NOVENO AÑO

PLAN de unidad didáctica POR DESTREZA

CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTUDIOS SOCIALES tini

PRIMERA unidad

AÑO LECTIVO
 LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PLAN UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: ESTUDIOS GRADO/CURSO: NOVENO PARALELO: A

SOCIALES
Nº DE LA UNIDAD 1 TÍTULO DE LA CONQUISTA Y OBJETIVOS
UNIDAD COLONIZACIÓN DE OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y
AMÉRICA comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para
entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y
contemporáneos.

OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y

cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e
imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local,
regional y global, y reducir la brecha digital.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la

humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la
evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y
colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el
contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su
papel en el marco histórico mundial.
2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CS.4.1.24. Examinar las motivaciones de los europeos para buscar nuevas rutas
marítimas al Lejano Oriente y analizar cómo llegaron a la India y “descubrieron”
América.
CE.CS.4.2. Analiza el origen de las sociedades divididas en clases en el mundo
CS.4.1.25. Explicar el proceso de conquista española del Imperio Inca en crisis y la (esclavitud, pobreza), en función de los acontecimientos históricos de
resistencia de los pueblos indígenas. colonización y conquista (conquista del Imperio romano, conquista del
Imperio inca, conquista europea en América) y la supervivencia de
CS.4.1.26. Exponer la organización y los mecanismos de gobierno y de extracción de estructuras de desigualdad.
riquezas que empleaba el Imperio colonial español en América.

CS.4.1.27. Comparar el proceso de colonización española de América con el

portugués y anglosajón, subrayando sus semejanzas y diferencias.

CS.4.1.28. Examinar el papel que cumplió la América española en un mundo en

transformación durante los siglos XVI y XVII.

OE1. Comunidades educativas con capacidad para transversalizar el 8. Promover la salud en la TiNi, escuela y comunidad como una forma
enfoque ambiental e implementar proyectos educativos ambientales y de mejorar las condiciones de vida de las niñas, niños y personas mayores.
ambientales comunitarios. 9. Propiciar en las niñas y niños la conservación y cuidado del
OE2. Estudiantes se apropian de prácticas ambientales que contribuyen a ambiente con corazón global y pensamiento de desarrollo sostenible,
generar un entorno local y global saludable y sostenible. utilizando racionalmente la biodiversidad que nos ofrece, con una actitud de
amor hacia la naturaleza por ser un regalo de Dios para los hombres.
10. Promover la práctica de valores e impulsar el rescate de su
identidad cultural que le permita tener una buena convivencia en su
comunidad.

EJES  Las categorías de los Estudios Sociales como PERÍODOS 20 SEMANA DE

TRANSVERSALES categorías complejas y políticamente relevantes. INICIO
 El análisis de las problemáticas relevantes para los
Estudios Sociales como procesos complejos que
deben atender a multiplicidad de actores y
fuentes.
 Las desigualdades como constituyentes de la
historia latinoamericana.
 El análisis de la sociedad como análisis
multidimensional
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUMENTO
CS.4.1.24.
Texto del estudiante. I.CS.4.2.2. Examina las Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos motivaciones de los europeos para Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del buscar nuevas rutas marítimas, su
• ¿Cuáles son las causas de la llegada de los Ecuador llegada a la India y el Instrumento:
europeos a América? “descubrimiento” de América, los Cuestionario.
• ¿Cuáles son las consecuencias de la llegada de Periódicos de la mecanismos de gobierno y
los europeos a América? Biblioteca de la extracción de riquezas del Imperio
• Lectura sobre las motivaciones de los europeos Institución. colonial español en América, y su
para buscar nuevas rutas marítimas al Lejano relación con las transformaciones
Oriente y analizar cómo llegaron a la India y Revistas geográficas. en los siglos XVI y XVII de la
“descubrieron” América. América española, las innovaciones
• Investigación en grupos de trabajo sobre el Internet y progresos científicos y
proceso de conquista de la empresa de Cristóbal www. Wikipedia. tecnológicos de los siglos
Colon e insiste en su propuesta. posteriores, estableciendo
• Identificación de las motivaciones de los semejanzas y diferencias de esta
europeos para buscar nuevas rutas marítimas al colonización con el portugués y
Lejano Oriente y analizar cómo llegaron a la India y anglosajón. (I.2.)
“descubrieron” América.
• Valoración de la colisión de dos mundos, la - Establece las motivaciones de
expansión europea y el apoyo de los reyes los europeos para buscar nuevas
católicos motivaciones de los europeos para buscar rutas marítimas al Lejano
nuevas rutas para llegar a la India y “descubrir” Oriente y el impacto en las
América. sociedades americanas.
• Análisis de las consecuencias cultural, social y
económica de la irrupción de los europeos en
América. - Analiza cómo llegaron a la India
• Descripción de los viajes de Colón y el reparto y “descubrieron” América, y las
del nuevo Mundo. consecuencias culturales,
• Resumen en un mapa conceptual. sociales y económicas de
incursión de los europeos a
América.

CS.4.1.25.
Texto del estudiante. I.CS.4.2.2. Examina las
• Exploración y activación de los conocimientos motivaciones de los europeos para Técnica:
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del buscar nuevas rutas marítimas, su Prueba.
• ¿Cuál es el proceso de conquista española? Ecuador llegada a la India y el
• ¿Cuál es la crisis del Imperio Inca? “descubrimiento” de América, los Instrumento:
• Lectura sobre el proceso de conquista española Periódicos de la mecanismos de gobierno y Cuestionario.
del Imperio Inca en crisis y la resistencia de los Biblioteca de la extracción de riquezas del Imperio
pueblos indígenas. Institución. colonial español en América, y su
• Investigación en grupos de trabajo sobre el relación con las transformaciones
proceso de conquista española del Imperio Inca en Revistas geográficas. en los siglos XVI y XVII de la
crisis y la resistencia de los pueblos indígenas. América española, las innovaciones
• Explicación de la conquista del Caribe, la Internet y progresos científicos y
posesión de las tierras conquistadas y el impacto www. Wikipedia. tecnológicos de los siglos
socioeconómico en las sociedades americanas. posteriores, estableciendo
• Análisis del inicio de la expedición de conquista semejanzas y diferencias de esta
de México por Hernán Cortés, los pueblos colonización con el portugués y
indígenas y las riquezas que motivaron la anglosajón. (I.2.)
expansión europea.
• Valoración del levantamiento y rebeldía de los - Explica la conquista del
mexicas, la Noche Triste y la caída de la capital Caribe, la posesión de las
imperial de los mexicas en manos de los europeos. tierras conquistadas y el
• Descripción de la conquista del resto del impacto socioeconómico en
continente y el reparto del nuevo Mundo. las sociedades americanas.
• Resumen en un mapa conceptual.
- Describe la crisis del imperio
Inca, la resistencia de los
pueblos, la conquista del
resto del continente y el
reparto del nuevo Mundo.

CS.4.1.26.
Texto del estudiante. I.CS.4.2.2. Examina las Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos Mapa físico político del motivaciones de los europeos para Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Ecuador buscar nuevas rutas marítimas, su
• ¿Que entendemos por imperios? llegada a la India y el Instrumento:
• ¿Cuales son procesos de colonización? Periódicos de la “descubrimiento” de América, los Cuestionario.
• Lectura sobre la organización y los mecanismos de Biblioteca de la mecanismos de gobierno y
gobierno y de extracción de riquezas que empleaba el Institución. extracción de riquezas del Imperio
Imperio colonial español en América. colonial español en América, y su
• Explicación de las conquistas de las otras Revistas geográficas. relación con las transformaciones
potencias europeas, la codicia que desarrollaron en los siglos XVI y XVII de la
los grandes imperios colonizadores. Internet América española, las innovaciones
• Identificación de la organización y de los www. Wikipedia. y progresos científicos y
mecanismos mercantilista de gobiernos en el la tecnológicos de los siglos
imperio colonial español en América y el inicio del posteriores, estableciendo
capitalismo. semejanzas y diferencias de esta
• Descripción de la extracción de riquezas y el reparto colonización con el portugués y
que empleaba el Imperio colonial español en América. anglosajón. (I.2.)
• Valoración de la situación socioeconómica de
América frente a los imperios europeos. - Analiza la organización y los
• Análisis de la estructura y conformación de los mecanismos de gobierno
imperios colonizadores de Europa. mercantilista del Imperio
• Resumen en un mapa conceptual. colonial español en América.

- Describe los organismos de

control y de extracción de
riquezas y el reparto que
empleaba el Imperio colonial
español en América.
CS.4.1.27.
Texto del estudiante. I.CS.4.2.2. Examina las Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos motivaciones de los europeos para Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del buscar nuevas rutas marítimas, su
• ¿Cuáles son las formas de colonialismo? Ecuador llegada a la India y el Instrumento:
• ¿Qué territorios colonizaron los portugueses? “descubrimiento” de América, los Cuestionario.
• Lectura sobre el proceso de colonización Periódicos de la mecanismos de gobierno y
española de América con el portugués y Biblioteca de la extracción de riquezas del Imperio
anglosajón, subrayando sus semejanzas y Institución. colonial español en América, y su
diferencias. relación con las transformaciones
• Análisis del proceso de colonización del imperio Revistas geográficas. en los siglos XVI y XVII de la
español de los pueblos americanos. América española, las innovaciones
• Identificación del proceso de colonización española Internet y progresos científicos y
de América con el portugués y anglosajón. tecnológicos de los siglos
• Explicación de las semejanzas de la colonización www. Wikipedia. posteriores, estableciendo
española frente a la colonización portugués y semejanzas y diferencias de esta
anglosajón. colonización con el portugués y
• Descripción de las diferencias de la colonización anglosajón. (I.2.)
española frente a la colonización portugués y
anglosajón. - Contrasta el proceso de
• Contrastación de las semejanzas y diferencias de colonización española de
la colonización española frente a la colonización América con el portugués y
portugués y anglosajón. anglosajón
• Resumen en un mapa conceptual.
- Compara las semejanzas y
diferencias dela colonización
española de América frente a
la colonización portugués y
anglosajón.

CS.4.1.28.
Texto del estudiante. I.CS.4.2.2. Examina las Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos motivaciones de los europeos para Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del buscar nuevas rutas marítimas, su
• ¿Cuáles son los principales aportes de la llegada Ecuador llegada a la India y el Instrumento:
de América a Europa? “descubrimiento” de América, los Cuestionario.
• ¿Cuáles son las principales transformaciones de Periódicos de la mecanismos de gobierno y
la llegada de América a Europa? Biblioteca de la extracción de riquezas del Imperio
• Lectura sobre el papel que cumplió la América Institución. colonial español en América, y su
española en un mundo en transformación durante los relación con las transformaciones
siglos XVI y XVII. Revistas geográficas. en los siglos XVI y XVII de la
• Investigación en grupos de trabajo sobre el América española, las innovaciones
papel que cumplió la América española en un mundo Internet y progresos científicos y
en transformación durante los siglos XVI y XVII. www. Wikipedia. tecnológicos de los siglos
• Valoración del flujo de oro y plata como posteriores, estableciendo
principales aportes de América a Europa. semejanzas y diferencias de esta
• Análisis de las principales transformaciones de la colonización con el portugués y
llegada de América a Europa durante los siglos XVI anglosajón. (I.2.)
y XVII.
• Descripción del flujo de mercancías que permitió - Valora el papel
la conformación del mercado mundial, y el socioeconómico que cumplió
impacto socioeconómico de la llegada de América la América española en un
al continente europeo y viceversa. mundo de cambios.
• Resumen en un mapa conceptual.
- Reconoce el flujo de
mercancías y las principales
transformaciones de la
llegada de América a
Europa durante los siglos
XVI y XVII.

