PROGRAMACIÓN CURRICULAR

I. INFORMACIÓN GENERA

1. DRE: MADRE DE DIOS 7. Área MATEMÁTICA

curricular:

2. UGEL: TAMBOPATA 8. Ciclo y nivel: VI

3. Institución I.E.A JAIME WHITE 9. Grado y 2° A,B,C y D

educativa: sección:

4. Director: 10. Horas 24 HORAS

semanales: SEMANALES

5. Coordinador CALSIN VILCA 11. Turno: DIURNA

: ROGER

6. Profesor: JHAYROL STIWAR 12. Jornada NORMAL

APAZA HOLGUIN

II. DESCRIPCIÓN.

En 2024, la I.E.A. Jaime White de la UGEL Tambopata enfrenta un aumento

en la ansiedad y el estrés entre sus estudiantes, debido a una crisis
económica que ha generado incertidumbre en muchas familias. Esta
situación afecta la estabilidad emocional de los jóvenes y su rendimiento
académico, especialmente en matemáticas. La presión para contribuir a la
economía familiar y el miedo al futuro han creado un ambiente de
desmotivación, dificultando la concentración y el aprendizaje de conceptos
matemáticos.

Para abordar esta situación, se propone implementar un programa integral

que combine estrategias de aprendizaje socioemocional con las clases de
matemáticas, enfocándose en el desarrollo de competencias clave. Se
vincularán los conceptos matemáticos a situaciones cotidianas, como la
elaboración de presupuestos familiares, para que los estudiantes
 comprendan su aplicación práctica y fortalezcan su pensamiento crítico y
resolución de problemas. Además, se organizarán talleres con juegos y
dinámicas grupales que fomenten la colaboración y el apoyo mutuo, lo que
ayudará a reducir la ansiedad en matemáticas y permitirá a los estudiantes
desarrollar su autonomía y autoeficacia.

El objetivo es no solo mejorar el rendimiento académico en matemáticas,

sino también cultivar un ambiente escolar positivo que promueva el
bienestar emocional y la resiliencia entre los estudiantes. Esto les permitirá
enfrentar los retos tanto en el aula como en su vida diaria, desarrollando
habilidades que les serán útiles en diversas situaciones. Al integrar el
aprendizaje socioemocional con las matemáticas, se busca crear un
espacio donde los alumnos se sientan apoyados, motivados y capaces de
abordar desafíos con confianza.

III. CALENDARIZACIÓN

BIMEST I BIMESTRE II DE III BIMESTRE IIII BIMESTRE SEMAN

SEM BIMES GESTIÓ A DE
RES
ANA TRE N GESTIÓ
DE N
GES
TIÓN

UNIDAD ------- UNID UNIDA UNID UNIDAD -------- UNID UNIDAD UNID UNIDAD --------
ES AD 01 D 02 AD 03 04 -- AD 06 AD 07 08 -
05

TITULO

DURACI Del Del 11 Del 08 Del 13 Del 17 de Del Del Del 09 Del 14 Del 18 de Del
ÓN 01 de de de abril de junio al 22 de 05 de de de noviembr 23
marz marzo al 10 mayo 19 de Julio agost setiembr octubr e al 20 de
o al al 05 de al 14 julio al 02 o al e al 11 e al 15 de dicie
08 de de mayo de de 06 de de de diciembre mbre
marz abril junio agost setie octubre novie al 27
o o mbre mbre de
dicie
mbre

SEMAN 1 4 5 5 5 2 5 5 5 5 1
sema seman seman sema semanas sema sema semana seman semanas sema
AS
na as as nas nas nas s as na
 HORAS Vaca 16 20 20 20 horas Vaca 20 20 20 20 horas Vaca
cion horas horas horas pedagógi cione hora horas horas pedagóg cione
EFECTI es pedag pedag pedag cas s s pedagógi pedag icas s
VAS estu ógica ógicas ógica estud pedag cas ógica estud
diant s s iante ógica s iante
es s s s

