PROYECTO N° 08

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Huancayo
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N ° 30001 “Santa Rosa de Lima”
1.3. DIRECTORA : Leonor Ramos Taype
1.4. SUB DIRECTORA : Walter Gala Palomino
1.5. GRADO : 2°
1.6. SECCIÓN : “A” y B”
1.7. DOCENTES RESPONSABLES : Miriam (COORDINADORA)

1.8. DURACIÓN : Del 18 de noviembre al 29 de noviembre (2 semanas)

II. TÍTULO : “Ejercemos nuestros deberes ciudadanos y escolares”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Actualmente los estudiantes del 2° grado de educación primaria de la I.E. Santa Rosa de Lima 30001 En la I.E. N° 30001 “SRL”, han notado que el maltrato infantil se ha ido evidenciando de diferentes formas por la falta de
respeto de los derechos del niño, a su vez genera una ola de violencia familiar afectando primordialmente al niño y a la mujer.
Por ello, desarrollaremos actividades de promoción y sensibilización para el respeto de derechos del niño y la mujer previo cumplimiento de sus deberes.
Proponiendo las siguientes interrogantes: ¿Cómo podemos evitar el abuso y maltrato infantil? ¿Por qué hay mucha violencia hacía la mujer?- ¿Qué implica cumplir deberes?- ¿Cómo hacemos para reflexionar y promover los
derechos de las personas?¿ cómo participaremos de la elección del alcalde escolar?. Por ello, se propone fortalecer el respeto de los derechos y minimizar la vulnerabilidad de niños y mujeres, además de capacitar a los
estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa sobre los riesgos, como evitarlos y algunas nociones de primeros auxilios.
PRODUCTO: Elaboran afiches sobre los derechos y deberes.
IV. CUADRO DE ACTIVIDADES

¿QUÉ ¿PARA QUÉ

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿CUÁNDO? RESPONSABLES
NECESITAREMOS? HAREMOS?
- Recordamos que es un derecho en una lectura - Utilizando imágenes y un pequeño texto. - Hojas, lápices, Para estar Tercera semana de Los estudiantes y la
- Reconocemos que es un deber en una lectura. - Utilizando imágenes de derechos colores, imágenes, prevenidos frente a noviembre maestra
- Reconocemos por que es importante el voto al - Utilizando material concreto siluetas, etc. las situaciones de
momento de sufragar. riesgo que se
- Utilizando tarjetas, imágenes y practicas
puedan presentar.
- Participamos en la elección del Alcalde del Municipio - Utilizando imágenes y un pequeño texto.
Escolar. - Revisando la biblia y prácticas.
Semana - Conocemos por que Jesús ama a los niños. - Utilizando colores y dibujos.
1 - Conocemos cual es el mandamiento nuevo que nos dio
el señor.
- Conoceremos líneas verticales y horizontales.
- Reconocemos el perímetro de una figura
- Reconocemos la noción de área de una figura.
- Calculamos el área en unidades cuadradas

- Leemos información sobre elecciones de - Utilizando imágenes y un pequeño texto. - Hojas, lápices, Para estar cuarta semana de Los estudiantes y la
Municipio Escolar. - Utilizando imágenes de derechos colores, imágenes, prevenidos frente a noviembre maestra
- Leemos sobre la convención de los derechos del - Utilizando material concreto siluetas, etc. las situaciones de
Niño. riesgo que se
Semana - Utilizando tarjetas, imágenes y practicas
- Conocemos sobre el abuso y maltrato infantil. puedan presentar.
2 - Utilizando imágenes y un pequeño texto.
- Elabora afiches sobre sus derechos. - Revisando la biblia y prácticas.
- Reconocemos la noción de área de una figura. - Utilizando colores y dibujos.
- Calculamos el área en unidades cuadradas
 V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