Utilizar - Metodología TiNi virtual OE1. - Ficha de comprensión Técnica:

- Kit TiNi (materiales didácticos para Comunidades lectora (promueve la
Prueba escrita
crear una TiNi) educativas con
comprensión lectora)
- Cuento “El Gran Tesoro de la capacidad para
- Guía – tini: Creando una Instrumento:
Naturaleza” (inspira la creación de TiNi) transversalizar el
TiNi (orienta en pasos
Cuestionario
enfoque ambientalsencillos como crear TiNi)
e implementar- (orientar sobre las Trabajo grupal
proyectos temáticas vistas y como
educativos implementar en la sociedad
ambientales y
que nos rodean.
ambientales - Centro de Promoción TiNi
comunitarios. (lugar implementado para
observar una TiNi en “vivo”)
OE2. Estudiantes - Talleres de capacitación
se apropian de TiNi
prácticas
ambientales que
 contribuyen a
generar un
entorno local y
global saludable y
sostenible.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

Entre los principales trastornos se encuentran: • Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas.
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
• Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje de la Leer • Psicomotricidad.
y escritura. • Estimulación cognitiva, afectiva.
• Programa de Integración sensorial.
• Disgrafía: Perturbación en la realización correcta de formas, • Apoyo Psicopedagógico.
tamaños, direcciones y presiones en la escritura. • Funciones Básicas.
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos
• Disortografía: incapacidad de estructurar gramaticalmente el • Adaptación a la metodología.
lenguaje. • Plan de refuerzo académico.
• Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad a las
destrezas con criterio de desempeño.

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

DOCENTE COORDINADOR/A DE ÁREA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)

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FECHA FECHA FECHA

 NOVENO AÑO

PLAN de unidad didáctica POR DESTREZA

CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTUDIOS SOCIALES tini

Segunda unidad

AÑO LECTIVO
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: ESTUDIOS GRADO/CURSO: NOVENO PARALELO: A

SOCIALES
OBJETIVOS
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y
comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para
entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y
contemporáneos.

OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y

cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e
TÍTULO DE LA CAMBIOS EN EL
Nº DE LA UNIDAD 2 imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local,
UNIDAD MUNDO.
regional y global, y reducir la brecha digital.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la

humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la
evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y
colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el
contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su
papel en el marco histórico mundial.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CS.4.1.29. Destacar la contribución de los progresos científicos de los siglos XVII y

XVIII a los cambios sociales y económicos.
CE.CS.4.2. Analiza el origen de las sociedades divididas en clases en el mundo
(esclavitud, pobreza), en función de los acontecimientos históricos de
CS.4.1.30. Explicar el avance del capitalismo, el crecimiento de la producción colonización y conquista (conquista del Imperio romano, conquista del
manufacturera, la expansión de las ciudades y del intercambio internacional.
 Imperio inca, conquista europea en América) y la supervivencia de
estructuras de desigualdad.
S.4.1.31. Analizar el proceso de independencia de Estados Unidos, su
establecimiento como la primera república democrática, y sus consecuencias. CE.CS.4.3. Examina las diferentes formas de conciencia e insurgencia social
(cristianismo, humanismo, revoluciones, etc.) como expresiones y
representaciones del poder en el contexto del paso de la antigüedad al
CS.4.1.32. Discutir el sentido de las revoluciones europeas de fines del siglo XVIII y feudalismo y al capitalismo, y el desarrollo de la modernidad, con sus
XIX.
transformaciones económicas, sociales, políticas e ideológicas en el mundo y
América Latina.
CS.4.1.33. Exponer la naturaleza de la Ilustración en Europa y América y las
condiciones para la caída del Antiguo Régimen en ambos continentes.
CE.CS.4.5. Analiza y relaciona los procesos históricos latinoamericanos, su
independencia, integración, tareas y desafíos contemporáneos por la
equidad, la inclusión y la justicia social.
CS.4.1.34. Evaluar la herencia de las sociedades coloniales en la América Latina del
presente.

OE1. Comunidades educativas con capacidad para transversalizar el 8. Promover la salud en la TiNi, escuela y comunidad como una forma
enfoque ambiental e implementar proyectos educativos ambientales y de mejorar las condiciones de vida de las niñas, niños y personas mayores.
ambientales comunitarios. 9. Propiciar en las niñas y niños la conservación y cuidado del
OE2. Estudiantes se apropian de prácticas ambientales que contribuyen a ambiente con corazón global y pensamiento de desarrollo sostenible,
generar un entorno local y global saludable y sostenible. utilizando racionalmente la biodiversidad que nos ofrece, con una actitud de
amor hacia la naturaleza por ser un regalo de Dios para los hombres.
10. Promover la práctica de valores e impulsar el rescate de su
identidad cultural que le permita tener una buena convivencia en su
comunidad.

EJES  Las categorías de los Estudios Sociales como PERÍODOS 20 SEMANA DE

TRANSVERSALES categorías complejas y políticamente INICIO
relevantes.
 El análisis de las problemáticas relevantes para
los Estudios Sociales como procesos complejos
que deben atender a multiplicidad de actores y
fuentes.
  Las desigualdades como constituyentes de la
historia latinoamericana.
 El análisis de la sociedad como análisis
multidimensional
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUMENTO
CS.4.1.29.
Texto del estudiante. I.CS.4.2.2. Examina las Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos motivaciones de los europeos para Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del buscar nuevas rutas marítimas, su
• ¿Cuáles son los progresos científicos de los siglos Ecuador llegada a la India y el Instrumento:
XVII y XVIII? “descubrimiento” de América, los Cuestionario.
• ¿Cuáles son los cambios sociales y económicos a Periódicos de la mecanismos de gobierno y MATERIAL:
la llegada de los europeos a América? Biblioteca de la extracción de riquezas del Imperio Hoja y Bolígrafo
• Lectura sobre la contribución de los progresos Institución. colonial español en América, y su
científicos de los siglos XVII y XVIII a los cambios relación con las transformaciones
sociales y económicos. Revistas geográficas. en los siglos XVI y XVII de la
• Investigación en grupos de trabajo sobre la América española, las innovaciones
contribución de los progresos científicos de los Internet y progresos científicos y
siglos XVII y XVIII a los cambios sociales y www. Wikipedia. tecnológicos de los siglos
económicos. posteriores, estableciendo
• Descripción del Renacimiento como fuente del semejanzas y diferencias de esta
movimiento cultural y científico, puente entre la colonización con el portugués y
Edad Media y la Edad Moderna. anglosajón. (I.2.)
• Valoración de los progresos científicos de la
época y su aplicación en América. - Describe la revolución
• Análisis de la contribución de Galileo Galilei, Nicolás científica a partir el
Copérnico, Andreas Vesalius y Isaac Newton en los inventos y descubrimientos
progresos científicos de los siglos XVII y XVIII a los que encarna el racionalismo
cambios sociales y económicos. y el empirismo en los siglos
• Descripción de la revolución científica a partir de XVII y XVIII.
inventos y descubrimientos que encarna el
racionalismo y el empirismo en los siglos XVII y XVIII. - Reconoce el renacimiento
• Resumen en un mapa conceptual. como movimiento cultural y
los progresos científicos
que permiten las
 principales cambios sociales
y económicos en los siglos
XVII Y XVIII.
CS.4.1.30.
Texto del estudiante. I.CS.4.3.3. Explica el avance del
• Exploración y activación de los conocimientos capitalismo, el crecimiento de la Técnica:
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del producción manufacturera, la Prueba.
• ¿Cuáles es la producción manufacturero? Ecuador independencia de los Estados
• ¿Qué es el capitalismo? Unidos y el sentido de las Instrumento:
• Lectura sobre el avance del capitalismo, el Periódicos de la revoluciones europeas de fines del Cuestionario.
crecimiento de la producción manufacturera, la Biblioteca de la siglo XVIII y XIX, destacando la
expansión de las ciudades y del intercambio Institución. herencia de las sociedades
internacional. coloniales en la América del
• Explicación de la revolución industrial a través de Revistas geográficas. presente. (I.2.)
la mecanización de las industrias textiles, el
desarrollo del procesamiento del hierro y la Internet - Explica la revolución
introducción del motor a vapor. www. Wikipedia. industrial a través de la
• Deducción sobre la acumulación originaria, la mecanización de las
reforma protestante, la revolución industrial y el industrias textiles, el
desarrollo del capitalismo desarrollo del
• Identificación del proceso de surgimiento y procesamiento del hierro y
avance del capitalismo. la introducción del motor a
• Identificación del proceso de crecimiento de la vapor.
producción manufacturero.
• Explicación de las riquezas americanas que - Infiere el crecimiento de la
impulsaron el capitalismo e imperialismo. producción manufacturera,
• Descripción de la expansión de las ciudades a el avance del capitalismo y
través de la explotación de las riquezas de la expansión de las
América. ciudades y del intercambio
• Análisis de la influencia de las riquezas de internacional.
américa y el proceso de intercambio internacional.
• Resumen en un mapa conceptual.
CS.4.1.31.
Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos I.CS.4.3.3. Explica el avance del Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. capitalismo, el crecimiento de la
• ¿Cuáles son los elementos básicos de una producción manufacturera, la Instrumento:
república? independencia de los Estados Cuestionario.
• ¿Qué entiende por democracia? Unidos y el sentido de las
• Lectura sobre el proceso de independencia de Texto del estudiante. revoluciones europeas de fines del
Estados Unidos, su establecimiento como la primera siglo XVIII y XIX, destacando la
república democrática, y sus consecuencias. Mapa físico político del herencia de las sociedades
• Identificación de las causas del proceso de Ecuador coloniales en la América del
independencia de los Estados Unidos. presente. (I.2.)
• Descripción de los enfrentamientos entre las Periódicos de la
colonias británicas y la Gran Bretaña y el motín del Biblioteca de la - Describe el congreso de
té de Boston. Institución. Filadelfia y las causas y las
• Explicación del congreso de Filadelfia la proclamas del proceso de
declaración de independencia de los EE. UU y el Revistas geográficas. independencia de Estados
proceso de establecimiento como primera Unidos.
república democrática. Internet
• Explicación de la argumentación por la www. Wikipedia. - Infiere el proceso de
independencia de los EE.UU. al proclamar que independencia de Estados
todos los hombres nacen iguales y poseen los Unidos, su establecimiento
mismos derechos inalienables. como la primera república
• Análisis del proceso de independencia de Estados democrática.
Unidos, y sus consecuencias del nuevo estado.
• Resumen en un mapa conceptual.

CS.4.1.32.
Texto del estudiante. I.CS.4.3.3. Explica el avance del Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos capitalismo, el crecimiento de la Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del producción manufacturera, la
• ¿Qué entiende por revolución? Ecuador independencia de los Estados Instrumento:
• ¿Que se busca a través de una revolución? Unidos y el sentido de las Cuestionario.
• Lectura sobre el sentido de las revoluciones Periódicos de la revoluciones europeas de fines del
europeas a fines de los siglos XVIII y XIX. siglo XVIII y XIX, destacando la
• Descripción de las causas políticas de las herencia de las sociedades
revoluciones de fines de siglo XVIII y XIX. coloniales en la América del
• Valoración de las revoluciones y su incidencia en presente. (I.2.)
las transformaciones políticas, sociales,
económicas y culturales en el mundo. - Identifica las causas y el
• Explicación de los antecedentes de la Revolución Biblioteca de la sentido de las revoluciones
francesa, la sublevación de las masas populares, la Institución. europeas de fines de siglo
Toma de La Bastilla, el régimen del terror y la XVIII y XIX, la abolición de las
abolición de la monarquía. Revistas geográficas. monarquías absolutistas
• Análisis de la perspectiva política de los Estados inglesa y francesa.
Generales y el pedido de transformaciones para la Internet
conformación y la elaboración de una nueva www. Wikipedia. - Analiza la perspectiva
constitución. política de los Estados
• Resumen en un mapa conceptual. Generales y el pedido de
transformaciones para la
conformación y la
elaboración de una nueva
constitución.

