UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA DEL TÉCNICO UNIVERSITARIO

EN COMUNICACIÓN SOCIAL

CÓDIGO DE LA CARRERA: 01

UNIDAD ACADÉMICA RESPONSABLE

DIRECCIÓN ACADEMICA

EL PROGRESO YORO, HONDURAS, C.A.

AÑO 2024

Plan de Estudios del Técnico Universitario en Comunicación Social. Año 2024

 Técnico Universitario en Comunicación Social
DATOS GENERALES Nombre de la Comunicación social
Carrera
Código de Carrera TCS-01
Acreditación (título) Técnico Universitario en Comunicación
Social
Grado Académico Tecnólogo
Duración de la Carrera Dos años (2 años)
Períodos académicos al Año Tres (3)
Duración del Período Académico 15 semanas
Número de Asignaturas Veinticuatro (25)
(Incluida la práctica profesional)
Unidades Valorativas o créditos Ciento dos (103)
Académicos (Incluida la práctica profesional)
Modalidad de Estudio Educación Presencial
Clasificación CINE-UNESCO 0321- Periodismo y Comunicación
Nivel1 CINE 5-(CINE A) Sub categoría
554
Educación Terciaria de ciclo corto
vocacional.
Familia de profesiones: de Servicios
Petición Solicitud de creación y funcionamiento
de la carrera: Técnico Universitario en
Comunicación Social para los Campus
de San Pedro Sula, Tegucigalpa.
Año de Solicitud 2024

Plan de Estudios del Técnico Universitario en Comunicación Social. Año 2024

 Contenido
1 Introducción........................................................................................................................................... 4
2 Marco Teórico...................................................................................................................................... 5
2.1 Fundamento Científico................................................................................................................ 5
2.1.1 Concepto de Comunicación Social ..................................................................................... 5
2.1.2 Características de la comunicación social ......................................................................... 7
2.1.3 Roles y funciones: ¿Qué hace un comunicador social? .................................................... 8
2.1.4 Medios de comunicación social: tipos y ejemplos ............................................................. 9
2.1.5 Objetos de Estudio en Comunicación Social ................................................................... 10
2.1.6 Diferencias entre Comunicación Social y Comunicación Normal................................. 11
2.1.7 Teorías de la Comunicación ............................................................................................. 12
2.1.8 Enfoques Sociales y Culturales ......................................................................................... 13
2.1.9 Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) .............................................. 13
2.2 Justificación social ..................................................................................................................... 14
2.3 Justificación Económica............................................................................................................ 14
2.4 Necesidades Prácticas Prioritarias de la Carrera ................................................................... 14
2.5 La Perspectiva Pedagógica del Modelo Educativo de la UNAH ........................................... 15
2.6 Fundamentación curricular...................................................................................................... 16
3 Perfil de Profesional .......................................................................................................................... 17
3.1 Perfil de Ingreso......................................................................................................................... 17
3.2 Perfil Profesional del Graduado de la carrera........................................................................ 19
3.2.1 Perfil de Egreso .................................................................................................................. 19
3.3 Definición Ocupacional ............................................................................................................. 22
3.3.1 Lugares de Trabajo ........................................................................................................... 22
3.4 Posición Estratégica de la Carrera .......................................................................................... 23
4. Estructura del Plan ........................................................................................................................... 23
4.1 Objetivos Plan de Estudio ......................................................................................................... 23
4.2 Listado y Distribución de Asignaturas Obligatorias .............................................................. 24
4.3 CRÉDITOS ACADÉMICOS, HORAS ACADÉMICAS Y HORAS AUTÓNOMAS DEL
ESTUDIANTE ........................................................................................................................................... 30
4.5 Flujograma ..................................................................................................................................... 32
4.6 Descripción Mínima de las Asignaturas .................................................................................. 34

Plan de Estudios del Técnico Universitario en Comunicación Social. Año 2024

 1 Introducción

Plan de Estudios del Técnico Universitario en Comunicación Social. Año 2024

 2 Marco Teórico
2.1 Fundamento Científico

La carrera de Técnico en Comunicación Social está diseñada para formar profesionales que

dominen habilidades y conocimientos en la comunicación de medios, redacción, producción de

contenido y gestión de redes sociales. Este campo aborda disciplinas esenciales como el

periodismo, la producción audiovisual, el marketing digital y la administración de la comunicación,

permitiendo a los estudiantes desarrollarse en un entorno de medios contemporáneo.

2.1.1 Concepto de Comunicación Social

El teórico estadounidense Robert Craig define a la comunicaciónsocial como una ciencia

que desarrolla conocimientos en diversos temas, desdela comunicación a una persona hasta la

comunicación a sociedades enteras, a través de diferentes métodos de investigación y análisis

crítico`` (Robert Craig, 2018).

Los egresados son responsables de transmitir mensajes a públicos masivos y determinados. Se

pueden denominar como comunicadores sociales, reporteros, entrevistadores, presentadores de

noticias, publicistas, redactores de diarios, escritores y columnistas e, incluso, como creadores

de contenido digital.

El técnico en Comunicación Social es una formación profesional que se enfoca en desarrollar

habilidades y conocimientos para desempeñarse en medios de comunicación, tanto en áreas de

redacción y producción de contenidos como en comunicación corporativa y manejo de redes

sociales. Esta carrera suele abordar aspectos fundamentales de la comunicación, como el

periodismo, la producción audiovisual, el marketing digital, y la gestión de la comunicación.

(Taller de tecnico en comunicacion Social)

En la actualidad conocemos qué nuestros antepasados desarrollaron nuevas formas, rutinas y

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 mediante estas perfeccionaron sus habilidades para así poderobtener un progreso cognitivo qué

tenía sus cimientos comunicativas y la información recolectada era a su vez transmitida de

generación en generación lo que aseguraba preservar dichos conocimientos mediante la

reproducción A través de las ciencias naturales se ha llegado a la comprensión de cómo la

comunicación permite ir desarrollando un dominio de existencia y de las oportunidades que el

entorno brinda para su desenvolvimiento este a jugado un papel fundamental en el

comportamiento de la sociedad en la evolución del ser humano tanto social y personal a su vez

el constructor de la identidad los quehaceres hábitos escenarios que a no ser de ellos el

conocimiento ni las relaciones humanas Se podrían representar.

Se puede interpretar también a la comunicación como un medio universal mediante se expresan

las reglas del lenguaje de la lengua y discursos expresivos y estos aportan sustancialmente el

enriquecimiento y reproducción del mismo por otro lado tanto la arqueología como las ciencias

etnográficas refiriéndonos básicamente a la escritura y a su transformación a través del tiempo

de forma cultural muestra relación entre comunicación y lenguaje promoviendo su reproducción

para mantener socialmente vigente los conocimientos La reflexión científica sobre la

comunicación como objeto de estudio permitido repensar el orden natural y el orden social

práctica social de la comunicación Todos y cada uno de los grandes científicos pensadores han

hecho un aporte significativo en la actividad comunicativa y en otras ciencias han generado

conocimientos muy importantes acumulando un capital cognitivo muy rico sobre la

comunicación estás se han manifestado numerosas ocasiones incompletas o mal organizadas

debido a la variedad de criterios teóricos como epistemológicos.

La comunicación atiende al estudio de la interacción y relación social; el punto de partida que

Plan de Estudios del Técnico Universitario en Comunicación Social. Año 2024

 consolida este conocimiento como objeto de estudio, nace desdela mirada de diversas disciplinas

sociales y no sociales. La perspectiva de la comunicación como ciencia, tiene sus orígenes desde

el surgimiento de la mismahumanidad.

2.1.2 Características de la comunicación social

La comunicación social incentiva a los profesionales para tener nuevas maneras de pensar y

comunicar, buscando siempre ofrecer información veraz y decalidad. Este propósito se logra,

gracias a las características que la definen y entre las que se encuentran:

 Como es interdisciplinaria, se nutre del saber de otras disciplinas, áreas yciencias en su

labor diaria.

 Gracias a la información transmitida, previamente verificada, generatemas aplicables a

la sociedad, generando más conocimiento y cambio social.

 Facilita la comprensión, análisis e interpretación de la realidad, a través de la exposición

de los hechos.

 Permite que la información pueda ser transmitida a lugares distantes, llegando a más

públicos.

 Debido a su alcance, mejora las relaciones comerciales de distintas marcas o empresas.

 Permite compartir información y mantener al día al público en cualquier tema que se

quiera investigar.

Aunque son muchas las características positivas, hay que tener mucho cuidado con un mal

empleo de la Comunicación Social, ya que podría permitir lamanipulación de información para

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 intereses particulares. Además, cualquier mensaje incorrecto o que no sea veraz, será transmitido

con facilidad, creando falsas percepciones.

2.1.3 Roles y funciones: ¿Qué hace un comunicador social?

Las funciones que desempeña un comunicador social varían según su especialidad. No obstante,

todos los profesionales de esta disciplina hacen parteen la formación de una sociedad participativa

y bien informada.

El rol de los comunicadores es especialmente significativo en un país como el Perú, donde

conviven diferentes culturas, cada cual con una realidad y perspectiva distintas. Ante tal

escenario, el comunicador social se convierte en un intermediario capaz de adaptarse a múltiples

contextos, de manera ética e integral. (Taller de tecnico en comunicacion Social)

Diferencias entre comunicación social y periodismo

Aunque ambas profesiones están estrechamente relacionadas, comunicador social y periodista

no ejercen exactamente la misma función.

Mientras que la comunicación social es una ciencia social completa y orientada a múltiples

ámbitos de la información, el periodismo se orienta fundamentalmente al tratamiento de las

noticias y hechos de actualidad.

En cuanto a los contenidos, los comunicadores sociales pueden variar entre diversos tópicos, ya

sean académicos, políticos, fenómenos sociales, de entretenimiento, ficción, etc. El periodista,

por su parte, difunde información en base a una línea editorial.

La confusión se origina porque, al tener tantas similitudes, muchos centros de estudios ofrecen

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 ambas especialidades como una misma carrera. Pero lo ciertoes que el periodismo es una rama

de la comunicación social. (Prieto)

2.1.4 Medios de comunicación social: tipos y ejemplos

Para lograr que la información llegue a una audiencia, es necesario contar conun canal de

difusión. Esos canales son los medios de comunicación social, y cada uno de ellos cuenta con

sus respectivas herramientas.

La evolución de los medios de comunicación ha ido de la mano con el desarrollode la humanidad.

