ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
Dra. Isabel “
Ramírez Estrada”
CÓDIGO AMIE: 09H00112
DIRECCIÓN: CALLE 33 Y CALICUCHIMA
E-MAIL: [email protected]
ZONA: 8 - DISTRITO 4: PORTETE - FEBRES CORDERO - CIRCUITO: 09D04C04
AÑO LECTIVO 2024 – 2025
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
SEMANA 9
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: E.E.B. DRA. ISABEL RAMÍREZ ESTRADA
Nombre del docente: Prof. Gustavo Flores- Msc. Gloria Guaiña
Grado/Curso: Quinto A-B Fecha: DEL 07 AL 11 DE OCTUBRE DEL 2024
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.8. Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una situación comunicativa determinada para aprender, comunicarse y desarrollar el
pensamiento.
O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y áreas de polígonos regulares; la estimación y medición de longitudes, áreas, volúmenes y
masas de objetos; la conversión de unidades; y el uso de la tecnología, para comprender el espacio donde se desenvuelve.
O.EFL 3.9 Be able to interact in English using basic, frequently used expressions and short phrases in familiar and personalized contexts, demonstrating a limited but effective
command of the spoken language in simple and routine tasks which require a direct exchange of information.
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar físico, mental y social en los seres humanos.
O.CS.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos,
sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda comprender y construir su identidad y la
unidad en la diversidad.
O.EF.3.4. Participar de modo seguro y saludable en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas) que favorezcan el desarrollo integral de
habilidades y destrezas motrices, capacidades motoras (coordinativas y condicionales), de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales
que elijan.
CONTENIDOS DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ESENCIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
LENGUA Y LITERATURA LL.3.3.11. Aplicar los I.LL.3.4.1. Aplica sus ESCRITURA DE UN PÁRRAFO NARRATIVO. Técnica:
conocimientos conocimientos Observación.
ESCRITURA DE UN
lingüísticos (léxicos, lingüísticos (léxicos, EXPERIENCIA.
PÁRRAFO Instrumento:
semánticos, sintácticos semánticos, sintácticos y Opinar sobre todo lo aprendido en esta unidad.
NARRATIVO.
y fonológicos) en la fonológicos) en la REFLEXIÓN.
decodificación y decodificación y Dialogar sobre que ideas nos gustaría escribir.
Incentivar a escoger un tema relacionado con la
comprensión de textos. comprensión de textos Trabajos prácticos.
experiencia de actividades vividas en familia.
leyendo con fluidez y Resolver las páginas 71-72 del
CONCEPTUALIZACIÓN.
entonación en diversos texto de trabajo de consulta del
Leer los pasos a seguir para la escritura del
contextos (familiares, estudiante
párrafo en la página 165.
escolares y sociales) y
con diferentes
propósitos (exponer,
informar, narrar,
compartir, etc.). CC
Revisar a través de la siguiente matriz los aciertos que
tuvimos al momento de la escritura de nuestro párrafo
narrativo.
ANIMACIÓN A LA
LECTURA
¿CÓMO CUIDAR TU Resolver las páginas 71-72 del texto de trabajo de
PERRO ? consulta del estudiante.
Dialogar sobre la lectura ¿CÓMO CUIDAR TU PERRO ?
Explicar lo que más nos gustó de esta lectura.
Describo las emociones que tuve al compartir esta lectura
con el resto de los integrantes de mi hogar
Describir nuestras emociones al realizar esta pequeña
dinámica.
Leer la lectura ¿CÓMO CUIDAR TU PERRO ?
Dialogar sobre los personajes de la lectura
Resumir la lectura con nuestras propias palabras.
Dibujar sus personajes y cambiar el final de la lectura según
nuestra imaginación.
Presentar las actividades realizadas en el cuaderno
MATEMÁTICA Exploración de conocimientos previos a partir de la Técnica:
Clasificar triángulos,
TRIÁNGULOS, I.M.3.7.1. Construye, con Estrategia preguntas exploratorias.
CLASIFICACIÓN Y por sus lados y por sus el uso de material ¿Qué es un triángulo? Medición.
PERÍMETRO geométrico, triángulos, ¿Cuáles son los elementos del triángulo?
ángulos REF.M.3.2.5. Instrumento:
paralelogramos y ¿Qué clase de triángulos conoce?
trapecios, a partir del ¿Cómo se calcula el perímetro de un triángulo?
análisis de sus Observación de modelos, láminas, carteles, en el entorno Trabajos prácticos.
características y la inmediato de triángulos.
Calcular el perímetro Traza triángulos que cumplan
aplicación de los
de triángulos; deducir y conocimientos sobre la las características indicadas.
posición relativa de dos
calcular el área de
rectas y las clases de
triángulos en la ángulos; soluciona
situaciones cotidianas.
resolución de
problemas.
REF.M.3.2.6.
Reconocimiento de los elementos del triángulo.
Presentación de modelos de triángulos con diferente
longitud en sus lados.
Clasificación de los triángulos por la longitud de sus lados:
equilátero, isósceles y escalenos
Clasificación de los triángulos por la amplitud de sus
ángulos: rectángulos, acutángulos y obtusángulos.
Conceptualización de cada uno de los triángulos observando
sus características.
Gráfico de figuras empleando triángulos por sus lados y por
sus ángulos.
Completa la tabla de doble
entrada con gráficos.
INGLES Learners
L 2.4.4. Write simple I.EFL.2.18.1. Watch the video of the preposition of place.
can write short simple
PREPOSITION OF words, phrases and phrases and sen- tences
PLACE https://www.youtube.com/watch?v=O1i0c1hvhvM
sentences for to show that they know
how to use simple
NEXT TO, BETWEEN,
controlled practice of grammar or vocabulary
IN FROT, OF items. (I.3, I.4)
language items.