CS.4.1.33. I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración

Texto del estudiante. europea y latinoamericana como Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos antecedente de los procesos de Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del independencia, destacando sus
• ¿Qué es el régimen monárquico? Ecuador causas, limitaciones, el papel de los Instrumento:
• ¿Cuáles son las ideas políticas y sociales de los afrodescendientes, y las Cuestionario.
ilustrados? Periódicos de la características y limitaciones de los
• Lectura sobre la naturaleza de la Ilustración en Biblioteca de la Estados nacionales
Europa y América y las condiciones para la caída Institución. latinoamericanos. (J.1., J.2., J.3.)
del Antiguo Régimen en ambos continentes.
• Identificación de la crisis del régimen Revistas geográficas.
monárquico y el aparecimiento de la ilustración en - Describe la influencia de la
Europa y América. Internet Ilustración en el proceso de
• Descripción de la monarquía absolutista como www. Wikipedia. independencia de las colonias
sistema de gobierno en España y el cambio de americanas y la caída del
régimen absolutista.
dinastía.
• Explicación de las Reformas borbónicas en
América y la problemática política, social,
económico y cultural de las colonias americanas.
• Valoración del proceso de la Ilustración como
- Identifica las ideas políticas y
movimiento cultural del nuevo pensamiento
sociales de la ilustración en
humano político, social y económico, expuesta por
Europa y la incidencia en
los enciclopedistas.
América y las causas de los
• Análisis del pensamiento enciclopedista y la
conflictos de las monarquías.
estructuración del nuevo estado dividido en
funciones como base de la democracia moderna.
• Resumen en un mapa conceptual.

CS.4.1.34. Texto del estudiante. I.CS.4.3.3. Explica el avance del

capitalismo, el crecimiento de la Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos Mapa físico político del producción manufacturera, la Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Ecuador independencia de los Estados
• ¿Qué es el régimen monárquico? Unidos y el sentido de las Instrumento:
• ¿Cuáles son las ideas políticas y sociales de los Periódicos de la revoluciones europeas de fines del Cuestionario.
ilustrados? Biblioteca de la siglo XVIII y XIX, destacando la
• Lectura sobre la herencia de las sociedades Institución. herencia de las sociedades
coloniales en la América Latina del presente. coloniales en la América del
• Identificación de la herencia de las sociedades Revistas geográficas. presente. (I.2.)
coloniales a través de la población la cual en su
casi totalidad habla el castellano, profesa la Internet - Descripción de la herencia y el
religión católica y costumbres traídas desde www. Wikipedia. legado entregado por España
Europa. a través de varios aspectos
• Descripción de la herencia y el legado entregado relevantes, que hasta
por España a través de varios aspectos relevantes, nuestros días se practican.
que hasta nuestros días se practican.
• Explicación de la violencia, imposición, - Analiza el pensamiento
intolerancia étnica y religiosa y destrucción de la humanista que determina la
naturaleza que trajeron las sociedades culturales. lucha por una sociedad libre,
• Valoración del proceso de colonización, pero a la justa, basada en valores que
vez luchar para superar una herencia funesta de queremos modernamente
las sociedades coloniales, desechando el odio y el
revanchismo.
• Análisis del pensamiento humanista que
construir.
determina la lucha por una sociedad libre, justa,
basada en valores que queremos modernamente
construir.
• Resumen en un mapa conceptual.

Crear una red sistémica de saberes cognitivos OE1. Comunidades Diseñar sesiones de Técnica:
y cognoscitivos que permitan el fortalecimiento educativas con capacidad aprendizaje que promuevan el
para transversalizar el Prueba escrita
del desarrollo integral TINI. desarrollo de procesos
enfoque ambiental e
Identificar los espacios TINI que se pueden implementar proyectos
estructurales holísticos. » Instrumento:
desarrollar dentro de la institución. educativos ambientales y Estilos y ritmos de aprendizaje.
Cuestionario
Buscar estrategias que ayuden a tener ambientales comunitarios. » Estrategias activas. »
espacios TIni. Desarrollo de procesos Trabajo grupal
OE2. Estudiantes se estructurales. » Uso de material
apropian de prácticas y medios didácticos activos.
ambientales que contribuyen Proceder a crear los espacios
a generar un entorno local y TINI formando equipos de
global saludable y
trabajo.
sostenible.
Observar y anotar todos los
cambios que se van dando en el
transcurso de la creación de
nuestro espacio TINI.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

Entre los principales trastornos se encuentran: • Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas.
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
• Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje de la Leer • Psicomotricidad.
y escritura. • Estimulación cognitiva, afectiva.
• Programa de Integración sensorial.
• Disgrafía: Perturbación en la realización correcta de formas, • Apoyo Psicopedagógico.
tamaños, direcciones y presiones en la escritura. • Funciones Básicas.
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos
 • Disortografía: incapacidad de estructurar gramaticalmente el • Adaptación a la metodología.
lenguaje. • Plan de refuerzo académico.
• Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad a las
destrezas con criterio de desempeño.

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

DOCENTE COORDINADOR/A DE ÁREA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)

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FECHA FECHA FECHA

NOVENO AÑO
PLAN de unidad didáctica POR DESTREZA
CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTUDIOS SOCIALES tini

Tercera unidad

LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: ESTUDIOS GRADO/CURSO: NOVENO PARALELO: A

SOCIALES
 OBJETIVOS
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y
comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para
entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y
contemporáneos.

OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y

cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e
TÍTULO DE LA LA INDEPENDENCIA
Nº DE LA UNIDAD 3 imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local,
UNIDAD LATINOAMERICANA.
regional y global, y reducir la brecha digital.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la

humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la
evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y
colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el
contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su
papel en el marco histórico mundial.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CS.4.1.35. Analizar críticamente la naturaleza de las revoluciones independentistas

de América Latina, sus causas y limitaciones.
CE.CS.4.5. Analiza y relaciona los procesos históricos latinoamericanos, su
CS.4.1.36. Explicar el proceso de independencia en Sudamérica desde el norte hasta independencia, integración, tareas y desafíos contemporáneos por la
el sur, reconociendo los actores sociales que participaron en él. equidad, la inclusión y la justicia social.
CS.4.1.37. Destacar la participación y el aporte de los afrodescendientes en los
procesos de independencia de Latinoamérica.

CS.4.1.38. Examinar el contenido del proyecto de Simón Bolívar y la disolución de

Colombia, con su proyección en los procesos de integración actuales.

CS.4.1.39. Contrastar los valores de la independencia y la libertad en el contexto de

las naciones latinoamericanas en el siglo XIX y XX.

OE1. Comunidades educativas con capacidad para transversalizar el 8. Promover la salud en la TiNi, escuela y comunidad como una forma
enfoque ambiental e implementar proyectos educativos ambientales y de mejorar las condiciones de vida de las niñas, niños y personas mayores.
ambientales comunitarios. 9. Propiciar en las niñas y niños la conservación y cuidado del
OE2. Estudiantes se apropian de prácticas ambientales que contribuyen a ambiente con corazón global y pensamiento de desarrollo sostenible,
generar un entorno local y global saludable y sostenible. utilizando racionalmente la biodiversidad que nos ofrece, con una actitud de
amor hacia la naturaleza por ser un regalo de Dios para los hombres.
10. Promover la práctica de valores e impulsar el rescate de su
identidad cultural que le permita tener una buena convivencia en su
comunidad.

EJES  Las categorías de los Estudios Sociales como PERÍODOS 20 SEMANA DE

TRANSVERSALES categorías complejas y políticamente INICIO
relevantes.
 El análisis de las problemáticas relevantes para
los Estudios Sociales como procesos complejos
que deben atender a multiplicidad de actores y
fuentes.
 Las desigualdades como constituyentes de la
historia latinoamericana.
 El análisis de la sociedad como análisis
multidimensional
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUMENTO
CS.4.1.35.
Texto del estudiante. I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos europea y latinoamericana como Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del antecedente de los procesos de
• ¿Quiénes hicieron los pronunciamientos Ecuador independencia, destacando sus Instrumento:
independentistas de América? causas, limitaciones, el papel de los Cuestionario.
• ¿Cuáles fueron las debilidades de la monarquía Periódicos de la afrodescendientes, y las
española? Biblioteca de la características y limitaciones de los
• Lectura sobre los pronunciamientos de Institución. Estados nacionales
revoluciones independentistas de América Latina, latinoamericanos. (J.1., J.2., J.3.)
causas y limitaciones.
• Identificación de la debilidad y crisis política del - Identifica la naturaleza de los
régimen monárquico. pronunciamientos políticos de
• Valoración de los ideólogos de los independencia de las colonias
pronunciamientos de independencia de las americanas.
colonias americanas.
• Descripción de las causas de los distintos - Contrasta las causas y
Revistas geográficas.
movimientos de independencia latinoamericana. limitaciones de los
• Contrastación de las causas de la independencia movimientos revolucionarios
Internet
latinoamericana, Haití, Santo Domingo, México, independentistas de América
www. Wikipedia.
Puerto Rico, Brasil, Cuba y Centro América. Latina.
• Análisis de la ruptura de las colonias americanas
con el imperio español.
• Identificación de las transformaciones políticas,
sociales, económicas y culturales tras el proceso de
independencia.
• Resumen en un mapa conceptual.

CS.4.1.36.
Texto del estudiante. I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos europea y latinoamericana como Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del antecedente de los procesos de
• ¿Que entendemos por ilustración? Ecuador independencia, destacando sus Instrumento:
• ¿Cuáles son las guerras de independencia causas, limitaciones, el papel de los Cuestionario.
sudamericana? Periódicos de la afrodescendientes, y las
• Lectura sobre el proceso de independencia en Biblioteca de la características y limitaciones de los
Sudamérica desde el norte hasta el sur, Institución. Estados nacionales
reconociendo los actores sociales que participaron en latinoamericanos. (J.1., J.2., J.3.)
él. Revistas geográficas.
• Descripción de la situación política y - Identifica los movimientos
socioeconómica de la sociedad colonial de Nueva Internet revolucionarios de
Granada y Venezuela. www. Wikipedia. independencia latino
• Explicación de las circunstancias en que se sudamericana.
organizó las guerras de independencia de
Argentina, Paraguay y Uruguay.
• Identificación de las ideas ilustradas de los
precursores de los movimientos revolucionarios en
Sudamérica.
• Descripción del proceso de independencia del - Establece las guerras y los
Ecuador, Chile y Perú. próceres ilustrados de
• Valoración de la influencia de la ilustración en el independencia de las colonias
pensamiento político de San Martín y Simón sudamericanas.
Bolívar y el fin de la guerra de Independencia.
• Análisis de los intereses políticos, sociales y
económicos independentistas de los criollos.
• Resumen en un mapa conceptual.

CS.4.1.37.
Texto del estudiante. I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos europea y latinoamericana como Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del antecedente de los procesos de
• ¿Quiénes son los afrodescendientes? Ecuador independencia, destacando sus Instrumento:
• ¿Cuáles fueron las rebeliones más sobresalientes causas, limitaciones, el papel de los Cuestionario.
de los afroamericanos? Periódicos de la afrodescendientes, y las
• Lectura sobre la participación y el aporte de los Biblioteca de la características y limitaciones de los
afrodescendientes en los procesos de Institución. Estados nacionales
independencia de Latinoamérica. latinoamericanos. (J.1., J.2., J.3.)
• Identificación de la debilidad y crisis política del Revistas geográficas.
régimen monárquico. - Destaca la participación y el
• Valoración de los ideólogos afrodescendientes Internet aporte afrodescendiente en
de los pronunciamientos de independencia de las www. Wikipedia. los procesos de
colonias americanas. independencia y en la
• Explicación de las formas de esclavitud y las abolición de la trata de
causas de la explotación de los afrodescendientes, esclavos en Latinoamérica.
determinantes de los distintos movimientos de
independencia latinoamericana. - Identifica los próceres
• Análisis de la ruptura de las colonias americanas afrodescendientes más
con el imperio español. sobresalientes en las guerras
• Descripción de la abolición de la trata de de independencia de las
esclavos, junto a las guerras de independencia que
lograron grandes transformaciones políticas,
colonias sudamericanas.
sociales, económicas y culturales.
• Resumen en un mapa conceptual.