Por ejemplo, las pinturas en las cavernas fueron un sistema decomunicación primitivo, al igual

que el discurso oral que se empleaba para transmitir mitos y fábulas. En la actualidad, podemos

clasificar a los medios de comunicación social según el formato que emplean para emitir un

mensaje.

Medios audiovisuales: son aquellos que se pueden ver y escuchar en simultáneo. En esta categoría

encontramos al cine y la televisión. De hecho, y a pesar del surgimiento de medios alternativos, la

TV todavía es considerada como el medio masivo más consumido en la actualidad.

Medios radiofónicos: transmiten información únicamente a través de sonidos. Su principal

exponente la radio, cuyo proceso de producción es mucho más sencillo y económico que la

televisión. Es también uno de los medios de comunicación más accesibles para el público, aunque

está limitado por el alcance de la onda.

Medios impresos: en esta categoría encontramos a los medios de comunicación escrita, siendo los

periódicos y revistas los más comunes. Aunque su alcance sigue siendo masivo,en los últimos años

se han visto desplazados por los contenidos web, que son mucho más inmediatos. (Prieto)

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Medios digitales: Los medios digitales son herramientas de comunicación social virtual, que sehan

expandido de la mano con los avances tecnológicos, a tal punto de desplazar a los medios

tradicionales. Se distribuyen a través de dispositivos con acceso a internet, como teléfonos,

computadoras o tablets. Su variedad de contenido es casi ilimitada y permiten conectar a personas

de todo el mundo. (Prieto)

2.1.5 Objetos de Estudio en Comunicación Social

Medios de Comunicación Masiva: formando una comunicación innovadora con el auge de los

medios digitales en los ámbitos audiovisuales y publicitarios,la comunicación de ideas continúa

evolucionando de maneras innovadoras y creativas. La comunicación social examina cómo los

medios masivos, queincluyen televisión, teléfono, radio y más, influyen tanto en los procesos de

comunicación interna como externa en la sociedad. Analizar las repercusiones positivas y

negativas, así como comprender cómo las personas consumen información, es fundamental.

Formas de Expresión: adaptándose a los cambios culturales las sociedades integran

constantemente nuevas formas de expresar ideas y emociones a través del lenguaje, íntimamente

vinculado a la cultura y las costumbres cotidianas en evolución. Las comunicaciones sociales

investigan estefenómeno, analizando cómo las sociedades se adaptan a nuevas formas de expresión

en su búsqueda continua de transmitir pensamientos y sentimientos.

Construcción de la Información: descifrando el mensaje la definición de comunicación social

enfatiza su estudio del desarrollo comunicativo de la sociedad. Por lo tanto, uno de sus puntos

focales radica endescifrar cómo se construye la información para el consumo, ya sea por lectores,

espectadores, radioescuchas y más. Comprender este proceso es clave para entender la dinámica

de la difusión de información en una sociedaden constante cambio. (Prieto)

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 2.1.6 Diferencias entre Comunicación Social y Comunicación Normal
La comunicación social y la comunicación normal son dos formas diferentes de comunicación

que tienen objetivos y propósitos distintos. La comunicación normal se refiere a la comunicación

informal que se produce entre dos o más personas en su día a día, mientras que la comunicación

social se refiere a la comunicación que tiene un objetivo más amplio y se lleva a cabo con una

audiencia más amplia.

La informal se produce de forma espontánea y no tiene un objetivo específico ouna planificación

previa. Por ejemplo, la conversación que tienes con tus amigos o familiares es un ejemplo de

comunicación normal. Esta forma de comunicaciónes más relajada y se basa en la confianza y el

conocimiento mutuo.

Por otro lado, la comunicación social es una forma más estructurada de comunicación que se

lleva a cabo con una audiencia más amplia. Por ejemplo, la publicidad, los discursos políticos y

las noticias son todos ejemplos de comunicación social. La comunicación social es más formal

y se basa en la persuasión y la transmisión de información.

Además de las diferencias en la forma en que se produce la comunicación, también hay

diferencias en los medios de comunicación que se utilizan en cadacaso. La comunicación normal

suele ser más personal y se produce a travésde conversaciones cara a cara, mensajes de texto

o llamadas telefónicas. Por otro lado, la comunicación social se produce a través de medios

masivos de comunicación como la televisión, la radio, la prensa escrita y las redes sociales.

Otra diferencia importante entre las comunicaciones es la forma en que se tratanlos temas. En el

primer tipo de comunicación, las personas tienden a hablar sobre temas más personales y

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 cercanos a sus intereses y experiencias. En la comunicación social, los temas son más amplios y

se centran en cuestiones de interés público, como la política, la economía y la cultura. (Prieto)

2.1.7 Teorías de la Comunicación

 Las teorías de la comunicación son esenciales para entender cómo se produce,transmite y

recibe el mensaje. Algunas de las teorías más relevantes incluyen:

 Teoría del Modelo de Comunicación de Shannon y Weaver: Describe la transmisión de

información de manera lineal y establece el concepto de"ruido" que puede interferir en el

proceso de comunicación.

 Teoría de la Comunicación Interpersonal: Analiza cómo se produce el intercambio de

mensajes entre dos o más individuos, teniendo en cuentalas relaciones interpersonales, el

contexto y las emociones.

 Teoría de los Medios de Masas: Examina el papel de los medios de comunicación como

emisores de mensajes a grandes audiencias, y las influencias que estos pueden tener en las

percepciones sociales y culturales. Esto incluye teorías como la hipodérmica, que sugiere

que losmedios tienen un poder directo sobre el público, y la teoría de la aguja hipodérmica.

 Teoría de la Agenda Setting: Propone que los medios no solo informan,sino que también

determinan sobre qué deben hablar las audiencias y qué temas deben ser considerados

importantes.

 Teoría Crítica de la Comunicación: Establecida por la Escuela de Frankfurt, esta teoría se

enfoca en cómo los medios de comunicación pueden ser usados como herramientas de

poder y control en sociedadescapitalistas, estudiando la relación entre comunicación, poder

y cultura. (Robert Craig, 2018)

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 2.1.8 Enfoques Sociales y Culturales

La comunicación no se desarrolla de manera aislada, sino que está profundamente influenciada

por el contexto social y cultural. Las siguientesteorías abordan esa dimensión:

 Teoría de la Comunicación Cultural: Examina cómo los mensajes soninterpretados

dentro de diferentes contextos culturales y cómo los significados son negociados entre

emisor y receptor. Se enfoca en la relación entre cultura y poder.

 Teoría de la Comunicación en la Sociedad: Relacionada con los estudiossociológicos, esta

teoría explora cómo los procesos de comunicación estructuran la sociedad, las normas

sociales, y las identidades colectivas. Considera la influencia de los medios masivos, pero

también de la comunicación en pequeños grupos y comunidades.

 Estudios de Género y Comunicación: Analiza cómo las representacionesde género en los

medios y en los discursos públicos construyen y perpetúan roles y estereotipos de género.

2.1.9 Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)

La integración de las nuevas tecnologías y medios digitales ha transformadoradicalmente el

panorama comunicacional:

 Teoría de la Convergencia de Medios: Se refiere a la interconexión de los diferentes medios

de comunicación (televisión, radio, internet, redessociales, etc.), lo que permite que los

mensajes se difundan de maneramás rápida y a través de múltiples plataformas.

 Teoría de la Comunicación Digital: Estudia el impacto de internet y lasredes sociales en la

interacción entre los individuos, en especial la manera en que se producen y consumen

contenidos.

Plan de Estudios del Técnico Universitario en Comunicación Social. Año 2024

 2.2 Justificación social

La carrera de Técnico Universitario en Comunicación Social responde a la necesidad de formar

profesionales capacitados para abordar los problemas sociales que enfrenta Honduras, como la falta

de acceso a información veraz y la comunicación efectiva en comunidades marginadas. La

comunicación social se presenta como una herramienta clave para fortalecer los lazos comunitarios

y empoderar a la población en la toma de decisiones informadas. Este programa busca democratizar

el acceso a la información, permitiendo que grupos históricamente excluidos, como poblaciones

rurales e indígenas, participen activamente en el desarrollo social y cultural del país.

2.3 Justificación Económica

La formación en comunicación social tiene un impacto directo en el desarrollo económico de

Honduras al capacitar a los estudiantes para insertarse en sectores estratégicos como el marketing,

la publicidad y la gestión de medios digitales. Estas áreas representan un mercado laboral en

crecimiento, especialmente con el auge de la transformación digital en el país. Además, fomenta la

creación de emprendimientos en medios de comunicación locales, contribuyendo al fortalecimiento

de las economías comunitarias.

2.4 Necesidades Prácticas Prioritarias de la Carrera

 Desarrollo de Competencias Técnicas: Los estudiantes deben adquirir habilidades

prácticas en comunicación institucional, producción audiovisual y gestión de redes sociales,

asegurando que estén preparados para enfrentar las demandas del mercado laboral.

 Acceso a Infraestructura y Recursos: Es crucial contar con laboratorios de medios,

equipo audiovisual moderno y plataformas digitales para garantizar un aprendizaje efectivo.

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  Vinculación con el Sector Productivo: Se deben establecer convenios con empresas y

organizaciones del sector de la comunicación para ofrecer prácticas profesionales y

oportunidades de empleo a los egresados.

 Adaptación a Tecnologías Emergentes: Incluir formación en herramientas digitales

avanzadas, como análisis de datos y marketing digital, para asegurar la competitividad de

los egresados en el ámbito laboral. (Banco Centroamericano de Integracion Economica,

s.f.)

2.5 La Perspectiva Pedagógica del Modelo Educativo de la UNAH

Se construyó tomando como base la Teoría constructivista, la Teoría crítica y la Teoría

Humanista:

Es constructivista porque está fundamentada en teorías cognitivas del aprendizaje,

principalmente enfocadas a la resolución de problemas de la realidad, y que, partiendo del nivel

de desarrollo de los estudiantes, pretende asegurar la construcción de aprendizajes científicos,

colaborativos, significativos y desarrolladores; posibilitando que los estudiantes realicen estos

aprendizajes por sí mismos, que modifiquen sus esquemas de conocimiento, establezcan ricas

relaciones entre el nuevo conocimiento y sus esquemas de conocimiento ya existentes.

