PROGRAMA DOCENTE 2023-24

 ASIGNATURA ESTRUCTURAS ALGEBRÁICAS

Código 40209017

Titulación GRADO EN MATEMÁTICAS

Módulo MÓDULO VI. ESTRUCTURAS ALGEBRÁICAS Y MATEMÁ ...

Materia MATERIA VI.1 ESTRUCTURAS ALGEBRÁICAS

Curso 2

Duración PRIMER SEMESTRE

Tipo OBLIGATORIA

Idioma CASTELLANO

Ofertable en NO
Lengua
Extranjera

Movilidad SÍ
Nacional

Movilidad SÍ
Internacional

Estudiante SÍ
Visitante
Nacional

ECTS 6,00

Departamento C101 - MATEMATICAS

 REQUISITOS Y RECOMENDACIONES

Requisitos

Ninguno

Recomendaciones
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Recomendaciones

Haber cursado y superado las asignaturas de las materias Algebra lineal y

Geometría, y Estructuras básicas del Álgebra, impartidas en el primer curso del
grado.

 OFERTA EN LENGUA EXTRANJERA

No se oferta para Lengua Extranjera.

 MOVILIDAD

Movilidad Nacional (SICUE): Sí. Tipo de enseñanza: Presencial

Movilidad Internacional: Sí. Tipo de enseñanza: Presencial
Estudiante Visitante Nacional: Sí. Nº Plazas: 10. Tipo de enseñanza: Presencial

 RESULTADO DEL APRENDIZAJE

Id. Resultados

1 Conocer y manejar los principales resultados de polinomios de varias variables.

2 Conocer las estructuras algebraicas fundamentales: grupos, anillos y cuerpos.

3 Conocer los enunciados y demostraciones de algunos teoremas clásicos

importantes acerca de esas estructuras.

 RESULTADOS DEL PROCESO DE FORMACIÓN Y DE

APRENDIZAJE

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Competencia Resultado formación y aprendizaje

COMPETENCIA Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender

BÁSICA conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la
educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si
bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos
aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia
de su campo de estudio

COMPETENCIA Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o

BÁSICA vacación de una forma profesional y posean las competencias que
suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de
argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de
estudio

COMPETENCIA Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos

BÁSICA relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir
juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole
social, científica o ética

COMPETENCIA Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas

BÁSICA y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

COMPETENCIA Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de

BÁSICA aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un
alto grado de autonomía

COMPETENCIA Utilizar herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos.

GENERAL

COMPETENCIA Poder comunicarse en otra lengua de relevancia en el ámbito

GENERAL científico.

COMPETENCIA Comprobar o refutar razonadamente los argumentos de otras

GENERAL personas.

COMPETENCIA Comprender y utilizar el lenguaje matemático. Adquirir la capacidad

ESPECÍFICA para enunciar proposiciones en distintos campos de las matemáticas,
para construir demostraciones y para transmitir los conocimientos
matemáticos
adquiridos.

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Competencia Resultado formación y aprendizaje

COMPETENCIA Conocer demostraciones rigurosas de algunos teoremas clásicos en

ESPECÍFICA distintas áreas de las matemáticas.

COMPETENCIA Asimilar la definición de un nuevo objeto matemático, en términos de

ESPECÍFICA otros ya conocidos y ser capaz de utilizar este objeto en diferentes
contextos.

COMPETENCIA Saber abstraer las propiedades estructurales (de objetos

ESPECÍFICA matemáticos, de la realidad observada y de otros ámbitos)
distinguiéndolas de aquellas puramente ocasionales y poder
comprobarlas
con demostraciones o refutarlas con contraejemplos, así como
identificar
errores en razonamientos incorrectos.

COMPETENCIA Resolver problemas matemáticos, planificando su resolución en

ESPECÍFICA función de las herramientas disponibles y de las restricciones de
tiempo y
recursos.

COMPETENCIA Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones

ESPECÍFICA reales sencillas, utilizando las herramientas matemáticas más
adecuadas a
los fines que se persigan.

COMPETENCIA Saber gestionar el tiempo de trabajo.

TRANSVERSAL

 TEMARIO

Temario Descripción

Tema 1. Anillos: propiedades básicas.

Tema 2. Homomorfismos de anillos.

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Temario Descripción

Tema 3. Anillos factoriales.

Tema 4. Anillos de polinomios.

Cuerpos.

Tema 5. Grupos: elementos básicos.

Tema 6. Homomorfismos de grupos.