CS.4.1.38.
Técnica:
I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
• Exploración y activación de los conocimientos Prueba.
integracionista bolivariano, en el
previos, a través de una lluvia de ideas.
contexto del desarrollo del
• ¿Cuál fue el ideal del libertador Simón Bolívar? Instrumento:
capitalismo, destacando el valor de
• ¿Cuál es la base de la cooperación entre los Cuestionario.
la independencia y la libertad para
estados latinoamericanos?
las naciones en el presente, los
• Lectura sobre el contenido del proyecto de Texto del estudiante.
avances científicos y técnicos que
Simón Bolívar y la disolución de Colombia, con su
posibilitaron el gran auge de la
proyección en los procesos de integración Mapa físico político del
industria y los cambios
actuales. Ecuador
socioeconómicos a inicios del
• Identificación de la idea de unidad y de los
desarrollismo. (J.1., I.1.)
sistemas de cooperación y unidad entre los nuevos Periódicos de la
estados. Biblioteca de la
- Infiere los ideales vigentes
• Análisis de los intereses políticos y económicos Institución.
del republicanismo del
de los países más desarrollados del mundo en
libertador Simón Bolívar
América Latina. Revistas geográficas.
para América Latina.
• Valoración de la propuesta del pensamiento
libertario y democrático de Simón Bolívar. Internet
- Analiza un sistema
• Análisis de la propuesta política, económica, y www. Wikipedia.
republicanista de
social de unidad grancolobiana y el Congreso de
cooperación y unidad
Panamá.
político, económico y social
• Descripción de la fundación de los nuevos
de los nuevos estados
estados democráticos en América y el proyecto
latinoamericanos.
bolivariano de integración.
• Resumen en un mapa conceptual.

CS.4.1.39. Texto del estudiante. I.CS.4.5.2. Examina el proyecto

integracionista bolivariano, en el Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos Mapa físico político del contexto del desarrollo del Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas.
• ¿Qué significa tener en valor de la libertad como Instrumento:
capitalismo, destacando el valor de
de derecho? Cuestionario.
la independencia y la libertad para
• ¿Qué significa para usted el valor de la libertad?
las naciones en el presente, los
• Lectura sobre los valores de la independencia y
avances científicos y técnicos que
la libertad en el contexto de las naciones
posibilitaron el gran auge de la
latinoamericanas en el siglo XIX y XX.
industria y los cambios
• Identificación de la debilidad de los principios y
socioeconómicos a inicios del
valores de independencia en los estados en Ecuador
desarrollismo. (J.1., I.1.)
formación.
• Valoración de los ideólogos ilustrados con Periódicos de la
- Contrastación los valores de
pensamiento y pronunciamientos de Biblioteca de la Contrastar los valores de la
la independencia y la
independencia. Institución. independencia y la libertad en el
libertad en el contexto de
• Descripción de las estructuras socioeconómicas contexto de las naciones
las naciones
coloniales que sobrevivieron a lo largo del tiempo Revistas geográficas. latinoamericanas en el siglo XIX y XX.
latinoamericanas en el siglo
después de la independencia.
XIX y XX.
• Contrastación los valores de la independencia y Internet
la libertad en el contexto de las naciones www. Wikipedia.
- Descripción de las
latinoamericanas en el siglo XIX y XX.
estructuras socioeconómicas
• Análisis de la ruptura de las colonias americanas
coloniales que sobrevivieron
con el imperio español y el pensamiento de
a lo largo del tiempo
integración.
después de la
• Identificación de las transformaciones políticas,
independencia.
sociales, económicas y culturales tras el proceso de
independencia.
• Resumen en un mapa conceptual.

Fortalecer actitudes de respeto, OE1. EXPOINSPIRACIONES Técnica:

solidaridad y tolerancia hacia la Comunidades TINI.- Los estudiantes
Prueba escrita
diversidad del entorno social y natural educativas con ambientarán un
TINI, por medio de la interacción con él, capacidad para periódico mural Instrumento:
para determinar los beneficios de la transversalizar el valiéndose de su
Cuestionario
buena convivencia y del bienestar enfoque ambiental creatividad para
comunitario y ambiental. e implementar exponer sus Trabajo grupal
 proyectos producciones para que
educativos sean leídos por la
ambientales y comunidad educativa.
ambientales Crear un mural en pared
comunitarios. que tenga mensajes
positivos con la
OE2. Estudiantes Naturaleza. Mencionar
se apropian de las fechas de trabajo
prácticas TINI según el calendario
ambientales que andino. Presentar los
contribuyen a trabajos a la comunidad
generar un educativa y local.
entorno local y
global saludable y
sostenible.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

Entre los principales trastornos se encuentran: • Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas.
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
• Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje de la Leer • Psicomotricidad.
y escritura. • Estimulación cognitiva, afectiva.
• Programa de Integración sensorial.
• Disgrafía: Perturbación en la realización correcta de formas, • Apoyo Psicopedagógico.
tamaños, direcciones y presiones en la escritura. • Funciones Básicas.
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos
• Disortografía: incapacidad de estructurar gramaticalmente el • Adaptación a la metodología.
lenguaje. • Plan de refuerzo académico.
• Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad a las
destrezas con criterio de desempeño.

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

 DOCENTE COORDINADOR/A DE ÁREA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)

FIRMA FIRMA FIRMA

FECHA FECHA FECHA

NOVENO AÑO
PLAN de unidad didáctica POR DESTREZA
CON CRITERIO DE DESEMPEÑO tini
ESTUDIOS SOCIALES

CUARTA unidad

LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: ESTUDIOS GRADO/CURSO: NOVENO PARALELO: A

SOCIALES
 OBJETIVOS
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y
comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para
entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y
contemporáneos.

OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y

cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
AMÉRICA LATINA Y comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e
TÍTULO DE LA
Nº DE LA UNIDAD 4 EL MUNDO EN EL imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local,
UNIDAD
SIGLO XIX. regional y global, y reducir la brecha digital.

O.CS.4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la

humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la
evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y
colonización de América Latina, su independencia y vida republicana, en el
contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su
papel en el marco histórico mundial.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CS.4.1.40. Analizar los avances científicos y técnicos que posibilitaron el gran CE.CS.4.5. Analiza y relaciona los procesos históricos latinoamericanos, su
auge de la industria y el cambio en las condiciones de vida que se dieron independencia, integración, tareas y desafíos contemporáneos por la
entre los siglos XVIII y XIX. equidad, la inclusión y la justicia social.
CS.4.1.41. Revisar el desarrollo del capitalismo en el mundo del siglo XIX, I.CS.4.5.1. Analiza la Ilustración europea y latinoamericana como
bajo condiciones de avance del imperialismo. antecedente de los procesos de independencia, destacando sus causas,
CS.4.1.42. Exponer las características de los Estados nacionales limitaciones, el papel de los afrodescendientes, y las características y
latinoamericanos luego de la Independencia y su influencia en la limitaciones de los Estados nacionales latinoamericanos. (J.1., J.2., J.3.)
construcción de la identidad de los países en el presente. I.CS.4.5.2. Examina el proyecto integracionista bolivariano, en el contexto del
CS.4.1.43. Examinar las condiciones en las que las economías desarrollo del capitalismo, destacando el valor de la independencia y la
latinoamericanas se incorporaron al mercado mundial en el siglo XIX. libertad para las naciones en el presente, los avances científicos y técnicos
que posibilitaron el gran auge de la industria y los cambios socioeconómicos
CS.4.1.44. Discutir los procesos y conflictos que se dieron por la definición de a inicios del desarrollismo. (J.1., I.1.)
las fronteras en América Latina. I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria de América Latina en los siglos XIX y XX,
 considerando su incorporación en el mercado mundial, expansión de la
industria, sistemas constitucionales, conflictos por la definición de fronteras,
cambios socioeconómicos e inicios del desarrollismo, implantación e
influencia en la situación económica y social bajo el neoliberalismo y desafíos
en cuanto al manejo de información y medios de comunicación. (I.2.)
OE1. Comunidades educativas con capacidad para transversalizar el 8. Promover la salud en la TiNi, escuela y comunidad como una forma
enfoque ambiental e implementar proyectos educativos ambientales y de mejorar las condiciones de vida de las niñas, niños y personas mayores.
ambientales comunitarios. 9. Propiciar en las niñas y niños la conservación y cuidado del
OE2. Estudiantes se apropian de prácticas ambientales que contribuyen a ambiente con corazón global y pensamiento de desarrollo sostenible,
generar un entorno local y global saludable y sostenible. utilizando racionalmente la biodiversidad que nos ofrece, con una actitud de
amor hacia la naturaleza por ser un regalo de Dios para los hombres.
10. Promover la práctica de valores e impulsar el rescate de su
identidad cultural que le permita tener una buena convivencia en su
comunidad.

EJES  Las categorías de los Estudios Sociales como PERÍODOS 20 SEMANA DE

TRANSVERSALES categorías complejas y políticamente INICIO
relevantes.
 El análisis de las problemáticas relevantes para
los Estudios Sociales como procesos complejos
que deben atender a multiplicidad de actores y
fuentes.
 Las desigualdades como constituyentes de la
historia latinoamericana.
 El análisis de la sociedad como análisis
multidimensional
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUMENTO
CS.4.1.40.
Texto del estudiante. I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
• Exploración y activación de los conocimientos integracionista bolivariano, en el Técnica:
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del contexto del desarrollo del Prueba.
• ¿Qué son los avances científicos? Ecuador capitalismo, destacando el valor de
• ¿Cuáles son las concepciones filosóficas de la la independencia y la libertad para Instrumento:
nueva sociedad y el mundo? Periódicos de la las naciones en el presente, los Cuestionario.
• Lectura sobre los avances científicos y técnicos Biblioteca de la avances científicos y técnicos que
que posibilitaron el gran auge de la industria y el Institución. posibilitaron el gran auge de la
cambio en las condiciones de vida que se dieron industria y los cambios
entre los siglos XVIII y XIX. Revistas geográficas. socioeconómicos a inicios del
• Investigación en grupos de trabajo los avances desarrollismo. (J.1., I.1.)
científicos y transformaciones sociales en los siglos Internet
XVII y XVIII e inicios del siglo XIX. www. Wikipedia. - Identifica a Louis Pasteur y la
Descripción de la invención del ferrocarril y de los revolución de la medicina y de
barcos de vapor que cambian el mundo que dieron las ciencias exactas que
nacimiento a la renovación económica. determinan descubrimientos
• Identificación de Louis Pasteur y la revolución de de enfermedades que fueron
la medicina y de las ciencias exactas que erradicadas científicamente.
determinan descubrimientos de enfermedades
que fueron erradicadas científicamente. - Analiza las nuevas
• Análisis de las nuevas concepciones sobre el concepciones sobre el mundo
mundo luego la revolución de la biología a través luego la revolución de la
de Charles Darwin y el descubrimiento de inventos biología a través de Charles
prácticos. Darwin y el descubrimiento
• Resumen en un mapa conceptual. de inventos prácticos.

CS.4.1.41. Texto del estudiante.