INSTRUM
ENTOS
COMPETENCIAS/ CRITERIOS DE
ÁREA ACTIVIDAD ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
EVALUA
CIÓN
Dialoga con Se comunica oralmente en Se comunica oralmente mediante Recupera información explícita de los  Identifica información Ubica información Lista de
sus su lengua materna. diversos tipos de textos; identifica textos orales que escucha. explícita del texto oral. explícita del texto cotejo
compañeros información explícita; realiza Adecúa su texto oral a la situación oral.
sobre temas Obtiene información del texto inferencias sencillas a partir de esta comunicativa, a sus interlocutores y al  Infiere e interpreta
de su interés. oral. información e interpreta recursos no propósito comunicativo, utilizando recursos hechos y temas. Infiere e interpreta
Infiere e interpreta verbales y paraverbales de las no verbales (gestos y movimientos  Participa y hechos y temas.
información del texto oral. personas de su entorno. Opina sobre lo corporales) y recurriendo a su experiencia. responde en forma pertinente Participa y responde
Adecúa, organiza y desarrolla que más/menos le gustó del contenido a lo que le dicen. en forma pertinente a
las ideas de forma coherente del texto. Se expresa espontáneamente Deduce características implícitas de Ordena sus ideas en torno a lo que le dicen.
y cohesionada. a partir de sus conocimientos previos, personas, personajes, animales, objetos y un tema cotidiano (su Ordena sus ideas en
con el propósito de interactuar con uno lugares, o el significado de palabras y escuela), a partir de sus torno a un tema
Utiliza recursos no verbales y o más interlocutores conocidos en una expresiones según el contexto
paraverbales de forma saberes cotidiano (su
situación comunicativa. Desarrolla sus (adivinanzas), así como relaciones lógicas escuela), a partir de
estratégica. ideas manteniéndose por lo general en entre las ideas del texto, como causa-  Reflexiona sobre
textos escuchados a partir sus saberes
el tema; utiliza vocabulario de uso efecto, que se pueden establecer
frecuente y una pronunciación fácilmente a partir de información explícita de sus conocimientos y Reflexiona sobre
entendible, se apoya en gestos y del mismo. experiencia. textos escuchados a
lenguaje corporal. En un intercambio, Expresa oralmente ideas y emociones en Expresan sus ideas partir de sus
generalmente participa y responde en torno a un tema, aunque en ocasiones libremente. conocimientos y
forma pertinente a lo que le dicen. puede salirse de este o reiterar información experiencia.
innecesariamente. Expresan sus ideas
de manera coherente
y cohesionada.
Recordamos Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos de  Predice de qué tratará el texto y cuál es Identifica que es un derecho Manifiesta que es un
que es un escritos en su lengua estructura simple en los que su propósito comunicativo, a partir de en una lectura. derecho en una
derecho en materna. predominan palabras conocidas e algunos indicios, como título, ilustraciones, lectura.
una lectura Obtiene información del texto ilustraciones que apoyan las ideas silueta, formato, palabras, frases y Reconoce que es un deber
Reconocemo escrito. centrales. Obtiene información poco expresiones que se encuentran en los en una lectura. Diferencia el derecho
s que es un • Infiere e interpreta evidente distinguiéndola de otra textos que le leen o que lee por sí mismo. de un deber en una
deber en una información del texto. semejante y realiza inferencias locales lectura.
lectura. • Reflexiona y evalúa la a partir de información explícita. Lee información sobre
Leemos forma, el contenido y contexto Interpreta el texto considerando elecciones de Municipio Identifica a los
información del texto. información recurrente para construir Escolar. miembros del
sobre su sentido global. Opina sobre sucesos Municipio Escolar.
elecciones de e ideas importantes del texto a partir de
Municipio su propia experiencia. Realiza una
Escolar. Lee sobre la convención de conclusión sobre la
Leemos los derechos del Niño. convención de los
COMUNICACIÓN

sobre la derechos del Niño.

