ÁLGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
CÓDIGO: 301301
Tarea - Unidad 3 – Geometría Analítica.
Presentado al tutor (a):
Francisco Javier Castellanos González.
Entregado por el (la) estudiante:
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
NOVIEMBRE/2023
PALMIRA, VALLE DEL CAUCA.
INTRODUCCIÓN
Analytic geometry fuses geometry with algebra, giving us powerful tools to understand figures
and geometric relationships accurately. In this paper, we will explore how algebraic
coordinates and equations become key tools for describing and solving geometric problems.
We will see how this discipline has transformed the way we approach and solve geometric
challenges.
Tabla enlace video explicativo
Nombre del estudiante Ejercicio sustentado Número
Dígito seleccionado: 2
Enlace de la infografía:
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utm_content=DAF0jcqoll8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=s
harebutton
Evidencia fotográfica:
Infografía:
Desarrollo de los ejercicios
Ejercicio 1. La ecuación de la línea recta y sus aplicaciones (resolución de ejercicios
y Rectas Paralelas y Rectas perpendiculares)
Una empresa de suministros de productos de aseo del departamento de Cundinamarca ha
identificado que, por compras superiores a cierta cantidad de sus productos, la empresa
distribuidora le obsequia cierta cantidad según sea la compra. Por lo tanto, se decide
estudiar la relación de producto – ganancia por cantidad de producto. Para el caso de los
galones de límpido se tiene que los obsequios se realizan por la compra de 100 galones o
más. Cuando se compran 250 galones de límpido la distribuidora obsequia 22 galones sin
ningún costo adicional. Por otro lado, si se realiza una compra de 500 galones de límpido se
obsequian 32 galones. Comprendiendo que la situación anterior es un modelo de estudio
lineal, determina:
A. ¿Cuál es la ecuación que relaciona la cantidad de galones de ganancia (y) que se
obtienen en función de los galones que se compran (x)?
B. Si la empresa decide realizar una compra de 650 galones de límpido ¿Cuál es la
cantidad de galones que la distribuidora le obsequia a la empresa de suministro de aseo?
C. Representar mediante el GeoGebra la situación descrita en el problema.
Desarrollo del ejercicio 1: La ecuación de la línea recta y sus aplicaciones (resolución
de ejercicios y Rectas Paralelas y Rectas perpendiculares)
A. ¿Cuál es la ecuación que relaciona la cantidad de galones de ganancia (y) que se
obtienen en función de los galones que se compran (x)?
A=( 250 ,22 ) B=( 500 , 32 )
y 2− y 1
m=
x 2−x 1
32−22 10 1
m= = = =0,008
500−250 250 25
y− y 1=m(x−x 1)
1
y−22= ( x−250 )
25
1 250
y−22= x−
25 25
1 50
y−22= x−
25 5
1 50
y= x − +22
25 5
1 60
y= x+
25 5
y=0 ,04 x+12
B. Si la empresa decide realizar una compra de 650 galones de límpido ¿Cuál es la
cantidad de galones que la distribuidora le obsequia a la empresa de suministro de aseo?
x=650
1 60
y= x+
25 5
1 60
y= ( 650 ) +
25 5
650 60
y= +
25 5
60
y=26+
5
130+60
y=
5
190
y=
5
y=38
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en GeoGebra:
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 1: La ecuación de la línea recta
y sus aplicaciones (resolución de ejercicios y Rectas Paralelas y Rectas perpendiculares)
A. La ecuación que relaciona la cantidad de galones de ganancia que se obtienen en
función de los galones que se compran es y=0,004+12
B. La cantidad de galones que la distribuidora le obsequia a la empresa de suministro
de aseo por la compra de 650 galones son 38
Ejercicio 2. Circunferencia y sus aplicaciones.