I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
• Exploración y activación de los conocimientos Mapa físico político del integracionista bolivariano, en el Técnica:
previos, a través de una lluvia de ideas. Ecuador contexto del desarrollo del Prueba.
• ¿Cuáles son las formas de imperialismo? capitalismo, destacando el valor de
• ¿Qué es el capitalismo? Periódicos de la la independencia y la libertad para Instrumento:
• Lectura sobre el desarrollo del capitalismo en el Biblioteca de la las naciones en el presente, los Cuestionario.
mundo del siglo XIX, bajo condiciones de avance Institución. avances científicos y técnicos que
del imperialismo. posibilitaron el gran auge de la
• Identificación de las características del Revistas geográficas. industria y los cambios
imperialismo como etapa inicial y especial del socioeconómicos a inicios del
desarrollo del capitalismo. Internet desarrollismo. (J.1., I.1.)
• Explicación de los vínculos históricos del
neocolonialismo con un sistema político legal para - Establece la dependencia
protegerlo a través del militarismo. política, social y
• Explicación del intervencionismo en América económica de América
Latina debido a las riquezas americanas que con Europa y el Mundo y
impulsaron el imperialismo al capitalismo. el aparecimiento de los
www. Wikipedia.
• Descripción de la dependencia de América con el monopolios.
Mundo y el aparecimiento de los monopolios.
• Análisis de la influencia de las riquezas - Deduce el desarrollo del
americanas en el desarrollo del capitalismo. capitalismo impulsado en
• Resumen en un mapa conceptual. las riquezas americanas
que permitió el desarrollo
del imperialismo.
CS.4.1.42. I.CS.4.5.2. Examina el proyecto
Texto del estudiante. integracionista bolivariano, en el Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos contexto del desarrollo del Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del capitalismo, destacando el valor de
• ¿Cuáles son los nuevos estados Ecuador la independencia y la libertad para Instrumento:
latinoamericanos? las naciones en el presente, los Cuestionario.
• ¿Cuáles son los principales problemas de los Periódicos de la avances científicos y técnicos que
nuevos estados? Biblioteca de la posibilitaron el gran auge de la
• Lectura sobre Exponer las características de los Institución. industria y los cambios
Estados nacionales latinoamericanos luego de la socioeconómicos a inicios del
Independencia y su influencia en la construcción Revistas geográficas. desarrollismo. (J.1., I.1.)
de la identidad de los países en el presente.
• Investigación sobre las características de los Internet - Interpreta el pensamiento
Estados nacionales latinoamericanos luego de la www. Wikipedia. político de los nuevos estados Exponer las características de los Estados
Independencia. latinoamericanos y las nacionales latinoamericanos luego de la
• Descripción de los inicios de la vida características sociales y Independencia y su influencia en la
independiente de México la reforma liberal. económicas. construcción de la identidad de los países
• Identificación de los proyectos nacionales en la en el presente. 9no 92 U 4
consolidación de los estados: Argentina, entre - Describe los nuevos proyectos
federalistas y centralistas, Brasil, del imperio a la nacionales de desarrollo
República. socioeconómico en la
• Descripción de la conformación de los nuevos consolidación de los nuevos
estados andinos: Colombia, Perú, Bolivia y
Venezuela y los primeros años de vida política de
los nuevos estados.
• Interpretación de los conflictos internacionales
por la definición de las fronteras. estados.
• Análisis del pensamiento político de los nuevos
estados latinoamericanos.
• Resumen en un mapa conceptual.

CS.4.1.43. I.CS.4.5.2. Examina el proyecto

Texto del estudiante. integracionista bolivariano, en el Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos contexto del desarrollo del Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del capitalismo, destacando el valor de
• ¿Qué significa y estudia la economía? Ecuador la independencia y la libertad para Instrumento:
• ¿A qué se refiere cundo se habla del mercado las naciones en el presente, los Cuestionario.
mundial? Periódicos de la avances científicos y técnicos que
• Lectura sobre los avances industriales y las Biblioteca de la posibilitaron el gran auge de la
transformaciones sociales en Europa y América. Institución. industria y los cambios
• Formación de grupos de trabajo y examinar las socioeconómicos a inicios del
condiciones en las que las economías Revistas geográficas. desarrollismo. (J.1., I.1.)
latinoamericanas se incorporaron al mercado
mundial. Internet - Identifica los avances
• Descripción sobre el ingreso al mercado mundial www. Wikipedia. industriales, las exportaciones,
y el comercio de importación y exportación de las importaciones de América
materias primas o de bienes industrializados. Latina y la influencia en las
• Identificación del destino de las exportaciones transformaciones sociales.
latinoamericanas en el mercado mundial. Examinar las condiciones en las que las
• Valoración del origen de las importaciones - Valora el origen de las economías latinoamericanas
antiamericanas y la variedad de productos de los importaciones antiamericanas y se incorporaron al mercado mundial en el
que dependemos por nuestro poco desarrollo la variedad de productos de los siglo XIX. 9no 98 U 4
industrial. que dependemos por nuestro
• Análisis de los avances industriales, las poco desarrollo industrial.
exportaciones, las importaciones de América
Latina y la influencia en las transformaciones
sociales.
• Resumen en un mapa conceptual.

CS.4.1.44.

• Exploración y activación de los conocimientos I.CS.4.5.3. Compara la trayectoria Técnica:

previos, a través de una lluvia de ideas. de América Latina en los siglos XIX Prueba.
• ¿Qué entiende por conflicto? y XX, considerando su
• ¿Cuáles son los problemas entre países por incorporación en el mercado Instrumento:
definición de fronteras en Latinoamérica? mundial, expansión de la industria, Cuestionario.
• Lectura sobre Discutir los procesos y conflictos que sistemas constitucionales,
se dieron por la definición de las fronteras en América conflictos por la definición de
Latina. Texto del estudiante. fronteras, cambios
• Descripción de las guerras y definiciones de socioeconómicos e inicios del
fronteras en Latinoamérica del siglo XIX. Mapa físico político del desarrollismo, implantación e
• Identificación de las primeras guerras entre las Ecuador influencia en la situación
nuevas naciones latinoamericana por ambiciones económica y social bajo el Discutir los procesos y conflictos que se
de hegemonía de estados. Periódicos de la neoliberalismo y desafíos en dieron por la definición de las fronteras en
• Explicación sobre las ambiciones de hegemonía Biblioteca de la cuanto al manejo de información y América Latina.
de estados, México pierde territorios de Nuevo Institución. medios de comunicación. (I.2.)
México que se anexó a EE. UU.
• Descripción de las guerras fronterizas de La Revistas geográficas. - Describe las primeras guerras
Triple Alianza Brasil, Argentina Y Uruguay en entre las nuevas naciones
contra de Paraguay. Internet latinoamericanas por
• Análisis de las guerras del Pacífico entre la www. Wikipedia. ambiciones de hegemonía de
alianza de Bolivia y Perú en contra de Chile por la estado.
explotación de salitre y la guerra del Acre entre de
Bolivia y Perú contra Brasil por el oro y árboles de - Analiza las guerras y
caucho. definiciones de fronteras a
• Valoración la resolución de los conflictos a través través de conflictos por
del respeto a los derechos y la toma de decisiones recursos naturales entre
por parte de cada estado de latinoamericano. países latinoamericanos del
• Resumen en un mapa conceptual. siglo XIX.
Favorecer la orientación socio espacial OE1. ME INSPIRO EN TINI Técnica:
de los niños en su localidad, Comunidades Con esta actividad los
Prueba escrita
llevándolos a recorrer todos los educativas con estudiantes demostrarán
espacios TINI, con los que cuenta la capacidad para haber logrado sus avances Instrumento:
institución educativa. transversalizar el en sus producciones
Cuestionario
enfoque ambiental inspirándose en TiNi
e implementar (Tierra de Niños). Cada Trabajo grupal
proyectos Alumno escribirá un cuento
educativos o una poesía a su planta, al
ambientales y medioambiente, investigará
ambientales y escribirá sobre la utilidad
comunitarios. de su planta.

OE2. Estudiantes
se apropian de
prácticas
ambientales que
contribuyen a
generar un
entorno local y
global saludable y
sostenible.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

Entre los principales trastornos se encuentran: • Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas.
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
• Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje de la Leer • Psicomotricidad.
y escritura. • Estimulación cognitiva, afectiva.
• Programa de Integración sensorial.
• Disgrafía: Perturbación en la realización correcta de formas, • Apoyo Psicopedagógico.
 tamaños, direcciones y presiones en la escritura. • Funciones Básicas.
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos
• Disortografía: incapacidad de estructurar gramaticalmente el • Adaptación a la metodología.
lenguaje. • Plan de refuerzo académico.
• Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad a las
destrezas con criterio de desempeño.

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

DOCENTE COORDINADOR/A DE ÁREA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)

FIRMA FIRMA FIRMA

FECHA FECHA FECHA

NOVENO AÑO
PLAN de unidad didáctica POR DESTREZA
CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTUDIOS SOCIALES tini

QUINTA unidad

LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: ESTUDIOS GRADO/CURSO: NOVENO PARALELO: A

 SOCIALES
OBJETIVOS
O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los
movimientos sociales, con sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, los
derechos humanos, el papel de la Constitución y la estructura básica del
Estado ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y
comprometida.

OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica

y toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de
la contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización,
para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
TÍTULO DE LA ECONOMÍA DEL
Nº DE LA UNIDAD 5
UNIDAD ECUADOR. OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e
imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local,
regional y global, y reducir la brecha digital.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas

dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos,
agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la
distribución de la riqueza en América Latina y el mundo.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CS.4.2.9. Localizar y apreciar los recursos naturales del Ecuador y establecer su
importancia económica y social.

CS.4.2.10. Relacionar y discutir las actividades productivas del sector primario

(agricultura, ganadería, pesca, minería) con los ingresos y calidad de vida de las
personas que se dedican a ellas.
CS.4.2.11. Analizar las actividades productivas del sector secundario nacional
(industrias y artesanías) y las personas que se ocupan en ellas.

CS.4.2.12. Examinar la interrelación entre los lugares, las personas y los productos CE.CS.4.7. Explica el rol y funcionamiento de los sectores económicos del
que están involucrados en el comercio y sus mutuas incidencias. Ecuador y el papel que cumplen cada uno de ellos en la economía del país,
reconociendo la intervención del Estado en la economía y sus efectos en la
sociedad.
CS.4.2.13. Destacar la importancia del sector servicios en la economía nacional,
destacando el turismo con sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas.

CS.4.2.14. Analizar el papel del sector financiero en el país y la necesidad de su

control por parte de la sociedad y el Estado.

CS.4.2.15. Establecer las diversas formas en que el Estado participa en la economía

y los efectos de esa participación en la vida de la sociedad.

CS.4.2.16. Identificar los principales problemas económicos del país, ejemplificando

posibles alternativas de superación.

OE1. Comunidades educativas con capacidad para transversalizar el 8. Promover la salud en la TiNi, escuela y comunidad como una forma
enfoque ambiental e implementar proyectos educativos ambientales y de mejorar las condiciones de vida de las niñas, niños y personas mayores.
ambientales comunitarios. 9. Propiciar en las niñas y niños la conservación y cuidado del
OE2. Estudiantes se apropian de prácticas ambientales que contribuyen a ambiente con corazón global y pensamiento de desarrollo sostenible,
generar un entorno local y global saludable y sostenible. utilizando racionalmente la biodiversidad que nos ofrece, con una actitud de
amor hacia la naturaleza por ser un regalo de Dios para los hombres.
10. Promover la práctica de valores e impulsar el rescate de su
identidad cultural que le permita tener una buena convivencia en su
comunidad.

