INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA LA GALLERA
SINCELEJO-SUCRE
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA : INGLÉS PERIODO: II TIEMPO:
Fecha inicio: 15 – 04
- 24
Fecha final: 10 - 05-
24
DOCENTE: NAYFI OBEID GRADO: OCTAVO (1,2,3) AÑO: 2024
TOVAR
Eje Temático: Monólogo
SALUD.
Aprendizaje.
Realiza recomendaciones a personas de su comunidad sobre qué hacer, dónde, cuándo o cómo…
Estándar/Lineamientos Curriculares: Hago DBA: Realiza recomendaciones a personas de su
presentaciones breves para describir, narrar, comunidad sobre qué hacer, dónde, cuándo o
justificar y explicar brevemente hechos y procesos, cómo, con base en situaciones cotidianas de su
también mis sueños, esperanzas y ambiciones. vida familiar, escolar o de su entorno.
Competencias: Hilo Conductor (proyectos transversales).
Expreso mi opinión sobre asuntos de interés Educación sexual
general para mí y mis compañeros. Medio ambiente
Transversalidad Área:
Ciencias naturales
Ética y valores
Evidencias. (logro)
Con base en estas situaciones cotidianas de su vida familiar, escolar o de su entorno.
Estrategia Pedagógica: didácticas, cognitivas y meta cognitivas.
Recursos Didácticos: material audiovisual, lecturas, diccionarios, guías de trabajo.
Momento de exploración. ( saberes previos):
En esta guía del segundo período, el estudiante pondrá en práctica el verbo CAN – CAN´T – COULD
– COULDN´T.
El verbo can pertenece al segundo grupo, y cuenta con una variedad de usos tan amplia que se ha
convertido en uno de los verbos en inglés más utilizados. Con frecuencia, el verbo can es considerado
uno de los más extraño del idioma inglés. Este verbo forma parte de los llamados verbos modales, los
cuales son un grupo que se comportan de manera bastante particular, y que tienen usos muy
específicos dentro de este idioma.
Momento de Estructuración y práctica.
VERBO “ CAN – CAN´T “
¿Cuándo utilizamos el verbo can?
“Can” es un verbo modal y, al igual que might y otros verbos modales, tiene distintas funciones.
Habilidad o capacidad en general
Ya hemos visto que se usa especialmente para hablar de una habilidad o capacidad en general:
-I can count to 30 in Russian (Sé contar hasta 30 en ruso).
-Daniela can swim 100 lengths (Daniela puede hacerse cien largos).
Permiso
Asimismo, se puede emplear “can” para pedir permiso o concederlo:
-Can I have another piece of cake please? (¿Puedo tomar otro trozo de tarta, porfavor?).
-She can stay out until 12 tonight (Esta noche [ella] puede salir hasta las doce).
Ofrecimientos y peticiones
Otro de sus usos es para ofrecer algo:
-Can I help you with your bag? (¿Puedo ayudarle con la bolsa?).
O cuando hacemos una petición:
-Can you open the window please? (¿Puedes abrir la ventana, por favor?).
-Can you come here for a minute? (¿Podéis venir un momento?).
¿Qué reglas hay que tener en cuenta?
En cuanto verbo modal, “can” no se conjuga como los verbos regulares. Solo posee una forma
para el presente (“can”) y otra para el pasado y el condicional (“could”), lo que hace que sea fácil
utilizarlo, pero también significa que tenemos que recurrir a otros verbos en algunos tiempos
del pasado, así como para el futuro y el infinitivo. En estos casos, usamos “be able to”, como verás
en los siguientes ejemplos:
-I think I can unlock the door with this key (Creo que puedo abrir la puerta con esta llave [presente]).
-I was able to unlock the door with the key (Pude abrir la puerta con la llave [pasado, hablando de un
momento concreto]).
La forma negativa de “can” es “can’t” (la más frecuente) o “cannot” (para las situaciones en que
queremos dar un énfasis especial, o si estamos enfadados). Compara estas oraciones:
-She can't tell you what to do! (¡Ella no puede decirte lo que tienes que hacer!).
-She cannot tell you what to do! (¡Ella no es quién para decirte lo que tienes que hacer! [mayor
énfasis]).
Las preguntas se forman con can + sujeto:
-Can Jodie come to the party? (¿Puede venir Jodie a la fiesta?).
-Can you see the board OK? (¿Veis bien la pizarra?).
COULD – COULDNT
El verbo modal could es un verbo modal porque debe ir siempre acompañado de otro verbo con
significado propio y en modo infinitivo (sin to). Could es el pasado o la forma condicional de can y
se traduciría como “podía” o “sabía”. Suele emplearse en el segundo condicional inglés. La forma
negativa de este verbo modal es couldn’t y tiene el mismo significado y los mismos usos que could.
