Itinerario: "Juego Simbólico"
Sección de 1 año
Sala: Azul
Docente: Bustos, Daniela
Directora: Velert, Laura
Ciclo Lectivo: 2023
Justificación:
Hacia los dieciocho meses el niño es capaz de imitar acciones sin la presencia
real del objeto que las provoca y de crear situaciones que reproducen otras
situaciones reales que ha vivido y le han impresionado anteriormente. Estas
situaciones ficticias que él crea son el llamado “juego simbólico”, que le
permitirá satisfacer todas esas tendencias y deseos que en la vida real le
resultan irrealizables, ayudándole a restablecer su equilibrio afectivo. Las
primeras situaciones que crea el niño están muy próximas a la situación real
que representan y, en ellas, actúa en recuerdo de algo que le ha sucedido. En
un principio comienza a hacer el “como sí” de acciones que habitualmente él
mismo realiza, para después trasladar estas acciones a otros objetos.
El juego simbólico favorece la adquisición y el desarrollo del lenguaje,
enriquece la actividad lúdica porque ayuda a interiorizarla, a organizar las
percepciones y a experimentar las propias acciones con las cosas. Supone
también una fuente de aprendizaje y asimilación del ambiente, ya que implica
siempre un contacto con él; en el juego el niño experimenta con el ambiente, lo
investiga y lo conoce.
Es además un estímulo para el desarrollo de otras funciones intelectuales
como la memoria, la atención, el rendimiento, la imaginación, la creatividad y la
comunicación.
Propósito:
● Ofrecer múltiples experiencias de juego simbólico que promuevan los
vínculos, la confianza en sí mismos, el placer de la expresión y
comunicación.
Dimensión transversal: El juego
Contenido:
● Imitación diferida de acciones simples a partir del uso de objetos
cotidianos y la relación con adultos y pares.
Estrategias:
● Realización de acciones conjuntas con los niños
● Organización del espacio y selección de materiales
Actividades
Actividad Nº1:
La docente ambientará el pasillo de la sala para la propuesta. Colocará sobre
las mesas ollas, platos, cucharas, vasos, mamaderas, etc. También colocará
muñecos.
Luego invitará a los pequeños a ver la sorpresa preparada. Los incentivará a
que preparen la comida para después darle de comer a los bebés. Para ello la
docente y su auxiliar realizarán estas acciones para que los niños luego las
repliquen.
Una vez que el interés decaiga se les pedirá a los pequeños que guarden el
material para luego jugar
Actividad Nº2:
La docente ambientará el pasillo de la sala y colocará elementos relacionados
con el baño: esponjas, envases de shampoó, toallas, palanganas, muñecos.
Luego se les dirá que hay una sorpresa esperándolos. Se los incentivará a que
bañen a los muñecos. Para ello la docente y su auxiliar realizarán estas
acciones para que los niños luego las imiten.
Una vez que decaiga el interés por la propuesta la docente invitará a los
pequeños a guardar el material para jugar en otra ocasión.
Actividad Nº3
La docente ambientará la sala colocando muñecos y cajas con cintas atadas de
sus extremos.
Luego les mostrará la sorpresa que preparó para los chicos. Se los incentivará
a que paseen a los bebés colocándolos en las cajas con las cintas. Para ello la
docente y su auxiliar realizarán estas acciones para que los chicos después las
imiten.
Una vez que el interés decaiga se guardará el material para otro día volver a
jugar.
Actividad N°4
La docente preparará el pasillo con muñecos, colchonetas, mantas, cunitas.
Luego se los invitará a pasar al pasillo de la sala para ver la sorpresa. Se los
incentivará a acunar y hacer dormir a los pequeños se colocarán nanas para
esta acción.
Una vez que el interés por la propuesta decaiga se los invitará a guardar el
material.
Actividad N° 5
Se dispondrán los materiales utilizados en las propuestas anteriores por
sectores. Se invitará a cada niño a realizar las acciones según el orden que
cada uno prefiera. Finalizado el momento de juego todos colaboraremos con el
orden de los materiales.
Recursos
● Muñecos
● Utensilios de cocina
● Elementos de baño
● Cajas
● Música
Evaluación:
● A partir de la observación de la docente se podrá realizar un registro
narrativo construido a posteriori sobre cómo los niños respondieron ante
las consignas dadas, si disfrutaron o no de las actividades.
Criterios:
¿Participa de Siempre Nunca Rara vez
las actividades
propuestas?
Amadeo
Lara Rago
Lara Zuliani
Lorenzo
Pedro
Benedicta
Sofía
Felipe
Milo
Nacho
Juan Martín
Observaciones:…………………………………………………………………………….....
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