SECUENCIA DIDÁCTICA
Nombre de curso: Química General Clave de curso: QUI0702A21
Antecedente: Clave de antecedente:
Módulo
Competencia de Módulo:
Conocer los fundamentos de las ciencias básicas ligadas a las bioingenierías, a través de la relación de conceptos técnicos y éticos que permitan la comprensión de los diferentes procesos que
intervienen en los sistemas ambientales e industriales.
Competencia de curso:
Describir y aplicar los conceptos fundamentales de química, estequiometria, cinética, equilibrio químico y los principios básicos de química analítica como apoyo para la realización de los análisis
químicos de suelo, agua, aire y minerales.
Elementos de competencia:
1. Describir los conceptos básicos de química, su importancia, teoría atómica, tabla periódica, enlaces químicos y nomenclatura de compuestos inorgánicos, para proporcionar las bases
adecuadas como apoyo a temas posteriores.
2. Describir que es una reacción química, su clasificación y métodos de balanceo, para posteriormente resolver problemas que involucren los cálculos estequiométricos.
3. Explicar las características de los diferentes tipos de soluciones, las formas de expresar su concentración, las teorías ácido-base, así como la cinética y el equilibrio químico como
fundamento teórico para la química analítica.
4. Describir el campo de estudio de la química analítica, así como de los diferentes tipos del análisis químico, para proveer un conocimiento fundamental acerca de las técnicas empleadas
en el análisis cuantitativo.
Perfil del docente:
Maestría en Ciencias Químicas, en Ciencias de la Ingeniería, en Ciencias Químico-Biológicas, en Ciencias Biológicas o maestrías afines, con experiencia profesional en la asignatura comprobable
de 3 años. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo, con una
actitud de cambio a las innovaciones pedagógicas. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Elaboró: Q.B. Carlos Eduardo Ruiz Armenta, Q.B. Guadalupe Amaya Gómez. Junio 2010
Autorizó: Coordinación de Procesos Educativos Noviembre 2012
Actualizó:
Autorizó:
Elemento de competencia:
1. Describir los conceptos básicos de química, su importancia, teoría atómica, tabla periódica, enlaces químicos y nomenclatura de compuestos inorgánicos, para proporcionar las bases
adecuadas como apoyo a temas posteriores.
Actividades con tiempos de dedicación (T.D)
Fase Contenido Estrategias de formación
Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D)
Describir los conceptos Conceptos básicos de Exposición del l tema por Exposición de definiciones investigadas. 3 Hr. Búsqueda de definiciones de los 1 Hr.
básicos de Química, Química. el docente. Consenso de las definiciones para una conceptos básicos de química y
clasificación de la Clasificación de la Exposición de la conclusión general. propiedades de la materia.
materia y sus materia. investigación del tema. Examen rápido.
propiedades. Propiedades de la Trabajo colaborativo.
materia.
Describir el concepto de Teoría atómica. Exposición del tema por el Exposición por equipos de definiciones 4 Hr. Investigación bibliográfica de definiciones 2 Hr.
átomo, su configuración Tabla periódica docente investigadas. y tipos de enlaces químicos, tabla
y distribución electrónica, Regla del octeto. Exposición de la Consenso de la definición más completa. periódica, átomo, molécula e ion.
concepto de ión y de Formación de enlaces investigación por equipos Examen rápido.
molécula. químicos. para una conclusión
general.
Trabajo colaborativo.
Desarrollar la Nomenclatura de ácidos, Exposición del tema por el Exposición de la investigación en forma 6 Hr. Investigación bibliográfica sobre reglas 1 Hr.
nomenclatura de bases y sales. docente. Exposición de la individual, consenso general para una de nomenclatura de los diferentes
compuestos inorgánicos: investigación del tema por conclusión general. Ejercicios de compuestos inorgánicos.
Ácidos, Bases y Sales. equipos para una nomenclatura. Examen rápido.
conclusión general.
Trabajo colaborativo.
Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación
Resolución de problemas. Puntualidad. Evidencias de la competencia
Toma de decisiones. Responsabilidad.
Aprendizaje autónomo. Iniciativa. Asistencia
Capacidad analítica. Ética. Puntualidad
Trabajo en equipo. Compañerismo. Permanencia.
Sensibilización con los problemas Prácticas de laboratorio.
de la comunidad. Participación.
Reporte de práctica.
Examen escrito.
Aspectos afectivo-emocionales
Materiales didácticos de apoyo Colaboración y participación
Trabajo en equipo
Pintarrón. Participación activa
Textos. Trabajo en talleres
Ligas de Internet.
Reporte de laboratorio.
Portafolio del estudiante
Contenido.
Limpieza.
Retroalimentación.
Fuentes de Información
1. Ayres, G. H. 1982. Análisis Químico Cuantitativo. México. HARLA
1. Baldor, F. A. 1983. Nomenclatura de Química Inorgánica. México. Compañía General de Ediciones. 17ª. Edición
2. Chopin, G. R.1982. Química. México. LIMUSA
3. Dickson, T. R. 1980. Química, Enfoque Ecológico. México. LIMUSA
4. Dickson, T. R. 1982. Introducción a la Química. México. Publicaciones Cultural
5. Garzón, G. G. 1984. Fundamentos de Química general. México. McGraw-Hill
6. Whittaker, R. M. 1964. Química general. México. CECSA
Elemento de competencia:
2. Describir que es una reacción química, su clasificación y métodos de balanceo, para posteriormente resolver problemas que involucren los cálculos estequiométricos.
Actividades con tiempos de dedicación (T.D)
Fase Contenido Estrategias de formación
Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D)
Describir lo que es una Reacciones químicas. Exposición del tema por el Exposición individual de la investigación 4 Hr. Investigación sobre el concepto de 1 Hr.
reacción química y los Identificación de los tipos docente. Consenso de la definición más completa. Reacción Química y los diferentes tipos de
diferentes tipos de ellas. de ecuaciones químicas. Exposición de la Examen rápido. ecuaciones químicas que existen.
investigación en forma
individual. Discusión
grupal y conclusiones.
Trabajo colaborativo.
Balancear ecuaciones Balanceo de ecuaciones Exposición del tema por Exposición individual de la investigación 4 Hr. Investigación bibliográfica sobre los 2 Hr.
químicas por el método químicas. el docente. Exposición de Consenso de la definición más completa. métodos para balanceo de ecuaciones
de tanteo y Redox. la investigación en forma Examen rápido. químicas.
individual. Discusión
grupal y conclusiones.
Trabajo colaborativo.
Realizar cálculos Cálculos de problemas Exposición del tema por el Resolución de problemas en clase por 10 Hr. Tarea de resolución de problemas 3 Hr.
estequiométricos en la estequiométricos. docente. Resolución de equipos y en forma individual. Trabajo estequiométricos, por equipos.
resolución de problemas problemas colaborativo.
de reacciones químicas. estequiométricos en clase. Revisión de los problemas de tarea.
Trabajo colaborativo. Reporte de la práctica de laboratorio.
Práctica de laboratorio.
Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación
Resolución de problemas. Puntualidad. Evidencias de la competencia
Toma de decisiones. Responsabilidad.
Aprendizaje autónomo. Iniciativa. Asistencia
Capacidad analítica. Ética. Puntualidad
Trabajo en equipo. Compañerismo. Permanencia.
Sensibilización con los problemas Prácticas de laboratorio.
de la comunidad. Participación.
Reporte de práctica.
Examen escrito.
Aspectos afectivo-emocionales
Materiales didácticos de apoyo Colaboración y participación
Trabajo en equipo
Pintarrón. Participación activa
Textos. Trabajo en talleres
Ligas de Internet.
Reporte de laboratorio.
Portafolio del estudiante
Contenido.
Limpieza.
Retroalimentación.
