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CONFIDENCIAL
* Exclusivamente para uso profesional
Evaluación de Funciones Corticales Cerebrales
Nombre: Lorea Giacoman Jobi
Sexo: Femenino
Fecha de Nacimiento: Abril 20, 2011
Edad Cronológica: 13 años 7 meses
Teléfono:
Lugar de Residencia:
Escolaridad:
Escuela:
B. – EVALUACIÓN
Fecha:
Referido por: Npsic. Sofia Bedolla Rodriguez
Efectuadas por: Neuropsicóloga Clínica Pediátrica
Neuropsicología Clínica
Lorea
MOTIVO DE ESTUDIO:
Lorea Giacoman Jobi de 13 años 7 meses, acude con la finalidad de que se realice una
valorción de sus Funciones Corticales Cerebrales a través de una Batería de Pruebas
Neuropsicologicas. Muestra falta de atención, ansiedad, no se puede controlar, le cuesta
leer, se traba para que se exprese. Tiene dificultad desde chiquita, no le gusta meterse en
problemas.
REPORTE ESCOLAR:
Actualmente Lorea estudia en el colegio Montessori. Los maestros comentan que es una
niña linda. Falta fluidez de lectura. 1° y 2° mostraba dolor de cabeza y se mostraba
demasiado estresada.
TERAPIA PREVIA Y ACTUAL:
En esta parte nos informan sus padres que recibió terapia psicológica pero actualmente
ya no la continua.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
INTRODUCCIÓN:
Reporta su madre que Lorea nació por cesárea a las 38 semanas de gestación. La madre
presentaba estrés días previos al parto.
COMPORTAMIENTO DURANTE LA EVALUACIÓN:
Lorea entró a sesion de manera alegre, con mucha disposición aunque algunas veces se
le puede notar apagada aunque solo es por periodos cortos, se muestra sensible.
Pruebas e instrumentos utilizados:
1. Escala Wechsler de Inteligencia para Niños-IV (WISC-V)
2. Entrevista Clinica.
3. Escala de Atención del Manual de Diágnostico y Estadístico Clínico del (DSM-V)
4. Test de Cancelación de Letras de Ponsford.
5. Test de Aprendizaje Auditivo Verbal de Rey.
6. Test de la Figura Compleja de Rey-Osterrieth
7. Test de Fichas (TOKEN) para niños de Frank Dismoni.
Neuropsicología Clínica
8. Test de Imagemes de Figuras de Peabody-III
9. Prueba de Nombrado de Boston.
10. Test de Inteligencia No Verbal TONI-III
11. Test de Tarjetas de Wisconsin (WSTC-64)
12. Prueba de Lecto-Escritura de W.S Gray.
13. Prueba de Escritura de Elena Boder.
ÁREAS INVESTIGADAS:
Área de Inteligencia
Para valorar esta área se utilizó la Escala Wechsler de Inteligencia para el nivel escolar –
quinta edición (WISC-V) es un amplio instrumento clínico de aplicación individual para
evaluar la inteligencia en niños de 6 años 0 meses a 16 años 11 meses de edad.
Proporciona puntuaciones primarias que representan el funcionamiento intelectual en
dominios cognoscitivos específicos(comprensión verbal, viso espacial, razonamiento
fluido, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento); así como una puntuación
compuesta que representa la Capacidad Intelectual general; es decir Escala de CI Total.
Dando conocimiento también a puntuaciones de los índices secundarios que reflejan las
aptitudes cognitivas en distintas agrupaciones basadas en necesidades clínicas (índice
de RazonamientoCuantitativo, índice de Memoria de Trabajo Auditiva, índice No Verbal,
índice de habilidad en general el índice de Competencia Cognitiva).
Las puntuaciones del WISC-V serán reportadas en comparativo a un grupo de
estudiantes de su misma edad. La puntuación más alta es de 160 y la más baja es de 40.
Puntuaciones entre 90 y 109 son consideradas promedio. El rango percentil que se
informa se refiere al rango que ocupa Carolina de acuerdo con el grupo nacional con el
que se hizo la comparación. Si el rango percentil es de 50, por ejemplo, indicaría que
obtuvo una puntuación mayor que el 50 por ciento de estudiantes de su edad.
De acuerdo con los promedios que podemos encontrar en los resultados de la aplicación
de WISC-V, se da la siguiente clasificación.