El Sistema Nacional Sismológico de Colombia, reporta un movimiento telúrico con epicentro
en una región cercana a la capital del departamento del Cauca. Dicho epicentro fue a 12 km
hacia el Sur y 22 km hacia el Este del centro de la ciudad (tener presente que el centro de la
ciudad se considera el origen del plano cartesiano), con un radio de afectación de 22 km a
la redonda. Determinar:
• La ecuación canónica y General de la circunferencia que representa el área afectada por
el movimiento telúrico.
• ¿El centro de la capital del Cauca se vería afectada? Justifique su respuesta.
• Representar mediante el GeoGebra la situación descrita en el problema.
Desarrollo del ejercicio 2: Circunferencia y sus aplicaciones
C=( 22 ,−12 ) C=( h , k ) r=22 km
2 2 2 2
x −2 ( x )( 22 ) +22 + y +2 ( y )( 12 ) +12
2 2
x −44 x+ 484+ y +24 y +144=484
2 2
x + y −44 x+24 y+ 484 +144−484=0
2 2
x + y −44 x+24 y+ 144=0
C=( 22 ,−12 ) 0=( 0 , 0 )
d ( O ,C )=√ ¿ ¿
d ( O ,C )=√ ¿ ¿
d ( O ,C )=√ ¿ ¿
d ( O ,C )=√ 484 +144
d ( O ,C )=√ 628
d ( O ,C )=25,059 km
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en GeoGebra:
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 2: Circunferencia y sus
aplicaciones
La ecuación canónica de la circunferencia que representa el área afectada por el
movimiento telúrico es ¿
La ecuación general de la circunferencia que representa el área afectada por el movimiento
telúrico es x 2+ y 2−44 x+24 y+ 144=0
El centro de la capital del cauca no se vería afectada ya que se ubica en el origen del plano
cartesiano con un valor de 25,059km y el radio de afectación es de 22km.
Ejercicio 3: Elipse y sus aplicaciones
La pista de atletismo de la ciudad de Tunja tiene 122 metros de largo por 72 metros de
ancho y una forma elíptica, como se muestra en la figura. En una competición que será
transmitida por televisión se sabe que dos de los camarógrafos se deben ubicar en los focos
de la elipse formada por la pista. De acuerdo con esta información, responda:
• ¿Cuál es la ecuación canónica que genera la elipse que forma la pista? NOTA: asuma que
el centro de la elipse es el origen del plano cartesiano.
• ¿Cuáles son las coordenadas de los focos de la elipse y a que distancia del centro de la
pista se deben ubicar los camarógrafos?
• Representar mediante el GeoGebra la situación descrita en el problema.
Desarrollo del Ejercicio 3: Elipse y sus aplicaciones.
C=( h , k ) C=( 0 , 0 )
2 a=122
122
a= =61
2
2 b=72
72
b= =36
2
¿¿
¿¿
2 2
x y
+ =1
3721 1296
2 2 2
a =b +c
2 2 2
c =a −b
c= √ a 2−b2
c= √ 3721−1296
c= √ 2425
c=49 , 24
F 1=(h ,−c , k )
F 1=(0 ,−49.24 , 0)
F 1=(−49.24 , 0)
F 2=(h ,+ c , k )
F 2=( 0 ,+ 49.24 , 0)
F 2=(+ 49.24 , 0)
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en GeoGebra:
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 3: Elipse y sus aplicaciones
2 2
x y
La ecuación canónica que genera la elipse que forma la pista es + =1
3721 1296
Las coordenadas de los focos de la elipse son F 1=(−49.24 , 0) F 2=(+ 49.24 , 0)
La distancia a la que se deben ubicar los camarógrafos es a 49 ,24 km
Ejercicio 4: Hipérbola y sus aplicaciones
Dada la siguiente ecuación de la hipérbola; hallar:
¿¿
A. el centro,
B. focos,
C. vértices y asíntotas, así como
D. verificar en GeoGebra
Desarrollo del Ejercicio 4: Hipérbola y sus aplicaciones.