Es crítico - reflexiva porque implica un compromiso directo y explícito de los sujetos por

transformar las actuales relaciones sociales. La teoría crítica reflexiva permite aprehender la

relación dialéctica inherente e interdependiente de un pensamiento político - filosófico capaz

de generar conciencia social, transformadora y emancipadora en el contexto de la racionalidad,

la justicia, la democracia y la libertad. Aplica la investigación-acción, los puntos guía para el

estudio y la acción son los valores, creencias e intereses humanos.

Plan de Estudios del Técnico Universitario en Comunicación Social. Año 2024

Es humanista porque propone que el proceso educativo se centre en las personas y toma en cuenta

la conciencia, la ética, la individualidad, la ciudadanía y los valores espirituales; tiene una visión

del hombre como un ser creativo, libre y consciente proponiendo que el sentido de nuestra vida sea

la búsqueda de la autorrealización, y esta meta significa que el hondureño debe asumir el

compromiso de construir su propio modo de vivir, no importando los obstáculos a los que deba

enfrentarse, siempre que conserve su libertad de elección. (Universidad Nacional Autónoma de

Honduras, 2009, pág. 35-37)

2.6 Fundamentación curricular

Fundamentación Filosófica: Orienta el proceso educativo y lo define a través de los valores e

ideales, propósitos y metas que orientan las tareas formativas, para los/as profesionales y

ciudadanos/as del siglo XXI de la sociedad hondureña.

Dimensión psicopedagógica: Establece al ser humano como un ser integral, ya los/as docentes y

estudiantes como sujetos de derechos y deberes; plantea unnuevo enfoque de la educación, basado

en la razón comunicativa a partir del diálogo y la relación sujeto-sujeto, superando, en este sentido,

la relacióntradicional entre sujeto transformador (el/la docente) y el objeto transformado (el/la

estudiante). El autorreflexión y el diálogo cobran especial relevancia en elproceso educativo.

Dimensión metodológica: Señala el camino viable para los aprendizajes: se adopta una

metodología curricular que orienta hacia la construcción personal y colectiva del aprendizaje,

dentro de contextos complejos e inciertos; y se opta por crear espacios para la actitud reflexiva y

crítica y el planteamiento de situaciones problemáticas reales con propósitos de construir

respuestas pertinentes y viables.

Dimensión tecnológica: Define los medios y los procesos a utilizar para lograr los fines y

Plan de Estudios del Técnico Universitario en Comunicación Social. Año 2024

objetivos de la UNAH y del proceso educativo. Pone de relieve que, en la tarea de construir

auténticas sociedades del conocimiento, es necesario aprovechar las nuevas posibilidades

ofrecidas por internet o los instrumentos multimedia, lo cual no debe restar importancia a otros

instrumentos auténticos del conocimiento como la investigación y la docencia misma (UNAH,

2009, p. 51-52).

Dimensión comunicacional: La educación tiene como fin el logro de la socialización del

individuo, a partir de los intereses y valores de una sociedad, en un contexto determinado. La

comunicación «es la habilidad para estructurar argumentos y mensajes adecuados a diversos

públicos, en varios lenguajes y formatos transmitiéndolos Página | 29 con claridad, rigurosidad y

precisión haciendo uso de tecnologías disponibles» (CSUCA,2018, p.32).

3 Perfil de Profesional
3.1 Perfil de Ingreso

El perfil de ingreso de este programa está diseñado para aquellas personas interesadas en el área de

la comunicación y que tienen la capacidad de observar y analizar la realidad social, a través de la

comunicación integrada. Los estudiantes que deseen ingresar al programa deben tener un interés

demostrado por los medios de comunicación y las tecnologías digitales, así como también una

pasión por el trabajo en equipo y la capacidad de adaptarse a entornos cambiantes. Además, se

espera que los estudiantes tengan habilidades de escritura e investigación, que les permitan crear

estrategias de comunicación que respondan a las necesidades de la sociedad.

Los aspirantes deben cumplir con los siguientes requisitos:

Requisitos Académicos:

Plan de Estudios del Técnico Universitario en Comunicación Social. Año 2024

  Título de Educación Secundaria: Es necesario haber completado la educación secundaria

(bachillerato) para acceder a un programa técnico

 2 Fotografías tamaño Carnet

 Partida de Nacimiento Original o Tarjeta de Identidad para hondureño

 Pasaporte o tarjeta de residencia para extranjeros

 Conocimientos Básicos de Comunicación: Aunque no es obligatorio, tener una base en

temas de comunicación y redacción puede ser ventajoso.

Habilidades y Competencias:

 Comunicación Verbal y Escrita: Se requieren habilidades sólidas en ambos aspectos,

esenciales en el ámbito de la comunicación social.

 Creatividad e Innovación: La capacidad para generar ideas originales es muy apreciada en

los medios y la creación de contenidos.

 Trabajo en Equipo: Es crucial saber colaborar, ya que la comunicación social a menudo se

desarrolla en entornos grupales.

 Pensamiento Crítico y Análisis: Fundamental para examinar información y desarrollar

opiniones informadas.

 Adaptabilidad y Flexibilidad: La capacidad de ajustarse a nuevas tecnologías y cambios en

el campo es vital.

 Interés por los Medios y la Cultura: Un interés sincero por los medios de comunicación y

las tendencias sociales es clave para quienes desean seguir esta carrera.

Plan de Estudios del Técnico Universitario en Comunicación Social. Año 2024

 3.2 Perfil Profesional del Graduado de la carrera

Este perfil está referido a la formación profesional integral, preparado para responder a las

demandas del entorno mediático contemporáneo. Posee competencias, habilidades y valores que

les permiten desempeñarse con eficiencia, creatividad y ética en diversos ámbitos. A continuación,

se detalla su perfil profesional:

3.2.1 Perfil de Egreso

La carrera capacita para diseñar y gestionar estrategias comunicativas en diversos contextos,

producir contenidos de calidad para medios tradicionales y digitales, y promover la comunicación

estratégica en organizaciones públicas y privadas. Contará con habilidades para manejar

herramientas tecnológicas especializadas, adaptarse a las tendencias emergentes en narrativas y

plataformas digitales. Actuará con responsabilidad social y ética profesional, promoviendo valores,

respeto por los derechos humanos y la diversidad cultural. Además, estará comprometido con el

desarrollo social y cultural, utilizando los medios de comunicación como herramientas para generar

un impacto positivo en la sociedad y fomentar la participación ciudadana.

3.2.1.1 Competencias de la Carrera

El perfil de egreso de la carrera se basa en la descripción de las competencias genéricas y

específicas que caracterizan al profesional en comunicación social, considerando los factores del

entorno en el que se desempeñará. Para el ejercicio de las funciones inherentes al campo laboral,

este perfil incluye dos mega competencias principales: el diseño de estrategias comunicativas y la

producción de contenidos para medios tradicionales y digitales, las cuales se concretan en las

siguientes competencias, estructuradas según las áreas clave del ámbito profesional:

 Producción de contenidos: Crea y edita mensajes para prensa, radio, televisión y medios

digitales.

Plan de Estudios del Técnico Universitario en Comunicación Social. Año 2024

  Gestión de redes sociales: Administra plataformas digitales y diseña estrategias para

interactuar con audiencias.

 Comunicación organizacional: Implementa planes de comunicación interna y externa en

instituciones.

 Producción audiovisual: Diseña y edita contenido audiovisual con herramientas

especializadas.

 Comunicación comunitaria: Promueve participación ciudadana y desarrollo social.

 Gestión de crisis: Responde a crisis comunicativas con transparencia y eficacia.

3.2.1.1.1 Competencias Genéricas

En esta perspectiva el modelo educativo de la reforma universitaria orienta al desarrollo integral

del profesional egresado de la UNAH, buscando el logro de las siguientes competencias:

 Capacidad de aprender de manera permanente y autónoma.

 Capacidad de análisis y síntesis

 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica y de generar conocimiento a partir

de reflexionar sobre la práctica.

 Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.

 Trabajo con ética, calidad y pertinencia.

 Habilidad de gestión del conocimiento, la información y las tecnologías para contribuir a

la solución de problemas y atención de necesidades de diferentes niveles de complejidad.

 Trabajo en colectivo

 Capacidad para organizar y planificar

Plan de Estudios del Técnico Universitario en Comunicación Social. Año 2024

  Resolución de problemas complejos y manejo de conflictos. (Universidad Nacional

Autónoma de Honduras, 2009, pág. 37)

3.2.1.1.2 Competencias Especificas

 Capacidad técnica-comunicativa realiza funciones de apoyo en la producción y gestión de

contenidos en medios tradicionales y digitales, asegurando calidad y pertinencia en los

mensajes.

 Manejo de herramientas tecnológicas aplica protocolos, métodos y técnicas en el uso de

software especializado para la edición de audio, video y diseño gráfico en proyectos

comunicativos.

 Diseño de estrategias comunicativa desarrolla y ejecuta planes estratégicos de

comunicación para atender necesidades de instituciones públicas y privadas, considerando

los objetivos y públicos meta.

 Producción de contenidos multimedia crea y edita materiales escritos, audiovisuales y

gráficos, adaptándolos a las demandas de diversos formatos mediáticos.

 Gestión de comunicación en redes sociales administra plataformas digitales mediante

estrategias efectivas para interacción, análisis de métricas y optimización de campañas

publicitarias.

 Adaptación a contextos socioculturales aplica principios éticos y comunicativos en la

creación de mensajes que respetan la diversidad cultural y promueven la inclusión.

 Gestión en situaciones de crisis implementa tácticas de comunicación que preserven la

credibilidad y confianza del público en contextos adversos o críticos.

Plan de Estudios del Técnico Universitario en Comunicación Social. Año 2024

 3.3 Definición Ocupacional

El técnico en comunicación social podrá desempeñarse en:

 Medios de comunicación público y privados (Radio, prensa, televisión y medios digitales)

 Instituciones, empresas y ONG.

 Productoras de contenidos como: radio, video, música, teatro y artes.

 Medios de espectáculos y eventos culturales.

 Instituciones dedicadas a la conservación y exposición del patrimonio.

 Empresas dedicadas al turismo cultural.

 Promoción y producción de artistas.

3.3.1 Lugares de Trabajo

 Medios de Comunicación

 Agencias de Publicidad y Marketing

 Empresas Privadas

 Organizaciones Gubernamentales:

 Organizaciones No Gubernamentales (ONGs)

 Emprendimientos y Consultorías

 Educación y Capacitación

 Freelance en Medios Digitales

Plan de Estudios del Técnico Universitario en Comunicación Social. Año 2024

 3.4 Posición Estratégica de la Carrera

Misión

Formar profesionales en comunicación social con conocimientos teóricos y prácticos, capaces de

diseñar, gestionar y evaluar estrategias comunicativas en diversos contextos, aplicando principios

éticos y herramientas tecnológicas para impactar positivamente en la sociedad.