convención Conoce sobre el abuso y
de los maltrato infantil. Identifica el abuso y
derechos del maltrato infantil en su
Niño. entorno.
Conocemos
C
 sobre el
abuso y
maltrato
infantil.
Elaboramos Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos de  Adecúa el texto a la situación Elabora un lapbook sobre Expone un lapbook Lista de
un lapbook textos escritos en su lengua forma reflexiva. Adecúa al propósito y comunicativa considerando el propósito sus derechos. sobre sus derechos e cotejo
sobre sus materna. el destinatario a partir de su comunicativo y el destinatario, recurriendo identifica sus partes.
derechos. Adecúa el texto a la situación experiencia previa. Organiza y a su experiencia para escribir.
comunicativa desarrolla lógicamente las ideas en
Organiza y desarrolla las torno a un tema. Establece relaciones  Escribe en nivel alfabético en torno a un
ideas de forma coherente y entre ideas a través del uso adecuado tema, aunque en ocasiones puede salirse
cohesionada de algunos tipos de conectores24 y de este o reiterar información
Utiliza convenciones del emplea vocabulario de uso frecuente. innecesariamente.
lenguaje escrito de forma Separa adecuadamente las palabras y Revisa el texto con ayuda del docente,
pertinente utiliza algunos recursos ortográficos para determinar si se ajusta al propósito y
Reflexiona y evalúa la forma, básicos para darle claridad y sentido a destinatario, o si se mantiene o no dentro
el contenido y contexto del su texto. Reflexiona sobre las ideas del tema, con el fin de mejorarlo.
texto escrito más importantes en el texto que
escribe y explica el uso de algunos
recursos ortográficos según la situación
comunicativa.
Conoceremos Resuelve problemas de Resuelve problemas en los que modela Establece relaciones entre las Grafica líneas verticales y Grafica líneas Lista de
líneas forma, movimiento y las características y datos de ubicación características de los objetos del entorno, horizontales. verticales y cotejo.
verticales y localización. de los objetos del entorno a formas las asocia y representa con formas horizontales.
horizontale Modela objetos con formas bidimensionales y tridimensionales, sus geométricas tridimensionales (cuerpos que Halla el perímetro de una
s. geométricas y sus elementos, posición y desplazamientos. figura
Describe estas formas mediante sus ruedan y no ruedan) y bidimensionales Halla el perímetro de
transformaciones. (cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo),
elementos: número de lados, esquinas, Manifiesta la noción de área una figura
Reconocemo
• Comunica su así como con las medidas de su longitud
lados curvos y rectos; número de de una figura.
s el comprensión sobre las puntas caras, formas de sus caras, (largo y ancho).
perímetro formas y relaciones usando representaciones concretas y Calcula el área en unidades Manifiesta la noción
de una geométricas. dibujos. Así también traza y describe cuadradas de área de una figura.
figura • Usa estrategias y desplazamientos y posiciones, en
procedimientos para cuadriculados y puntos de referencia Calcula el área en
Reconocemo
orientarse en el espacio. usando algunos términos del lenguaje unidades cuadradas
• Argumenta afirmaciones geométrico. Emplea estrategias y
s la noción procedimientos basados en la
de área de sobre relaciones
geométricas. manipulación, para construir objetos y
una figura. medir su longitud (ancho y largo)
MATEMATICA

usando unidades no convencionales.

Calculamos Explica semejanzas y diferencias entre
el área en formas geométricas, así como su
unidades proceso de resolución.
cuadradas
 EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Explica, con base en sus Describe como el agua se manifiesta de Identifica la diferencia entre Manifiesta lo que Lista de
Investigamos BASÁNDOSE EN observaciones y experiencias previas, diferentes formas y puede usarse para rayo, trueno y relámpago que comprendió del cotejo
la diferencia CONOCIMIENTOS SOBRE las relaciones entre: las características diferentes propósitos. ocurren en su comunidad. concepto de rayo,
entre rayo, LOS SERES VIVOS, de los materiales con los cambios que trueno y relámpago
trueno y MATERIA Y ENERGÍA, sufren por acción de la luz, del calor y que ocurren en su
relámpago. BIODIVERSIDAD, TIERRA Y del movimiento; la estructura de los comunidad.
CIENCIA Y TECNOLOGIA

UNIVERSO seres vivos con sus funciones y su Investiga que son los
Investigamos Comprende y usa desarrollo; la Tierra, sus componentes pararrayos y como funcionan. Identifica los lugares
sobre los conocimientos sobre los seres y movimientos con los seres que lo en su comunidad
pararrayos y vivos, materia y energía, habitan. Opina sobre los impactos del donde existen
como biodiversidad, Tierra y uso de objetos tecnológicos en relación pararrayos y como
funcionan. universo a sus necesidades y estilo de vida. funcionan.
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
Reconocemo Convive y participa Convive y participa democráticamente Delibera sobre asuntos de interés común Reconoce por que es Lista de
s por que es democráticamente en la cuando se relaciona con los demás enfatizando en los que se generan durante importante el voto al Menciona que es cotejo
importante el búsqueda del bien común respetando las diferencias y la convivencia diaria en el aula, para momento de sufragar. importante su voto
voto al Interactúa con todas las cumpliendo con sus deberes. Conoce proponer y participar en actividades argumentando el
momento de personas. las costumbres y características de las colectivas orientadas al reconocimiento y porque.
sufragar. • Construye normas y asume personas de su localidad o región. respeto de sus derechos como niños y
acuerdos y leyes. Construye de manera colectiva niñas, a partir de situaciones cotidianas.
Participamos • Maneja conflictos de manera acuerdos y normas. Usa estrategias
en la elección constructiva. sencillas para resolver conflictos.
PERSONAL SOCIAL

