio
10. Clasificará los óxidos metálicos y no de fórmulas.
metálicos por los productos de su reacción
con agua. Elemento
11. Mostrará mayor capacidad de  Concepto.
comunicación oral y escrita en las  Nombre y símbolo de los
discusiones y en los reportes elaborados. elementos con que se
12. Mostrará una mayor actitud de trabajó.
colaboración durante el trabajo en equipo.  Clasificación en metales y
13. Ubicará en la tabla periódica los no metales por su reacción
elementos utilizados y establecerá las zonas con el oxígeno.
donde se localizan, clasificándolos en  Posición de los metales y
metales y no metales. no metales en la tabla
periódica.

14. Aplicará la simbología química de

elemento, compuesto y reacción química en
las ecuaciones de las reacciones de síntesis.
Reacción química
15.Establecerá el nombre químico y la
 Concepto.
fórmula de los óxidos, bases y oxiácidos
 Síntesis de óxidos,
obtenidos.
hidróxidos y ácidos.
16. Identificará los ácidos y bases por medio
 Representación por medio
de indicadores.
de ecuaciones.
17. Balanceará por inspección las
 Balanceo por inspección.
ecuaciones químicas de las reacciones
 Ecuaciones químicas como
efectuadas.
modelo de las reacciones.
18. Explicará el fenómeno de la lluvia ácida y
sus consecuencias mediante las reacciones
de síntesis de óxidos ácidos.

10
19. Incrementará su destreza en el manejo Elemento
de equipo y sustancias de laboratorio, al  Concepto.
experimentar.  Nombre y símbolo de
20. Incrementará sus habilidades en la elementos de grupos
búsqueda de información pertinente y en su representativos.
análisis y síntesis.  Organización de los
21. Mostrará mayor capacidad de elementos en la tabla
comunicación oral durante las discusiones. periódica.
22. Describirá cómo el descubrimiento de las  Radio Atómico, energía de
partículas subatómicas dio lugar a la ionización,
evolución que llevó del modelo de Dalton al electronegatividad.
de Bohr.  Variación del radio atómico,
23. Representará gráficamente la distribución energía de ionización y la
electrónica de los átomos de los elementos electronegatividad en la
de grupos representativos según el modelo tabla periódica.
atómico de Bohr.  Tabla periódica como
24. Describirá la organización de los herramienta que aporta
elementos en la tabla periódica considerando información.
grupos o familias, periodos y orden creciente
de número atómico. Estructura de la materia
25. Ubicará en la tabla periódica la posición  Partículas subatómicas:
de los átomos de los elementos de los electrón, protón y neutrón.
grupos representativos con base en el  Caracterización de los
número de electrones externos. átomos mediante el número
26. Utilizará la tabla periódica como una atómico y la masa atómica.
herramienta para obtener información básica  Modelos atómicos de
sobre los elementos. Thomson, Rutherford y
27. Nombrará a los elementos de los grupos Bohr.
representativos a partir de sus símbolos.  Distribución electrónica de
28. Asociará los valores de elementos de grupos
electronegatividad de los elementos con su representativos según el
radio atómico, su energía de ionización y su modelo de Bohr.
carácter metálico o no metálico.  Relación entre la
distribución electrónica de
los átomos de los
elementos con la posición
de los mismos en la tabla
periódica.

11
29. Incrementará su destreza para la
observación, análisis y síntesis, y para el
manejo de equipo y sustancias de
laboratorio, al experimentar.
30. Incrementará sus habilidades en la
búsqueda de información pertinente y en su
análisis y síntesis.
31. Explicará la tendencia de los elementos a
adquirir la distribución electrónica de los
gases nobles mediante la Regla del Octeto.
32. Describirá a los enlaces químicos como
fuerzas generadas por el intercambio o
compartición de electrones externos de los
átomos que se unen.
33. Representará gráficamente a los
electrones externos de los átomos de los Estructura de la materia
elementos representativos usando  Representación de Lewis
estructuras de Lewis. de los electrones externos
34. Representará gráficamente los enlaces con puntos.
de moléculas sencillas aplicando la regla del
octeto de Lewis.

Enlace
 Concepto. (N2)
35. Clasificará los enlaces en iónico,  Teoría del octeto de Lewis.
covalente no polar y covalente polar con  Características de los
base en la diferencia de electronegatividad. enlaces iónico y covalente.
36. Determinará el tipo de enlace que se  Clasificación en iónico,
forma entre dos átomos a partir de sus covalente no polar y
valores de electronegatividad. covalente polar.
37. Elaborará modelos que representen  Predicción del tipo de
compuestos con enlaces iónicos y enlace con base en la
covalentes. diferencia de
38. Elaborará modelos que hagan evidente la electronegatividad.
existencia de las fuerzas intermoleculares.  Fuerzas intermoleculares.
39. Mostrará mayor capacidad de análisis y Puente de hidrógeno.
síntesis al establecer conclusiones.  Energía involucrada en la
ruptura y formación de
enlaces.

12
40. Clasificará a los compuestos en
orgánicos e inorgánicos. Compuesto
41. Incrementará sus habilidades en la  Clasificación en orgánicos e
búsqueda de información pertinente y en su inorgánicos.
análisis y síntesis.
42. Describirá las características de las
reacciones de combustión.
43. Explicará la importancia de las
reacciones de combustión en la generación Reacción química
de la energía necesaria para el desarrollo de  Concepto.
las actividades del mundo actual.  Reacciones de combustión.
44. Clasificará las reacciones químicas como  Clasificación en
exotérmicas y endotérmicas. exotérmicas y
45. Reconocerá el trabajo colectivo como endotérmicas.
enriquecedor de la experiencia individual.

46. Incrementará sus habilidades en la

búsqueda de información pertinente y en su
Integración de lo estudiado
análisis y síntesis.
sobre mezcla, compuesto,
47. Apreciará la necesidad de desarrollar una
elemento, reacción química,
actitud crítica ante el uso de la tecnología y
enlace y estructura de la materia
de respeto hacia la Naturaleza.
(átomo y molécula)
48. Reconocerá el trabajo colectivo como
enriquecedor de la experiencia individual.

Recursos didácticos Bibliografía básica y de consulta Sistema de evaluación

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