Visión

Ser un programa académico de excelencia que forma técnicos en comunicación social altamente

capacitados, innovadores y éticos, con habilidades para atender las demandas de un entorno

mediático en constante evolución y contribuir al desarrollo social y cultural del país.

4. Estructura del Plan

4.1 Objetivos Plan de Estudio

General:

Formar comunicadores sociales éticos y críticos, capaces de crear y gestionar contenidos

en diversos medios, promoviendo una sociedad informada, inclusiva y equitativa. Este

programa impulsa habilidades para valorar la diversidad, fomentar el diálogo y contribuir

al bienestar colectivo.

Específicos:

 Fomentar capacidades técnicas y creativas en la creación y administración de contenidos

en medios digitales y convencionales, fomentando una comunicación comprometida y

dirigida al bienestar social.

Plan de Estudios del Técnico Universitario en Comunicación Social. Año 2024

  Potenciar la habilidad de análisis crítico ante la información y los medios, incentivando a

los alumnos a interrogar y comprender el efecto de la comunicación en la sociedad y en la

vida de los individuos.

 Promover el uso ético de los medios y las plataformas de comunicación, incorporando

valores de honestidad, claridad y consideración hacia los públicos y las comunidades.

 Inspirar un compromiso con la positiva transformación social, motivando a los alumnos a

emplear sus saberes y capacidades para crear conciencia, implicación y transformación en

sus comunidades.

4.2 Listado y Distribución de Asignaturas Obligatorias

El plan de estudios universitario está estructurado en seis períodos académicos, de 15 semanas cada

uno, en los cuales se desarrollarán 24 asignaturas (se incluye la práctica profesional) en dos años

de estudio. A continuación, se describe cada uno de ellos por períodos académicos, con su

respectivo código, unidades valorativas (UV), requisitos, horas teóricas, trabajo individual y horas

prácticas.

4.2.1 Asignaturas del Bloque Socio humanístico

Tabla 2. Listado y
distribución de
Asignatura UV Requisito
asignaturas obligatorias
Código
HH-101 Historia de Ninguno
4
Honduras
EE-101 Español 4 Ninguno
FF-101 Filosofía 4 Ninguno
SC-101 Sociología 4 Ninguno

Plan de Estudios del Técnico Universitario en Comunicación Social. Año 2024

4.2.2 Asignaturas Tecnológicas

Código Asignatura UV Requisito

FM-104 Fundamentos de Ninguno
Fotografía 3

PA-201 Producción FM-104

Audiovisual 4

EM-403 Edición de Video y PA-201

Multimedia 4

PD-402 Producción de DG-304

Contenidos Digitales 4

CP-103 Computación 4 Ninguno

MD-302 Marketing Digital 4 CP-103

4.2.3 Asignaturas del Bloque de Formación Específica de la Carrera

Código Asignatura UV Requisito
IC-102 Introducción a la Ninguno
Comunicación Social 4

RI-305 Redacción I 4 EE-101

RII-306 Redacción II 4 RI-305

RS-401 Redes Sociales 4 AC-303

CA-501 Comunicación EM-403

Audiovisual 4

IN-101 Inglés 3 Ninguno

CI-301 Comunicación IC-102

Interpersonal e 4
Intercultural

DG-304 Diseño Gráfico 4 FM-104

LC-502 Legislación en SC-101

Comunicación 4

EC-202 Ética en la FF-101

Comunicación 3

AC-303 Análisis de Medios de PA-201

Comunicación 3

CM-503 Community PD-402

Management 4

Plan de Estudios del Técnico Universitario en Comunicación Social. Año 2024

4.2.4 Eje Integrador de la Carrera: Prácticas Tempranas y Profesional
Código Asignatura UV Requisito
TP-404 Taller en Producción
Audiovisual 3 PA-201

PCS-601 Practica en Haber aprobado todas

Comunicación Social 12
las asignaturas

Plan de Estudios del Técnico Universitario en Comunicación Social. Año 2024

4.2.5 Distribución de Asignaturas por Período Académico
Primer año
UV
Total UV Total UV UV
Año Periodo Código Asignatura UV Requisito UV teórica práctica
Teórica Practica Total
FF-101 Filosofía 4 Ninguno 4 0
EE-101 Español 4 Ninguno 4 0
IC-102 Introducción a la
Comunicación 4 Ninguno 4 0
Social
1 CP-103 Computación 4 Ninguno 4 0 18 1 19
FM-104
Fundamentos de
3 Ninguno 2 1
Fotografías

HH-101 Historia
4 Ninguno 4 0
Honduras
IN-101 Inglés 3 Ninguno 3 0
SC-101 Sociología 4 Ninguno 4 0
2 PA-201
Producción 16 2 18
4 FM-104 2 2
Audiovisual
I
EC-202
Ética en las
3 FF-101 3 0
Comunicación

CI-301 Comunicación
Interpersonal e 4 IC-102 4 0
Intercultural
MD-302
Marketing
4 CP-103 4 0
Digital
 3 AC-303 Análisis de 19 0 19
Medios de 3 PA-201 3 0
Comunicación
DG-304
Diseño Gráfico 4 FM-104 4 0

RI-305
Redacción I 4 EE-101 4 0

Segundo año

RII-306
Redacción II 4 RI-305 4 0

RS-401
Redes Sociales 4 AC-303 4 0

PD-402 Producción de
Contenidos 4 DG-304 3 1 14 5 19
II 1 Digitales
EM-403
Edición de Video
4 PA-201 2 2
y Multimedia
TP-404 Taller en
Producción 3 PA-201 1 2
Audiovisual

CA-501
Comunicación
4 EM-403 4 0
Audiovisual
2 LC-502
Legislación en
4 SC-101 4 0
Comunicación
 CM-503 10 14 24
Community
4 PD-402 2 2
Management

TCS-601
Haber
3 Practica en
aprobado
Comunicación 12 0 12
todas las
social
asignaturas

Total de unidades de plan de estudio 99 UV

4.3 CRÉDITOS ACADÉMICOS, HORAS ACADÉMICAS Y HORAS AUTÓNOMAS DEL ESTUDIANTE

TABLA OPERATIVA DE CRÉDITOS ACADÉMICOS Y HORAS ACADÉMICAS

SEGÚN EL DISTRIBUCIÓN HORARIA Horas

PLAN DE SEMANAL (Teórica, Práctica, totales Total
ESTUDIOS Autónomo) Activid horas de
ad prese trabajo
CRÉDI
ncial autóno
TOS
Crédit (Teóri mo x HORAS
ACAD Crédit
os Horas co/prá asignat TOTALES
CÓDIGO ASIGNATURA ÉMIC os Total
Acad Horas Horas de ctico con ura en EN EL
OS Acad horas
émico teóric practi trabajo super v. el PERÍODO
TOTA émico sema
s as cacas autóno docen período
LES Prácti nales te)
Teóri mo (15
cas
cas sem)

FF-101 Filosofía 4 4 0 4 0 8 12 60 120 180

EE-101 Español 4 4 0 4 0 8 12 60 120 180
IC-102 Introducción a la 4 0 8 12
Comunicación Social 4 4 0 60 120 180

CP-103 Computación 4 4 0 4 0 8 12 60 120 180

FM-104 Fundamentos de Fotografías 3 2 1 2 3 4 10 75 60 135
HH-101 Historia Honduras 4 4 0 4 0 8 12 60 120 180
IN-101 Inglés 3 3 0 3 0 6 9 45 90 135
SC-101 Sociología 4 4 0 4 0 8 12 60 120 180
PA-201 Producción Audiovisual I 4 2 2 2 6 4 10 120 60 180
EC-202 Ética en la Comunicación 3 3 0 3 0 6 9 45 90 135
CI-301 Comunicación Interpersonal
4 4 0 4 0 8 12 60 120 180
e Intercultural
MD-302 Marketing Digital 4 4 0 4 0 8 12 60 120 180
AC-302 Análisis de Medios de
3 3 0 3 0 6 9 45 90 135
Comunicación
DG-304 Diseño Gráfico 4 4 0 4 0 8 12 60 120 180
RI-305 Redacción I
4 4 0 4 0 8 12 60 120 180
RII-306 Redacción II
4 4 0 4 0 8 12 60 120 180
RS-401 Redes Sociales
4 4 0 4 0 8 12 60 120 180

PD-402 Producción de Contenidos

4 3 1 3 3 6 12 90 90 180
Digitales
EM-403 Edición de Video y
4 2 2 2 6 4 12 120 60 180
Multimedia
TP-404 Taller en Producción
3 1 2 1 6 2 8 45 120 165
Audiovisual
CA-501 Comunicación Audiovisual 4 4 0 4 0 8 12 60 120 180
LC-502 Legislación en
4 4 0 4 0 8 12 60 120 180
Comunicación
CM-503 Community Management
4 2 2 2 6 4 12 120 60 180

TCS-601 Practica en Comunicación

social 12 0 12 0 36 0 36 540 0 540

Totales 99 77 22 77 66 154 295 2085 2400 4485

 4.4 Resumen: Bloques, Créditos, Horas Teóricas y Prácticas de Comunicación
Social

Referencia de la tabla anterior y del flujograma:

C.A.: Crédito Académico

L:1C.A.= 3 horas semanales de laboratorio, integradas a la asignatura.T: Horas
teóricas en la semana.
HP: Horas prácticas que se requieren.
HTP: Total horas teóricas y prácticas por asignatura.

