FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA
PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
TEMA:
“Intervención neuropsicológica enfocada en una joven con deficiencia en la
memoria de trabajo”
ASIGNATURA:
Neuropsicología
INTEGRANTES:
Diaz Guerrero, Juana (orcid.org/0000-0002-8261-043X)
Isuiza Romero, Miguel (orcid.org/0000-0002-2332-1873)
DOCENTE:
Basurto Milla, Miguel Jonnathan
HUARAZ - PERÚ
2024 - II
“Intervención neuropsicológica enfocada en una joven con deficiencia en la
memoria de trabajo”
Este presente trabajo propone explicar detalladamente sobre la deficiencia en la
memoria de trabajo en una joven, buscando un tratamiento adecuado para que
pueda desenvolverse de manera adecuada en el ámbito social y familiar. La
memoria de trabajo es un mecanismo de almacenamiento provisional en la mente.
Este se hace cargo del almacenamiento a corto plazo que a su vez utiliza la
información necesaria para el desarrollo cognitivo de alta complejidad. La memoria
de trabajo manifiesta la capacidad de usarse en conexión con mecanismos
preparados de almacenamiento provisional, que únicamente se estimulan cuando
es necesario conservar un tipo de información específica. Además de ello se
mantiene un vínculo con la memoria a largo plazo, lo que va a acceder a los
conocimientos y experiencias (Etchepareborda y Abad, 2005)
Baddeley (1996) menciona que las deficiencias en la memoria de trabajo logran
presentar una memoria a largo plazo teóricamente normal sin la necesidad de dar
cuenta de los efectos en el aprendizaje, el razonamiento o la comprensión. El daño
en los lóbulos temporales permite conducir a la afección de la capacidad de nuevos
aprendizajes, despojando al mismo tiempo el rendimiento en tareas a corto plazo
no afectado. El bucle fonológico es el elemento más desarrollado del modelo de
memoria de trabajo. Comprende un almacén fonológico temporal en que las
huellas mnésicas se debilitan a los pocos segundos, a menos que se acentúa
mediante la práctica articulatoria que revive la huella de la memoria.
G.P.R.E en una paciente de 20 años, según el informe neuropsicológico realizado,
presenta importantes dificultades en la memoria de trabajo. Esto le impide retener
y manipular información durante cortos periodos de tiempo, lo que ocasiona
dificultades en el almacenamiento temporal y realización de tareas complejas. Por
ende, se ve afectada negativamente su capacidad para tomar decisiones, aprender
y resolver problemas. Por consiguiente, surge la siguiente interrogante ¿De qué
manera puede una Restauración Neuropsicológica contribuir a la mejora de la
memoria de trabajo?
La justificación para este estudio radica en la necesidad de estudiar la memoria de
trabajo y su impacto directo en múltiples aspectos de la vida cotidiana. A medida
que las demandas cognitivas aumentan en entornos académicos y laborales, se
hace esencial contar con estrategias efectivas para fortalecer esta capacidad. La
rehabilitación cognitiva puede ofrecer herramientas valiosas para mejorar no solo
el rendimiento académico sino también la calidad de vida social y familiar del
individuo.
A nivel internacional, diversos estudios han demostrado que la memoria de trabajo
es fundamental para el desarrollo académico y social. Por ejemplo, Castillo (2020)
destaca que una intervención neuropsicológica centrada en fortalecer la memoria
de trabajo puede mejorar significativamente la comprensión lectora en estudiantes.
Este enfoque ha sido respaldado por investigaciones que evidencian una relación
directa entre el fortalecimiento de esta memoria y el rendimiento académico en
diversas disciplinas.
En el contexto peruano, investigaciones recientes han abordado la importancia de
la memoria de trabajo en el ámbito educativo. Un estudio realizado por Santillan et
al. (2021) resalta que las dificultades en esta área pueden afectar el aprendizaje y
las interacciones sociales de los jóvenes. En este sentido, se han propuesto
estrategias educativas que buscan mejorar las habilidades cognitivas relacionadas
con la memoria de trabajo, evidenciando su relevancia en el desarrollo integral del
estudiante.
Este estudio de caso se enfocará en explorar cómo diversas intervenciones
neuropsicológicas pueden contribuir a mejorar la memoria de trabajo en jóvenes.
Se analizarán diferentes enfoques terapéuticos y estrategias educativas que han
demostrado ser efectivas en este ámbito. Además, se discutirá cómo estas
intervenciones pueden ser personalizadas según las necesidades individuales del
paciente, considerando factores como su contexto social y familiar. La
investigación se sustentará en un marco teórico sólido que incluirá estudios previos
sobre la memoria de trabajo, así como ejemplos prácticos de intervenciones
exitosas. Se espera que los hallazgos proporcionen un panorama claro sobre cómo
optimizar la memoria de trabajo a través de métodos neuropsicológicos adaptados
a las características específicas del individuo.
Objetivo general:
Mejorar la capacidad de retener y manipular información a corto plazo.
Objetivos específicos:
• Implementar técnicas de estimulación cognitiva.
• Incorporar actividades artísticas y creativas.
Tipo de intervención: Restauración. Directa con el paciente.