del Alcalde • Delibera sobre asuntos Realiza acciones específicas para el Participa en la elección del Participa en las
del Municipio públicos. beneficio de todos a partir de la Alcalde del Municipio Escolar. elecciones del
Escolar. • Participa en acciones que deliberación sobre asuntos de interés Alcalde escolar.
promueven el bienestar común tomando como fuente sus
común. experiencias previas.

Construye su identidad como Expresa coherencia entre lo que cree, Explica que Dios se revela en la Historia de Conoce por que Jesús ama ,Manifiesta por que Lista de
Conocemos persona humana, amada por dice y hace en su proyecto de vida la Salvación descrita en la Biblia a los niños. Jesús ama a los cotejo
por que Dios, digna, libre y personal, a la luz del mensaje bíblico. comprendiendo que la dignidad de la niños.
Jesús ama a trascendente, comprendiendo Comprende su dimensión espiritual y persona humana reside en el conocimiento
los niños. la doctrina de su propia religiosa que le permita y amor a Dios, a sí mismo, a los demás y a Expresa de corazón cual es
religión, abierto al diálogo con cooperar en la transformación de sí la naturaleza. Analiza en las enseñanzas el mandamiento nuevo que Promueve y pone en
Conocemos las que le son cercanas. mismo y de su entorno a la luz del de Jesucristo el cumplimiento de la nos dio el señor. práctica el
cual es el Evangelio. Reflexiona el encuentro promesa de salvación y la plenitud de la mandamiento
EDUCACION RELIGIOSA

mandamiento -Conoce a Dios y asume su personal y comunitario con Dios en nuevo que nos dio
identidad religiosa y espiritual revelación. Promueve la práctica
nuevo que diversos contextos, con acciones el señor.
nos dio el como persona digna, libre y orientadas a la construcción de una de acciones que fomentan el respeto por la
señor. trascendente. comunidad de fe guiada por las vida humana y el bien común.
-Cultiva y valora las enseñanzas de Jesucristo. Asume las
manifestaciones religiosas de enseñanzas de Jesucristo y de la
su entorno argumentando su Iglesia desempeñando su rol
fe de manera comprensible y protagónico en la transformación de la
respetuosa. sociedad.
 APRECIA DE MANERA Gestiona responsablemente los Usa los sentidos para identificar, con la Elabora un collage de sus Expone el collage de Lista de
Elaboraremos CRÍTICA recursos económicos al utilizar los ayuda del docente, los elementos visuales, derechos. sus derechos que cotejo
un collage de MANIFESTACIONES bienes y servicios con los que cuenta táctiles, sonoros y kinestésicos que hay en elaboró.
sus derechos. ARTÍSTICO-CULTURALES en su familia y en la escuela. Reconoce la naturaleza, el entorno (entona una
ARTE Y CULTURA

Percibe manifestaciones que las personas y las instituciones de canción por el día de la madre) y diversas Elabora una técnica relajante Muestra tranquilidad
Elaboraremos artístico-culturales su comunidad desarrollan actividades manifestaciones artísticas de su contexto de dibujos libremente. al aplicar la técnica
técnicas Contextualiza económicas para satisfacer sus local. relajante de dibujos.
relajantes de manifestaciones artístico- necesidades y que contribuyen a su
dibujos culturales bienestar.
Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales
. SE DESENVUELVE EN LOS Se desenvuelve en los entornos  Navega en entornos virtuales y realiza Interactúa el entorno virtual Fichas de aplicación. Lista de
ENTORNOS VIRTUALES virtuales cuando comprende los búsquedas de información como parte cotejo
GENERADOS POR LAS TIC procedimientos e intercambios que de una actividad.
Personaliza entornos virtuales realiza para elegir y aplicar estrategias,
TRANASVERSALES