Bloques del
Indicador conocimiento Asignaturas U.V. Peso %

Asignaturas del Bloque Socio 4 16 16

humanístico
Asignaturas Tecnológicas 6 23 23

Asignaturas del Bloque de 12 45 46

Formación Específica de
la Carrera
Prácticas Tempranas y 2 15 15
Profesional
24 99 100

4.5 Flujograma
Véase en la siguiente página
 Flujograma: TCS-01 Técnico Universitario en Comunicación Social-UNAH-2024

ndicadores Asignaturas
Bloques de conociemiento Creditos

Asignaturas del bloque Socio Humanístico 4 16 16

Asignaturas Tecnológicas 6 23 23
Asignaturas de Formación Específica de la carrera 12 45 46
Practicas Tempranas y Profesionales 2 15 15

Total 24 99 100
4.6 Descripción Mínima de las Asignaturas

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

Código y Nombre del espacio de aprendizaje: FF-101 Filosofía

Facultad: Ciencias sociales Escuela:
Departamento: Cortes y Francisco Morazán
Carrera: Comunicación Social Grado: Tecnólogo
Requisitos del Espacio de Aprendizaje: Ninguno

Modalidad en la que se presenta el proceso de aprendizaje:

Presencial: X
Distribución de la actividad académica del Espacio de Aprendizaje
Total Horas en el Periodo
Créditos Horas Semanales
Académico (15 semanas)
Académicos:
Horas teóricas 4 Horas teóricas 60
Horas prácticas 0 Horas prácticas 0
Teóricos:
Horas autónomas 8 Horas autónomas 120
Prácticos:
Total de horas 12 Total de horas 180
Duración efectiva de la hora académica de clase 50 minutos

Descripción del espacio de aprendizaje: Este espacio de aprendizaje pertenece al grupo de

formación socio humanística y tiene un enfoque teórico. Su objetivo es promover el
conocimiento heredado de grandes pensadores que, hasta la fecha, siguen siendo objeto de
estudio y representan fundamentos esenciales en la historia de la filosofía, como Platón y
Sócrates, quien sobresalió por desarrollar múltiples escritos donde expuso la teoría de las
ideas y las formas. Esta asignatura fomenta el pensamiento crítico mediante el análisis
argumentativo de tesis y antítesis. Se explorarán temas relacionados con la existencia
humana, nuestra esencia y aspiraciones, la forma en que razonamos y adquirimos
conocimiento. Finalmente, se abordará la ética desde una perspectiva filosófica, así como
los valores sociales como elementos fundamentales de toda cultura.
Capacidades previas:

Conocimientos:

 Fundamentos básicos sobre filosofía, historia y cultura general.

 Comprensión de conceptos relacionados con ética, moral y valores.
  Conocimiento sobre la estructura de un discurso argumentativo.

Habilidades:

 Capacidad de análisis y síntesis de textos.

 Habilidad para expresar ideas de manera clara y lógica, tanto de forma oral como
escrita.
 Competencia en el razonamiento crítico y la formulación de preguntas reflexivas.

Destrezas:

 Manejo de técnicas de lectura comprensiva y crítica.

 Aplicación de métodos de argumentación y contra argumentación.
 Uso de herramientas para la búsqueda y organización de información relevante.

Valores:

 Respeto por la diversidad de pensamientos y perspectivas.

 Disposición hacia el diálogo constructivo y colaborativo.
 Compromiso con la búsqueda de la verdad y la justicia.

Competencias genéricas:

 Capacidad para expresar ideas y mensajes de manera clara y precisa, utilizando

tanto el lenguaje oral como el escrito, adaptándose a diferentes contextos.
 Habilidad para analizar, reflexionar y evaluar información desde una perspectiva
lógica y objetiva, generando juicios fundamentados.
 Competencia para gestionar su propio aprendizaje de manera independiente,
empleando estrategias que permitan la adquisición continua de conocimientos y
habilidades.
 Capacidad para integrarse, cooperar y contribuir en equipos multidisciplinarios,
mostrando disposición hacia el logro de metas comunes.
 Sensibilidad hacia las problemáticas sociales, actuando con ética y promoviendo el
bienestar común desde una perspectiva inclusiva y sostenible.
 Manejo eficiente de herramientas tecnológicas para acceder, procesar y comunicar
información de manera innovadora.
 Capacidad para enfrentar retos y cambios con flexibilidad, generando soluciones
creativas y prácticas en diferentes contextos.
 Actuación con integridad, respeto, equidad y compromiso con los valores
fundamentales de la sociedad y la humanidad.

Competencias Específicas de la Carrera:

Analizar e interpretar las principales corrientes filosóficas y textos representativos,
reflexionando sobre preguntas fundamentales, argumentando de manera coherente y
aplicando principios filosóficos para resolver dilemas éticos y sociales, valorando su
impacto en el desarrollo de una actitud crítica y responsable.

Sub-Competencias específicas:

 Analizar las corrientes filosóficas: Identificar las características principales de cada

corriente filosófica y su contexto histórico.
 Interpretar textos filosóficos: Reconocer conceptos clave, argumentos centrales y
su relevancia en problemas actuales.
 Reflexionar sobre preguntas fundamentales: Cuestionar temas como la existencia,
la verdad y la justicia, conectándolos con experiencias personales y colectivas.
 Argumentar de manera coherente: Exponer ideas y razonamientos filosóficos de
forma clara, lógica y fundamentada en diferentes formatos (oral y escrito).
 Aplicar principios filosóficos: Usar conceptos y teorías filosóficas para proponer
soluciones a dilemas éticos y sociales.
 Valorar el impacto de la filosofía: Reconocer la importancia de la filosofía en la
construcción de una actitud ética, crítica y responsable en la sociedad.

Áreas temáticas:

1. Antes de La Filosofía

 Naturaleza y Espirito
 Magia
 Un Dios
 La Llegada de la Naturaleza

2. Los Clásicos Antiguos

 Sistemas de Pensamientos
 Periodo Presocrático
 Periodo Antropológico
 Platón
 Aristóteles
 Periodo Helenístico

3. Fundamentos del Cristianismo

 Patrística
 La Edad Media: escolástica y aristotelismo

4. Renacimiento y el Hombre Moderno

 Los Orígenes de la Filosofía Moderna

5. Experiencia y la Razón

 Empirismo
 Racionalismo

6. La Ilustración

 Ilustración

7. Capítulo I:

 La pregunta acerca de que es la Filosofía

 La filosofía, historia de la filosofía y filosofar

8. Capitulo II:

 ¿Cómo se practica la filosofía?

 La práctica filosófica: el uso de las palabras
 La dificultad de la palabra Filosófica
 Los enunciados en los textos filosóficos
 El uso de la palabra filosófica: la argumentación

9. Capitulo III:

 ¿Qué se conoce?
 Problemas relativos al conocimiento
 Una interpretación clásica del conocimiento: la propuesta platónica
 El conocimiento desde la perspectiva de los filósofos modernos

10. Idea de una Dianoemática

11. Bosquejo de una Deducción de la realidad de los sistemas metafísicos

Estrategias Metodológicas de aprendizaje(enseñanza):

Para la modalidad presencial: Se ha diseñado una estrategia pedagógica que promueva

un entorno de aprendizaje dinámico, enfocado en el desarrollo de competencias clave que
fortalezcan la adquisición del conocimiento. Para ello, se implementarán diversas
metodologías y recursos:

 Resolución de problemas como eje central del aprendizaje.

 Evaluación y discusión de documentos.
 Clases expositivas participativas.
 Análisis de casos específicos.
 Trabajo colaborativo en grupo.
  Investigación documental orientada a responder preguntas clave, tales como: ¿Cuál
es el propósito? ¿Qué objetivos se buscan alcanzar? Se analizarán investigaciones
previas, autores relevantes, y se definirán los pasos metodológicos o el formato del
proyecto de investigación.
 Dinámicas de aprendizaje colaborativo, con énfasis en fomentar responsabilidad
individual, valores éticos, normas y actitudes positivas.
 Interacción virtual activa mediante plataformas digitales que incluyan foros,
recursos en línea, chats, y comunicación en tiempo real con el docente.
 Uso de la argumentación como herramienta fundamental para desarrollar
habilidades de pensamiento crítico.

Logros de Aprendizajes:

 Analizar los fundamentos históricos y conceptuales de la filosofía desde sus

orígenes hasta la modernidad, identificando las principales etapas de desarrollo,
como el período presocrático, la escolástica medieval y el renacimiento, para
comprender su impacto en el pensamiento contemporáneo.
 Desarrollar habilidades críticas y argumentativas mediante el estudio de las
prácticas filosóficas, como el uso de la palabra y la argumentación, aplicando estos
conocimientos a la interpretación y análisis de textos filosóficos representativos de
diferentes épocas y corrientes.
 Comparar las distintas perspectivas sobre el conocimiento desde Platón hasta
los filósofos modernos, reflexionando sobre las implicaciones de las propuestas
epistemológicas y su relación con las corrientes empiristas y racionalistas.

Estrategias de evaluación de los aprendizajes (Diagnóstica, Formativa, Sumativa):

(por modalidad)
Presencial:
Diagnóstica:
 Cuestionarios iniciales o pruebas de diagnóstico.
 Discusiones o lluvias de ideas grupales para explorar conceptos previos.
 Actividades prácticas o tareas exploratorias.
 Mapas conceptuales que reflejen el entendimiento previo de los temas.

Formativa:
 Observación directa durante actividades individuales o grupales.
 Retroalimentación constante en tareas o proyectos en desarrollo.
 Rúbricas para evaluar habilidades específicas en ejercicios o presentaciones.
 Foros o diarios reflexivos donde los estudiantes analicen su progreso.
 Uso de cuestionarios rápidos o encuestas de salida al final de una clase.
Sumativa:
 Exámenes escritos o pruebas finales.
 Proyectos integradores o ensayos finales.
 Presentaciones orales que demuestren comprensión global del tema.
 Portafolios de evidencias que incluyan trabajos acumulativos.
Evaluación de productos terminados, como investigaciones o trabajos creativos.
Referencias bibliográficas sugeridas:
 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

Código y Nombre del espacio de aprendizaje: CA-501 Comunicación Audiovisual

Facultad: Ciencias sociales Escuela:
Departamento:
Carrera: Comunicación Social Grado: Tecnólogo
Requisitos del Espacio de Aprendizaje: EM-303 Edición de
Video y Multimedia

Modalidad en la que se presenta el proceso de aprendizaje:

Presencial: X
Distribución de la actividad académica del Espacio de Aprendizaje
Total Horas en el Periodo
Créditos Horas Semanales
Académico (15 semanas)
Académicos:
Horas teóricas 4 Horas teóricas 60
Horas prácticas 0 Horas prácticas 0
Teóricos:
Horas autónomas 8 Horas autónomas 120
Prácticos:
Total de horas 12 Total de horas 180
Duración efectiva de la hora académica de clase 50 minutos

Descripción del espacio de aprendizaje: Este espacio de aprendizaje pertenece al bloque

especifico de la carrera, se centra en el estudio de los principios y técnicas relacionadas con
la producción y difusión de contenidos visuales y sonoros, como los de la televisión, el cine,
la radio y los medios digitales. Abarca tanto los fundamentos teóricos, como la historia y
teorías de la comunicación, como los aspectos prácticos, tales como la producción,
grabación, edición y postproducción de contenido audiovisual. Además, se enfoca en el
análisis del lenguaje audiovisual, el uso de tecnologías y herramientas profesionales, y la
importancia de las redes sociales en la comunicación moderna, todo ello con un enfoque
ético y crítico hacia los medios de comunicación y su impacto social.
Conocimientos:

 Conceptos básicos de comunicación: Entender los fundamentos de la comunicación

y los diferentes tipos de medios (televisión, cine, radio, medios digitales).
 Historia de los medios: Conocer la evolución de los medios audiovisuales y su
impacto en la sociedad.
 Teoría de la imagen y el sonido: Tener nociones sobre la relación entre imagen,
sonido y mensaje en los medios.
Habilidades:

 Uso de herramientas tecnológicas: Familiaridad con el manejo básico de cámaras,

software de edición (como Adobe Premiere, Final Cut, etc.), y otros equipos
relacionados con la producción audiovisual.
 Técnicas de edición: Ser capaz de realizar tareas básicas de montaje y edición de
video y audio.
 Comunicación visual: Capacidad para comprender y aplicar los elementos del
lenguaje audiovisual (planos, ángulos, iluminación, etc.) en la creación de
contenido.