Tema 7. Grupos de permutaciones.

 SISTEMA DE EVALUACIÓN

Procedimientos de evaluación

Tarea/Actividades Medios, técnicas e instrumentos Ponderación

Examen y controles Medio: Control escrito. 76 %

parciales Técnica: Corrección de examen.
Instrumento: Escala de valoración.

Resolución de problemas Medios: Ejercicio escrito. 23 %

asignados Técnica: Corrección objetiva.
específicamente. Instrumento: Escala de valoración.

Trabajo de investigación Medios: 1. Informes de seguimiento de 1%

bibliográfico. las reuniones. 2. Memoria final del
trabajo.
Técnicas: 1. Entrevistas periódicas. 2.
Corrección de la Memoria.
Instrumentos: Escala de valoración de
la Memoria.

Criterios de evaluación

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El criterio general será el de evaluación continua del alumno, aunque la evaluación

incluye un examen final de la asignatura. La evaluación reflejará el nivel de
adquisición de las competencias tanto básicas como específicas y transversales
relacionadas anteriormente y se hará por medio de las herramientas señaladas en
​l​a​ ​r​e​l​a​c​i​ó​n​ ​d​e​ ​P​r​o​c​e​d​i​m​i​e​n​t​o​s​ ​d​e​ ​E​v​a​l​u​a​c​i​ó​n​.​
​​
Alternativamente, los alumnos tendrán derecho a una prueba de evaluación global,
en la convocatoria extraordinaria posterior a la convocatoria ordinaria (la del
cuatrimestre en el que se imparte) en los términos establecidos por el centro. Esta
modalidad de evaluación deberá ser solicitada en los plazos que el centro
determine. Los criterios de evaluación y tipo de pruebas a realizar serán
determinados por el equipo docente de la asignatura e informados con suficiente
​a​n​t​e​l​a​c​i​ó​n​ ​a​ ​a​q​u​e​l​l​o​s​ ​a​l​u​m​n​o​s​ ​q​u​e​ ​l​a​ ​s​o​l​i​c​i​t​e​n​.​ ​

En el escenario de evaluación continua, la calificación del alumno se obtendrá por

ponderación de todos los instrumentos utilizados. El peso concreto que se otorgará
​a​ ​c​a​d​a​ ​i​n​s​t​r​u​m​e​n​t​o​ ​u​t​i​l​i​z​a​d​o​ ​s​e​r​á​ ​e​l​ ​s​i​g​u​i​e​n​t​e​:​
- Controles parciales de la asignatura: 3 por curso, individuales, 47% de la
​c​a​l​i​f​i​c​a​c​i​ó​n​.​ ​
- Resolución de ejercicios asignados: 6 por curso, en grupo reducido, 23% de la
​c​a​l​i​f​i​c​a​c​i​ó​n​.​
- Examen final: individual, 30% de la calificación, con el requisito de obtener al
​m​e​n​o​s​ ​4​ ​p​u​n​t​o​s​ ​s​o​b​r​e​ ​1​0​ ​p​a​r​a​ ​a​p​r​o​b​a​r​ ​l​a​ ​a​s​i​g​n​a​t​u​r​a​.​ ​
- Trabajo de investigación voluntario: en grupo reducido, hasta 1 punto extra sobre
​l​a​ ​c​a​l​i​f​i​c​a​c​i​ó​n​ ​t​o​t​a​l​ ​d​e​ ​l​a​ ​a​s​i​g​n​a​t​u​r​a​.​ ​

Si el alumno opta por el examen final o solicita la evaluación global, el instrumento

​e​s​ ​e​l​ ​s​i​g​u​i​e​n​t​e​:​
​-​ ​E​x​a​m​e​n​ ​f​i​n​a​l​:​ ​i​n​d​i​v​i​d​u​a​l​,​ ​1​0​0​%​ ​d​e​ ​l​a​ ​c​a​l​i​f​i​c​a​c​i​ó​n​.​ ​

Los alumnos matriculados que se encuentren realizando una estancia en otra

universidad nacional (a través del programa SICUE) o extranjera (a través del
programa ERASMUS) en el cuatrimestre en que se imparte la asignatura serán
​c​a​l​i​f​i​c​a​d​o​s​ ​e​x​c​l​u​s​i​v​a​m​e​n​t​e​ ​p​o​r​ ​e​l​ ​e​x​a​m​e​n​ ​f​i​n​a​l​ ​d​e​ ​l​a​ ​m​i​s​m​a​.​ ​