EJES TRANSVERSALES  Las categorías de los Estudios Sociales como PERÍODOS 20 SEMANA DE
categorías complejas y políticamente relevantes. INICIO
 El análisis de las problemáticas relevantes para los
Estudios Sociales como procesos complejos que
 deben atender a multiplicidad de actores y fuentes.
 Las desigualdades como constituyentes de la historia
latinoamericana.
 El análisis de la sociedad como análisis
multidimensional
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUMENTO
CS.4.2.9.
Texto del estudiante. I.CS.4.7.1. Examina la interrelación Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos entre lugares, personas y Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del productos involucrados en el
¿Qué entiende por recursos naturales? Ecuador sector primario, secundario y de Instrumento:
¿Por qué los recursos naturales son importantes servicios destacando sus fortalezas, Cuestionario.
para la economía del país? Periódicos de la oportunidades, debilidades y
• Lectura sobre la localizar y apreciar los recursos Biblioteca de la amenazas y el impacto económico
naturales del Ecuador y establecer su importancia Institución. y social en los recursos naturales.
económica y social. (J.4., I.1.)
• Investigación bibliográfica sobre la ubicación de Revistas geográficas.
los recursos naturales del Ecuador. - Valora el potencial
• Interpretación de una geografía diversa y Internet socioeconómico de los
privilegiada de grandes recursos naturales www. Eduteca. recursos naturales y las
localizadas en nuestro país. reservas que preservara el
• Observación y localización de bosques y futuro de la población del
ecoturismo y de recursos naturales de acuerdo a Ecuador.
las regiones naturales.
• Explicación de la importancia económica de la - Explica la importancia
riqueza minera y la extracción del petróleo y las económica de la riqueza
grandes reservas minerales. minera, la extracción del
• Análisis de la importancia del agua como recurso petróleo y el agua como
futuro y vital, cada vez más valorada en el mundo y recurso vital y del futuro y
estratégico en el futuro. otros grandes reservas
• Ubicación de las grandes reservas de recursos minerales.
naturales en el Ecuador, fundamentales en el
desarrollo y bienestar del país.
• Resumen en un organizador gráfico de matriz de
continuo.
CS.4.2.10.
Texto del estudiante. I.CS.4.7.1. Examina la interrelación Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos entre lugares, personas y Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del productos involucrados en el
¿Qué entiende por agricultura? Ecuador sector primario, secundario y de Instrumento:
¿Cuáles son las estas actividades productivas servicios destacando sus fortalezas, Cuestionario.
fundamentales de los países subdesarrollados? Periódicos de la oportunidades, debilidades y
• Lectura sobre la las principales actividades Biblioteca de la amenazas y el impacto económico
económicas productivas que se desarrollan en el Institución. y social en los recursos naturales.
sector primario. (J.4., I.1.)
• Investigación bibliográfica el desarrollo comercial Revistas geográficas.
de la agricultura, ganadería y pesca en el Ecuador. - Identifica las actividades
• Observación y localización de la agricultura, económicas del sector
ganadería, pesca y minería de acuerdo a las Internet primario que desarrolla el
regiones naturales en el mapa del Ecuador. www. Eduteca. hombre ecuatoriano para la
• Explicación de la importancia del clima, en la producción de alimentos y
producción agrícola, ganadero. la calidad de vida de las
• Análisis de las actividades productivas del sector personas.
primario agricultura, ganadería, pesca y minería
con los ingresos y calidad de vida de las personas - Describe el desarrollo de las
que se dedican a ellas. principales actividades
Descripción de la pesca marítima como actividad productivas de los sectores
económica de gran desarrollo e importante para la económicos del Ecuador.
población costera.
• Resumen en un organizador gráfico de lista de
jerarquías.

CS.4.2.11.
Texto del estudiante. I.CS.4.7.1. Examina la interrelación Técnica:
• Exploración y activación de los saberes previos, a entre lugares, personas y Prueba.
través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del productos involucrados en el
¿Qué entiende por manufacturas? Ecuador sector primario, secundario y de Instrumento:
¿Cuál es la importancia de las artesanías en la servicios destacando sus fortalezas, Cuestionario.
economía del país? Periódicos de la oportunidades, debilidades y
• Lectura sobre las actividades productivas del Biblioteca de la amenazas y el impacto económico
sector secundario nacional, las industrias y Institución. y social en los recursos naturales.
artesanías y las personas que se ocupan en ellas. (J.4., I.1.)
• Investigación bibliográfica sobre las actividades Revistas geográficas.
productivas del sector secundario nacional, las - Analiza del sector
industrias y las artesanías. Internet secundario nacional, en
• Observación y localización de las artesanías www. Eduteca. especial las industrias y las
elaboradas a manos como una vieja tradición de artesanías, básicos en la
acuerdo a las regiones naturales. producción nacional.
• Análisis del sector secundario nacional, en
especial las industrias y las artesanías, básicos en - Explica sobre la producción
la producción nacional. de la pequeña industria y
• Explicación sobre la producción de la pequeña artesanías que entrega
industria y artesanías que entrega puestos de puestos de trabajo con
trabajo con ingreso básicos para satisfacer sus ingreso básicos para
necesidades de la población. satisfacer sus necesidades
• Resumen en un organizador gráfico de cadena de de la población.
secuencias.

CS.4.2.12.
Texto del estudiante. I.CS.4.7.1. Examina la interrelación Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos entre lugares, personas y Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del productos involucrados en el
¿Qué entiende por comercio? Ecuador sector primario, secundario y de Instrumento:
¿Qué productos se comercializa internamente? servicios destacando sus fortalezas, Cuestionario.
¿Cuáles son los productos de comercio externo? Periódicos de la oportunidades, debilidades y
• Lectura sobre la interrelación entre los lugares, Biblioteca de la amenazas y el impacto económico
las personas y los productos que están Institución. y social en los recursos naturales.
involucrados en el comercio y sus mutuas (J.4., I.1.)
incidencias. Revistas geográficas.
• Investigación bibliográfica sobre los recursos - Establece los productos
naturales de exportación y de importación del Internet involucrados de comercio
Ecuador. www. Eduteca. interno y externo, y la
• Identificación del comercio en la economía y los interrelación entre lugares,
negocios de productos de comercio interno y las personas.
externo por cuenta propia.
• Localización de los principales centros de - Analiza la expansión de los
comercio de productos de intercambio interno y supermercados y la
externo. importancia económica del
• Descripción de la interrelación entre los lugares, comercio entre el pueblo, la
las personas y los productos que están interdependencia de los
involucrados en el comercio. mismos y sus mutuas
• Análisis de la expansión de los supermercados y incidencias.
la importancia económica del comercio entre el
pueblo, la interdependencia de los mismos y sus
mutuas incidencias.
• Resumen en un organizador gráfico de mapa
conceptual.

CS.4.2.13.
Texto del estudiante. I.CS.4.7.1. Examina la interrelación Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos entre lugares, personas y Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del productos involucrados en el
¿Cuáles son los lugares visitados del turismo en el Ecuador sector primario, secundario y de Instrumento:
Ecuador? servicios destacando sus fortalezas, Cuestionario.
¿Qué importancia tiene la comunicación en la Periódicos de la oportunidades, debilidades y
economía de nuestro país? Biblioteca de la amenazas y el impacto económico
• Lectura sobre la importancia del sector servicios en Institución. y social en los recursos naturales.
la economía nacional, destacando el turismo con sus (J.4., I.1.)
fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Revistas geográficas.
• Investigación bibliográfica sobre el sector servicios - Infiere la importancia de los
en la economía nacional. Internet servicios turísticos con sus
• Identificación de los servicios turísticos con sus www. Eduteca. fortalezas, oportunidades,
fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas debilidades y amenazas en
en nuestro país. nuestro país.
• Localización de los sitios más visitados por
turistas nacionales y extranjeros. - Analiza la actividad de la
• Descripción del transporte como fundamento del comunicación y los
desarrollo de la infraestructura y bienestar del elementos electrónicos que
país. intensifica el conocimiento
• Análisis de la actividad de la comunicación y los de la problemática de las
elementos electrónicos que intensifica el sociedades del país y del
conocimiento de la problemática de las sociedades mundo.
del país y del mundo.
• Identificación la importancia de la electricidad
como elemento vital en el desarrollo económico
del Ecuador.
• Resumen en un organizador gráfico de cuadro de
resumen.

CS.4.2.14.
Texto del estudiante. .CS.4.7.2. Explica el papel que tiene Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos el sector financiero, el sector Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del servicios y el Estado en la
¿Qué es el sector financiero? Ecuador economía del país, identificando Instrumento:
¿Cuáles son los sectores de mayor inversión en el sus efectos en la vida de las Cuestionario.
país? Periódicos de la personas y principales problemas
• Lectura sobre el papel del sector financiero en el Biblioteca de la económicos. (J.1., S.1.)
país y la necesidad de su control por parte de la Institución.
sociedad y el Estado. - Analiza el papel del sector
• Investigación bibliográfica sobre la importancia Revistas geográficas. financiero, sus funciones y
del sector financiero actual en el desarrollo de la control de la inversión en la
economía del Ecuador. Internet producción del país.
• Identificación de la importancia del sector www. Eduteca.
financiero en los últimos años en la economía del - Distingue la importancia del
Ecuador. sector financiero y los
• Análisis de la constitución y las funciones del sectores de productividad
sector financiero en la economía del país. que mayor inversión hacen
• Distinción los sectores de la productividad en los en los últimos años en la
que mayor inversión existe en el Ecuador. economía del Ecuador.
• Identificación de la ubicación geográfica en el
territorio del Ecuador del sector financiero en la
economía pública.
• Investigación del control de la inversión del
sector financiero privado en la economía del país.
• Resumen en un organizador gráfico de esquema
conceptual.

CS.4.2.15.
Texto del estudiante. .CS.4.7.2. Explica el papel que tiene Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos el sector financiero, el sector Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del servicios y el Estado en la
¿Que estudia la economía? Ecuador economía del país, identificando Instrumento:
¿Cuáles son las formas de participación del estado sus efectos en la vida de las Cuestionario.
en la economía? Periódicos de la personas y principales problemas
• Lectura sobre Establecer las diversas formas en Biblioteca de la económicos. (J.1., S.1.)
que el Estado participa en la economía y los Institución.
efectos de esa participación en la vida de la - Describe la intervención del
sociedad. Revistas geográficas. estado ecuatoriano en la
• Identificación de la participación del estado en la economía y las regulaciones
economía, producción, comercio y consumo de Internet legales de nuestro país.
bienes. www. Eduteca.
• Investigación bibliográfica sobre la participación - Infiere la participación del
legal del estado en la economía del Ecuador. estado en economía y los
• Identificación de la intervención del estado efectos de esa participación
ecuatoriano en la economía y las regulaciones en la vida de la sociedad.
legales de nuestro país.
• Descripción del estado y la crisis económica que - Analiza la intervención
afecta los ingresos y que trasciende en el nivel de efectiva y control de las
consumo y productividad de las industrias. cuentas del estado tras el
• Análisis de la intervención efectiva y control de financiamiento de obras de
las cuentas del estado tras el financiamiento de infraestructura a través de
obras de infraestructura a través de impuestos y impuestos y aranceles.
aranceles.
• Análisis de la deuda externa o endeudamiento
cuando los ingresos antes mencionados no son
suficientes para adoptar una política de reducción
del estado.
• Resumen en un organizador gráfico.
CS.4.2.16.
Texto del estudiante. .CS.4.7.2. Explica el papel que tiene Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos el sector financiero, el sector Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del servicios y el Estado en la
¿Que estudia la economía? Ecuador economía del país, identificando Instrumento:
¿Cuáles son los principales problemas económicos sus efectos en la vida de las Cuestionario.
del país? Periódicos de la personas y principales problemas
• Lectura sobre los principales problemas Biblioteca de la económicos. (J.1., S.1.)
económicos del país, ejemplificando posibles Institución.
alternativas de superación. - Describe la problemática y
• Investigación bibliográfica de los principales Revistas geográficas. crisis económica y las
problemas económicos del país, ejemplificando posibles alternativas de
posibles alternativas de superación. Internet superación de la economía
• Descripción de la problemática de las actividades www. Eduteca. de nuestro país.
económicas de los países subdesarrollados.
• Identificación de las regulaciones legales - Comprende la intervención
económicas de nuestro país. efectiva y control de la
• Descripción de las posibles alternativas de economía del estado para
superación de la economía de nuestro país. atacar la problemática de
• Análisis la intervención efectiva y control para del desempleo y la pobreza.
prevenir las crisis de la economía del estado.
• Identificación la importancia de las regulaciones
para superar la excesiva concentración de riquezas
en monopolios de burgueses.
• Comprensión de la intervención efectiva y
control de la economía del estado para atacar la
problemática de del desempleo y la pobreza.
• Resumen en un organizador gráfico de diagrama
UV.