Valores:

 Ética y responsabilidad: Compromiso con la ética en la creación de contenido,

respetando los derechos de autor y considerando el impacto social de los mensajes
audiovisuales.
 Respeto por la diversidad: Valorar las diferentes perspectivas culturales y sociales
al producir contenido.
 Trabajo en equipo: Colaboración efectiva con otros en la producción de proyectos
audiovisuales.

Destrezas:

 Pensamiento crítico: Habilidad para analizar y reflexionar sobre los medios

audiovisuales y sus mensajes.
 Creatividad: Capacidad para generar ideas originales en la creación de contenido
audiovisual.
 Organización y gestión de proyectos: Planificación y coordinación de proyectos de
producción audiovisual, incluyendo la gestión del tiempo y los recursos.

 Pensamiento crítico y reflexivo analiza información de manera lógica, objetiva y

ética para tomar decisiones fundamentadas.
 Comunicación efectiva: expresa ideas y conocimientos de manera clara, tanto en
forma oral como escrita, utilizando diversos medios y formatos.
 Trabajo en equipo: colabora de manera efectiva con otros, respetando la diversidad
de ideas, culturas y enfoques.
 Uso de tecnologías de la información y comunicación (TICs) maneja herramientas
tecnológicas para el aprendizaje, la comunicación y la solución de problemas.
 Aprendizaje autónomo desarrolla habilidades para adquirir y aplicar conocimientos
de forma independiente a lo largo de la vida.
 Responsabilidad ética y social actúa con principios éticos, promoviendo la justicia,
el respeto a los derechos humanos y la sostenibilidad.
 Adaptación y creatividad responde de manera flexible e innovadora a los cambios y
retos del entorno.
  Compromiso con el desarrollo local y global contribuye al bienestar de su comunidad
y al desarrollo sostenible en contextos nacionales e internacionales.

Competencias Específicas de la Carrera:

Analizar e interpretar los procesos de producción y difusión de contenidos visuales y
sonoros, reflexionando sobre su impacto en la sociedad. Los estudiantes deben ser capaces
de crear y gestionar proyectos audiovisuales, aplicando principios técnicos y éticos en la
producción, edición y distribución de contenido, y desarrollando una actitud crítica frente a
las representaciones mediáticas. Asimismo, deben argumentar de manera coherente,
utilizando herramientas tecnológicas y creativas para resolver desafíos comunicacionales y
fomentar una comunicación responsable y efectiva.

Sub-Competencias específicas:

 Capacidad para concebir, planificar y ejecutar proyectos audiovisuales, desde la

preproducción hasta la postproducción, utilizando técnicas y herramientas
adecuadas.
 Habilidad para utilizar equipos y software de producción audiovisual (cámaras,
iluminación, edición, etc.), manejando herramientas digitales y tecnológicas para
crear contenido de alta calidad.
 Dominio de los elementos del lenguaje visual y sonoro, como planos, ángulos de
cámara, ritmo, y montaje, para construir narrativas efectivas que transmitan el
mensaje deseado.
 Competencia para realizar la edición de imágenes y sonidos, aplicando técnicas de
montaje, efectos especiales y corrección de color, para generar productos
audiovisuales completos y coherentes.
 Capacidad para analizar y evaluar los productos audiovisuales existentes,
comprendiendo sus implicaciones sociales, culturales y éticas, y reflexionando sobre
su impacto en las audiencias.

Áreas temáticas:

1. Enfoque publicitario o promocional

 spot
 video institucional
 Promoción de televisión
 Teaser
 Webserie
 Advertaiment
 Branded content
 Publirreportaje
2. Enfoque performance/espectacularidad

 Diaporama
 Video institucional (el actual: el emotivo)
 Video mapping
 Lipdub
 Flashmob
 Stop motion
 Flow motion

3.Enfoque Ludico

 Making of video viral

 Fundamentos del Cristianismo
 Patrística
 La Edad Media: escolástica y aristotelismo

4. Renacimiento y el Hombre Moderno

 Los Orígenes de la Filosofía Moderna

5. Enfoque informativo

 Entrevistas
 El videocomunicado: comunicados oficiales (audiovisuales)
 La señal de la organización
 Declaraciones(audiovisuales)
 Rueda de Prensa
 Nota de prensa audiovisual
 El businees TV

6. Enfoque divulgativo o didáctico

 Microvideos educativos y MOOC

 Videoblogging
 Videos interactivos
 Canal de video corporativo

7. Comunicación y veracidad informativa

 ¿Qué significa informar?

 Comunicación política y veracidad informativa
 La información internacional en las televisiones
 La información internacional en las televisiones
8. Valores en contexto

 El enfoque mixto de los valores

 El interés y la necesidad en los valores
 Valores individuales y valores colectivos
 La persuasión en los valores
 Valores del consumo y la propaganda

Estrategias Metodológicas de aprendizaje(enseñanza):

Para la modalidad presencial: Se ha diseñado una estrategia pedagógica que promueva

un entorno de aprendizaje dinámico, enfocado en el desarrollo de competencias clave que
fortalezcan la adquisición del conocimiento. Para ello, se implementarán diversas
metodologías y recursos:

 Aprendizaje basado en proyectos

 Estudio de casos
 Sesiones enfocadas en el manejo de equipos y herramientas audiovisuales, como
cámaras, iluminación, sonido y software de edición, para adquirir competencias
técnicas.
 Trabajo colaborativo
 Prácticas en campo.
 Tutorías y retroalimentación
 Investigación aplicada

Logros de Aprendizajes:

 Dominio del lenguaje audiovisual: Los estudiantes serán capaces de aplicar

elementos técnicos y narrativos, como planos, ángulos, iluminación, sonido y
montaje, para construir mensajes efectivos y coherentes.
 Producción de contenido audiovisual: Demostrarán la capacidad de planificar,
diseñar, grabar, editar y presentar proyectos audiovisuales completos, utilizando
herramientas y equipos especializados.
 Uso eficiente de herramientas tecnológicas: Adquirirán habilidades prácticas en el
manejo de software de edición y equipos audiovisuales, aplicándolos para crear
productos creativos y de calidad profesional.
 Análisis crítico de medios audiovisuales: Serán capaces de evaluar y reflexionar
sobre el impacto ético, cultural y social de los productos audiovisuales en las
audiencias y la sociedad.
  Gestión de proyectos audiovisuales: Desarrollarán habilidades para coordinar y
ejecutar proyectos en equipo, gestionando eficientemente los recursos, el tiempo y
las tareas asignadas.
 Aplicación de principios éticos: Los estudiantes integrarán valores éticos en la
producción y difusión de contenidos audiovisuales, respetando los derechos de
autor, la diversidad cultural y el impacto social de los mensajes.
 Adaptación a medios digitales: Serán competentes en la creación de contenidos
adaptados a plataformas digitales y redes sociales, comprendiendo las dinámicas y
demandas de estos entornos.

Estrategias de evaluación de los aprendizajes (Diagnóstica, Formativa, Sumativa):

(por modalidad)
Presencial:
Diagnóstica:
 Cuestionarios iniciales o pruebas de diagnóstico.
 Discusiones o lluvias de ideas grupales para explorar conceptos previos.
 Mapas conceptuales que reflejen el entendimiento previo de los temas.
Formativa:
 Observación directa durante actividades individuales o grupales.
 Retroalimentación constante en tareas o proyectos en desarrollo.
 Foros o diarios reflexivos donde los estudiantes analicen su progreso.
 Uso de cuestionarios rápidos o encuestas de salida al final de una clase.
Sumativa:
 Exámenes escritos o pruebas finales.
 Presentaciones orales que demuestren comprensión global del tema.
 Portafolios de evidencias que incluyan trabajos acumulativos.
Evaluación de productos terminados, como investigaciones o trabajos creativos.
Referencias bibliográficas sugeridas:

Sylabo Jenifer Galeano

 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE
HONDURAS

Código y Nombre del espacio de aprendizaje: RI-305 Redacción I

Facultad: Ciencias Sociales Escuela:
Departamento: Cortés y Francisco Morazán
Carrera: Comunicación Social Grado: Tecnólogo
Requisitos del Espacio de Aprendizaje: Ninguno

Modalidad en la que se presenta el proceso de aprendizaje:

Distribución de la actividad académica del Espacio de Aprendizaje

Total Horas en el Periodo
Créditos Horas Semanales
Académico (15 semanas)
Académicos:
Horas teóricas 4 Horas teóricas 60
Horas prácticas 0 Horas prácticas 0
Teóricos:
Horas autónomas 8 Horas autónomas 120
Prácticos:
Total de horas 12 Total de horas 180
Duración efectiva de la hora académica de clase 50 Minutos

Descripción del espacio de aprendizaje: Este espacio de aprendizaje tiene como

propósito desarrollar en los estudiantes habilidades para expresar ideas de forma clara,
fluida y crítica, adaptando el lenguaje a sus contextos profesionales. Se trabajará en la
estructura de textos (introducción, desarrollo, conclusión), el uso adecuado de
conectores, y la aplicación de normas de citación (APA y Vancouver) según su área de
estudio. Las actividades incluirán ejercicios prácticos como la redacción de párrafos
argumentativos y análisis bibliográficos sobre temas relevantes, promoviendo la
correcta aplicación del lenguaje en contextos académicos y profesionales.