SEGUNDO GRADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONTENIDOS

Resuelve problemas de cantidad • Traduce cantidades a ESTABLECE relaciones entre datos Relaciones entre cantidades o
expresiones numéricas y acciones de ganar, magnitudes:
• Comunica su comprensión perder, comparar e igualar
sobre los números y las cantidades, o una combinación de ● Resolución de
operaciones acciones. Las transforma problemas con números
• Usa estrategias y expresiones numéricas (modelos) naturales, enteros,
procedimientos de que incluyen operaciones de adición, racionales e
estimación y cálculo sustracción, multiplicación, división
• Argumenta afirmaciones irracionales.
con números enteros, expresiones ● Uso de notación
sobre las relaciones
fraccionarias o decimales, y potencias científica para
numéricas y las operaciones
con exponente entero, notación representar cantidades
exponencial, así como aumentos y muy grandes o
descuentos porcentuales sucesivos. pequeñas.
En este grado, el estudiante expresa ● Intercambios financieros
los datos unidades de masa, de simples como tasas de
tiempo, de temperatura o monetarias. interés.
COMPRUEBA si la expresión
numérica (modelo) planteada
Propiedades y operaciones con
representa las condiciones del
números:
problema: datos, acciones y
condiciones.
● Composición y
EXPRESA con diversas
descomposición de
representaciones y lenguaje
números racionales e
numérico su comprensión de la
irracionales.
fracción como razón y operador, y del
● Aplicación de las
significado del signo positivo y
propiedades de las
negativo de enteros y racionales,
operaciones (asociativa,
para interpretar un problema según
distributiva, entre otras).
su contexto y estableciendo
● Relación entre números
relaciones entre
fraccionarios, decimales
representaciones. con diversas
y porcentajes.
representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre las
propiedades de la potenciación de Sistema de numeración
exponente entero, la relación inversa decimal:
entre la radiación y potenciación con
números enteros, y las expresiones
 racionales y fraccionarias y sus
propiedades. ● Comprensión del valor
SELECCIONA, emplea y combina posicional en números
estrategias de cálculo, estimación y grandes y decimales.
procedimientos diversos para realizar ● Uso de potencias de
operaciones con números enteros, base diez para
expresiones fraccionarias, decimales interpretar escalas
y porcentuales, tasas de interés, el numéricas.
impuesto a la renta, y simplificar
procesos usando propiedades de los Conversión de unidades:
números y las operaciones, de
acuerdo con las condiciones de la ● Transformación entre
situación planteada. múltiplos y submúltiplos
PLANTEA afirmaciones sobre las de unidades de tiempo,
propiedades de la potenciación y la masa y temperatura.
radicación, el orden entre dos ● Representación de
números racionales, y las relaciones entre
equivalencias entre descuentos medidas con lenguaje
porcentuales sucesivos, y sobre las matemático.
relaciones inversas entre las
operaciones, u otras relaciones que Estrategias de resolución de
descubre. Las justifica o sustenta con problemas:
ejemplos y propiedades de los
números y operaciones. Infiere
● Uso de estimaciones y
relaciones entre estas. Reconoce
cálculos exactos para
errores o vacíos en sus justificaciones
modelar y solucionar
y en las de otros, y las corrige.
problemas prácticos.
● Evaluación de la validez
de las soluciones
mediante ejemplos y
contraejemplos.

Resuelve problemas de • Traduce datos y ESTABLECE relaciones entre Relaciones de proporcionalidad

