INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA N°74 (ANEXO

2740 - PILA)

CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL

MATERIA: CAMPO DE LA PRÁCTICA,

PROFESORA: LOIACONO ANDREA

DOCENTE COFORMADORA: TAMARA BROQUA

ALUMNA: HERMIDA AILEN.

JARDÍN DE INFANTES: N° 901

AÑO: 2024

SECUENCIA DIDACTICA
“JEN GLOVER RIGGS”

Fundamentación:
Desde el nivel inicial, las experiencias artísticas adquieren valor educativo para los/as
niños/as mediante el logro de las competencias artísticas y expresivas, desarrollando
ampliamente su imaginación.
Esta secuencia está pensada para niños/as de 5 años, con el objetivo de
enriquecer su desarrollo cognitivo, sus habilidades y destrezas como la creatividad y la
curiosidad. A consecuencia de esta concepción como docente garantizo el
acercamiento a una artista “Jen Glover Riggs” para que las infancias aprecien,
exploren y produzcan en la bidimensional, con las técnicas y herramientas de la
artista.

Propósitos:
● Propiciar el desarrollo de la imaginación y la sensibilización para estimular las
posibilidades de comunicación y de expresión, promoviendo el disfrute por,
pintar e intervenir espacios.
● Proponer situaciones de enseñanza para desarrollar habilidades en el uso de
materiales y herramientas, de técnicas y procedimientos para la construcción
de imágenes por parte de las niñas y los niños (pintura, técnicas mixtas,
apreciación de imágenes audiovisuales, intervención de espacios.
 ● Posicionar a las chicas y chicos como espectadores activos y también como
productores de sus propias expresiones artísticas.
Contenidos:
Apreciación, disfrute e interpretación de las imágenes
● Reconocimiento de los elementos del lenguaje visual que utiliza la artista Jen
Glover Riggs: formas, colores, texturas y su utilización en producciones
plástico-visuales bidimensionales.
Creación y producción de imágenes
● Exploración y uso de distintas herramientas que utiliza la artista Jen Glover:
Cucharas, globos, esponjas, martillos y otras herramientas.
PRACTICAS DEL LENGUAJE:
● Participar en conversaciones sobre experiencias compartidas, escuchar y
aportar comentarios al grupo.

ESI:
● El desarrollo de la confianza, la libertad y la seguridad en los niños y niñas para
poder expresar sus ideas y opiniones y formular preguntas que puedan
inquietarlo.

Actividad 1 PRESENTACIÓN DEL ARTISTA

https://www.youtube.com/watch?v=AzOpy8rvMns
Inicio: La docente iniciará la actividad mostrándoles imágenes de la artista Jen Glover
Riggs, se le contará sobre la misma y sobre el arte abstracto en comparación con
producciones figurativas.
Desarrollo: Se les presentará a los/as niños/as imágenes/ video o algunas
producciones realizadas por esta artista, se los invitará que aprecien las producciones
y sus colores. La docente intervendrá preguntando: ¿saben que son? ¿Cómo creen
que se hacen?
Cierre: Como cierre de esta actividad la docente preguntará: ¿qué producciones
observaron? ¿Todas tenían colores? ¿Cuáles?
¿Con qué herramientas las realizará?
Se hará un registro escrito por dictado al docente y por escritura por sí mismos, de las
características de las obras observadas, en un afiche que se irá complejizando en el
proceso de apreciación y producción.
Recursos:
 Imágenes de la artista
 Imágenes de las producciones
 Afiche y fribron

Actividad 2:
Inicio: La docente iniciará la actividad leyendo el registro realizado en la clase
anterior. Apreciación de tres obras (seleccionadas teniendo en cuenta las
herramientas que utilizó la artista).
Se les comentará a los/as niños/as que pintaremos y sellaremos sobre una hoja de
papel con cucharas.
Desarrollo: Se les ofrecerá hojas, cucharas plásticas y temperas. Se los invitará a
explorar y pintar con dichos materiales y herramientas.
Durante dicha actividad, la docente estará disponible a las necesidades y/o
problemáticas que se les pueda presentar durante la producción.
Cierre: Luego que las infancias hayan pintado y sellado, la docente los invitará a
evaluar los procesos de producción. Intervendrá preguntando: ¿De qué manera
realizaron sus producciones? ¿Por qué? ¿Qué colores utilizaron? Se tomarán registros
por parte de la docente
Recursos:
 Afiche y fibron
 Hojas
 Cucharas de plástico
 Temperas


