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Competencias ingles minedu
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649~ 2.016 -MINEDU
6.10. Area de Educacién para el Trabajo
Los cambios teenaldgicos, sociales y econérnicos de las iltimas dos décadas han transformado
la forma de acceder o de
significativamente las caracteristicas del mundo del trabajo. As
generarse un empleo y desempefiarse con éxito en esta esfara de la vida humana as dlstinta
hoy y continuard en constante cambio, reconfigurandose y proponiendo nuevos retos para los
egresados de la Educacién Bésica, En este escenario, el propssito es feverecer el acceso de los
estudiantes a la educacién superior o al munde laboral a través de un empleo dependiante,
Independiente o autogenetado, y @ través det desarrollo de las habllidades, conecimientos y
actitudes que le permitan al estudiante proponer y llevar a la préctica alternatives de solueién
frente a necesidades 0 problemas econdmicos o sociales. Con este fin, dasarrolla la gestion de
proyectes de emprendimiento en los que despliegan competencias generales blandas y
técnicas que tes permitan afianzar su potencial y aumentar sus posibilidades de empleabilided
en funcién de sus intereses personales y procurando el desarrello de su entorne.
Ellogro del Perfil de egraso de fos estudiantes de la Educacién Basica requiere al dasarrolo de
diversas competencies. En especial, el area de Educacién para et Trabajo se ocupa de
promover y faciltar, 2 le largo dé la Educactén Secundaria, que los estudiantes desarrollen la
sigulente competencia:
* Gestiona proyectos de emprendimiento ecoadmice 0 social
195 64 9~ 2 018> MINEDU
6.30.1. Enfoque que sustenia et ¢esarrolia de la campetencia del area de Educacién
para el Trabajo
En esta area, el marco tedrico y metedolbgico que orienta la ensefianza y el aprendizaje
corresponde a un enfoque que recoge los principios teéricos de la pedagogia emprendedora,
la educacion social y financiera, yla educacién para el empleo y la vida préctica, Estos marcos
consideran al estudiante un agente social y econémico activo que es capaz de crear y gestionar
impactos positives en su entorno disefianco y llevando a la accién una iniciativa colectiva a
través de un proyecto de emprendimiento. En este pone en préctica sus capacidades para la
empleabildad.
Los proyectos de emprendimiento comprenden la implementacion de alternatives de selucién
pertinentes y con alto potencial de transformacicn, las que son plasmadas en una propuesta
de valor“? de un bien 0 servicio disefado para resolver una necesidad no setisfecha o prablema
econdmica, ambiental o social que afecta a un grupo de personas consklerando tos marcos
éticos y culturales. Un proyecto de emprendimiento puede orientarse a lograr un beneficio
puramente social {por ejemplo, Iriciar un programa de volurtariado escolar que ensefie danza
¥ teatro a nifios mas pequefios}, un beneficio puramente econdmico (producir canastas para el
recojo de café rescatando tecnologtas ancestrales de la comunidad y ofrecerlas en vente}, oun
bereficio puramente ambiental {iniciar un programa de manejo integral de residuos sélidos en
la escuela y comunidad, con la participacién de la municipalidad y organizaciones de
recicladores locales}, 0 heneficias que combinen el valor social, ambiental y el econdmico
{producir estantes para los tibros del aula usando cajas de fruta reckladas para generar un
ahorro de presupuesto que puede invertirse en mas libros 0 produc filtrantes de café usando
como materia prima la produccién de pequefios agricutores pare mejovar sus ingresos). Se
considera que el proyecto emprendico busca slempre un impacto positive y se alinea, desde la
Stica prdctica, al bien comin y al desarrollo sostenible al estar pensado para resoWer un
problema o necesidad real del entorno brindando una solucién creativa, y que genere valor y
beneficios econémicos, sociates 0 ambientales.
Para lograr los objetivos y metas propuestos en el proyecto de emprendimiento, los
estudiantes trabajan cooperativamente, desempefiando con excelanda y responsabilidad un
rol al interior del equipo. Valoran los aportes y roles que desempeiian sus compaiteros, e
integran perfiles y habilidades de fos miembras del equipo. Estas interacciones, sumadas al
disefio e implementacién de las altemativas de solucién, evigen el despliegue de habilidades
écniczs y habilidades blandas 0 socioemocionales, las que, ouestas en juego en une situacién
conereta y real, permiten a los estudiantes replicarlas Ivego en un contexto laborat para
afienzar su ampleabilidad
Esta propuesta se construye sobre la base del OCN 2009, integrando al enfoque de desarrollo
técnica productive propuesto un enfaque centrado en el deserrollo de babiidades complejas de
disefio, la gestién econémica y social, la evaluacién e innovacén, y las habilldades
socioemocionales, con el objetivo de provaer a fas estudlantes de la Educacidn Basica los recursos
hneeesarios para que desplieguen su potencial y logren sus metas profesionales y laborates.
