Sesión de Aprendizaje:
Promovemos el
buen trato
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: …………………………………………..
Director: ……………………………………………………………
Fecha: ………………………………………………………..……..
Docente: ………………………………………………….………….
Grado: …………………………………………………….……………..
Sección: ………………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA
Analiza situaciones de mal trato durante la clase, para luego promover acciones que
promuevan el buen trato.
¿QUÉ BUSCAMOS?
Buscamos que los niños reflexionen sobre la importancia de promover el buen trato entre
todos.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
ENFOQUE DE Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
DERECHOS afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
VALOR Diálogo y concertación.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán
en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Papelógrafos, imágenes, plumones, cinta,
entregar a todos. fichas, tv, micrófono, buffer.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- Se saluda a los alumnos y se les da la bienvenida.
- Para comenzar con la actividad, los niños deben realizar una corta dramatización.
- Se presenta el guion. Anexo 1
- Para ello, se les divide en dos grupos.
- Se les da el tiempo justo a cada grupo para que se prepare con su guion.
- Seguido a ello, cada grupo debe presentar su corta dramatización.
- Luego de la actividad, dialogan a través de las siguientes preguntas.
¿Sobre qué trató la dramatización?
¿Qué opinas de la situación representada?
¿Cómo crees que debió actuar el niño 2?
¿Por qué lo que dijo el niño 1 está mal?
¿Qué problema había?
¿Qué sabemos del buen trato?
¿Qué entiende por respeto?
¿A quiénes debes respetar? ¿Por qué?
¿Por qué es importante el respeto por la vida desde tu aula y tu familia?
¿Cuándo respetamos a todas y todos estaremos dando un buen trato?
- El docente puede hacer más preguntas.
- Se promueve la participación activa de todos.
- Se recuerda que deben respetar la opinión de los demás.
- Se agradece la participación de los alumnos y se prosigue con las actividades.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
- Para comenzar, se presenta la siguiente historieta. Anexo 1
- Luego de leer, dialogan a través de las siguientes preguntas:
¿Crees que en realidad los cuatro amigos respetan a Pedrito?
¿Por qué crees que los niños lo molestaban?
¿Les ha pasado una cosa parecida?
¿Cómo se sintieron?
¿Lograron resolverlo de alguna manera?
¿De qué manera creen que se puede resolver esta situación?
¿Te parece bien, que Pedrito se haya defendido?
¿Qué hubieras hecho tú en su lugar?
- Se agradece la participación de los niños.
- Se menciona que, seguramente alguna vez han vivido situaciones parecidas a las de las
historias u otras cosas similares en el aula que les agradan y que se pueden mejorar si las
conversamos.
- Luego, se abre un espacio de dialogo para que los niños mencionen situaciones que no les
gusta. Se pide atención al resto cuando mencionan situaciones incómodas que los han
hecho sentir mal.
- Luego de escuchar opiniones de los niños, se pregunta lo siguiente: ¿cómo debemos
comportarnos, o qué debemos decir para evidenciar un buen trato?
- Se invita a los niños a reflexionar sobre sus actitudes en momentos de conflicto.
- El docente realiza una breve explicación sobre el respeto.
- Luego, los niños opinan sobre las formar de mostrar respeto a los demás.
- También, pueden hacer preguntas al respecto.
- Se recalca que, el respeto hace que tengamos un ambiente tranquilo y con un buen trato.
- Se les recuerda respetar al opinión de los demás.
- Después del tiempo de dialogo, los alumnos deben brindar propuestas de acciones que
fomenten el buen trato entre todos.
- Se pega un papelote en la pizarra y los niños van realizando sus propuestas.
- Luego de elaborar un listado de propuestas de buenas acciones, cada niños debe pasar al
frente y debe plasmar una firma en el papelote a modo de compromiso.
- Se promueve la participación de los niños y se prosigue con las actividades.
- Luego de todo ello, cada uno debe escribir un compromiso, para cumplir con las propuestas
plasmadas en el papelote.
- Se les da el tiempo justo para que realicen lo indicado.
- Luego de escribir su compromiso, deben compartirlo con todos.
- Los niños dialogan sobre los compromisos de sus compañeros.
- Se abre un espacio de dialogo para que los alumnos den su opinión sobre cómo se debe
llevar a cabo cada compromiso planteado.
- Finalmente, se agradece la participación de los niños y reflexionan sobre la clase
respondiendo las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿De qué manera nos sirve aprender sobre el tema de hoy?
¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en la vida cotidiana?
¿En qué debemos mejorar para la próxima?
- Se les agradece la participación activa de todos.
- Se les invita a desarrollar las demás actividades de la ficha.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes recordar lo aprendido, explicando brevemente la importancia
practicar el buen trato.
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Explícame cómo fue este proceso para ti.
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de lo aprendido.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente!
- ¡Excelente! Tienes muy buena habilidad analizar información.
- ¡Me gusta cómo reflexionaste sobre la importancia del buen trato!
- Me encantaron tus ideas.
- Buen trabajo, has cumplido con el propósito de hoy.
- ¡Bien! Sigue teniendo una actitud positiva.
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en la participación de tus compañeros y
compañeras?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la siguiente clase me gustaría que leas sobre cómo debemos manejar la presión de
grupo.
- ¿Qué crees que pasaría si lees varias veces los textos que te presentamos?
- ¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?
ANEXO 1
¿Peleas en el recreo?
Personajes: niño 1, niño 2, profesor o profesora y cuatro niños o niñas más.
Escenario: el patio del recreo.
Guion
Niño 1: ¡Tonto!
Niño 2: ¡no, tú eres tonto!
Niño 1 y 2: Se retan, alzan los puños.
(El grupo de niños interviene para separarlos y llaman al profesor o
FICHA DE APLICACIÓN
1. Observa las imágenes y dibuja una carita feliz donde se demuestra un
buen trato y una carita triste donde se demuestre lo contrario.
2. Escribe o dibuja lo que deberían hacer los niños para darse un buen trato.