Ejemplos:
I could play the piano when I was five. (Podía o sabía tocar el piano cuando tenía cinco años).
My sister could ride her bike before she was seven. (Mi hermana sabía montar en bici antes de
cumplir siete años).
Por otro lado, usamos could para expresar que algo es posible o la probabilidad de que algo suceda.
It could be nice.
Podría ser agradable.
You could travel.
Podrías viajar.
O para pedir permiso de una manera más amable y formal.
Could you help me?
¿Podrías ayudarme?
Could I have a talk with you?
¿Puedo charlar contigo?
También lo usamos cuando nos queremos referir a una habilidad que nosotros teníamos o que
alguien más tenía. Por ejemplo:
When I was young, I could sleep all night long.
Cuando era joven, podía dormir toda la noche.
Para formar una oración afirmativa, en primer lugar colocamos el sujeto, seguido del verbo
modal could y del verbo principal en modo infinitivo sin to.
Sujeto + could + infinitivo sin to
Ejemplos:
I could sing. (Podía cantar).
She could ride a horse. (Sabía montar a caballo).
Could en negativo (Couldn’t)
Para construir una oración negativa, simplemente añadimos la partícula negativa not al verbo
modal could. También puedes usar la contracción couldn’t.
Sujeto + could not o couldn’t + infinitivo sin to
Ejemplos:
I could not / couldn’t sing. (No podía cantar).
She couldn’t ride a horse.(No sabía montar a caballo).
Forma interrogativa
Si lo que queremos es formular una pregunta, debes invertir la posición del sujeto y del verbo.
Could + sujeto + infinitivo sin to
Ejemplos:
Could you sing when you were three? (¿Podías nadar cuando tenías tres años?)
Could you play the piano when you were a child? (¿Sabías tocar el piano cuando eras pequeño?)
MOMENTO DE EVALUACIÓN.
A. Escribe las siguientes frases en las dos formas que faltan (afirmativa, negativa o
pregunta).
1. 1. His brother could run very fast.
2. Her father could cook well
2. 3. David couldn’t drive his car.
3. 4. Your sister couldn’t concentrate at school.
4. 5. Could her mother drive when she was 18?
5. 6. Peter couldn’t speak English with his American friends.
6.
B. Rellena los espacios en blanco con los verbos could y couldn’t:
1. 1. Kate always had good coordination. She ______ dance very well when she was a child
2. 2. ______ you introduce him to your sisters?
3. 3. You ______ take your dog out for a walk.
4. 4. Fifty years ago, people _______ use a computer.
5. 5. I don’t know how to do this. ______ you help me please?
6. 6. Be careful!. It ______ be dangerous.
7. 7. ______ you stop doing that? It ‘s annoying!
8. 8. Richard y Alberto ________ juggle when they were teenagers.
9. 9. Alison _________ do a headstand when she was one year old.
10. 10. _______ you please tell me where’s the nearest stationer?
11. 11. He _______ cross the finish line. It was a pity!
1. 12. _________ you fax this document to the Head Office?
2.
C. Decide cuál es la función de las siguientes frases: ¿habilidad o permiso?
1. Could you swim when you were a child?
2. Could you pass me the salt, please?
3. Could he read well when he was at primary school?
D.
F. READ THE CONVERSATION AND ANSWER THE QUESTIONS:
Mark: What's your favourite pastime, Tom?
Tom: I like playing the piano.
Mark: Can you play the piano?
Tom: Yes, and I can play the guitar too.
Mark: Oh! I'm surprised. I can't play any instrument!
Tom: And what can you do?
Mark: I can cook. I'm good at cooking Chinese food. I can also swim. I love swimming.
Tom: Do you swim every day?
Mark: Only at weekends.
Tom: Where do you swim?
Mark: I go to a club, near my house.
Comprehension Questions
Answer the following questions about the text.
1. What is Tom's favourite pastime?
2. Can Mark play the guitar?
3. Can Mark play the piano?
4. Can Mark cook?
5. What does Mark love doing?
6. How often does he swim?
7. Where does he go swimming?
Pasa las siguientes oraciones afirmativas a su forma interrogativa:
1. 1. Peter can go to the party. ____________________________?
2. 2. We can see the mountain from our room. __________________________?
3. 3. They can dance Samba. __________________________?
4. 4. She can play the piano. __________________________?
5. 5. We can speak English and Italian. ______________________?
Rellena los espacios en blanco con can, can’t, could, couldn’t según corresponda:
1. Charlie whispered something to Anne, but I ______ understand what he said.
2. I _________ remember this song, It’s very long and difficult to remember!
3. I am afraid I ______ go to your wedding. I have just missed the plane.
4. When I was younger, I ______ speak four languages.
5. I ______ run ten kilometers in one hour. I love running.
12.
OBSERVACIONES.