“ La propuesta de valor aplcatantc para los erngrendimientos ecanémles come para los sociales y mins, Es aquelo que se
ify a ls wsuatlos e chants para genera un vale, le que pusde sr un bien o servklo, ncluye teebige mligedoces Je
alas y ganeridoses de alegria. Estos tes elementos vompanes la aropuests de vale. Ese se anes fs necesidates y
atias ce as usuatioso clientes, y Lace tnicoel proyecto Ue emprentimente,
196 649-2046 -MINEDU
6.10.2. Competencia, eapacidades, esténdaves de aprendizaje y sus desempefios por
nrado
Competencia GESTIONA PROVECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONOMICO O SOIAL. Es
cuando el estudiante lleva @ la accién una idea creativa movilizando con eficientia y eficacia los
recursos y acciones necesarias para alcanzar objetives y metas indivicuales o colectivas en
atencién de resolver una necesidad no sat’sfecha o un problema econémico o social
Comprende que el estudiante trabaje cooperativamente pars creer una alternativa de solucién
a ung necesidad © problema de su entorno a través de una propuesta de valor de bien 0
servicio, valide sus ideas cor posibles usuarios y seleccione, en funcién ¢e la pertinencia y
viabitidad, una de ellas ; disefie la estrategia que 'e permita implementar su alternativa de
solucién definiendo los recursos y tareas necesarios, aplique habilidades tScnicas pare producir
© prestar el bien o servicio ideado y evalie los procesos y resultados con el fin de tomar
decisiones para mejorar ¢ innovar, Durante estos procesos actila permanentemente con ética,
inlciative, adaptabilidad y perseverancia,
Esta competencia implica la combinacién de las siguientes capecidades:
» Grea propuestas de valor: genera alternativas de solucién creativas ¢ imovadoras a través
de un bien o servicio que resuelva una necesidad no satisfecha o un problema social que
investiga en su entorno; evalia la pertinencia de sus alternativas de solucié validando sus
ideas con las personas que busca bereficiar o impactay, y la viabilidad de las alternativas
de solucién en base a criterios para selaccionar una de ellas y diseffe una estrategia cue le
permita poner en marcha su idea definiendo otjetivos y metas y dimensionando los
recursos y tareas.
© Aplica habilidades técnicas: es operar herramientas, maquinas o programas de software, ¥
desarrollar métodos y estrategias pare efecutar los procesos de produccién de un bien ola
prestacién de un servicio aplicande principias técnicas; implica seleccionar © combinar
aquellas herramientas, métodos © técnicas en funcién de requerimentos especificos
aplicando criterios de calidad y eficiencia.
+ Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas: es integrar esfuerzos
individuales para el logio de un objetivo en comén, organizar el trabajo en equipo en
funcién de las habilldades diferentes que puede aportar cada miembro, asumir con
responsabilidad su rot y las tareas que implica desempefidncose con eficacia y eficiencia
Es también reflexionar sobre su experiencia de trabajo y la de los miembros del equipo
para generar un clims favorable, mostrando tolerancia a Ie frustracién, aceptardo distintos
puntos de vista y consensuande ideas.
+ Evallia los resultados del proyecto de emprendimiento: es dete-minar en qué medida los
resuitados parcialas © finales generaran las cambios esperedas en fa atencién del
problema o necesidad identificada; emplea ia informacién pare tomar deci
nes @
incorporar mejores al disefio del proyecto. Es ademas anslizer los posibles impactos en el
ambiente y la sociedad, y formula estratagias que permitan la sostenitilidad del proyecto
197 649-7016-MINEDU
Estandares de la competencla "Gestiona proyectos de emprendimiento ecanémica o
social"
TF be aM wears dlc Gia codypmenca GF TE |
Geatfona proyectos de emiprandimlento econémiod social cuand erupatiza con las neceadades y |
destacado | expectativas de un grupo de usuarios reinterpretando le sltuacién desde diferentes perspectivas:
fara tear una altrnitiva de olucén inovadora qe integtsaspectos tins y euliale apt |
su dpc para generar reultadossocalesy amblentaes pasts. mplamenta sus ideas movado
habilgdaetéenens, dsafa esteotéglamente y en funclér a escanatios comalejs las atciones y
recursos que necesita ytrabala cooperativamerte a alnenr ss esueracsyacclones Invisles
para el Ingro de une, meta connin, idora actividades fomenta fa inicativn y ln parseverancia
Colociva gerorardo acconer de negoclacon on functin de lor ctinas itera. Ele las