Conocer los orígenes fundacionales de OE1. “QUÉ PASÓ EN EL DÍA” Técnica:

la escuela, las características que la Comunidades Los estudiantes contarán
Prueba escrita
distinguen y su relación con la educativas con con un cuaderno pequeño,
comunidad y la construcción de la capacidad para donde anotarán todas las Instrumento:
identidad, integrando los proyectos Tini transversalizar el incidencias que pasan en
con los que se pueden contar dentro de enfoque ambiental su aula, con TINI y colegio Cuestionario
la misma. e implementar a manera de anécdotas,
Trabajo grupal
proyectos agregando dibujos etc.
educativos Dándome la oportunidad de
ambientales y observar si las fases de la
ambientales producción de textos son
comunitarios. adecuados.

OE2. Estudiantes
se apropian de
prácticas
ambientales que
contribuyen a
generar un
entorno local y
global saludable y
sostenible.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

Entre los principales trastornos se encuentran: • Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas.
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
• Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje de la Leer • Psicomotricidad.
y escritura. • Estimulación cognitiva, afectiva.
• Programa de Integración sensorial.
• Disgrafía: Perturbación en la realización correcta de formas, • Apoyo Psicopedagógico.
tamaños, direcciones y presiones en la escritura. • Funciones Básicas.
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos
• Disortografía: incapacidad de estructurar gramaticalmente el • Adaptación a la metodología.
lenguaje. • Plan de refuerzo académico.
 • Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad a las
destrezas con criterio de desempeño.

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

DOCENTE COORDINADOR/A DE ÁREA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)

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FECHA FECHA FECHA

NOVENO AÑO
PLAN de unidad didáctica POR DESTREZA
CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTUDIOS SOCIALES tini

SEXTA unidad

LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: ESTUDIOS GRADO/CURSO: NOVENO PARALELO: A

 SOCIALES
OBJETIVOS
O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los
movimientos sociales, con sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, los
derechos humanos, el papel de la Constitución y la estructura básica del
Estado ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y
comprometida.

OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica

y toda forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de
la contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización,
para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
DESARROLLO
TÍTULO DE LA
Nº DE LA UNIDAD 6 HUMANO EN EL
UNIDAD OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y
EUADOR.
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e
imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local,
regional y global, y reducir la brecha digital.

O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en sus diversas

dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores económicos,
agricultura y ganadería, industria, comercio y servicios, así como el papel
del Estado en relación con la economía, la migración, y los conflictos por la
distribución de la riqueza en América Latina y el mundo.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CS.4.2.17. Discutir el concepto de “desarrollo” en contraste con el Buen Vivir, desde
una perspectiva integral, que incluya naturaleza, humanidad y sustentabilidad.

CS.4.2.18. Examinar la situación en que se encuentra el sistema educativo, sus

niveles, crecimiento y calidad, frente a las necesidades nacionales.

CS.4.2.19. Analizar el estado en que se encuentran los sistemas de salud en el país

frente a las necesidades de la sociedad ecuatoriana. CE.CS.4.8. Analiza y discute el concepto de Buen Vivir como respuesta
integral a los problemas de educación, salud, vivienda, transporte, empleo y
CS.4.2.20. Identificar las demandas existentes sobre vivienda comparándola con la recreación del ser humano.
forma en que se está enfrentando esta realidad en el país.

CS.4.2.21. Ubicar en el territorio las necesidades de transporte de la ciudadanía y

los medios que se han establecido para satisfacerlas. I.CS.4.8.1. Discute el concepto de “desarrollo” en contraste con el de Buen
Vivir, destacando sus implicaciones sobre el respeto a los derechos
CS.4.2.22. Discutir la importancia del empleo y los problemas del subempleo y el fundamentales (educación y salud) y demandas sociales (vivienda,
desempleo, destacando la realidad de la Seguridad Social.
transporte, empleo y seguridad social) que existen en el país. (J.1., J.4., I.2.)
CS.4.2.23. Reconocer la importancia del deporte en la vida nacional, las principales
I.CS.4.8.2. Relaciona los objetivos del Buen Vivir con las actividades
disciplinas deportivas que se practican y los avances en su infraestructura.
recreativas, opciones de ocio y el deporte. (J.1., S.1., S.3.)
CS.4.2.24. Relacionar las opciones de ocio y recreación de los ecuatorianos como
ocasiones para estimular vínculos que posibiliten la construcción de la identidad
nacional.

CS.4.2.25. Reconocer el Buen Vivir o Sumak Kawsay como una forma alternativa de
enfrentar la vida, desechando las presiones del capitalismo y buscando el equilibrio
del ser humano con la naturaleza.

OE1. Comunidades educativas con capacidad para transversalizar el 8. Promover la salud en la TiNi, escuela y comunidad como una forma
enfoque ambiental e implementar proyectos educativos ambientales y de mejorar las condiciones de vida de las niñas, niños y personas mayores.
ambientales comunitarios. 9. Propiciar en las niñas y niños la conservación y cuidado del
OE2. Estudiantes se apropian de prácticas ambientales que contribuyen a ambiente con corazón global y pensamiento de desarrollo sostenible,
generar un entorno local y global saludable y sostenible. utilizando racionalmente la biodiversidad que nos ofrece, con una actitud de
amor hacia la naturaleza por ser un regalo de Dios para los hombres.
10. Promover la práctica de valores e impulsar el rescate de su
identidad cultural que le permita tener una buena convivencia en su
comunidad.

EJES  Las categorías de los Estudios Sociales como PERÍODOS 20 SEMANA DE

 TRANSVERSALES categorías complejas y políticamente INICIO
relevantes.
 El análisis de las problemáticas relevantes para
los Estudios Sociales como procesos complejos
que deben atender a multiplicidad de actores y
fuentes.
 Las desigualdades como constituyentes de la
historia latinoamericana.
 El análisis de la sociedad como análisis
multidimensional
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUMENTO
CS.4.2.17.
Texto del estudiante. I.CS.4.8.1. Discute el concepto de
• Exploración y activación de los conocimientos “desarrollo” en contraste con el de
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del Buen Vivir, destacando sus
¿Qué entiende por buen vivir? Ecuador implicaciones sobre el respeto a los
¿Cuáles son las normas de convivencia social? derechos fundamentales
• Lectura sobre el concepto de “desarrollo” en Periódicos de la (educación y salud) y demandas
contraste con el Buen Vivir, desde una perspectiva Biblioteca de la sociales (vivienda, transporte,
integral, que incluya naturaleza, humanidad y Institución. empleo y seguridad social) que
sustentabilidad. existen en el país. (J.1., J.4., I.2.)
• Investigación bibliográfica sobre la necesidad del Revistas geográficas.
desarrollo humano y el deseo del Buen Vivir en el - Contrasta la cobertura del
Ecuador. Internet concepto de “desarrollo”,
• Análisis de la cobertura el concepto de www. Eduteca. con el Buen Vivir desde una
“desarrollo” en contraste con el Buen Vivir, desde perspectiva integral, que
una perspectiva integral. incluya naturaleza,
• Identificación de las normas de convivencia humanidad y
humana y los niveles de desarrollo humano. sustentabilidad.
• Descripción del desarrollo humano en el Ecuador
y la inequidad en la distribución de riquezas. - Analiza la política de
• Proyección de la política de desarrollo humano a desarrollo humano a través
través de la inversión social y la atención a las de la inversión social y la
necesidades básicas de la población e impulsar la atención a las necesidades
perspectiva hacia el futuro. básicas de la población e
• Resumen en un organizador gráfico diagrama impulsar la perspectiva
causa-efecto. hacia el futuro.

CS.4.2.18.
Texto del estudiante. I.CS.4.8.1. Discute el concepto de Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos “desarrollo” en contraste con el de Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del Buen Vivir, destacando sus
¿Qué entiende por sistema educativo? Ecuador implicaciones sobre el respeto a los Instrumento:
¿Cuáles son los niveles de crecimiento y calidad del derechos fundamentales Cuestionario.
sistema educativo? Periódicos de la (educación y salud) y demandas
• Lectura sobre la situación en que se encuentra el Biblioteca de la sociales (vivienda, transporte,
sistema educativo, sus niveles, crecimiento y Institución. empleo y seguridad social) que
calidad, frente a las necesidades nacionales. existen en el país. (J.1., J.4., I.2.)
• Investigación bibliográfica sobre la situación Revistas geográficas.
académica del sistema educativo. - Analiza los niveles,
• Análisis de los niveles, crecimiento y calidad de la Internet crecimiento y calidad de la
educación del Ecuador. www. Eduteca. educación frente a las
• Identificación de la situación del sistema necesidades de la sociedad
educativo, frente a las necesidades nacionales. del Ecuador.
• Interpretación de la conformación del sistema
educativo ecuatoriano y la importancia de la - Interpreta la conformación
educación como forma de superación humana. del sistema educativo
• Descripción de la educación como elemento ecuatoriano y la
fundamental del emprendimiento y superación de importancia de la
la sociedad. educación como forma de
• Interpretación Ley Orgánica de Educación superación humana.
Intercultural obligaciones de
• Resumen en un organizador gráfico de rueda de
atributos.

CS.4.2.19.
Texto del estudiante. - Analiza el estado del Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos sistema de los niveles de Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del crecimiento y calidad de la
¿Qué entiende por sistema de salud? Ecuador salud en el Ecuador. Instrumento:
¿Cuáles son los niveles de crecimiento y calidad del Cuestionario.
sistema de salud? Periódicos de la - Valora los niveles de calidad
• Lectura sobre la situación en que se encuentra el Biblioteca de la y crecimiento del sistema
sistema de salud, frente a las necesidades de la Institución. de salud, frente a las
sociedad ecuatoriana. necesidades nacionales.
• Investigación bibliográfica sobre el estado del Revistas geográficas.
sistema de salud.
• Identificación de la situación del sistema de Internet
salud, frente a las necesidades nacionales. www. Eduteca.
• Análisis de los niveles de crecimiento y calidad de
la salud en el Ecuador.
• Identificación de la importancia de cuidar la
salud como fundamento del buen vivir de la
sociedad contemporánea.
• Distinción de los niveles de nacimientos y de
defunciones y los esfuerzos del sistema de salud
por mejorar la calidad de vida de la población
ecuatoriana.
Descripción de las enfermedades que causan la
muerte de la población ecuatoriana y la
infraestructura de salud que permite una mejor
atención de los apacientes.
• Interpretación de la constitución sobre los
artículos de la salud.
• Valora los niveles de calidad y crecimiento del
sistema de salud, frente a las necesidades
nacionales.
• Resumen en un organizador gráfico de rueda de
atributos.