Fuentes de Información
1. Ayres, G. H. 1982. Análisis Químico Cuantitativo. México. HARLA
2. Baldor, F. A. 1983. Nomenclatura de Química Inorgánica. México. Compañía General de Ediciones. 17ª. Edición
3. Chopin, G. R.1982. Química. México. LIMUSA
4. Dickson, T. R. 1980. Química, Enfoque Ecológico. México. LIMUSA
5. Dickson, T. R. 1982. Introducción a la Química. México. Publicaciones Cultural
6. Garzón, G. G. 1984. Fundamentos de Química general. México. McGraw-Hill
7. Whittaker, R. M. 1964. Química general. México. CECSA
Elemento de competencia:
3. Explicar las características de los diferentes tipos de soluciones, las formas de expresar su concentración, las teorías ácido-base; así como la cinética y el equilibrio químico como
fundamento teórico para la química analítica.
Actividades con tiempos de dedicación (T.D)
Fase Contenido Estrategias de formación
Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D)
Describir el concepto de Concepto de solución. Exposición del tema por el Exposición de definiciones investigadas 3 Hr. Investigación del concepto de solución, los 2 Hr.
solución, su composición Tipos de soluciones. docente. por equipos. diferentes tipos de soluciones y los factores
y los diferentes tipos de Factores que afectan la Exposición del tema por Consenso de la definición más completa. que afectan la solubilidad de las
soluciones por su estado solubilidad. equipos. Discusión grupal Reporte de la práctica de laboratorio. soluciones.
físico y contenido. y conclusiones.
Trabajo colaborativo.
Práctica de laboratorio.
Determinar la Concentración de las Exposición del tema por el Exposición de la investigación por 8 Hr. Investigación bibliográfica sobre modo de 3 Hr.
concentración de soluciones en unidades docente. equipos. expresar la concentración de las
soluciones en unidades físicas y unidades Resolución de problemas Consenso de la definición más completa. soluciones.
físicas y químicas. químicas. de concentración de Revisión de los problemas de tarea. Tarea de resolución de problemas para
soluciones por equipos. Reporte de práctica de laboratorio. determinar la concentración de las
Trabajo colaborativo. soluciones.
Práctica de laboratorio.
Describir los Velocidad de reacción. Exposición del tema por el Exposición de la investigación por 3 Hr. Investigar los fundamentos de cinética 1 Hr.
fundamentos de la docente. Exposición de la equipos. química y los factores que afectan las
cinética química y los investigación por equipos. Consenso de la exposición más completa velocidades de reacción.
factores que influyen en Discusión grupal y y conclusión General.
la velocidad de reacción. conclusión. Examen rápido.
Trabajo colaborativo.
Describir el concepto de Constante de Equilibrio Exposición del tema por el Exposición de la investigación por 4 Hr. Investigar el concepto de equilibrio químico 1 Hr.
equilibrio químico y Químico y Principio de docente. Exposición de la equipos y cálculo de la constante de equilibrio.
calculo de su constante, Le Chatelier. investigación del tema por Consenso de la definición más completa
en la solución de equipos. y conclusión General.
problemas, así como el Discusión grupal y Resolución de problemas que involucren
principio de Le Chatelier conclusión. la constante de equilibrio
Resolución de problemas
de equilibrio químico.
Trabajo colaborativo.
Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación
Resolución de problemas. Puntualidad. Evidencias de la competencia
Toma de decisiones. Responsabilidad.
Aprendizaje autónomo. Iniciativa. Asistencia
Capacidad analítica. Ética. Puntualidad
Trabajo en equipo. Compañerismo. Permanencia.
Sensibilización con los problemas Prácticas de laboratorio.
de la comunidad. Participación.
Reporte de práctica.
Examen escrito.
Aspectos afectivo-emocionales
Materiales didácticos de apoyo Colaboración y participación
Trabajo en equipo
Pintarrón. Participación activa
Textos. Trabajo en talleres
Ligas de Internet.
