UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

CAMPUS TEXCOCO

PROF: PEREZPEÑA CORDOBA JOSE ELIAS ALBERTO NICOLAS.

ACTIVIDAD 10: CUADRO COMPARATIVO

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

Alonso Orozco Alejandra Ianira

Castillo Alcántara Eugenia
Corona Gómez Briseida Mildred
Cuevas Monsalvo Alfredo Francisco
Eutimio Manuel Jazmín
López Valentín Elodia

16 de junio del 2024

1
 Actividad 10. Cuadro comparativo

Formato:

Grupo etario
Características Constructo (especificar Ámbito de Aplicación
rango de edad)

Neuropsicológico
Tiempo de

(especificar nivel
Rasgos que evalúa (subpruebas)
Habilidades o

Adolescencia
Personalidad

vocacionales
aplicación
Inteligencia

específicas

de puesto)
Aptitudes

Intereses

Adultez

Laboral
Escolar
Clínico
Niñez
Nombre de la Prueba

90 y 120 Para evaluar la

La escala de minutos.
Inteligencia

inteligencia global,

Clínico
inteligencia de
16 años

64 años
entendida como concepto
Wechsler (WAIS). de CI.
Raven es una prueba no
verbal, que evalúa la
Abstracción, Razonamiento.

habilidad intelectual y el
razonamiento basado en
figuras.
4 a 6 años

40 a 60 Mide la habilidad para

Test de Raven minutos. hacer comparaciones,
razonar por analogía y
Instituciones

organizar percepciones
espaciales dentro de un
todo relacionado
sistemáticamente.

2
 90 a 120 Mide un amplio número

y
específicas y alteraciones.
Psicopatologías globales
minutos.

A partir de los 8 años

de patrones de
Inventario

jurídica
personalidad y de
Multifásico de
trastornos psicológicos en
Personalidad de
la población adulta.
Minnesota 2 (MMPI

Psicología
forense.
-2)

Individual Evalúa la función

sin límite de
gestáltico- visomotor, el
tiempo.
patrón de desarrollo y
nivel de maduración de la
percepción visomotora de
cada individuo. El estado
Habilidades o aptitudes específicas.

patológico, sus funciones

orgánicamente inducido,
la madurez para el

Neuro-psicológico.
aprendizaje escolar y
5 a 10 años.

Test Gestáltico

Clínico
predecir el rendimiento
Visomotor para
escolar en los primeros
niños. (Bender)
años. La evaluación de
los dibujos realizados se
basa en diferentes
criterios, el cual se asigna
un punto a cada indicador
bien realizado. Un puntaje
alto reflejará un bajo
desempeño, mientras que
un puntaje bajo, mostrará
una ejecución adecuada.

3
 Colectivo Mide 3 funciones:
hasta 30

De 5 años 6meses a 7
*Coordinación visomotora

Nero-psicológico.
niños.

años 6 meses
*Discriminación auditiva

Habilidades
Prueba De Duración 48

Clínico.
min. Aprox. *Lenguaje.
Funciones Básicas
Los resultados permiten
(P.F.B.)
obtener puntajes por cada
función medida y un
puntaje global.
Individual o Evalúa la imagen corporal

Forense e Industrial.
colectivo.

Psicología jurídica,
ante un evento

No hay una edad

No hay una edad
No hay
Personalidad.
estresante, es una prueba

estipulada.

estipulada
tiempo

Clínico
Test de persona estipulado, proyectiva gráfica y se
bajo la lluvia se sugiere, utiliza en la práctica
no dejar que clínica, como parte de una
pase de los
15 min. batería diagnostica.
Puede ser Evalúa características de
aplicado de

Forense e Industrial.
personalidad, permite

Neuro-psicológico.

Psicología Jurídica,
A partir de 4 años.
forma
hacer una descripción
Personalidad.

Prueba de manchas individual o

Escolar.
Clínico
colectiva. profunda de ella y también
de tinta de
hacer diagnósticos. El
Rorschach
tiempo apropiado es de 5
min. Detecta cuando una
persona está deprimida.

