SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
I.1 Institución Educativa : N° 64008-I.E “El Oriente
I.2 Nivel : Primaria
I.3 Directora : Patricia Liliana Delgado Díaz.
I.4 Docente Responsable : Milthon Angulo Rengifo
I.5 Grado y sección : “2° B”
I.6 Fecha : 28/11/2024
I.7 Área : comunicación
I.8 Valores : respeto
I.9 Propósito : hoy escribiremos un afiche sobre el cuidado del ambiente
TÍTULO DE LA SESIÓN Escribimos un afiche
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencia
Área/AF Competencia/ Capacidad Estándar
de aprendizaje?
Comunicaci Escribe diversos tipos de textos -Escribe diversos tipos de textos Desarrollo del cuaderno de trabajo
pág. 81 al 86
ón escritos en su lengua materna. de forma reflexiva. Adecúa al
propósito y el destinatario a partir
-Adecúa el texto a la situación de su experiencia previa.
Técnicas e Inst. de
comunicativa
evaluación.
- Organiza y desarrolla
-Organiza y desarrolla las ideas - Lista de cotejo
lógicamente las ideas en torno a
de forma coherente y un tema. -
cohesionada.
-Separa adecuadamente las -
palabras y utiliza algunos recursos
ortográficos básicos para darle
claridad y sentido a su texto
ENFOQUE TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES
Enfoque de orientación al bien común. respeto Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes
disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
materiales, sectores, carteles) con sentido de equidad y justicia
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Preparar copias - Imágenes y carteles
- Cinta adhesiva.
- Fichas de anexos
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Tiempo
Inicio aproximado: 10
min
El docente saluda cordialmente y dialoga con los niños (as) sobre el tiempo que tienen en casa para jugar y
que es lo que ellos hacen en ese tiempo. Luego una oración
Iniciamos leyendo un texto
¿De qué trató la lectura? ¿Qué debemos hacer por nuestro media ambiente? ¿Alguna vez te ha pasado lo
mismo a ti? ¿Qué puedes hacer para evitar que las personas boten basura en la calle? Escucho sus
respuestas, respetando cada opinión.
PROBLEMATIZACIÓN: -Pregúntales: ¿Qué podemos hacer para motivar a las demás personas a cuidar y
conservar el agua? Entre las respuestas, se espera que mencionen la posibilidad de elaborar afiches
MOTIVACIÓN
En grupo clase
-Recuerda con los niños y las niñas; las actividades realizadas en las sesiones anteriores, en
las cuales reflexionaron sobre vivir en un ambiente sano.
SABERES PREVIOS
Plantea la siguiente pregunta: ¿qué estructura tienen los afiches? Anota sus respuestas en
la pizarra o en un papelote
Comunico el propósito: hoy escribiremos un afiche sobre el cuidado del ambiente.
Establece acuerdo que pondrán en práctica durante la sesión, que contribuyan a trabajar en un ambiente
armonioso y de respeto mutuo
-Estar atentos a la clase
-Participar levantando la mano.
-Mantener limpio el salón
DESARROLLO
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE COMPETENCIA
En grupo clase
-Retoma el propósito de la sesión: planificar la elaboración de un afiche y escribir un
primer borrador para motivar a las demás personas a cuidar y conservar el agua.-
Muestra a los niños y a las niñas un afiche)
-Solicita que lo exploren libremente y
expresen tanto sus características como su
estructura.-Pregúntales: ¿para qué fue
elaborado este afiche?-Recuérdales que en
la sesión anterior ya leyeron un afiche
PLANIFICACIÓN
En grupo clase
-Comenta con los estudiantes que para escribir un texto primero se debe planificar.
-Pregúntales lo siguiente: ¿para qué elaborarás tu afiche?
-Luego, ayúdalos a organizar sus ideas preguntándoles: ¿Qué deseas comunicar en tu
afiche?, ¿Qué imagen acompañará tu eslogan?, ¿A qué público irá dirigido tu mensaje?
-Propón a los niños y a las niñas elegir el tema del afiche que elaborarán.
-Resalta la importancia de generar conciencia en la población sobre los
problemas ambientales (aire, agua o suelo) que detectaron en su comunidad.
Completamos nuestro cartel planificador
Luego muestro una imagen y explico a los estudiantes diversas formas de como las
personas están contaminado el planeta tierra.
- Luego se pregunta a los estudiantes: ¿Qué recomendarías para lograr reducir la
contaminación?
Puedes presentar en la pizarra o en un papelote un esquema como el siguiente, a
fin de que tengan en claro las características a desarrollar en la producción del
material
TEXTUALIZACIÓN
-Pide que escriban la primera versión de su afiche de acuerdo con la información que
organizaron.
-Acércate a cada uno de ellos, principalmente, a quienes más necesiten de
tu ayuda. Oriéntalos y anímalos mediante frases como estas: “¡Ustedes pueden!”,
“¡Muy bien!”, “¡Continúa así!”, etc.-Menciona que los textos y los dibujos deben
apreciarse fácilmente. Enfatiza que el mensaje debe entenderse y ser coherente.
REVISIÓN Y CORRECCIÓN
-Pídeles intercambiar su afiche entre grupos, para que lo revisen pintando
los cuadernos si cumplió lo que allí se presenta.
- Indica que deberán de corregir su afiche teniendo en cuenta la revisión
su compañera o compañero.-Luego deberán de escribir la versión final de su
afiche en una mitad de papelógrafo.-Solicita que algunos de manera voluntaria
lean su afiche.
-Para finalizar indico que deberán desarrollar su cuaderno de trabajo las páginas 81 y
86 del cuaderno de trabajo de comunicación.
Tiempo
cierre aproximado: 5
Propicia preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de min
aprendizaje: ¿cómo se escribe un afiche?, ¿cómo lo han aprendido?; ¿han tenido
alguna dificultad?, ¿cómo la superaron?;
¿Para qué les servirá lo que han aprendido?
Congratúlalos por el buen trabajo realizado. Anímalos a que se feliciten entre ellos.
Metacognición:
- ¿cómo se sintieron hoy?
- ¿qué aprendimos hoy?
- ¿qué imágenes hemos visto?
- ¿para qué nos sirve lo que aprendimos?
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
____________ ___________
Docente Directora I.E
EVALUO MI PROGRESO
Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno para evaluar tus progresos en la actividad.
Competencia:
CRITERIOS Lo logré Estoy en ¿Cómo sé
proceso que lo estoy
logrando?
Escribe un afiche según su conocimiento de la escritura
• Incorpora en su texto palabras que usa con frecuencia.
Utiliza la mayúscula, el punto a parte y final en el texto que escribe
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Profesor (a): Fecha – 28/11/2024
Área COMUNICACION GRAD/SECC 2B
Logro destacado AD
Logro esperado A
En proceso B
En inicio C
ESTUDIANTES CRITERIOS A SER Nota Observacione
EVALUADOS s
Nº
01 02 03 04 05
SI/ SI/ SI/ SI/ SI/
NO N N NO NO
O O
01 X ✓ ✓ X ✓
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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19
20
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25
ESCRIBE EL NOMBRE DE CADA PARTE DEL AFICHE
PLANIFICAMOS
Completamos nuestro cartel planificador
PLANIFICAMOS
Completamos nuestro cartel planificador
