“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“NOS DIVERTIMOS ESCRIBIENDO RIMAS
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
I.2. DOCENTE : Dany Rosmery Sanchez Valdera
I.3. GRADO Y SECCIÓN :2° “C”
I.4. AREA : Comunicación
I.5. FECHA : 12 -04- 2023
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Planifica su • Escribe rimas de
Escribe textos en torno a un
TEXTOS EN SU LENGUA escritura con acuerdo a su creatividad.
tema. Agrupa las ideas en
MATERNA ayuda de la • -Sus rimas tienen
oraciones y las desarrolla para
Adecúa el texto a la situación docente terminación final con
ampliar la información, aunque
comunicativa. -Organiza sus las mismas silabas.
en ocasiones puede reiterar
Organiza y desarrolla las ideas de primeras ideas. • Usa las mayúsculas y
información innecesariamente.
forma coherente y cohesionada. -Escribe la punto final en su texto
Establece relaciones entre las
Utiliza convenciones del lenguaje primera versión escrito.
ideas, como adición y
escrito de forma pertinente. de su rima
secuencia, utilizando algunos
Reflexiona y evalúa la forma, el creado por el INSTRUMENTO DE
conectores. Incorpora
contenido y contexto del texto mismo. EVALUACIÓN:
vocabulario de uso frecuente.
escrito. Escala de valoración.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN. Se solidarizan con las necesidades de los miembros
del aula y comparten los espacios educativos,
recursos, materiales, tareas y responsabilidades.
Asume diversas responsabilidades dentro del aula.
ENFOQUE DE DERECHOS Los docentes promueven formas de participación
estudiantil que permitan el desarrollo de
competencias en la búsqueda del bien común
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSO
S
MOM.
INICIO Realizamos las actividades permanentes: saludo, oración, canciones, etc.
Conversamos sobre lo aprendido en las sesiones anteriores acerca de
las rimas..
Se recoge los saberes previos leyendo una rima y responde las siguientes
preguntas
¿De quién se habla?
¿Qué hace?
¿Qué palabras terminan igual
¿les gustaría escribir rimas?
Entonces ¿Cuál creen que es la actividad de hoy?
Eligen uno de los siguientes animales de la pág. 39
Escriben el nombre del animal que escogieron.
Escriben palabras que rime con el nombre del animal que escogieron.
Felicitamos a los estudiantes por sus participaciones
Presentamos el propósito de la sesión: Hoy vamos a aprender y crear rimas.
Algunas de ellas las usaremos para jugar, otras para compartirlas con
nuestros compañeros.
Acordamos con las y los estudiantes las normas de convivencia para esta
sesión:
Escuchamos con atención a la profesora.
Levanto la mano para hablar.
Trabajamos todos los integrantes del equipo
DESARROLL Forman equipos de trabajo.
O Planificación
Llega a un acuerdo con los estudiantes sobre lo que escribirán y para qué lo harán
con un cuadro como el siguiente
¿Qué vamos a ¿Qué nombre ¿Para quienes ¿Qué materiales
escribir? utilizaremos para escribiremos? necesitaremos?
nuestra rima?
Rimas De nuestros Para nuestros Hojas bond,cuaderno,
animales peruanos compañeros y profesores lápices, colores.
Una rima es la de sonidos finales de dos o
más palabras
Eligen uno de los siguientes animales
Escriben el nombre del animal que escogieron.
Escriben palabras que rime con el nombre del animal que escogieron.
Ten presente que en el proceso de producción los acuerdos o lo que se escribió
en el plan de escritura se pueden modificar como producto del acto mismo de
escribir
Textualización
Se acompaña a cada niño para observar cómo lo hace. Ofreciéndoles
ayuda en todo momento.
Escriben su primer borrador de su rima. (pág. 41)
Dibujan el animal que escogieron
REVISION.
Leen lo que han escrito y revisan de acuerdo al siguiente cuadro. (pág. 42)
Escriben la versión final en un papelote y lo publican.
Leen y memorizan la rima que han creado
Escriben la versión final de sus rimas
Leen sus rimas para compartir con sus compañeros.
Colocan las rimas que han creado en un lugar visible
CIERRE Realizamos un recuento de las actividades y dialogamos sobre lo
aprendido en la clase de hoy: ¿Qué hicimos el día de hoy? ¿Para
qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos sobre las rimas?
TRABAJAR EN CASA: Pide a los estudiantes que busquen rimas que
les parezcan bonitas e interesantes, pide que aprendan algunas y las
compartan en clase
Leen y aprenden las rimas.
V. OBSERVACIONES.
…………………………………………… ………………………………………
V° B° SUB DIRECTORA DOCENTE
ANEXOS
Instrumento de Evaluación
Ficha de trabajo.
LISTA DE COTEJO
Competencia: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
Nª Sus rimas Usa las COMENTARIOS
Escribe tienen mayúsculas y
rimas de terminación punto final en
Nombres y apellidos acuerdo a final con las su texto
de los niños su escrito.
mismas
creatividad silabas.
0 Alvarado Manrique William Kender
1
0
2 Angulo Sanchez Genesis Danahee
0
3 Apaestegui Tapullima Dylan Angelo
0
4 Arirama Caballero Iker Jesús
0
5 Caceres Guerra Llerin
0
6 Cachique Ortiz Brian Mattiunw
0
7 Cahuaza Saboya Lesly Rebeca
0
8 Del Aguila Shuña Karla Jazmin
0
9 Fasanando Wong Eliezer
1
0 Flores Cachique Lian Alexandro
1
1 Flores Pizango Patrick
1
2 Hidalgo Muñoz Adriana
1
3 Huaman Vilchez Max Arlin
1
4 Huaripata Montenegro Josué David
1
5 Lancha Piña Valery
1 Leon Tuanama Rober Alexander
6
1
7 Llanos Acosta Celeste Anai
1
8 Marin Lopez María Fernanda
1
9 Perez Rios Janeth
2
0 Rebaza Vargas Oscar Javier
2
1 Tangoa Soria Nelly Maday
2
2 Tapayuri López Carlos Alberto
2
Tapullima Vela Brick Eskaila
3
2
4 Tapullima Villanueva Brian Witman
2
5 Vasquez Pisco Estefani Joana
2
6 Vela Chavez Patrick