4
 Se aplica de Esta prueba evalúa la
forma
inteligencia mediante las
individual.
Tiempo de puntuaciones de estas
aplicación subpruebas es posible
de 30 a 50 obtener un Coeficiente
min. Intelectual de Ejecución,
un Coeficiente Intelectual
Verbal, un Coeficiente
Intelectual Total y también
un Coeficiente de
WPPSI -III Velocidad de

De 4 a 6 años
Inteligencia.

(Wechsler Procesamiento

Clínico.
Preschool and así como un Compuesto
Primary Scale of General de Lenguaje.
Intelligence -III) Consta de 14 subpruebas:
Diseño con cubos,
Información, Matrices,
Vocabulario, Conceptos
con dibujos, Búsqueda de
símbolos, Pistas, Claves,
Comprensión, Figuras
incompletas,
Semejanzas, Vocabulario
receptivo, Rompecabezas
y Nombrar dibujos.

5
 Se aplica de WISC -IV consta de 15
forma
subpruebas, 10 de las
individual.
Con una cuales se consideran
duración de fundamentales y se
aplicación utilizan para el cálculo de
de 30 a 60 las puntuaciones
min. Se
puede combinadas del CI de la
realizar en escala completa, y cinco
dos
Inteligencia en áreas cognitivas
subpruebas llamadas

A partir de los 6 años y medio

sesiones. complementarias:

Hasta los 16 años

Subpruebas
Escala Wechsler de
fundamentales: *Diseño
Inteligencia para el
con cubos Vocabulario
Nivel Escolar -IV
*Semejanzas sucesión
(WISC -IV)
de letras y números
*Retención de dígitos
Matrices *Conceptos con
dibujos Comprensión
*Claves B búsqueda de
símbolos Subpruebas

Neuro-psicológico.
complementarias:
*Figuras incompletas
*Registros Información

Clínico
*Aritmética Palabras en
contexto (pistas

6
 Se aplica de Evalúa los cinco factores
forma
(Razonamiento fluido,

Inteligencia verbal y no verbal.

individual.
Conocimiento,

De 85 años en adelante
Con una

Desde los dos años

Prueba de duración de Razonamiento

Instituciones Educativas.
Adolescentes
Inteligencia 30 a 60 min. cuantitativo,
Stanford -Binet: Se puede procesamiento

Neuro-psicológico
realizar en
Quinta Edición dos visoespacial y Memoria
(SB5) Pruebas sesiones. de trabajo, CI). Los
dominios son evaluados

Clínico
como verbales y no
verbales.
No hay un Mide el desempeño
Madurez intelectual, nivel

Instituciones Educativas.
límite, pero
evolutivo, relaciones intelectual al comparar al
no tarda más
interpersonales.

De 5 a 12 años.
de 15 niño con un grupo
Test figura humana minutos. normativo. También
según Koppitz permite obtener el nivel de
madurez conceptual con
ítems excepcionales y
esperados.
Sin tiempo Instrumento de medición
inteligencia en
Cognitividad,

Test de figura limite.

De 3 a 13

de la edad mental que

general

humana de
años

entrevista
corresponde con la

Clínico,

clínica.
Goodenou gh -
capacidad cognitiva o
Harris
alguna discapacidad.

7
 Sin tiempo Es una medida con la
limitado,
capacidad para resolver
pero se
estima entre problemas con figuras

De 5 años en adelante.
abstractas, exenta de la

Inteligencia no verbal
15 y 20
minutos. influencia del lenguaje.
Existen dos formas

Instituciones educativas
Toni - 2 equivalentes (A y B); cada
una de ellas está formada
por 55 elementos
ordenados por dificultad
creciente.

Los Se observa la capacidad

materiales
del sujeto ante sus
de la prueba
deben ser aptitudes, fortalezas y

Estudiantes de secundaria y preparatoria.

prácticos: debilidades. La DAT
Habilidades o aptitudes específicas.