Reporte de laboratorio.
Portafolio del estudiante
Contenido.
Limpieza.
Retroalimentación.
Fuentes de Información
1. Ayres, G. H. 1982. Análisis Químico Cuantitativo. México. HARLA
2. Baldor, F. A. 1983. Nomenclatura de Química Inorgánica. México. Compañía General de Ediciones. 17ª. Edición
3. Chopin, G. R.1982. Química. México. LIMUSA
4. Dickson, T. R. 1980. Química, Enfoque Ecológico. México. LIMUSA
5. Dickson, T. R. 1982. Introducción a la Química. México. Publicaciones Cultural
6. Garzón, G. G. 1984. Fundamentos de Química general. México. McGraw-Hill
7. Whittaker, R. M. 1964. Química general. México. CECSA
Elemento de competencia:
4. Describir el campo de estudio de la química analítica, así como de los diferentes tipos del análisis químico, para proveer un conocimiento fundamental acerca de las
técnicas empleadas en el análisis cuantitativo.
Actividades con tiempos de dedicación (T.D)
Fase Contenido Estrategias de formación
Actividades supervisadas (T.D) Actividades Independientes (T.D)
Describir los Química analítica. Exposición del tema por el Exposición de la investigación por 5 Hr. Investigación bibliográfica de conceptos 3 Hr.
fundamentos de química Análisis cuantitativo y docente. equipos. básicos de química analítica y resolución
analítica y solución de cálculo en el análisis Exposición de la Consenso de la definición más completa. de problemas de cálculos en el análisis
problemas. cuantitativo. investigación por equipos. Resolución de problemas de análisis cuantitativo.
Discusión grupal y cuantitativo.
conclusión Reporte de práctica de laboratorio.
Trabajo colaborativo. Examen rápido.
Práctica de laboratorio.
Determinar los tipos de Análisis cuantitativo. Exposición del tema por el Exposición de la investigación por 5 Hr. Investigación bibliográfica de los 3 Hr.
reacciones y cálculos en Análisis y cálculo docente. equipos. diferentes tipos de reacciones en
el análisis volumétrico. volumétrico. Exposición de la Consenso de la definición más completa. volumetría y sus cálculos volumétricos
. investigación por equipos. Resolución de problemas de análisis
Discusión grupal y volumétrico.
conclusión Reporte de práctica de laboratorio.
Trabajo colaborativo. Examen rápido.
Práctica de laboratorio.
Atributos genéricos Valores y actitudes Evaluación
Resolución de problemas. Puntualidad. Evidencias de la competencia
Toma de decisiones. Responsabilidad.
Aprendizaje autónomo. Iniciativa. Asistencia
Capacidad analítica. Ética. Puntualidad
Trabajo en equipo. Compañerismo. Permanencia.
Sensibilización con los problemas Prácticas de laboratorio.
de la comunidad. Participación.
Reporte de práctica.
Examen escrito.
Aspectos afectivo-emocionales
Materiales didácticos de apoyo Colaboración y participación
Trabajo en equipo
Pintarrón. Participación activa
Textos. Trabajo en talleres
Ligas de Internet.
Reporte de laboratorio.
Portafolio del estudiante
Contenido.
Limpieza.
Retroalimentación.
Fuentes de Información
1. Ayres, G. H. 1982. Análisis Químico Cuantitativo. México. HARLA
2. Baldor, F. A. 1983. Nomenclatura de Química Inorgánica. México. Compañía General de Ediciones. 17ª. Edición
3. Chopin, G. R.1982. Química. México. LIMUSA
4. Dickson, T. R. 1980. Química, Enfoque Ecológico. México. LIMUSA
5. Dickson, T. R. 1982. Introducción a la Química. México. Publicaciones Cultural
6. Garzón, G. G. 1984. Fundamentos de Química general. México. McGraw-Hill
7. Whittaker, R. M. 1964. Química general. México. CECSA
