FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
EXPERIENCIA CURRICULAR:
Técnicas Proyectivas
ESTUDIANTE:
Eusebio Jave Dorca Leonor
DOCENTE:
Cueto Mogollón, Mónica del Pilar
TRUJILLO – PERÚ
2024
INFORME PROYECTIVO TDFH
I. DATOS GENERALES:
Nombres y apellidos: Dalia
Fecha de evaluación: 17 / 09 / 2024
Edad cronológica: 19 años
Sexo: Femenino
Fecha del informe: 07/11/2024
II. MOTIVO DE CONSULTA
Aplicación del test de persona bajo de la lluvia (PBLL)
III. TÉCNICAS APLICADAS
Test de persona bajo de la lluvia (PBLL)
IV. OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA
Durante la aplicación del test,
ANTECEDENTES DE IMPORTANCIA
I. INDICADORES
Dibujo muy grande (en ocasiones utilizando dos hojas):
Controles internos deficientes. Auto reaseguramiento (momento de fortaleza). Inadecuada percepción
de sí mismo. Ilusiones paranoides de grandiosidad que encubren sentimientos de inadecuación.
Megalomanía. Posible compensación de sentimientos de inseguridad.
Margen izquierdo:
Las figuras ubicadas en este borde, a veces inconclusas, como si no hubiera alcanzado el espacio,
indican pérdida de contacto con la realidad, hundimiento. puede deberse a depresión, enfermedad
física, dependencias, adicciones (letra K).
Margen superior:
La ubicación en el tercio superior de la hoja indica rasgos de personalidad eufórica, alegre, noble,
espiritual, idealista.
Las figuras u objetos ubicados tocando el margen superior y, a veces, con el dibujo incompleto,
indican defensas pobres, comportamientos maníacos, rasgos psicóticos. Reducción de ideales, del
mundo intelectual, del razonamiento. Pobreza de ideas, estrechez de criterio (letra Z).
Línea recta:
Fuerza, vitalidad, razonador, frialdad, lógica, capacidad de análisis.
Presión normal:
Equilibrado, adaptado, elaborador, constante. Armonioso.
Presión débil:
Ejecutado con lentitud:
Representa ansiedad, timidez, ocultamiento, falta de sinceridad, desubicación, rasgos depresivos
Presión fuerte:
Línea pesada y pigmentada (con mucho apoyo sobre la hoja, de Líneas sin control o que escapan del
contorno del dibujo formando relieve en el reverso de la hoja
Velocidad normal:
Dibujo espontáneo y continuo
Dificultad para concluir y entregar el dibujo:
Se detiene en la ejecución del dibujo para continuar luego de un tiempo, lagunas, bloqueos.
Mucha actividad en el dibujo:
Exceso de fantasía, actitud maníaca.
Hacia al frente:
Dispuesto a enfrentar el mundo, comportamiento presente.
Borrados en el dibujo:
En forma excesiva, el borrar indica incertidumbre, auto insatisfacción, indecisión, ansiedad,
descontrol, agresividad, conflicto, Los alcohólicos y regresivos no utilizan goma de borrar, sino que
corrigen repasando las líneas del dibujo. El borrar es una manera de anular una parte del cuerpo
Objetos a la derecha de la persona:
Representan los obstáculos que él mismo se pone para avanzar en la vida. Temer no quiere asumir
responsabilidades.
Nubes:
Presión, amenaza. Hay que tener en cuenta el número de las mismas pues a veces representan figuras
parentales. Pueden representar tendencias autoagresivas o dolencias psicosomáticas (nubes infladas).
Lluvia
Representa la hostilidad del medio a la cual debe enfrentarse el sujeto.
Gotas como lágrimas:
Angustia
Rayos:
Presión que sacude al sujeto.
Animales:
Objetos acompañantes, dependencia, necesidad de protección, sentimiento de soledad.
Árboles, plantas, llores:
Aunque generalmente funcionan también como obstáculos, hay que detenerse en el análisis de estos
dibujos.
Paraguas hacia la izquierda:
Se defiende de la figura materna, de los deseos edípicos y las pulsiones infantiles.
Paraguas cubriendo adecuadamente a la persona:
Implica defensas sanas, sentimiento de adecuación, confianza en sí mismo,
seguridad. Saber afrontar los problemas sin exponerse a riesgos innecesarios,
capacidad de prever
Paraguas muy grande respecto al tamaño de la persona
dibujada: Excesiva protección y defensa, aun cuando se
encuentre bien ubicado. Acortamiento del medio y distancia con
el entorno. Poco criterio.
Cabeza tronchada:
Limitación de la capacidad de simbolizar.