regularidad, equivalencia y condiciones a expresiones datos regularidades, valores directa e inversa:
cambio algebraicas desconocidos, o relaciones de
• Comunica su comprensión equivalencia o variación entre dos
magnitudes. Transforma esas ● Identificación y análisis
sobre las relaciones de proporciones.
relaciones a
algebraicas ● Resolución de
expresiones algebraicas o gráficas
• Usa estrategias y problemas aplicando
(modelos) que incluyen la regla de
procedimientos para relaciones
formación de progresiones
encontrar reglas generales proporcionales en
aritméticas con números enteros, a
• Argumenta afirmaciones contextos cotidianos.
ecuaciones lineales (ax + b = cx + d,
sobre relaciones de cambio
a y c e Q), a inecuaciones de la
y equivalencia Ecuaciones e inecuaciones con
forma (ax > b, ax < b, ax b y ax < b
V a 0), a funciones lineales y afines, una incógnita:
a proporcionalidad directa e inversa
con expresiones fraccionarias o ● Planteamiento y
decimales, o a gráficos cartesianos. resolución de
También las transforma a patrones ecuaciones e
gráficos que combinan traslaciones, inecuaciones lineales.
rotaciones o ampliaciones. Ejemplo: ● Análisis de soluciones y
Un estudiante expresa el sueldo fijo representación gráfica.
de S/700 y las comisiones de S/30
por cada artículo que vende, Progresiones aritméticas y
mediante la expresión y = 30x patrones algebraicos:
+ 700. Es decir, modela la situación
con una función lineal. ● Identificación y
COMPRUEBA si la expresión generalización de
algebraica o gráfica (modelo) que patrones.
planteó le permitió solucionar el ● Uso de fórmulas para
problema, y reconoce qué determinar términos
 elementos de la expresión específicos en una
representan las condiciones del progresión.
problema: datos, términos
desconocidos,regularidades, Funciones lineales:
relaciones de equivalencia o
variación entre dos magnitudes. ● Representación de
EXPRESA, con diversas funciones lineales
representaciones gráficas, mediante tablas,
tabulares y simbólicas, y con gráficos y ecuaciones.
lenguaje algebraico, su ● Relación entre
comprensión sobre la regla de funciones lineales y la
formación de patrones gráficos y proporcionalidad
progresiones aritméticas, y sobre la directa.
suma de sus términos, para
interpretar un problema en su
Traducción y resolución de
contexto y estableciendo relaciones
expresiones algebraicas:
entre dichas representaciones.
Establece conexiones entre dichas
representaciones y pasa de una a ● Conversión de
otra representación cuando la situaciones
situación lo requiere. Establece problemáticas en
conexiones entre dichas expresiones
representaciones y pasa de una a algebraicas.
otra representación cuando la ● Uso de propiedades
situación lo requiere SELECCIONA algebraicas para
y combina recursos, estrategias simplificar y manipular
heurísticas y el procedimiento ecuaciones.
matemático más conveniente a las
condiciones de un problema para
determinar términos desconocidos o
la suma de "n" términos de una
progresión aritmética, simplificar
expresiones algebraicas
usando propiedades de la igualdad
y propiedades de las operaciones,
solucionar ecuaciones e
inecuaciones lineales, y evaluar el
conjunto de valores de una función
lineal.
PLANTEA afirmaciones sobre la
relación entre la posición de un
término en una progresión
aritmética y su regla de formación, u
otras relaciones de cambio que
descubre.

