ELEMENTOS TEÓRICOS PSICOANALÍTICOS

TRABAJOS DE FREUD
RELACIONADOS CON EL
ANÁLISIS DE NIÑOS
• Freud 'ene publicaciones relacionadas al
análisis con niños
• Fue influyente en el pensamiento
psicoanalí'co con niños
• Conocía la importancia de observar al niño
directamente para corroborar lo que iba
descubriendo en sus pacientes adultos
• El caso “Juanito” es el análisis de
un niño de 5 años,
• hijo de uno de sus amigos más
cercanos y otro que tenía
alrededor de 18 meses, hijo de
una de sus hijas.
 • Actos sintomá8cos y casuales, en
psicopatología de la vida co8diana
(1901)
• Tres ensayos sobre la teoría de la
sexualidad (1905)
• Análisis de una fobia en un niño de
Obras cinco años “Juanito”
• Reflexiones sobre la psicología de un
niño en la escuela
• Asociaciones en un niño de cuatro
años
Actos sintomá/cos y casuales, en
psicopatología de la vida co/diana (1901)
• Ocurrencias aparentemente insignificantes, sin explicación obvia,
tienen un papel en los síntomas que a su vez expresan algo que la
persona no sospechaba.
• Freud concluyó que los actos sintomáticos frecuentemente ofrecen
una comprensión importante de la vida íntima de las personas
• Además, mientras uno es libre de expresarse a través de palabras y
formas, detrás de esa forma puede aparecer un destello de un
sentido más profundo
Tres ensayos sobre la teoría de la sexualidad
(1905)
• Uno de los principales factores que causan la histeria derivan de la
infancia, idea que la desarrolló en 1896
• Freud sostiene que la vida psicosexual del niño puede transformase
en patológica en la vida adulta.
• 1. Ensayo: “Las aberraciones sexuales”
• 2. Ensayo: “La sexualidad infantil”
• 3. Ensayo; “La metamorfosis de la pubertad”
2. Ensayo: “La sexualidad infan/l”

• La sexualidad infan8l había sido ignorada y muy poca

importancia a la existencia de los ins8ntos sexuales en
la niñez.
• Advierte la diferencia entre lo sexual y lo genital
• El ins8nto sexual 8ene un curso de desarrollo desde el
principio de la vida (primera infancia hasta los 6 u 8
años) y que presenta diversas fuentes.
• La sexualidad infan8l no se la reconoce porque no hay
memoria de las experiencias o fantasías, sino sólo
recuerdos fragmentados y debilitados AMNESIA
INFANTIL
EL PERIODO DE LATENCIA
SEXUAL DE LA INFANCIA Y
SUS INTERRUPCIONES
• Los impulsos sexuales son
observados hasta el 3er o 4to
año de vida
• Luego ocurren inhibiciones
sexuales que se restringen por la
vergüenza y el pudor moral
• Con el ingreso a la escuela los
impulsos sexuales se mueven a
logros culturales o académicos,
a este proceso se llama
sublimación.
 MANIFESTACIONES DE LA
SEXUALIDAD INFANTIL
• La sexualidad infantil se ve en el chupeteo, en el
instinto de agarrar y frotar.
• El chupeteo (succión sensual) aparece en la
temprana infancia y puede continuar hasta la
madurez e incluso persistir de por vida
• El agarrar puede aparecer y manifestarse
simultáneamente con tomar su oreja o sostener
parte de otra persona (generalmente la oreja)
con el propósito de la misma satisfacción
• La masturbación es un instinto que no está
dirigido a otra persona, sino al propio cuerpo. La
conducta es autoerótica
CARACTERÍSTICAS DE LAS
MANIFESTACIONES DE LA
SEXUALIDAD INFANTIL
 • El fin de la sexualidad
consiste en hacer surgir la
sa2sfacción a través de la
Fin de la es2mulación de la zona
erógena
sexualidad • Ej: succionar el dedo muestra
infan/l la importancia de la zona
erógena en la sexualidad
infan2l
• Las zonas erógenas surgen en
la parte de la piel y la
membrana mucosa en la cual
un cierto es?mulo evoca el
sen2miento de placer y 2ene
la cualidad par2cular de ser
rítmico
Manifestaciones sexuales
masturbatorias
• Freud entendía que la
naturaleza del ins0nto
surge desde una sola zona
erógena
• Labial
• Ana y
• Genital
Tres fases de la masturbación infan/l
• 1. FASE. Aparece en la edad de lactancia y desaparece después de un
corto tiempo, pero puede persistir hasta la pubertad
• 2. FASE. Comienza alrededor de los cuatro años de edad. Después de
la infancia y antes de los años, el instinto genital generalmente
aparece y persiste por un tiempo hasta que se suprime (es diferente
en cada caso) normalmente la amnesia infantil no deja memoria de la
actividad sexual infantil.
• 3. FASE. Aparece en la pubertad. La excitación sexual temprana de la
infancia puede retornar. Ej: un picazón que es aliviada con la
masturbación o tensión nocturna que se alivia con emisiones
nocturnas
Instintos parciales
• Freud llamó instintos parciales a los
cariados aspectos de la actividad
sexual infantil que llevan a la
maduración genital.
• Los niños pequeños no tienen
vergüenza, exponen sus cuerpos
genitales sin pensarlo, como parte de
su naturaleza infantil. La contraparte
es la curiosidad de ver los genitales
de otras personas.
• La capacidad de compasión se
desarrolla más tarde.
 LA INVESTIGACIÓN SEXUAL INFANTIL
• Aparecen en dis+ntas fases del desarrollo.
• EL INSTINTO DE SABER. Entre los 3 y 5 años,
aparecen los indicios de la ac+vidad,
denominada ins+nto de saber. La curiosidad es
la manera subliminal de usar la energía del
placer de contemplación.
• EL EMIGMA DE LA ESFINGE. En este momento
se da la pregunta ¿De dónde vienen los niños?
• COMPLEJO DE CASTRACIÓN Y ENVIDIA DEL
PENE. La hipótesis de que ambos sexos poseen
el mismo aparato genital (el masculino).
• TEORÍAS SOBRE EL NACIMIENTO.
Tienen muchísimas teorías
sexuales, Freud descubrió una
general: los bebes vienen por
comer algo especial nacen del
intesano. También piensan que
vienen del pecho y el ombligo.
Todas estas ideas aenen ideas
reprimidas.
• CONCEPCIÓN SÁDICA DEL ACTO
SEXUAL. Cuando los niños son
espectadores del acto sexual, lo
interpretan como acto de maltrato
y abuso de poder, en un senado
sádico.
 TERCER ENSAYO: METAMORFOSIS DE LA
PUBERTAD
• Dos procesos que actúan juntos para
formar un aparato complicado
• Primero. Es la manifestación de los
genitales externos.
• El segundo. Es la manifestación de los
genitales internos, que necesitan
descargar productos sexuales para
procrear.
• Es durante la pubertad que se establece
la dis8nción entre lo masculino y
femenino
EL HALLAZGO DEL OBJETO
• En la vida temprana, la
satisfacción sexual esta unida al
alimento, donde el objeto sexual
es el pecho de la madre, fuera del
cuerpo del infante. Freud
sostiene que demasiado o muy
poco alimento puede llevar a la
fijación de la libido en la etapa
oral, y agreda que el niño
succionando el pecho de la madre
será el modelo de toda relación
erótica.
OBJETO SEXUAL EN
LA ÉPOCA DE
LACTANCIA