La obtención de una calificación de aprobado por parte del alumno significará que
el mismo ha adquirido las competencias asociadas a esta asignatura por lo que se

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​r​e​f​i​e​r​e​ ​a​l​ ​á​m​b​i​t​o​ ​d​e​ ​l​a​ ​m​i​s​m​a​.​

 PROFESORADO

Profesorado Categoría Coordinador

PARDO ESPINO, ENRIQUE CATEDRÁTICO DE UNIVERSIDAD Sí

 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Actividad Horas Detalle

01 Teoría 36 El desarrollo del curso se divide en 7 temas. Cada

tema teórico se realiza en un solo bloque, iniciándose
con un análisis previo en que los alumnos se
familiarizan con los items básicos del tema antes de
formalizarlos en clases teóricas, finalizando con una
sesión de síntesis del tema; durante esta fase el
profesor intentará recabar la colaboración activa del
alumno con preguntas y propuestas para pensar.

02 Prácticas, 24 Las sesiones de resolución de problemas se realizan al

seminarios y final de cada tema teórico, en un solo bloque. En ellas
problemas se conjugan el trabajo individual y el trabajo en grupo,
permitiendo comprender los matices de los resultados
estudiados. Durante las mismas se incentiva el uso de
material bibliográfico adicional. El profesor supervisa
el trabajo individual y/o colectivo, haciendo
propuestas o sugerencias a las preguntas de los
alumnos, y respondiendo a dudas globales del grupo
acerca de la resolución de problemas concretos, así
como de la selección de las técnicas y estrategias
adecuadas para resolver cierto tipo de problemas
estandar.

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Actividad Horas Detalle

10 Actividades 63,00 Estudio individual o en pequeños grupos de la

formativas no materia, incluyendo la resolución de los ejercicios
presenciales asignados como parte de las tareas.

11 Actividades 15,00 Tutorías con el profesor para resolver dudas de Teoría

formativas de y Problemas, así como para orientar a los estudiantes
tutorías que presenten un trabajo de investigación voluntario

12 Actividades de 12,00 Realización de controles parciales de la asignatura,

evaluación revisión de los ejercicios entregados, revisión de las
memorias de los trabajos de investigación
bibliográfico, así como el examen final de la
asignatura y la evaluación global (si procede).

 BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Básica
E. Bujalance, J.J. Etayo, J.M. Gamboa, "Teoría Elemental de grupos", Cuadernos de
la UNED, 1989.
E. Bujalance, J.J. Etayo, J.M. Gamboa, "Anillos y cuerpos", Cuadernos de la UNED,
1989.
S. Lang, "Algebra", Aguilar, Madrid, 1971.
E. Pardo, Apuntes de Estructuras algebraicas, UCA.
A. del Río, J.J. Simón, A. del Valle, "Álgebra Básica, Texto-Guía. Universidad de
Murcia, 2001.
Bibliografía Específica
M.A. Amstrong, "Groups and Symmetry", Undergraduate Texts in Mathematics,
Springer-Verlag,New York, 1988.
P. Dubreil, "Teoría de grupos", Reverte, Barcelona, 1975.
I.N. Herstein, "Topics in Algebra", 2nd edition, John Wiley and Sons, London, 1975.
T.W. Hungerford, "Algebra", Graduate Text in Mathematics, 7, Springer-Verlag,
Berlin, 1974.

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M.A. Moreno Frías, E. Pardo, "Teoría de Grupos", Servicio de Publicaciones de la

UCA, 2003.

Bibliografía Ampliación
M.F. Atiyah, I.G. MacDonald, "Introducción al Algebra Conmutativa", Ed. Reverté,
1980.
P.M. Cohn, "Algebra", vol.I, II, III, John Wiley and Sons, London, 1973.
E. Nart, "Grups abelians finitament generats i formes quadràtiques", Publ.UAB,
1995.
J.J. Rotman, "An introduction to the Theory of Groups", Graduate Texts in
Mathematics, 48, 4th edition, Springer-Verlag, Berlin, 1994.
T. Sánchez Giralda, "Algebra conmutativa y homológica I", Publ. Universidad de
Valladolid, 1996.

El presente documento es propiedad de la Universidad de Cádiz y forma parte de su Sistema de Gestión de Calidad Docente.

En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de
noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda alusión a personas o colectivos incluida en este documento estará
haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo por lo tanto la posibilidad de referirse tanto a mujeres como a hombres.

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