Actividad 3
Inicio: : La docente iniciará la actividad leyendo el registro realizado en la clase
anterior. Apreciación de tres obras realizadas con martillos.
Desarrollo: Se les ofrecerá cartón, martillos plásticos y temperas. Se los invitará a
explorar y pintar con dichos materiales y herramientas.
Cierre:
Luego que las infancias hayan pintado y sellado con martillos, la docente los invitará a
evaluar los procesos de producción. Intervendrá preguntando: ¿Qué producciones
realizaron? ¿Qué quedo plasmado en sus cartones? ¿Con qué otra herramienta
podríamos producir arte abstracto?
Se tomarán registros a través del dictado al docente, en el afiche informativo
Recursos:
 Afiche y fibron
 Hojas
 Martillos de plástico
 Temperas.
Actividad 4
Inicio: La docente iniciará la actividad leyendo el registro realizado en la clase
anterior. Apreciación de tres obras (seleccionadas teniendo en cuenta las
herramientas que utilizo la artista)
Desarrollo: Se les ofrecerá a las infancias hojas, temperas y globos. Se los invitará a
explorar y pintar con dichos materiales y herramientas.
Cierre: Luego que las infancias hayan pintado y sellado, la docente los invitará a
evaluar los procesos de producción. Intervendrá preguntando: ¿De qué manera
realizaron sus producciones? ¿Por qué? ¿Qué colores utilizaron? Se tomarán registros
por parte de la docente

Recursos:
 Afiche y fibron
 Hojas
 Globos

Actividad 5
Inicio: La docente iniciará la actividad leyendo el registro realizado en la clase
anterior. La misma intervendrá preguntando: ¿Recuerdan que herramientas hemos
utilizado en las producciones anteriores?
Desarrollo: Se les ofrecerá a las infancias hojas, temperas y dos herramientas, las
cuales fueron seleccionadas por ellos. Se los invitará a explorar y pintar con dichos
materiales y herramientas.
Cierre: Luego que las infancias hayan pintado y sellado con dichos materiales, la
docente los invitará a evaluar los procesos de producción. Intervendrá preguntando:
¿las herramientas seleccionadas cumplieron su función? ¿Pudieron realizar arte
abstracto?
Se tomarán registro por dictado al docente, complejizando el afiche informativo
Recursos:
  Hojas
 Temperas
 Afiche fibron
 Herramienta seleccionada por las infancias

Actividad 6
Inicio: La docente iniciará la actividad retomando el registro realizado en las clases
anteriores. Se les comentará a las infancias que hoy pintaremos en conjunto en nylon
transparente.
Desarrollo: Se les ofrecerá a las infancias nailon, temperas y herramientas utilizadas
por la artista (globos, martillos plásticos y cucharas), las cuales fueron seleccionadas
por ellos. Se los invitará a explorar y pintar con dichos materiales y herramientas.
Cierre: Luego que las infancias hayan pintado y sellado con dichos materiales, la
docente los invitará a evaluar los procesos de producción. Se invitará a las demás
salas a observar lo producido durante todo el recorrido didáctico; las infancias serán
las encargadas de socializar los saberes construidos.
Recursos:
 Nylon
 Cucharas
 Globos
 Martillos
 Temperas

EVALUACIÓN:
Se pueden considerar algunos aspectos para realizar la evaluación de los y las
niños/as:
● Las relaciones entre la idea inicial, los materiales seleccionados y el producto
creado.
● Los avances en las posibilidades expresivas, tanto a nivel individual como
grupal, usando elementos y herramientas utilizadas por la artista seleccionada.
● El uso, manejo y combinación de los materiales y herramientas en la
bidimensión.