Resuelve problemas de gestión de • Representa datos con DETERMINA las condiciones y el Interpretación de datos
datos e incertidumbre gráficos y medidas espacio muestral de una situación estadísticos:
estadísticas o probabilísticas aleatoria, y compara la frecuencia de
• Comunica la comprensión sus sucesos. Representa la ● Lectura de gráficos
de los conceptos probabilidad de un suceso a través de (barras, líneas,
estadísticos y probabilísticos la regla de Laplace (valor decimal) o circulares, entre otros).
• Usa estrategias y
representa su probabilidad mediante ● Análisis de tablas de
procedimientos para
su frecuencia relativa expresada frecuencias.
recopilar y procesar datos •
Sustenta conclusiones o como decimal o porcentaje. A partir ● Identificación y uso de
decisiones basado en de este valor determina si un suceso tendencias en los datos.
información obtenida es seguro, probable o imposible de
suceder. Medidas de tendencia central y
EXPRESA con diversas variabilidad:
representaciones y lenguaje
matemático su comprensión sobre la ● Cálculo e interpretación
pertinencia de usar la media, la de medidas como la
mediana o la moda (datos no media, mediana y
agrupados) para representar un moda.
conjunto de datos según el contexto
de la población en estudio, así como ● Introducción a medidas
sobre el significado del valor de la de dispersión, como el
probabilidad para caracterizar como rango.
segura o imposible la ocurrencia de
sucesos de una situación aleatoria. Probabilidad:
LEE TABLAS y gráficos como
histogramas, polígonos de ● Probabilidad simple
frecuencia, así como diversos textos (eventos aleatorios).
que contengan valores de medidas de ● Experimentos aleatorios
tendencia central o descripciones de y frecuencia relativa.
situaciones aleatorias, para comparar ● Representación y
e interpretar la información que cálculo de
contienen y deducir nuevos datos. probabilidades
A partir de ello, produce nueva utilizando fracciones,
información. decimales y
RECOPILA datos de variables porcentajes.
cualitativas nominales u ordinales,
y cuantitativas discretas o continuas Resolución de problemas
mediante encuestas, o seleccionando relacionados con datos:
y empleando procedimientos,
estrategias y recursos adecuados al ● Comparación y uso de
tipo de estudio. Los procesa y datos estadísticos para
organiza en tablas con el propósito de tomar decisiones.
analizarlos y producir información. ● Resolución de
Revisa los procedimientos utilizados problemas reales
y los adecúa a otros contextos de aplicando conceptos
estudio. estadísticos y
SELECCIONA y emplea probabilísticos.
procedimientos para determinar la
mediana, la moda y la media de datos
discretos, la probabilidad de sucesos
de una situación aleatoria mediante la
regla de Laplace o el cálculo de su
frecuencia relativa expresada como
porcentaje. Revisa sus
procedimientos y resultados.
PLANTEA afirmaciones o
conclusiones sobre las
características, tendencias de los
datos de una población o la
probabilidad de ocurrencia de
sucesos en estudio. Las justifica
usando la información obtenida, y
sus conocimientos estadísticos y
probabilísticos. Reconoce errores en
sus justificaciones y en las de otros, y
los corrige
Resuelve problemas de forma, • Modela objetos con formas ESTABLECE relaciones entre las Modelado de objetos con formas
movimiento y localización geométricas y sus características y los atributos geométricas:
transformaciones medibles de objetos reales o
• Comunica su comprensión imaginarios. Asocia estas relaciones ● Construcción de
sobre las formas y y representa, con formas modelos geométricos
relaciones geométricas bidimensionales y tridimensionales que reproduzcan las
• Usa estrategias y características y
compuestas, sus elementos y
procedimientos para propiedades de objetos
propiedades de volumen, área y
orientarse en el espacio bidimensionales y
• Argumenta afirmaciones perímetro.
tridimensionales.
sobre relaciones DESCRIBE la ubicación o el recorrido
● Evaluación de las
geométricas de un objeto real o imaginario, y los condiciones del
representa utilizando coordenadas problema mediante el
cartesianas y planos a escala. uso de elementos
También representa la distancia geométricos.
entre dos puntos desde su forma
algebraica. Describe las Transformaciones geométricas:
transformaciones de objetos
mediante la combinación de ● Traslaciones,
ampliaciones, traslaciones, ampliaciones,
rotaciones o reflexiones. reducciones y giros en
EXPRESA con dibujos, formas geométricas en
construcciones con regla y compás, el plano.
con material concreto, y con lenguaje ● Uso del plano
geométrico, su comprensión sobre las cartesiano para
propiedades de las razones representar y analizar
trigonométricas de un triángulo, los transformaciones.
polígonos, los prismas y el cilindro,
así como su clasificación, para Medición y estimación:
interpretar un problema según su
contexto y estableciendo relaciones ● Perímetros, áreas y
entre representaciones. volúmenes de figuras y
cuerpos geométricos.
EXPRESA, con dibujos, ● Uso de herramientas y
construcciones con regla y compás, procedimientos de
con material concreto, y con lenguaje medición en contextos
geométrico, su comprensión sobre prácticos.
la equivalencia entre dos secuencias
de transformaciones geométricas a Descripción de trayectorias y
una figura, para interpretar un rutas:
problema según su contexto y
estableciendo relaciones entre ● Uso de sistemas de
referencia y lenguaje
representaciones.
geométrico para
LEE TEXTOS o gráficos que describir ubicaciones y
describen formas geométricas y sus desplazamientos.
propiedades, y relaciones de ● Elaboración de mapas y
planos a escala.
triángulos, así como las razones
trigonométricas. Lee mapas a
diferente escala y compara su Clasificación y relaciones
geométricas:
información para ubicar lugares o
determinar rutas.
● Clasificación de figuras
SELECCIONA y adapta
según sus propiedades
estrategias heurísticas,recursos o
geométricas.
procedimientos para determinar la
● Relación entre formas
longitud, el área y el volumen de
bidimensionales y sus
primas y polígonos, y para establecer
representaciones
relaciones métricas entre lados de un
tridimensionales (como
triángulo, así como para determinar el
desarrollos planos).
área de formas bidimensionales
irregulares empleando unidades
convencionales (centímetro, metro y
kilómetro) y coordenadas
cartesianas.
SELECCIONA y adapta estrategias
heurísticas, recursos o
procedimientos para describir las
diferentes vistas de una forma
tridimensional (frente, perfil y base)
y reconstruir su desarrollo en el plano
sobre la base de estas, empleando
unidades convencionales
(centímetro, metro y kilómetro) y no
convencionales (por ejemplo, pasos)
PLANTEA afirmaciones sobre las
relaciones y propiedades que
descubre entre los objetos, entre
objetos y formas geométricas, y entre
las formas geométricas, sobre la base
de simulaciones y la observación de
casos. Comprueba o descarta la
validez de la afirmación mediante
ejemplos, propiedades geométricas,
razonamiento inductivo o deductivo.