• El afecto de la madre es'mula el

ins'nto sexual del niño y lo prepara
para su elección de objeto, es decir,
le ayuda a volver a cons'tuir la
felicidad perdida.
• La madre cumple la tarea de
enseñar al niño a amar.
 MIEDO INFANTIL

• Los niños son dependientes de las personas

que le cuidan
• El miedo de los niños es la expresión de un
sen'miento de pérdida de la persona que
ama
• El miedo a la oscuridad está relacionado con
el hecho de no ver a los padres Esicamente
• El adulto nueró'co también es inseguro y
teme quedarse solo y alejado de aquellos a
los que ama
BARRERAS CONTRA EL INCESTO
• El individuo lucha contra el
ins0nto durante su desarrollo.
• La barrera es una exigencia
cultural determinada por la
sociedad
• Las fantasías de la pubertad se
derivan de las infan0les
olvidadas por la amnesia
infan0l
ELECCIÓN DE OBJETO
• Entre los dos y cinco años se
considera la elección de
objeto
• En la niñez es
predominantemente
masturbatoria en la madurez
todas las fuentes de excitación
sexual se aúnan bajo la
primacía de la zona genital y el
proceso de hallar el objeto
 Análisis de la fobia de un niño de cinco años JUANITO (1909)
FAMILIA: ORIGEN:
Pd: Max Graf Pd: Judío vienés y músico
Md: Olga Konig Md: Judía actriz
Juanito: Herbert Graf
Hna: Hanna Graf
CASO Análisis y tratamiento por el Pd de Juanito
Max amigo de Freud del círculo de los miércoles psicoanálisis)
Tres ensayos para una teoría sexual influencia en el caso Los padres observan a Juanito desde los 2 años 6 meses aprox à
nacimiento de Hanna
FOBIA (Histeria- Neurosis obsesiva)
SECUENCIA EN JUANITO : RECORRIDO: DE LA FOBIA
a. La pesadilla de Juanito “temor a que la md le abandone” § Angustia: general, difusa, inespecífica (provoca incapacidad e
inhibición)
a. Teme salir a la calle y en ésta se produzca la angustia § Pasa por un proceso hasta que la fobia se localice en un objeto
definido (objeto fobígeno)
a. La angustia por salir a la calle, evita la salida § La construcción de la fobia es un logro, a través del obj. Fob
Así la persona logra manejar la angustia
a. Juanito no quiere salir porque tiene el temor que un caballo le
muerda
Angustia de castración (amenaza de perder el pene) el niño reprime su deseo incestuoso.
Caballo es el símbolo que representa al Pd castrador
Caballo = Pd castrador
• 130236 Libros El espacio de juego en la terapia psicoanalíaca -AMB
Sanville, Jean