Procedimiento:
Se llevarán a cabo 2 sesiones, 1 sesiones a la semana durante 2 semana, con
duración de 60 minutos, en la casa de la paciente, la dinámica usada fueron
intervenciones presenciales, ajustándose a las dinámicas y horarios de la paciente,
por lo que las sesiones llegaron a durar alrededor de 55 minutos, a su vez se
procuró que cada 5 días o máximo una vez cada semana se hiciera una junta con
la paciente para identificar los avances, a su vez de aclarar dudas sobre el
protocolo.
Matriz de las sesiones
Objetivo Objetivo Objetivo
Sesión específico de la Logros Tiempo
general específico
sesión
Seleccionar y Con las técnicas
Mejorar la Implementar
aplicar al menos seleccionadas y
capacidad de técnicas de
tres técnicas de un plan en
retener y estimulación
estimulación marcha, la
manipular cognitiva.
cognitiva que se paciente logrará
información a
alineen con las estar motivada y 50
01 corto plazo.
áreas de mejora organizada para minutos
identificadas. trabajar
activamente en
la mejora de sus
capacidades
cognitivas.
|
Objetivo
Objetivo Objetivo
Sesión específico de la Logros Tiempo
general específico
sesión
Practicar técnicas
Mejorar la Incorporar Colaborar a la mejora
de arte que
capacidad de actividades de la memoria de
impliquen
retener y artísticas y trabajo y la capacidad
recordar detalles
manipular creativas. de manejar múltiples
o patrones, como
información a fuentes de
el aprendizaje
corto plazo. información
musical, para
simultáneamente
fortalecer la
mediante el 50
02 memoria visual y
aprendizaje musical minutos
auditiva.
ya que requiere de la
coordinación de
múltiples habilidades
(lectura de notas,
sincronización de
ritmos, ejecución
física).
|
Función Objetivo específico
Sesión 1 Fecha Actividad Tiempo Materiales
ejecutiva de la sesión
• Saludo de bienvenida a la
sesión.
• Presentación de los
Inicio 10 min
integrantes.
• Dar a conocer en que
consiste la sesión.
• Hacer 5 rondas de la tarea
Seleccionar y aplicar de N-back con números o
letras.
al menos tres • Practicar la técnica de • Hojas
técnicas de chunking con al menos 3 bond
Intermedio 35 min
listas de palabras. • Imágenes
estimulación • Pedirle que visualice y impresas
Memoria de
trabajo cognitiva que se describa imágenes
mentales creativas de una
alineen con las áreas lista de 10 palabras
de mejora • Se da información
identificadas del desempeño a la
paciente y en qué actividad
se vio un avance.
Final • Se le pide que vuelva a 10 min
hacer los ejercicios en casa
como tarea.
• Se le agradece y se le
recuerda volver para la
próxima sesión.
|
Función Objetivo específico
Sesión 2 Fecha Actividad Tiempo Materiales
ejecutiva de la sesión
• Saludo de bienvenida a la
sesión.
• Se hace una retroalimentación
de la sesión pasaba para
Inicio 10 min
verificar si realizó la tarea
asignada.
• Dar a conocer en que consiste
Practicar técnicas de la sesión.
• Hacer que escuche melodías
arte que impliquen cortas o secuencias de notas
recordar detalles o musicales.
• Debe de tocar una secuencia de
patrones, como el 3 a 5 notas musicales usando
Memoria de • Ukelele
Intermedio trabajo aprendizaje musical, un ukelele y pedirle que la 35 min
• Celular
paciente las repita en el mismo
para fortalecer la orden. Después se aumentará la
memoria visual y complejidad gradualmente, ya
sea agregando más notas o
auditiva. cambiando el ritmo.
• Se da información del
desempeño a la paciente y en
qué actividad se vio un avance.
Final • Se le pide que vuelva a hacer los 5 min
ejercicios en casa como tarea.
• Se le agradece y se le recuerda
para la próxima sesión.
|
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Baddeley, D. (1996). Exploring the central executive. Quarterly Journal of
Experimental Psychology, 49A, 5–28
Castillo, E. (2020). Intervención para fortalecer la memoria de trabajo y mejorar la
comprensión lectora en un contexto afrocolombiano (Master's thesis).
https://reunir.unir.net/handle/123456789/10189
Etchepareborda, C. y Abad, L. (2005). Memoria de trabajo en los procesos
básicos del aprendizaje. Revista de neurología, 40(1), 79-83.
https://www.researchgate.net/profile/Maximo-
Etchepareborda/publication/331125654_Memoria_de_trabajo_en_los_proc
esos_basicos_del_aprendizaje/links/5ee027fb299bf1d20bdeb194/Memoria
-de-trabajo-en-los-procesos-basicos-del-aprendizaje.pdf
Santillán, B., Cobo, P., Herrera, V. y Orellana, R. (2021). Traumatismo
craneoencefalico y complicaciones en accidentes moticiclisticos con y sin
casco Hospital León Becerra Milagro 2018-2020. Recimundo, 5(Especial
1), 17-30. https://recimundo.com/index.php/es/article/view/1362/1870