Cabello muy sombreado o sucio:
Regresión anal-expulsivo.
Ojos como puntos:
Retraimiento. Inseguridad.
Cabello con raya al medio:
Indicador de identificación femenina y resolución del conflicto por medio de
mecanismos compulsivos-obsesivos y narcisistas.
Brazos ondulantes:
Sujetos con problemas respiratorios
Dedos unidos como manoplas:
Torpeza. Falta de sutileza
II. INTERPRETACIÓN GENERAL
La evaluada de 18 años se percibe amedrentadora y hostil con su entorno, debido a que
tiene temor a no encajar con sus compañeros de la universidad cuando intente mostrar su
personalidad, ya que aprecia no poder encajar con ellos, resultando difícil entablar
relaciones interpersonales.
Por otro lado, el sujeto se defiende de las personas que se rodea, donde se denota el
aislamiento que tiene con los demás, Sin embargo, el miedo al rechazo y a la
vulnerabilidad la lleva a construir muros emocionales que la protegen de posibles heridas.
Su capacidad para establecer rutinas y organizar su entorno sugiere un intento por
encontrar un equilibrio entre la necesidad de autonomía.
Sin embargo, su aislamiento social, motivado por el temor a las relaciones conflictivas,
parece exacerbar sus problemas emocionales. La paciente experimenta altos niveles de
ansiedad, depresión y una sensación de vacío emocional, lo que refuerza su tendencia a
aislarse. Esta dinámica se ve agravada por conductas impulsivas como el consumo de
sustancias alcohólicas en fiestas, que a su vez generan consecuencias negativas en su vida
académica y social.
Asimismo, expone gran preocupación para establecer conexiones significativas con los
demás, temiendo el rechazó por el hecho de que se percibe a sí misma como pequeña y
vulnerable, Aparte, la percepción negativa de sí misma y la tendencia a aislarse podrían
estar relacionadas con una baja autoestima.
Presenta indicadores de personalidad positiva como Fuerza, vitalidad, razonador, frialdad,
lógica, capacidad de análisis, de igual manera negativas como introversión, baja
autoestima, sensibilidad, tendencia a la evitación, dificultad al establecer relaciones
interpersonales y para manejar sus emociones. Estos rasgos podrían estar influyendo en
sus relaciones interpersonales, su capacidad para afrontar el estrés y su visión del mundo.
Finalmente, ante las dificultades que enfrenta, la evaluada ha decidido tomarse un tiempo
para reflexionar y buscar soluciones por sí misma. Confía en su capacidad para superar
estos desafíos de manera autónoma.
III. CONCLUSIONES
● Después de realizar el test bajo la lluvia, la evaluada presenta un patrón consistente de aislamiento
social y dificultades para establecer relaciones interpersonales. Este comportamiento se origina en
un profundo miedo al rechazo y a la vulnerabilidad, lo que la lleva a construir muros emocionales
que la protegen de posibles heridas. La percepción negativa de sí misma y la baja autoestima
refuerzan esta tendencia a aislarse.
● La evaluada muestra una ambivalencia entre su deseo de autonomía y su necesidad de conexión
social. Por un lado, valora su independencia y busca establecer rutinas que le proporcionen
estabilidad. Sin embargo, por otro lado, experimenta una profunda soledad y anhela conexiones
significativas con los demás. Este conflicto interno genera una gran tensión emocional.
IV. RECOMENDACIONES
● Adquirir habilidades sociales que le permitan interactuar con mayor confianza y facilidad
con los demás. A través de ejercicios prácticos y role-playing, puede aprender a iniciar
conversaciones, expresar sus emociones de manera asertiva y establecer relaciones más
significativas.
● Realizar técnicas de relajación y manejo de la ansiedad, como la respiración profunda, la
meditación o el mindfulness. Estas herramientas le permitirán controlar los síntomas
físicos y emocionales de la ansiedad en situaciones sociales.
● A través de ejercicios de autoafirmación y el establecimiento de metas realistas, se puede
ayudar a la evaluada a desarrollar una imagen más positiva de sí misma. Es importante
que reconozca sus fortalezas y logros, y que se valore como persona.
● Fomentar la participación en grupos de apoyo o actividades sociales puede ser muy
beneficioso para la evaluada. El compartir experiencias con otras personas que enfrentan
dificultades similares puede brindarle un sentido de pertenencia y reducir su sensación de
aislamiento.
● La práctica regular de mindfulness puede ayudar a desarrollar una mayor conciencia de
sus pensamientos, emociones y sensaciones corporales, lo que le permitirá gestionar el
estrés y la ansiedad de manera más efectiva.
V. ANEXOS