Capacidades previas: Los estudiantes deben contar con conocimientos básicos sobre
gramática y ortografía, habilidades de lectura comprensiva y escritura de párrafos
simples, destrezas para identificar ideas principales y secundarias en textos, y valores
como la responsabilidad, la disciplina y el respeto por las normas académicas. Estas
capacidades previas facilitarán su adaptación al proceso de mejora en redacción y
expresión escrita.
Competencias genéricas*
 Promover la autoformación y la capacidad de adquirir nuevos conocimientos a lo largo
de la vida.
 facilitar la comprensión, organización y generación de información.
 Aplicar el pensamiento crítico y creativo.
 Fomentar la investigación y el manejo de información relevante.
 Relacionar la teoría con la realidad profesional.
 Promover la flexibilidad y el manejo del cambio.
 Asegurar prácticas basadas en valores y calidad.
 Habilidades de interacción y colaboración.
 Habilidades comunicativas, esenciales para transmitir ideas de manera efectiva.
 Integrar la responsabilidad ciudadana y el cuidado del entorno.

Competencias Específicas de la Carrera:
Desarrollar habilidades de escritura y comunicación efectiva mediante la práctica y
aplicación de técnicas de redacción, respetando las normas gramaticales, ortográficas
y estilísticas, para expresar ideas con claridad, coherencia y creatividad.

Sub-Competencias específicas:
 Identificar las normas ortográficas, gramaticales y de puntuación necesarias para una
escritura correcta.
 Aplicar técnicas de redacción para construir textos coherentes, cohesionados y
adecuados al propósito comunicativo.
 Redactar textos académicos y creativos utilizando un estilo claro, preciso y
estructurado.
 Analizar textos escritos para identificar errores y áreas de mejora en su composición.
 Organizar ideas de manera lógica y estructurada en la elaboración de diferentes tipos
de textos.
 Reflexionar sobre el proceso de escritura y la importancia de una comunicación escrita
efectiva en contextos académicos y profesionales.
 Utilizar herramientas digitales para la corrección y presentación de textos escritos.
 Demostrar compromiso con la mejora continua en sus habilidades de redacción y
expresión escrita.
Áreas temáticas (unidades de aprendizaje o bloques):
1. El alfabeto.
2. Signos ortográficos.
(3) Signos de puntuación I
(4) Signos auxiliares
(5) Signos diacríticos
6. Dudas y certezas
7. Las abreviaturas y las siglas
 8. Los prefijos. Significados y orígenes.
9. Locuciones, citas y dichos en latín
10. Tratamientos honoríficos.
11. El Lenguaje
12. La comunicación humana
13. Lectura
14. Expresión oral
15. Expresión escrita
16. Estilo literario
17. Investigación y análisis
18. Principales épocas y corrientes literarias
19. Taller de creación y redacción

Capítulo 1. Fundamentos teóricos: el proceso de investigación formativa de índole

cualitativa en la era del conocimiento

 El paradigma interpretativo y la investigación I cualitativa en clave de artículo

 La investigación formativa: hacia la democratización del conocimiento y del artículo
 La sociedad del conocimiento: del texto impreso al texto digital
 Repaso del capítulo

Capítulo 2. Fundamentos pedagógicos: contexto cognoscitivo y social del proceso

investigativo

 Tipos de razonamiento ....

 Motivaciones por parte del docente según el tipo de racionamiento

1. El docente elige para el estudiante un tema general sobre el cual investigar

2. El estudiante decide libremente el tema de su investigación

3. El docente ofrece al estudiante algunos parámetros, temas o marcos de referencia a

partir de los cuales el estudiante decide el tema a investigar.

 El entorno social alrededor de las temáticas investigativas

 Repaso del capítulo.

Capítulo 3.

 Taller de exploración de problemas en fenómenos sociales

  Lo subjetivo frente a lo objetivo: el método científico
 Tipos de texto para la escritura de hallazgos científicos
 Taller de aplicación del método científico
 Descubrimiento y planteamiento de problemas sociales desde la perspectiva cualitativa
 El problema
 La formulación de un problema es más importante que su solución
 Taller de detección y formulación de problemas
 El planteamiento del problema
 Las preguntas de investigación cualitativa
 El objetivo general y los objetivos específicos
 La hipótesis
 Los órdenes de razonamiento y la coherencia en el planteamiento del problema
 Repaso del capítulo

Prácticas De Laboratorio (Si el espacio de aprendizaje contempla créditos

prácticos):

1.

2.

3., etc.

Estrategias Metodológicas de aprendizaje(enseñanza): (Por modalidad)

Para la modalidad presencial

Con el uso de pedagogías emergentes se ha planificado este espacio para
desarrollarse mediante una metodología de aprendizaje que facilite los espacios
didácticos.

 Análisis de textos.
 Lección magistral/participativa.
 Estudios de casos.
 Trabajo en equipo.
 Investigación bibliográfica a fin de dar respuesta a: ¿para qué se hace? ¿cuál
es la intención? primer acercamiento formal, otras investigaciones, qué se ha
producido respecto al tema y conocer a los autores. Pasos que seguir.
 Aprendizaje cooperativo (trabajos colaborativos), que lleven a compromisos
personales de actuación, valores, normas y actitudes.
  Diálogo interactivo: uso de la plataforma virtual, como apoyo didáctico,
mediante foros, acceso a sitios web, chat o interacción en línea con su
docente.
 Investigaciones bibliográficas.
 Lectura de textos.
 Ejercicios de redacción académica en escrito físico y con el uso del Word.

Para la modalidad a distancia (según la expresión)

Logros de Aprendizajes:

Desarrollar habilidades en la expresión escrita y oral:

 Dominar el uso correcto del alfabeto, signos ortográficos, signos de

puntuación, y otros elementos lingüísticos para construir textos coherentes y
claros.
 Aplicar normas lingüísticas y gramaticales en la redacción de textos formales
e informales.

Fomentar el pensamiento crítico y analítico a través de la investigación:

 Identificar, plantear y analizar problemas sociales desde un enfoque

cualitativo utilizando herramientas del método científico.
 Diseñar preguntas de investigación y formular objetivos claros para proyectos
académicos o científicos.

Comprender y aplicar fundamentos teóricos y pedagógicos del proceso

investigativo:

 Reconocer la relación entre el entorno social y las temáticas investigativas,

desarrollando razonamientos lógicos y críticos.
 Participar en talleres de exploración y análisis de fenómenos sociales,
contribuyendo a la generación de conocimiento.

Estrategias de evaluación de los aprendizajes (Diagnóstica, Formativa,

Sumativa): (por modalidad)
Presencial:
3.4.1.1 Diagnóstica :

 Aplicación de cuestionarios iniciales.

 Elaboración de mapas conceptuales.

 Discusión grupal para identificar conocimientos previos.
 Formativa
 Observación directa durante actividades.
 Retroalimentación constante en talleres y ejercicios.
 Uso de rúbricas para evaluar avances parciales.
 Participación en foros o plataformas digitales.

Sumativa
 Pruebas finales (escritas u orales).
 Presentación de proyectos finales.
 Portafolios de evidencias de aprendizaje.
 Autoevaluación y coevaluación.

Referencias bibliográficas sugeridas:

Sylabo Sharon Elizabeth Nuñez

 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE
HONDURAS

Código y Nombre del espacio de aprendizaje: RS-401 Redes Sociales

Facultad: Ciencias Sociales Escuela: (si aplicara)
Departamento: Marketing Digital
Carrera: Técnico en Comunicación Grado: Técnico Superior
Social
Requisitos del Espacio de Aprendizaje: AC-205,
Análisis de Medios de Comunicación

Modalidad en la que se presenta el proceso de aprendizaje:

Presencial X Distancia: (Identifique las expresiones)
Distribución de la actividad académica del Espacio de Aprendizaje
Total Horas en el Periodo
Horas Semanales
Créditos Académico (xx semanas)
Académicos:
Horas teóricas 4 Horas teóricas 60

Horas prácticas 0 Horas prácticas 0

Teóricos:
Horas autónomas 8 Horas autónomas 180
Prácticos:
Total de horas 12 Total de horas 240

Duración efectiva de la hora académica de clase 310 Minutos

Descripción del espacio de aprendizaje (Naturaleza y propósito):

Este espacio de aprendizaje tiene como propósito a más allá de aprender a usar las
plataformas de forma básica; se enfoca en desarrollar habilidades estratégicas, éticas y
técnicas que permiten aprovechar estas herramientas en diversos contextos personales,
profesionales y sociales.

Capacidades previas (conocimientos, habilidades, destrezas, valores adquiridos por

los estudiantes):
Capacidad para destacarte en un mercado laboral que demanda habilidades digitales,
Competencias para conectar con personas, comunidades y clientes de manera efectiva.
Herramientas para participar activamente en la creación de un entorno digital más positivo y
significativo.
Competencias genéricas* Tomado del Modelo Educativo de la Institución
 Pensamiento crítico:
Capacidad para analizar y evaluar información de manera reflexiva y lógica.
  Comunicación efectiva:
Habilidad para expresarse claramente, tanto de forma oral como escrita.
 Trabajo en equipo:
Capacidad para colaborar y asumir responsabilidades en actividades grupales.
 Responsabilidad y ética:
Compromiso con las tareas académicas, actuando con honestidad y respeto.
 Investigación:
Habilidad para aplicar métodos de investigación en el análisis histórico.
 Autonomía y reflexión:
Desarrollo de una actitud independiente y reflexiva hacia el aprendizaje.
Compromiso cultural:
Valoración y respeto por la diversidad cultural y el patrimonio histórico.
Competencias Específicas de la Carrera (y Sub-competencias si las tuviere):
Comprenden el objeto de estudio de las Redes Sociales y hacen un acercamiento
al análisis de la realidad de las sociedades como medio de comunicación actual
de la sociedad.
Sub-Competencias específicas:
Un estudiante con estas sub competencias podría gestionar la cuenta de una empresa,
diseñar estrategias efectivas, medir el impacto de sus publicaciones y contribuir a un
entorno digital más positivo y ético.

