Resolvemos problemas con las operaciones combinadas
1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCION EDUCATIVA : JAIME CERRÓN PALOMINO
DIRECTOR : JUAN JOSÉ GALVEZ FLORES
DOCENTE : DIDI HINOSTROZA QUISPE
GRADO : 5º
FECHA DE APLICACIÓN : 18 de abril del 2024.
AREA CURRICULAR : Matemática
2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS, Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Resuelve problemas de Establece relaciones entre Solución del problema.
cantidad. datos y Fichas de trabajo.
- Traduce cantidades a una o más acciones de
expresiones numéricas. agregar,
- Comunica su comprensión comparar, igualar, reiterar, y
sobre los números y las dividir
operaciones. cantidades y las transforma
- Usa estrategias y en
procedimientos de expresiones numéricas (modelo)
estimación y cálculo. de
Argumenta afirmaciones sobre adición, sustracción,
las relaciones numéricas y las multiplicación y
operaciones. división de números naturales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Lista de cotejo
operaciones combinadas
utilizando estrategias
Enfoque transversal Valores Actitudes
Equidad y justicia Compartir bienes
Solidaridad comunes, demostrar
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN apoyo entre
Empatía
compañeros ante una
Responsabilidad
situación de dificultad y
comprender sus
circunstancias.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Expreso la bienvenida a los estudiantes y dialogo con ellos acerca de cómo se sienten.
Actividad física
Plan lector
Dividimos el aula en grupos (niños y niñas)
Invitamos a jugar “Fulbito matemático
Comentamos que un equipo convertirá un GOL cuando llegue al resultado del equipo
opuesto.
Anotamos en la pizarra las operaciones que van proponiendo
Invitamos a jugar “Fulbito matemático”. Dividimos el aula en dos grupos (niños y
niñas) y pegamos en la pizarra el campo y las pelotas elaboradas.
Recogemos los saberes previos mediante estas preguntas: ¿Qué observaron? ¿qué
Comentamos que un equipo convertirá un GOL cuando llegue al resultado del equipo
opuesto.
Anotamos en la pizarra las operaciones que van proponiendo.
Felicitamos por su participación y observamos las operaciones realizadas.
Recogemos los saberes previos mediante estas preguntas: ¿Qué observaron en el video?
¿qué
operaciones utilizaron para resolver los ejercicios? ¿Qué se empezó a resolver primero?,
¿por
qué? ¿Qué se debe colocar entre los números para realizar una operación? ¿Qué nos
indican los
signos de agrupación? Si no habría signos de agrupación, ¿cómo operaríamos? Ahora
¿en el
fulbito matemático lo realizamos así?
Comunicamos el propósito de la sesión: “hoy aprenderán a resolver
problemas, aplicando
Comunicamos el propósito de la sesión: “hoy aprenderán a resolver
problemas, aplicando propiedades de las operaciones combinadas.
Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia necesarias para esta
actividad.
Levantar la mano para participar
Levantar la mano para participar
Respetar las opiniones de los demás y los turnos para
intervenir.
Respetar las opiniones de los demás y los turnos para intervenir.
Escuchar con respeto a la profesora y compañeros.
Seguir las indicaciones dadas.
Levantar la mano para participar.
Desarrollo Tiempo aproximado:
PROBLEMATIZACIÓN:
En una caja hay bolsas con 3 cuerdas rojas y 4 cuerdas verdes en cada una. Hay 6 bolsas.
¿Cuántas cuerdas hay en la caja?
¿de qué trata el problema planteado?, ¿qué datos nos brinda?
ealizamos algunas interrogantes: ¿de qué trata el problema planteado?, ¿qué datos nos
brinda?,
¿Cómo lo hallamos el resultado?
Formalizamos lo aprendido con la participación de los estudiantes:
ormalizamos lo aprendido con la participación de los estudiantes:
•Resolvemos las operaciones que se encuentran dentro de los signos de colección.
•operamos las multiplicaciones y divisiones según el orden que se encuentren de
izquierda a
derecha.
•Finalmente, operamos las adiciones y sustracciones. (según el orden que se
encuentren de
izquierda a derecha).
Ejemplo:
15 + 32 ‘/ (2 x 8)
Reflexiona con los estudiantes respecto a los procedimientos que siguieron para resolver
el
Reflexiona con los estudiantes respecto a los procedimientos que siguieron para resolver
el
problema, planteando las siguientes preguntas: ¿fue útil pensar en una estrategia para
resolver
operaciones combinadas? ¿fue necesario conocer la jerarquía de las operaciones?, ¿por
qué?,
¿cómo lo hicieron?, ¿tuvieron dificultades?; ¿cuáles?, ¿qué podríamos hacer para superar
estas
dificultades?, ¿habrá otra forma de resolver el problema planteado?
Desarrollan una hoja de aplicación sobre operaciones combinadas
Reflexiona con los estudiantes respecto a los procedimientos que siguieron para
resolver el
Desarrollan una hoja de aplicación sobre operaciones combinadas.
Indica que mencionen las conclusiones a las que llegaron respecto a cómo resolver
operaciones
combinadas sin paréntesis y las justifiquen.
Leemos el problema y realiza preguntas para asegurar que lo comprendan: ¿a qué
jugaronlos niños?, ¿cuántas latas derrumbaron en el primer juego?, ¿cuántas latas
derrumbaron en elsegundo juego?, ¿qué nos piden averiguar?
Plantea otras situaciones
Resuelven el cuaderno de trabajo de matemática páginas 26,27 del MINEDU
Resuelven el cuaderno de trabajo de matemática
Cierre Tiempo aproximado:
Conversamos con los niños y las niñas sobre qué aprendieron y cómo lo
hicieron.
conversamos con los niños y las niñas sobre qué aprendieron y cómo lo
hicieron
Pregúntales: ¿qué hicieron para saber el resultado del problema?, ¿fue fácil
comprender el problema?, ¿por qué? Felicítalos por el trabajo realizado
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
identificar el explicar cómo
Nº
Nombres y Apellidos de los
estudiantes Usar orden al
resolver las
operaciones
se resuelve las
operaciones
combinadas
combinadas
estrateg
ia
Usa estrategias para
resolver
operaciones
combinas.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
01 Bautista Arabare, IVAN Abel
02 BAUTISTA FARGE, Jeredi Andrés
03 CHIPANA LIZARASO, Dhilan Joshua
04 COLLANTES PEÑA, Karen Nayara
05 FERNANDEZ MARTINEZ, Nataly
06 GALINDO AGUIRRE, Abed
07 GARCIA CARBAJAL, Damaris
08 GUTIERES LAVERIANO, Jesús Emir
09 HUAMAN GARCIA. Carlos Miguel
10 HUAMAN QUISPE, Thalia
11 PARIONA CACERES, Yordi Joel
12 QUISPE ACOSTA, Karol VALERIA
13 RAMOS POMA, Jasmin Deniza
14 ROMERO CISNEROS, Ana Luz
15 TORRES RISCO, Danae Valeska
16 TUCTO JESUS, Luhana
17 SAIRE MORALES, Sebastian Tanerk
18 VILCATOMA SERNA, Fabricio Michael
19 VILLANUEVA CERAS, Samin Daniel
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