Nombre de la asignatura: Deporte en el contexto mexicano
Nivel educativo:
Licenciatura: __X___ Especialidad: Maestría: Doctorado:
Duración del ciclo: 15 semanas
Claves de Créditos: Pre-requisito: Requisito Espacio físico:
asignatura: concurrente:
DPR1303 6 Ninguno Ninguno Aula
Hrs. con docente: Hrs. de estudio por el alumno: Hrs. de actividad por el alumno:
3 3 0
Importancia para la formación Anáhuac:
Las actividades deportivas son consideradas como variables de valor estratégico para el
desarrollo humano, la integración social, soporte para la salud y la preservación del planeta. En
esta asignatura, el profesional de la Anáhuac reflexiona en torno al deporte sirviéndose de las
herramientas teórico-metodológicas de las humanidades; asimismo, estudia y comprende al
deporte desde procesos culturales más amplios de orden histórico, filosófico y político. En este
sentido, el diálogo y el debate constructivo serán actividades fundamentales para que los alumnos
se sensibilicen ante la necesidad de comprender al deporte prioritariamente como un espacio para
el positivo desarrollo humano y de la sociedad en su conjunto.
Objetivos generales (Resultados de aprendizaje que se esperan):
El alumno:
1. Reflexiona de manera analítica, sirviéndose de posturas teóricas y sociales diversas, en
torno al deporte como actividad humana para el desarrollo humano así como negocio
inserto en las lógicas de las industrias culturales.
2. Reconoce al deporte como una actividad vinculada a diversos procesos económicos,
políticos y sociales, la cual se va adecuando a los diversos contextos socio-históricos en
México.
3. Amplía sus conocimientos en el ámbito de la cultura en general que le permitan
conceptualizar al deporte desde una perspectiva más humanística.
4. Estudia al deporte como un complejo proceso que forma parte de la actividad humana, el
cual debe ser regulado en aras de mejorar el desarrollo humano y social.
CONTENIDOS
1. Antecedentes del deporte en el contexto mexicano
1.1 Epopeyas, guerras, gestas y rituales
1.2 Mundo antiguo y medieval
1.3 La época contemporánea
1.4 Ocio, deporte y civilización
2. Historia del deporte en México
2.1 México Prehispánico
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2.2 Virreinal
2.3 Siglos XIX y XX
2.3.1 Deporte, disciplina y progreso
2.3.2 Deporte como asunto político
3. Industrias culturales y deporte
3.1 Hacia una cultura del deporte
3.2 Medios, empresas y salud pública
3.3 Identidad Nacional e identidad individual
3.3.1 Competencias nacionales e internacionales
4. Miradas y reflexiones en torno al deporte
4.1 Deporte y cotidianidad: filosofía, literatura, prensa, cine
4.2 Deporte ¿negocio-espectáculo, política, salud o desarrollo humano?
4.3 Salud, cotidianidad y cuerpo: actividad física, ejercicio y deporte
Planteamiento didáctico
1. Aprendizaje a base de problemas: Investigación documental basada en un problema
particular cuyo objetivo es su solución. Las conclusiones deben derivarse del conocimiento
adquirido en el desarrollo de dicha investigación.
2. Aprendizaje colaborativo: Método educativo mediante el cual se busca unir los esfuerzos
de los alumnos o de alumnos y profesores para, así trabajar juntos en la tarea de adquirir
conocimiento, habilidades y competencias.
3. Caso práctico integral: Resolución de un caso que integre los conceptos teóricos
revisados, con su aplicación en situaciones reales o ficticias.
4. Debate: Discusión grupal sobre un tema especialmente polémico y controversial con una
previa investigación del mismo. Se sugiere la formación de grupos que defiendan
posiciones encontradas en torno al tema, desarrollando un intercambio coordinado por el
docente o por alguno de los alumnos a fin de llegar a conclusiones generales que no
necesariamente han de ser consensuadas.
5. Investigación de campo: Búsqueda y acopio de información a través de la selección de
fuentes directas relacionadas con el objeto de estudio y de su exposición con los hechos o
fenómenos que lo definen.
6. Investigación documental: Acopio de información por parte del estudiante a través de la
consulta, lectura, análisis y discusión de material escrito, electrónico y audiovisual de
manera que le permita establecer nuevas relaciones con los contenidos de la clase y
formular conclusiones.
7. Proyectos: Elaboración de propuestas de desarrollo y de solución de problemas. Los
proyectos deberán ser guiados por el proceso de investigación alrededor de un tema o
tópico propuesto por el alumno o el profesor.
8. Taller: Desarrollo y elaboración de un trabajo eminentemente práctico para la adquisición
de habilidades procedimentales propias de la asignatura. Está orientado al ejercicio y
ensayo de habilidades específicas hasta su dominio.
Elementos recomendados para la evaluación
1. Caso práctico integral
2. Debate
3. Desarrollo o resolución de proyectos
4. Planteamiento y resolución de problemas o casos
5. Trabajo de investigación
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Criterios de la evaluación y acreditación:
Evaluaciones parciales 60% Evaluación final: 40%
Perfil mínimo del maestro:
Preferentemente docente con grado de maestría con licenciatura en sociología, administración del
deporte, historia o área afín, experiencia laboral mínima de 3 años relacionada con la gestión
deportiva, experiencia docente mínima de 2 años. Conocimientos y experiencia en investigación.
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