Técnica:
Observación.
Instrumento:
Cuestionario
Discuss the content of the video
Remember personal pronouns in singular and plural
Pronounce the prepositions
Identify prepositions of place
Match each preposition with the correct drawing.
Make small sentences using prepositions
Review and correct errors
CIENCIAS NATURALES Técnica:
Reconocer la Promueve medidas de
Dialogamos con la clase sobre la importancia de hacer
ACTIVIDADES FÍSICAS importancia de la prevención y cuidado Observación.
ejercicios físicos.
EN LA PUBERTAD.
actividad física, la (actividad física, higiene
Leemos y explicamos las siguientes preguntas.
Medición.
higiene corporal y la corporal, dieta
¿Qué tipo de ejercicio físico empleas?
dieta equilibrada en la equilibrada) hacia su Instrumento:
¿Para qué nos sirven los ejercicios físicos en el cuerpo?
pubertad. Ref. cuerpo, conociendo el
¿Qué entiendes por higiene y el cuidado del cuerpo?
daño que puede Registro.
CN.3.2.7. Socializamos nuestras respuestas.
provocar el consumo de
Activación y exploración de conocimientos previos sobre la Rúbrica.
sustancias nocivas en los
higiene personal y actividad física en la pubertad. Portafolio.
sistemas digestivo,
Analizamos los beneficios de los ejercicios físicos.
respiratorio, circulatorio, Trabajos prácticos.
excretor y reproductor.
Observa estas dos imágenes y
(J.3., S.2.) (Ref.
comenta los hábitos de estos dos
I.CN.3.5.2.)
personajes:
Abstracción de la
importancia de la
actividad física para la salud de nuestro cuerpo en la
pubertad.
Establecimiento de la importancia de la higiene corporal en la
pubertad y el mantenimiento de una dieta sana y equilibrada.
Explicación de las vitaminas, minerales, proteínas y
carbohidratos que necesita nuestro cuerpo para mantener
una dieta equilibrada.
Realización del resumen en esquemas mentales.
CIENCIAS SOCIALES Distinguir al Ecuador I.CS.3.8.1. Describe el Dialogar sobre las regiones del Ecuador. Técnica:
REGIONES como uno de los países territorio del Ecuador, Mencionar las diversas culturas que tiene el Ecuador.
Observación.
NATURALES– con mayor diversidad sus características Analizar y contestar las siguientes preguntas.
REGIONES (cultural, étnica, ¿Sabes que es diversidad? Medición.
geográficas (relieves,
HIDROGRÁFICAS. geográfica, florística y suelos y regiones ¿Por qué a Ecuador se le dice que es un país megadiverso? Instrumento:
faunística). REF. naturales) que lo ¿Qué entiendes por Megadiversidad?
CS.3.3.2. identifican como parte Leer sobre Ecuador un país megadiverso. Portafolio.
del espacio andino. (J.1., Investigar sobre la flora y fauna del ecuador usando los
Trabajos prácticos.
I.2.)
Contesta la siguiente pregunta.
¿Qué factores favorecen para que
el Ecuador sea un país
medios tecnológicos.
megadiverso?
Resolver las actividades del cuaderno de trabajo en las
páginas 208 ____________________________
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____________________________
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EDUCACCIÓN FÍSICA Construir y respetar los I.EF.3.3.2. Construye con Seleccionar recursos y actividades a realizar. Técnica:
EJERCICIOS EN PAREJA pares acuerdos de
acuerdos de seguridad Adecuar el ambiente y ubicación de los estudiantes y Observación.
seguridad y trabajo en
para la realización de equipo, facilitando la recursos usando recursos tics. Medición.
confianza en la
las secuencias Orientar a los estudiantes con indicaciones básicas en cuanto Instrumento:
realización de secuencias
gimnásticas. gimnásticas grupales. a normas de seguridad y cuidado para realizar los Registro.
REF.EF.3.2.6. movimientos a manos libres. Rúbrica.
Ejecutar roles desde diferentes posiciones, con y sin impulso, Portafolio.
de diferentes formas, en distintas direcciones, con cambios Trabajos prácticos.
de ritmo, combinar roles. Realizar rodadas en diferentes Crear nuevos movimientos y
planos, en parejas y grupos. ejercicios en parejas y grupos
Practicar la paloma, el arco, vertical de cabeza y manos a registrando el uso del espacio.
diferentes niveles.
Demostrar, explicar y ejecutar movimientos a manos libres
bajo la guía del docente.
Practicar los ejercicios con la ayuda y colaboración de
compañeros.
Crear nuevos movimientos y ejercicios en parejas y grupos
registrando el uso del espacio.
Corregir posibles errores para mejorar el movimiento a
manos libres.
Experimentar y estructurar ejercicios a manos libres
combinadas.
ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL EN EL AULA. ESCALA DE EVALUACIÓN
CAJA DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES Valor
Escala cualitativo
HABILIDAD: CONVIVENCIA ARMONICA Siempre A+
FICHA: 28
Frecuentemente A-
ACTIVIDAD: Enfrentando lo que me molesta
Ocasionalmente B+
Objetivo: Recalcar la importancia de permitirse resolver un conflicto,
para eliminar el miedo que se puede generar al hacerlo
DOCENTES COORDINADORA DE NIVEL DIRECTORA
Prof. Gustavo Flores Lcda. Karina Mora MSC. ANA MARIA VINUEZA
Msc. Gloria Guaiña
FIRMAS: FIRMA FIRMA:
FECHA DE ENTREGA: 03-10- -2024 FECHA DE REVISIÓN: 03- 102024 FECHA DE APROBACIÓN:03-10-
2024