Con límites consta de ocho pruebas

de tiempo independientes: 1.
Intereses vocacionales

De los 18 en adelante. de seis a 30

minutos por Razonamiento verbal
La Prueba de prueba, la (RV) 2. Razonamiento

Laboral, aplicación a empleados

Aptitud Diferencial DAT numérico (RN) 3.
(DAT) completa Razonamiento abstracto

Instituciones educativas.
puede
aplicarse en
(RA) 4. Rapidez y
una sesión precisión perceptual
escolar (RPP) 5. Razonamiento
matutina o mecánico (RM) 6.
vespertina Relaciones espaciales
(RE) 7. Ortografía (O) 8.
Uso del lenguaje (UL)

8
 La batería La GATB está compuesta

Pruebas de aptitudes para predecir el desempeño laboral, ocupaciones

completa
por ocho pruebas de
puede
aplicarse papel y lápiz y cuatro
aproximada aparatos de medición los
mente en Patrones de Aptitud
dos horas y Ocupacional que se
media.
consideran necesarios
para la competencia en

Jóvenes cursando el ultimo grado de la preparatoria.

varias ocupaciones.
*Factor general
La Batería de
Cognitividad, inteligencia en general, aptitud.
cognoscitivo: G
Pruebas de
Capacidad general de
Aptitudes
aprendizaje (inteligencia)
Generales (GATB)
V Aptitud verbal N Aptitud
numérica *Factor general
Perceptual: S Aptitud
espacial P Percepción de
forma Q Percepción
administrativa *Factor
general Psicomotor: K

específicas.
Coordinación motriz F
Adultos

Escolar
Destreza dactilar M
Destreza manual
Individual Se abordan las siguientes
Área de desarrollo

Dura 30
áreas: Motricidad.
Test De Desarrollo minutos
De 2 a 5 años

aproximada Coordinación. Lenguaje.

Psicomotor
mente. Se evalúa en 3
(T.E.P.S.I.)
categorías: Normalidad.
En riesgo. Con retraso.

9
CONCLUSIÓN:

Las pruebas psicológicas son instrumentos usados para evaluar la salud mental de las personas y dependerá del ámbito
de aplicación la elección de la prueba. Las pruebas psicológicas se dividen en proyectivas y psicométricas; de estas se
deriva una gran cantidad de instrumentos, por ejemplo: test de personalidad, test de inteligencia, habilidades y aptitudes
específicas, intereses vocacionales, entre otras. En esta actividad, se describieron los diferentes elementos que las
conforman y sus áreas de aplicación.
Es importante señalar que una misma prueba puede ser utilizada en diferentes áreas, por ejemplo: el Inventario
Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI) siendo una de las pruebas clásicas de mayor aplicación que cuenta
con versiones para adolescentes y adultos, útil tanto en área organizacional, como educativa, clínica y jurídica; ya sea
para la elaboración de un buen diagnóstico, o bien la elaboración de un perfil dada su alta confiabilidad. Así mismo, las
escalas de inteligencia Wechsler 23 de las cuales han surgido diferentes versiones (niños, adolescentes y adultos) son
de las pruebas más reconocidas para evaluar la inteligencia y es aplicable en diferentes ámbitos.
Podemos incluir, que las pruebas psicológicas cuentan con respaldo científico y son minuciosamente elaboradas para
contar con la validez y confiabilidad que requieren. Si bien, el psicólogo es el profesional que cuenta con los
conocimientos necesarios para poder manejarlas, existen pruebas de mayor complejidad que requieren una
capacitación especial para poder aplicarlas. Él psicólogo debe verificar, que la prueba que aplicará está adaptada para
la población y contexto en el que se encuentra.

10
 A lo largo de la carrera, hemos estado viendo los diferentes enfoques psicológicos y sus aportaciones en la psicoterapia;
cada uno ha influido al desarrollo de diversos modelos de intervención, por lo tanto, su influencia también se reconoce
en el desarrollo de pruebas psicológicas. Cabe destacar que, para realizar un diagnóstico clínico adecuado, o bien,
construir un perfil laboral, o criminal, es recomendable que se realice una batería de pruebas, es decir, aplicar al menos
cinco pruebas psicológicas diferentes, pero con un objetivo bien delimitado, que permita el psicólogo obtener una gran
cantidad de información la cual pueda ser analizada y corroborada con la entrevista para obtener un psicodiagnóstico.

Referencias
Cortés, J. y Benavente, M. (2007). Manual de psicodiagnóstico y psicoterapia infantil [Versión electrónica].
Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uvm/68009
Gregory, R. (2012). Pruebas psicológicas [Versión electrónica]. Recuperado de
https://elibro.net/es/ereader/uvm/37877

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