Gestiona información del participar en actividades colaborativas,  Participa en juegos interactivos en los
COMPETENCIAS

entorno virtual. así como para representar experiencias que realiza simulaciones y
Interactúa en entornos y conceptos a través de objetos problematizaciones para desarrollar
virtuales. virtuales. aprendizajes en las áreas curriculares.
Crea objetos virtuales en  Explora dispositivos tecnológicos, como
diversos formatos. radio, televisión, videograbadora,
cámara, tablet, teléfonos celulares, entre
otros, y los utiliza en actividades
específicas teniendo en cuenta criterios
de seguridad y cuidado.
GESTIONA SU Gestiona su aprendizaje al darse Determina con ayuda de un adulto qué Organiza acciones para Presenta sus tareas Lista de
APRENDIZAJE DE MANERA cuenta de lo que debe aprender al necesita aprender considerando sus alcanzar sus metas diarias demostrando cotejo.
COMPETENCIAS TRANASVERSALES

AUTÓNOMA preguntarse hasta dónde quiere llegar experiencias y saberes previos para - Revisa con ayuda sus habilidades.
Define metas de aprendizaje. respecto de una tarea y la define como realizar una tarea. Fija metas de duración en relación de estrategias
Organiza acciones meta de aprendizaje. Comprende que breve que le permitan lograr dicha tarea. aplicadas
estratégicas para alcanzar debe organizarse y que lo planteado
sus metas de aprendizaje. incluya por lo menos una estrategia y
Monitorea y ajusta su procedimientos que le permitan realizar
desempeño durante el la tarea. Monitorea sus avances
proceso de aprendizaje. respecto a las metas de aprendizaje al
evaluar el proceso en un momento de
trabajo y los resultados obtenidos, a
partir de esto y de comparar el trabajo
de un compañero considerar realizar un
ajuste mostrando disposición al posible
cambio.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de Derecho Docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar en el ejercicio democrático.
VI. PRODUCTO (S) DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
PRODUCTO: Dibujamos las señales de prevención y elaboramos afiches con recomendaciones para enfrentar situaciones de riesgo.

VII. MEDIOS Y MATERIALES

 - Cuadernos de trabajo (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
Libros de consulta de Matemática (Minedu)
Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
Información de internet
Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc. Otro material no estructurado.
Huancayo,18 de noviembre del 2024.

____________________________________ ___________________________________

DIRECCIÓN V° B° SUBDIRECCIÓN

____________________________________ ____________________________________
PROFESORA DE AULA 2DO A PROFESORA DE AULA 2DO B
(COORDINADORA)
 PLANIFICADOR 2° “A”- “B”
Proyecto de aprendizaje N ° 08

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

18/11/2024 19/11/2024 20/11/2024 21/11/2024 22/11/2024

EDUCACION FISICA MATEMATICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN ARTE

COMUNICACIÓN RELIGION TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
COMPUTACIÓN TUTORIA MATEMÁTICA INGLES
EDUCACION FISICA
ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 6 ACTIVIDAD 8
Leemos sobre la Conoceremos líneas verticales y Investigamos la diferencia Recordamos que es un Elaboraremos un
convención de los horizontales. entre rayo, trueno y derecho en una lectura collage de sus
derechos del Niño. ACTIVIDAD 3 relámpago. ACTIVIDAD 7 derechos.
Conocemos por que Jesús ama ACTIVIDAD 5 Reconocemos por que es ACTIVIDAD 9
a los niños. Reconocemos el importante el voto al Reconocemos que
perímetro de una figura momento de sufragar. es un deber en una
lectura.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
25/11/2024 26/11/2024 27/11/2024 28/11/2024 29/11/2024
EDUCACION FISICA MATEMATICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN ARTE
COMUNICACIÓN RELIGION TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
COMPUTACIÓN TUTORIA MATEMÁTICA INGLES
EDUCACION FISICA
ACTIVIDAD 10 ACTIVIDAD 11 ACTIVIDAD 13 ACTIVIDAD 15 ACTIVIDAD 17
Leemos información Reconocemos la noción de área Calculamos el área en Conocemos sobre el abuso Elaboraremos
sobre elecciones de de una figura. unidades cuadradas. y maltrato infantil. técnicas relajantes de
Municipio Escolar. ACTIVIDAD 12 ACTIVIDAD 14 ACTIVIDAD 16 dibujos
Conocemos cual es el Investigamos sobre los Participamos en la elección ACTIVIDAD 18
mandamiento nuevo que nos dio pararrayos y como del Alcalde del Municipio Elabora un lapbook
el señor. funcionan. Escolar. sobre sus derechos.