Áreas temáticas (unidades de aprendizaje o bloques):

Unidad I
1. Introducción a las redes sociales
2. Definición y características de las redes sociales.
3. Historia y evolución de las plataformas digitales.
4. Tipos de redes sociales (sociales, profesionales, de entretenimiento, etc.).
5. Impacto social, cultural y económico de las redes sociales.
Unidad II
6. Estrategias de Marketing en Redes Sociales
7. Conceptos básicos de marketing digital.
8. Diseño de estrategias de contenido.
9. Publicidad en redes sociales (Facebook Ads, Google Ads, etc.).
10. Marketing de influencers: cómo funciona y su impacto.
Unidad III
 1. Producción y Gestión de Contenido
2. Creación de contenido visual, escrito y audiovisual.
3. Herramientas para diseñar publicaciones (Canva, Adobe, CapCut, etc.).
4. Tendencias en el diseño y narrativa digital (storytelling).
5. Programación y calendarización de publicaciones.

Prácticas De Laboratorio (Si el espacio de aprendizaje contempla créditos prácticos):

No aplica

Estrategias Metodológicas de aprendizaje(enseñanza): (Por modalidad)

Para la modalidad presencial Para la modalidad a distancia (según

La modalidad presencial de una la expresión)
clase de redes sociales permite
una dinámica más interactiva y
práctica.

 Interacción directa: Feedback

inmediato entre profesores y alumnos.

 Colaboración en tiempo real:

Trabajo en equipo y aprendizaje entre
pares.

 Práctica supervisada: Asesoría del

profesor mientras se usan herramientas
digitales.

 Resolución de dudas: Preguntas y

respuestas inmediatas sobre
herramientas, estrategias o conceptos.

Logros de Aprendizajes:
 - Reflejan las habilidades, conocimientos y competencias adquiridas por los
estudiantes al finalizar el curso. Estos logros pueden dividirse en categorías según el
enfoque de la clase.

- Comprender la evolución e impacto de las redes sociales en la sociedad, la cultura y

la economía.

- Identificar las principales plataformas de redes sociales y sus usos específicos.

- Conocer las bases del marketing digital, como estrategias de contenido,

segmentación de audiencia y analítica.

- Reconocer las normas éticas y legales relacionadas con el uso de redes sociales.

Estrategias de evaluación de los aprendizajes (Diagnóstica, Formativa,

Sumativa): (por modalidad)
Presencial: Distancia (por expresiones):
Se evaluará cada criterio de Diagnóstica
aprendizaje de la asignatura por sus
logros cuantitativos y cualitativos de Formativa
forma continua, autoevaluación,
coevaluación, como parte de la Sumativa
evaluación formativa y/o sumativa,
mediante:
• Retroalimentación para nivelación
de aprendizajes (saberes previos).

Evaluación formativa:
• Desarrollo de mapas procesos
• Revisión ética de los trabajos a
presentar.
• Análisis de documentos y estudios
de casos, Participación en juegos de
roles.

Evaluación sumativa:
•Entrega de trabajos programados
•Asistencia a las sesiones
presenciales por lo menos en un
80%
• Controles de lectura
 •Pruebas de conocimientos,
desempeño y productos (conforme
a competencias de esta asignatura
en coherencia con la profesión que
cursa el estudiante).

Referencias bibliográficas sugeridas: (al menos tres títulos, lo más actualizadas posibles)
(htt2) (htt3)

4 Referencias
(Historia de las redes sociales)

(Redes sociales, 2018)

Ayala, L. (2010). México

Prieto, E. (s.f.). Redes Sociales.

Redes sociales. (2018). Lion Creative.

Sylabo Alejandra Rivas

 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE
HONDURAS

Código y Nombre del espacio de aprendizaje:IC-102 Comunicación Social

Facultad: Ciencias Sociales Escuela: (si aplicara)
Departamento: Social
Carrera: Técnico en Comunicación Social Grado: Técnico Superior
Requisitos del Espacio de Aprendizaje
Ninguno

Modalidad en la que se presenta el proceso de aprendizaje:

Presencial Distancia: (Identifique las
expresiones)
Distribución de la actividad académica del Espacio de Aprendizaje
Total, Horas en el Periodo
Horas Semanales
Créditos Académico (xx semanas)
Académicos:
Horas teóricas 4 Horas teóricas 60

Horas prácticas 0 Horas prácticas 0

Teóricos:
Horas autónomas 8 Horas autónomas 120
Prácticos:
Total de horas 12 Total, de horas 180

Duración efectiva de la hora académica de clase 305 minutos

Descripción del espacio de aprendizaje (Naturaleza y propósito):

Esta asignatura de aprendizaje, Ayuda a obtener un gran aprendizaje de
cultura general y formar a comunicadores que pueden desempeñarse
satisfactoriamente en diversas áreas de esta disciplina, ya sea en la prensa,
medios de comunicación, una empresa. es muy importante para la
construcción de la opinión pública,

Capacidades previas (conocimientos, habilidades, destrezas, valores adquiridos por los

estudiantes): 1- Conocimiento de conceptos clave de la comunicación social y de
su estudio como ciencia.
2.Capacidad de aplicación de las teorías de la comunicación al análisis e
interpretación de fenómenos de actualidad.
Competencias genéricas* Tomado del Modelo Educativo de la Institución
 Expresar con fluidez y eficacia comunicativa, de manera oral y escrita,
sabiendo aprovechar los recursos lingüísticos que sean más adecuados a
los distintos medios de comunicación.
 Buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento
(escrito, sonoro, visual, etc.) de utilidad para la elaboración de
contenidos en el ámbito de la información y la comunicación.
 Analizar, interpretar y explicar los hechos y procesos sociales a partir de
los conocimientos y metodologías propias de las ciencias sociales.

Competencias Específicas de la Carrera (y Sub-competencias si las tuviere):

 Saber comunicar en el lenguaje propio de los distintos medios de
comunicación: prensa, radio, televisión e internet.
 Conocer y aplicar las principales corrientes, teorías y conceptos de las
ciencias de la comunicación para analizar el papel de los medios de
comunicación en la sociedad contemporánea.
 Dominar la capacidad de expresión oral y escrita en lengua española
para adecuar sus mensajes sin dificultad a las necesidades del medio y
de los distintos géneros periodísticos.
 Comprender los factores que explican la organización y dinámica de la
sociedad contemporánea, en tanto que sociedad de la información y del
conocimiento

Sub-Competencias específicas:
1-Que un estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos
en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general,
y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto
avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos
procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
2-Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y
soluciones a un público tanto especializado como no especializado

Áreas temáticas (unidades de aprendizaje o bloques):

UNIDAD I: EL CONCEPTO DE COMUNICACIÓN Y LA IMPORTANCIA DE LA

COMUNICACIÓN DE MASAS.MODELOS DE COMUNICACIÓN.

- COMUNICACIÓN Y CULTURA
UNIDAD II: LAS TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA.
INNOVACIÓN TECNOLÓGICA.

-UNA COMUNICACIÓN, MÚLTIPLES TEORÍAS

UNIDAD III: PERIODISMO ESPECIALIZADO Versus PERIODISMO SOCIAL (la

información de actualidad).

-LA COMUNICACIÓN COMO HERRAMIENTA DE TRANSFORMACIÓN

UNIDAD IV. Recursos disponibles para la investigación en comunicación social.

Claves para la elaboración de un trabajo de investigación académica.

Prácticas De Laboratorio (Si el espacio de aprendizaje contempla créditos prácticos):

N/A

Estrategias Metodológicas de aprendizaje(enseñanza): (Por modalidad)

Para la modalidad presencial Para la modalidad a
- Seminarios (en pequeño o gran grupo. distancia (según la
expresión)

- Trabajo individual y/o grupal: (sesiones de

trabajo supervisadas en las que los estudiantes
trabajan en un objetivo común)

- Estudio personal: (preparación de

trabajos/proyectos/informes, búsqueda de
documentación, preparación de pruebas,
exámenes.

- Evaluación: (pruebas escritas, orales,

prácticas… utilizadas en la evaluación el
progreso de los estudiantes)

- Tutoría: (período de instrucción en el que

interactúan profesor y estudiante con el objetivo
de revisar y discutir materiales y temas
presentados en clase)

- Exposiciones: debates y presentación de

trabajos y proyectos (supervisados por el
profesor, desarrollados ante un público
especializado o no especializado)

Logros de Aprendizajes: 1. Conocimiento de conceptos clave de la

comunicación social y de su estudio como ciencia.
2. Capacidad de aplicación de las teorías de la comunicación al análisis e
interpretación de fenómenos de actualidad.

Estrategias de evaluación de los aprendizajes (Diagnóstica, Formativa,

Sumativa): (por modalidad)
Presencial: Distancia (por expresiones):
Diagnóstica Diagnóstica
 Comprender y evaluar la comprensión de
conceptos clave en ciencias y estudios Formativa
sociales.
Sumativa
 Evaluaciones de competencia lingüística,
entrevistas orales y carteras de
desarrollo lingüístico.
Formativa
 clarificar, compartir y comprender las
intenciones de aprendizaje y sus
criterios de éxito. ...
 Diseñar discusiones tareas y
actividades efectivas que provean
evidencias de aprendizaje. ...
 Entregar
retroalimentación que permita que lo
s estudiantes avancen.
Sumativa
•Entrega de trabajos programados
•Asistencia a las sesiones presenciales por lo
menos en un 80%
• Controles de lectura
•Pruebas de conocimientos, desempeño y
productos (conforme a competencias de
esta asignatura en coherencia con la
profesión que cursa el estudiante).

Referencias bibliográficas sugeridas: (al menos tres títulos, lo más actualizadas posibles)
a) Básicas: (prieto, 2023)
 Saperas, E. Manual de teorías de la comunicación. Una introducción a las teorías clásicas
(4º Ed.). OMMPRESS. 2018
b) Complementarias
McQuail, Denis y Windahl, Sven (1984):
Modelos para el estudio de la comunicación colectiva
. Pamplona: EUNSA.
Anijovich, R. (2019). Orientaciones para la Formación Docente y el Trabajo en el
aula: Retroalimentación Formativa Publicación. Summa, 1, 21-113.
c) Recursos Electrónicos:
https://es.snhu.edu/blog/que-es-la-comunicacion-social.
https://aplicaciones.uc3m.es/cpa/generaFicha?est=248&asig=18709&idioma=
1
. https://qrpol.com/8fe8e

Sylabo Dayana Chavarría