¿¿
¿¿
¿¿
¿¿
a. El centro:
c= ( h , k ) c=(−10 , 2 )
b. Los focos:
2 2 2
b =c −a
c= √ a + b
2 2
c= √ 36+ 64
c= √ 100
c=10
F 1=( h−c , k )
F 1=(−10−10 , 2 )
F 1=(−20 , 2 )
F 2=(h+c , k)
F 2=(−10+ 10 ,2)
F 2=(0 ,2)
c. Los vértices:
2
a =36
a=√ 36
a=6
V 1=(h−a , k )
V 1=(−10−6 ,2)
V 1=(−16 , 2)
V 2=(−10+6 , 2)
V 2=(−4 , 2)
d. Las asíntotas:
2
b =64
b=√ 64
b=8
b
y=k ± ( x−h )
a
8
y=2± ¿
6
8
y=2± ( x +10 )
6
8 80
y=2+ x+
6 6
8 80
y= x+ +2
6 6
8 92
y= x+
6 6
y=1 , 33 x+15 ,33
8
y=2− ( x +10 )
6
8 80
y=2− x−
6 6
−8 80
y= x− +2
6 6
−8 68
y= x−
6 6
y=1 , 33 x+11 ,33
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en GeoGebra:
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 4: Hipérbola y sus
aplicaciones
a. El centro es c= (−10 ,2 )
b. Los focos: F 1=(−20 , 2 ) F 2=(0 , 2)
c. Los vértices: V 1=(−16 ,2 ) V 2=(−4 ,2)
d. Las asíntotas:
8 92
y= x+
6 6
y=1 , 33 x+15 ,33
−8 68
y= x−
6 6
y=1 , 33 x+11 ,33
Ejercicio 5: Parábola y sus aplicaciones
Se solicita a un estudiante que determine la ecuación general y la ecuación canónica de una
parábola que tiene las siguientes características:
• Eje de simetría horizontal
• el punto (-7, 2 -2) pertenece a la parábola.
• vértice en el punto (- 2, 5)
Desarrollo del Ejercicio 5: Parábola y sus aplicaciones.
V = (−2 ,5 ) V = ( h , k ) h=−2 k =5
¿
c= (−7 ,2−2 ) x =−7 y=0
−25=−20 p
−25
p=
20
−5
p=
4
2 −20 40
y −2 ( y ) ( 5 ) +25= x−
4 4
2 −20 40
y −10 y +25= x−
4 4
2 −20 40
4 y −10 y +25= x−
4 4
2
4 y −40 y +100=−20 x−40
2
4 y −40 y +20 x−100+ 40=0
2
4 y −40 y +20 x−60=0
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en GeoGebra:
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 5: Parábola y sus aplicaciones
Conclusions
In conclusion, analytic geometry is not only a valuable tool for solving mathematical problems,
but also has practical and meaningful applications in the real world. Its ability to represent
geometry by algebraic methods makes it useful and essential in the mathematical toolbox of
any student or professional seeking to understand and solve geometric problems rigorously
and effectively.
Referencias bibliográficas
Castellanos, F. (2023, 3 de noviembre). Grabación noveno CIPAS ATGA, ejercicios 1 y 2
Tarea 3 [Vídeo]. STREAM. https://url.unad.edu.co/Ylqbf
Castellanos, F. (2023, 9 de noviembre). Grabación décimo CIPAS ATGA, ejercicios 3 y 4
Tarea 3 [Vídeo]. STREAM. https://url.unad.edu.co/QqHB5
Castellanos, F. (2023, 16 de noviembre). Grabación CIPAS 11 ATGA, la parábola y tarea 4
[Vídeo]. STREAM. https://url.unad.edu.co/8P52k
Ortiz, C. F. J. (2014) Matemáticas 3(2a. ed.). México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. (pp. 44–60)
Rondón, J. (2017) Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. (pp. 300–347)
