Temas de examen 2do año

Lengua:

- Clase de palabras: análisis semán�co y morfológico de sustan�vos, adje�vos y

adverbios.
- Tildación: reconocimiento de reglas ortográficas de las palabras agudas, graves y
esdrújulas. Monosílabos y la �lde diacrí�ca de los pronombres personales y posesivos.

Literatura:

Cuento realista

- La fiesta ajena- Liliana Heker

- El cuen�sta- Saki

Cuento fantás�co

- La casa de Adela- Mariana Enríquez

- El desen�erro de la angelita- Mariana Enríquez

Apunte de temas de lengua y guía de ejercitación para el examen

CLASE DE PALABRAS

Las palabras que conforman nuestra lengua se clasifican según tres criterios:

 Criterio morfológico: clasifica las palabras según las variaciones o accidentes que se
sitúan al final de cada palabra. En ese sen�do, pueden variar en género (masculino,
femenino o neutro), en número (singular o plural), la persona el �empo, el modo y el
aspecto (esto úl�mo sucede con los verbos)
 Criterio semán�co: en el campo de la lingüís�ca, la semán�ca se ocupa de estudiar las
palabras según su significado o sen�do. Según este criterio, las palabras se clasifican
en:

Sustan�vos

Adje�vos

Adverbios

Verbos

Preposiciones

Interjecciones

Conjunciones

Pronombres

Ar�culos
  Criterio sintác�co: estudia las palabras según la función sintác�ca que ocupan en una
oración.

En este apunte nos ocuparemos de analizar los criterios de clasificación morfológica y

semán�ca de los sustan�vos, adje�vos y adverbios.

SUSTANTIVOS

Clase de palabra que designa cosas reales o imaginarias, en�dades y conceptos, personas y
animales.

1. Leé el siguiente fragmento de la leyenda “La dama de blanco”:

El joven dobló por la calle Juncal, como todos los úl�mos sábados por la noche. Desde que
Lucía lo había dejado, se había vuelto su recorrido habitual. El aire que salía de su boca se
conver�a en humo al encontrarse con el frío de agosto. Al llegar a la esquina de Junín, algo lo
mo�vó a cambiar de rumbo y unos metros más adelante, vio a una muchacha. Llevaba un
ves�do de un blanco radiante. El joven no pudo frenar el impulso de invitarla a tomar algo y
darle su abrigo para protegerla. Entraron a “La Biela”, un bar tradicional del barrio de Recoleta.
Eligieron ubicarse junto a la ventana, alejados de la gente. Él le quitó el sobretodo a la
muchacha, dejando la blancura del ves�do nuevamente al descubierto, y le acercó la silla en
un gesto de caballerosidad.

Las palabras que aparecen subrayadas son sustan�vos. El sustan�vo es la palabra que se
u�liza para mencionar objetos, lugares, personas, fenómenos o cosas. Según lo que
designen, pueden clasificarse en comunes o propios.

Clasificación semán�ca

Los sustan�vos se clasifican en dos grandes grupos: comunes y propios.

Comunes

• Concretos: sustan�vos que designan objetos y cosas que �enen existencia propia.
Ejemplo: casa, torre, calle, perro
• Abstractos: sustan�vos que designan todas las cosas que no �enen existencia real
como emociones, sensaciones, conceptos
• Individuales: son aquellos que mencionan un elemento por vez, por ejemplo: un libro,
un árbol.
• Colec�vos: son aquellos que mencionan, en singular un conjunto de elementos, por
ejemplo, una biblioteca (conjunto de libros), un bosque (conjunto de árboles).
2. Leé ahora este fragmento del cuento “La casa de Adela” y observá las palabras
subrayadas:

Todos los días pienso en Adela. Y si durante el día no aparece su recuerdo —las pecas, los dientes amarillos, el
pelo rubio demasiado fino, el muñón en el hombro, sus bo�tas de gamuza— siempre regresa de noche, en
sueños. Los sueños de Adela son todos dis�ntos, pero nunca falta la lluvia ni faltamos mi hermano y yo, los dos
parados frente a la casa abandonada, con nuestros pilotos amarillos, mirando a los policías en el jardín que
hablan en voz baja con nuestros padres. Nos hicimos amigos porque ella era una princesa de suburbio, mimada
de su enorme chalet inglés insertado en nuestro barrio gris de Lanús, tan diferente que parecía un cas�llo, sus
habitantes los señores y nosotros los siervos en nuestras casas cuadradas de cemento con jardines raquí�cos.
Nos hicimos amigos porque ella tenía los mejores juguetes importados. Y porque organizaba las mejores fiestas
de cumpleaños cada 3 de enero, poco antes de Reyes y poco después de Año Nuevo, al lado de la pileta, con el
agua que, bajo el sol de la siesta, parecía plateada, hecha de papel de regalo. Y porque tenía un proyector y
usaba las paredes blancas del living para ver películas mientras el resto del barrio todavía penaba con
televisores blanco y negro.

Las palabras remarcadas son adje�vos. El adje�vo es aquella palabra que modifica a otra
(en general a los sustan�vos) señalando una cualidad que se le asigna.

Los adje�vos pueden ser:

Califica�vos: los que califican, es decir valoran (nega�va o posi�vamente) aquello que
describen. Por ejemplo: hermoso bosque, río hediondo (que significa “de mal olor”).

Gen�licios: son aquellos que indican origen o procedencia. Por ejemplo: alfajor cordobés,
zapatos canadienses.

Numerales: dan idea de número. Por ejemplo: primer grado, doble jornada, dos pizzas.

3. Leé el fragmento que sigue:

“Aún no había gente, ni animales ni pájaros, ni peces, ni árboles, ni piedras, ni hondonadas

ni barrancos. Sólo exis�a el espacio inmóvil. Nada había en pie: solamente la tranquilidad
de las aguas y el silencio de la noche”.

(Versión adaptada del Popol Vuh)

Las palabras subrayadas son adverbios.

Los adverbios son palabras que no varían en género ni número, y dan idea de �empo,
lugar, can�dad, etc. Suelen acompañar al verbo y dan información sobre la acción que éste
expresa, sobre las circunstancias en que se realiza (también pueden modificar a adje�vos o
a otros adverbios).

Se clasifican en:

- Adverbio de �empo: hoy, ayer, mañana, temprano, ahora, anoche, después, todavía,

pronto, antes, tarde, siempre, en un momento...

- Adverbio de lugar: alrededor, lejos, dentro, fuera, debajo, cerca, enfrente, detrás...

- Adverbio de can�dad: mucho, nada, menos, algo, poco, apenas, bastante...

 - Adverbio de modo: despacio, bien, regular, a ciegas, a cántaros, mal y todos los

terminados en –mente como ser rápidamente, verdaderamente...

- Adverbio de afirmación: sí, cierto, también, efec�vamente, en verdad...

- Adverbio de negación: no, tampoco, jamás, nunca...

- Adverbio de duda: tal vez, acaso, probablemente, quizás, quizá...

EJERCITACIÓN CLASE DE PALABRAS

1. Leé el siguiente fragmento. Transcribí la palabras subrayadas y en negrita en el cuadro

y analizalas según el criterio semán�co y el criterio morfológico.

Encontré los huesos después de una tormenta que convir�ó al cuadrado de �erra del fondo en una piscina de
barro. Los guardé en el balde que usaba para llevar los tesoros hasta la pileta del pa�o, donde los lavaba. Se los
mostré a papá. Dijo que eran huesos de pollo, o a lo mejor de bifes de lomo, o de alguna mascota muerta que
debían haber enterrado hacía mucho. Perros o gatos. Insis�a con lo de los pollos porque antes, en el fondo,
cuando él era chico, mi abuela tenía un gallinero. Parecía una explicación posible hasta que mi abuela se enteró
de los huesitos y empezó a arrancarse los pelos y a gritar; la angelita la angelita. Pero el escándalo no duró
mucho bajo la mirada de papá: él admi�a las “supers�ciones” (así las llamaba) de la abuela siempre y cuando
no se desbordara. Ella le conocía el gesto de desaprobación y se tranquilizó a la fuerza. Me pidió los huesitos y
se los di. Después me pidió que me fuera a la habitación a dormir. Yo me enojé un poco porque no entendía la
causa de la penitencia.

PALABRA ANÁLISIS SEMÁNTICO ANÁLISIS MORFOLÓGICO

4) Ampliá el siguiente fragmento con adverbios:

Corrían los dos………………….. (adverbio de can�dad). Se agarraban de las

manos………………………… (adverbio de �empo). Los reflejos del sol les
molestaban……………………….. ( adverbio de modo). Vieron una casa habitada…………… (
adverbio de �empo).
 EJERCITACIÓN DE TILDACIÓN

1. Extraé del siguiente texto las palabras que posean diptongo y hiato.

Nube de cenizas volcánicas del volcán Eyja�allajoekull

La nube de cenizas volcánicas provocada por el volcán Eyja�allajoekull ha causado un caos aéreo sin parangón en
Europa y, por añadidura, en el resto del mundo. La virulencia y la espesura de la nube originada por el volcán han
dejado a Europa aislada por aire. España también se ha visto afectada por el fenómeno, que ha recorrido los cielos
de Europa produciendo miles de cancelaciones y dejando a millones de pasajeros en �erra.

2. Explicá la regla por la cual la palabra “examen” no lleva �lde, pero la palabra
“exámenes” sí.
3. Extraé del siguiente fragmento del cuento “La fiesta ajena” de Liliana Heker: 6 palabras
agudas, 10 palabras graves y 2 palabras esdrújulas. Luego, elijan una aguda, una grave
y una esdrújula y expliquen la regla.

–Si no voy me muero –murmuró, casi sin mover los labios. Y no estaba muy segura de que se hubiera
oído, pero lo cierto es que la mañana de la fiesta descubrió que su madre le había almidonado el ves�do
de Navidad. Y a la tarde, después que le lavó la cabeza, le enjuagó el pelo con vinagre de manzanas para
que le quedara bien brillante. Antes de salir Rosaura se miró en el espejo, con el ves�do blanco y el pelo
brillándole, y se vio lindísima.

4. Escribí oraciones donde emplees los siguientes monosílabos:

Ejemplo:

Sé (como verbo saber): “Sé mucho de lengua”

Se (como pronombre personal): “Marina se compró una bicicleta en cuotas”

Té (como sustan�vo): ………………………………………………………………………………….

te (como pronombre personal):………………………………………………………………….

Mí (como pronombre personal) ………………………………………………………………….

Mi (como pronombre posesivo)………………………………………………………………….

Él (como pronombre personal): …………………………………………………………………

El (como ar�culo): ……………………………………………………………………………………..
 EJE DE LITERATURA*

*Ejemplo de preguntas que pueden aparecer en el eje de literatura y comprensión lectora.

1. A par�r de la lectura “El cuen�sta” de Saki, marcá con una cruz (X) la respuesta correcta y
jus�ficá en el caso de que se te solicite.

a) ¿Qué �po de narrador �ene esta historia? Jus�ficá tu respuesta.

- 1era protagonista
- 1era tes�go
- 3era omnisciente

b) ¿Cuál es la situación inicial del cuento?

- La �a viaja con un solterón y está aburrida
- Los niños viajan en tren con su �a, se aburren y no paran de hacer preguntas ¿por qué?
- Los niños viajan en un auto con un solterón

c) ¿Cuántas historias se narran en el cuento? Explicá brevemente los hechos.

- Tres historias: se cuenta la historia del solterón, de la �a y la de la niña
- Una historia: la del viaje en tren de los niños aburridos
- Dos historias: se cuenta el viaje en tren de los sobrinos con su �a y también la historia
de la niña que cuenta el solterón

d) ¿Cómo se llama la niña del relato del solterón?

- Luana
- Bertha
- Mora