CS.4.2.20. I.CS.4.8.1. Discute el concepto de

Texto del estudiante. “desarrollo” en contraste con el de Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos Buen Vivir, destacando sus Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del implicaciones sobre el respeto a los
¿Qué entiende por vivienda digna? Ecuador derechos fundamentales Instrumento:
¿Cuáles son las formas de vivienda que podemos (educación y salud) y demandas Cuestionario.
encontrar en el Ecuador? Periódicos de la sociales (vivienda, transporte,
• Lectura sobre las demandas existentes sobre Biblioteca de la empleo y seguridad social) que
vivienda comparándola con la forma en que se Institución. existen en el país. (J.1., J.4., I.2.)
está enfrentando esta realidad en el país.
• Investigación bibliográfica sobre el estado de Revistas geográficas. - Analiza la construcción de
crecimiento de la vivienda en el Ecuador. viviendas como elemento
• Identificación de la situación de construcción de Internet fundamental de los
viviendas, frente a las necesidades nacionales. www. Eduteca. derechos de las personas y
• Identificación de la importancia de la obligación del estado.
construcción de viviendas como fundamento del
buen vivir de la sociedad. - Valora los niveles de
• Distinción de la construcción de viviendas como crecimiento de los servicios
elemento fundamental de los derechos de las estratégicos en la vida de
personas y obligación del estado. los ciudadanos, cubriendo
• Interpretación de la distribución y tipo de la necesidad de vivienda,
viviendas de acuerdo crecimiento de las vialidad, establecimientos
necesidades de la población y del contexto de educativos, salud comercio
concentración de los centros urbanos. y espacios de recreación.
• Análisis de la dotación de servicios básicos es
bastante desiguales entre los sectores urbanos y
rurales en cada provincia del Ecuador.
• Valoración de los niveles de crecimiento de los
servicios estratégicos en la vida de los ciudadanos,
cubriendo la necesidad de vivienda, vialidad,
establecimientos educativos, salud comercio y
espacios de recreación.
• Resumen en un organizador gráfico de rueda de
atributos.

CS.4.2.21.
Texto del estudiante. I.CS.4.8.1. Discute el concepto de Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos “desarrollo” en contraste con el de Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del Buen Vivir, destacando sus
¿Cuáles son los sectores con mayores necesidades Ecuador implicaciones sobre el respeto a los Instrumento:
de medios de transporte? derechos fundamentales Cuestionario.
¿Qué importancia tiene del transporte en nuestro Periódicos de la (educación y salud) y demandas
país? Biblioteca de la sociales (vivienda, transporte,
• Lectura sobre las necesidades de transporte de la Institución. empleo y seguridad social) que
ciudadanía y los medios que se han establecido existen en el país. (J.1., J.4., I.2.)
para satisfacerlas. Revistas geográficas.
• Investigación bibliográfica sobre las necesidades - Infiere las necesidades de
de transporte de la ciudadanía y los medios que se Internet transporte de la ciudadanía
han establecido para satisfacerlas. www. Eduteca. acorde con el crecimiento
• Identificación de los servicios de transporte en poblacional.
nuestro país.
• Localización de los sitios de mayores necesidades - Analiza las políticas de
de transporte de la ciudadanía tanto de turistas estado y de empresarios
nacionales y extranjeros. para mejorar la actividad
• Recopilación de la ayuda prestada por el estado del transporte terrestre,
para mejorar la infraestructura de transporte: aéreo y marítimo del país.
transporte terrestre, aéreo y marino.
• Análisis las políticas de estado y de empresarios
para mejorar la actividad del transporte del país a
pesar de los accidentes de tránsito que van en
aumento en nuestro país.
• Identificación la importancia del transporte en
desarrollo económico del Ecuador.
• Resumen en un organizador gráfico de cuadro de
resumen.

CS.4.2.22.
Texto del estudiante. I.CS.4.8.1. Discute el concepto de Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos “desarrollo” en contraste con el de Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del Buen Vivir, destacando sus
¿Por qué el trabajo es un elemento de superación Ecuador implicaciones sobre el respeto a los Instrumento:
social? derechos fundamentales Cuestionario.
¿Cuáles son los derechos de la seguridad social? Periódicos de la (educación y salud) y demandas
• Lectura sobre la importancia del empleo y los Biblioteca de la sociales (vivienda, transporte,
problemas del subempleo y el desempleo, Institución. empleo y seguridad social) que
destacando la realidad de la Seguridad Social. existen en el país. (J.1., J.4., I.2.)
• Investigación bibliográfica sobre los niveles de Revistas geográficas.
empleo y desempleo de la población - Establece la importancia del
económicamente activa del Ecuador. Internet empleo y los problemas del
• Análisis de las formas de empleo, subempleo, el www. Eduteca. subempleo, el desempleo y
desempleo y el multiempleo en el Ecuador. multiempleo destacando la
• Identificación de la importancia de la generación realidad de la Seguridad
de trabajo como forma de superación humana. Social.
• Análisis las políticas de estado y de empresarios
para mejorar la seguridad social en el país.
• Valoración del trabajo como elemento - Reconoce al trabajo como
fundamental del emprendimiento y superación de elemento fundamental para
la sociedad. desarrollo individual,
• Resumen en un organizador gráfico de radial emprendimiento y
convergente. superación de la sociedad.

CS.4.2.23.
Texto del estudiante. I.CS.4.8.2. Relaciona los objetivos Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos del Buen Vivir con las actividades Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del recreativas, opciones de ocio y el
¿Por qué el deporte es fundamental en la vida de Ecuador deporte. (J.1., S.1., S.3.) Instrumento:
las personas? Cuestionario.
¿Cuáles son los deportes que más se practican en Periódicos de la - Analiza los beneficios del
el Ecuador? Biblioteca de la deporte para la salud y la
• Lectura sobre la importancia del deporte en la vida Institución. identidad cultural de los
nacional, las principales disciplinas deportivas que se grupos etarios del Ecuador.
practican y los avances en su infraestructura. Revistas geográficas.
• Investigación bibliográfica sobre la importancia - Identifica los juegos
de los niveles de desarrollo deportivo de nuestras Internet tradicionales en nuestro
sociedades. www. Eduteca. país: juego de cocos,
• Análisis de los beneficios del deporte para la ecuavoley, pelota nacional
salud y la identidad cultural de los grupos etarios y otros que identifica a cada
del Ecuador. región.
• Identificación de la importancia de los deportes
nacionales tradicionales, identidad cultural de cada
región de nuestro país.
• Descripción de los deportes considerados como
originales del Ecuador y que forman parte de
nuestras tradiciones.
• Identificación de los juegos tradicionales en
nuestro país: juego de cocos, ecuavoley, pelota
nacional y otros que identifica a cada región.
• Valoración de los deportes nacionales e
internacionales que practica la población de
nuestro país.
• Resumen en un organizador gráfico de radial
convergente.

CS.4.2.24.
Texto del estudiante. I.CS.4.8.2. Relaciona los objetivos Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos del Buen Vivir con las actividades Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del recreativas, opciones de ocio y el
¿Qué entiende por recreación? Ecuador deporte. (J.1., S.1., S.3.) Instrumento:
¿Cuáles son las normas del ocio y la recreación? Cuestionario.
• Lectura sobre las opciones de ocio y recreación Periódicos de la - Analiza el uso del tiempo
de los ecuatorianos como ocasiones para estimular Biblioteca de la libre, las opciones de ocio y
vínculos que posibiliten la construcción de la Institución. recreación de los
identidad nacional. ecuatorianos como
• Investigación bibliográfica sobre las opciones de Revistas geográficas. ocasiones para estimular
ocio y recreación de los ecuatorianos. vínculos que posibiliten la
• Análisis sobre el uso del tiempo libre, el tiempo Internet construcción de la
libre de los jóvenes y las opciones de ocio y www. Eduteca. identidad nacional.
recreación de los ecuatorianos como ocasiones
para estimular vínculos que posibiliten la - Valora el tiempo libre para
construcción de la identidad nacional. estimular vínculos que
• Identificación de diversiones populares, juegos al posibiliten una convivencia
aire libre y el esparcimiento de la gente adulta, pacífica y armónica de la
parámetros de acercamientos sociales que población.
posibiliten la construcción de la identidad nacional.
• Valoración del tiempo libre para estimular
vínculos que posibiliten una convivencia pacífica y
armónica de la población.
• Resumen en un organizador gráfico diagrama
causa-efecto.

CS.4.2.25.
Texto del estudiante. I.CS.4.8.2. Relaciona los objetivos Técnica:
Exploración y activación de los conocimientos del Buen Vivir con las actividades Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del recreativas, opciones de ocio y el
¿Qué entiende por buen vivir? Ecuador deporte. (J.1., S.1., S.3.) Instrumento:
¿Cuáles son las normas del buen vivir? Cuestionario.
• Lectura sobre el Buen Vivir o Sumak Kawsay Periódicos de la - Infiere el Buen Vivir o
como una forma alternativa de enfrentar la vida, Biblioteca de la Sumak Kawsay como
desechando las presiones del capitalismo y Institución. política de estado a través
buscando el equilibrio del ser humano con la de la inversión social y la
naturaleza. Revistas geográficas. atención a las necesidades
• Investigación bibliográfica sobre el Buen Vivir o básicas de la población.
Sumak Kawsay como una forma alternativa de Internet
enfrentar la vida. www. Eduteca. - Analiza la política de
• Análisis del Buen Vivir o Sumak Kawsay, como desarrollo humano a través
perspectiva integral y alternativa de enfrentar la de la equidad en la
vida. distribución de las riquezas
• Identificación de las normas de convivencia sociales desechando
humana digna buscando el equilibrio del desarrollo presiones del capitalismo.
humano.
• Descripción del desarrollo humano en el Ecuador
y la inequidad en la distribución de riquezas.
• Proyección del desarrollo humano como política
de estado a través de la inversión social y la
atención a las necesidades básicas de la población
e impulsar la perspectiva hacia el futuro.
• Resumen en un organizador gráfico diagrama
causa-efecto.
Reconocer las relaciones de OE1. Comparte la lectura “El Técnica:
parentesco familiar, sus miembros, las Comunidades Gran Tesoro de la
Prueba escrita
interacciones entre ellos y sus roles, educativas con Naturaleza”
con quienes crearas espacios que se capacidad para Relata a tus Instrumento:
involucren con las TINI. transversalizar el compañeros y familiares
Cuestionario
enfoque ambiental el mensaje de la lectura.
e implementar Identifica los personajes Trabajo grupal
proyectos principales.
educativos Crea espacios TINI en
ambientales y los patios de la
ambientales institución y en la de tu
comunitarios. hogar.
Describe las ventajas de
OE2. Estudiantes involucrar a tus
se apropian de familiares en los
prácticas proyectos TIni.
ambientales que Conforma un pequeño
contribuyen a dramatización con los
generar un personajes de la lectura
entorno local y TINI
global saludable y
sostenible.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

Entre los principales trastornos se encuentran: • Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas.
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
• Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje de la Leer • Psicomotricidad.
y escritura. • Estimulación cognitiva, afectiva.
• Programa de Integración sensorial.
 • Disgrafía: Perturbación en la realización correcta de formas, • Apoyo Psicopedagógico.
tamaños, direcciones y presiones en la escritura. • Funciones Básicas.
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos
• Disortografía: incapacidad de estructurar gramaticalmente el • Adaptación a la metodología.
lenguaje. • Plan de refuerzo académico.
• Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad a las
destrezas con criterio de desempeño.

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

DOCENTE COORDINADOR/A DE ÁREA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)

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FECHA FECHA FECHA

NOVENO AÑO
PLAN de unidad didáctica POR DESTREZA
CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTUDIOS SOCIALES tini

SÉPTIMA unidad

LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: ESTUDIOS GRADO/CURSO: NOVENO PARALELO: A

 SOCIALES
OBJETIVOS
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social
auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los
aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una
libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.

OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de

la interiorización y práctica de los derechos humanos universales y
ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en
la vida comunitaria.

OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de

una ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y
TÍTULO DE LA DEMOCRACIA Y consolidación de una sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad
Nº DE LA UNIDAD 7
UNIDAD CIUDADANÍA humana y de todas las formas de vida.

OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y

cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de
discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la
realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.

O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía

y los movimientos sociales, con sus inherentes derechos y deberes
ciudadanos, los derechos humanos, el papel de la Constitución y la
estructura básica del Estado ecuatoriano, para estimular una
práctica ciudadana crítica y comprometida.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CS.4.3.9. Discutir la democracia como gobierno del pueblo, cuya vigencia se
fundamenta en la libertad y la justicia social.

CS.4.3.10. Reconocer la vinculación de los ciudadanos con el país a través del Estado
y el ejercicio de la ciudadanía. CE.CS.4.10. Examina la relación entre la democracia y la interculturalidad,
reconociendo la importancia de la lucha por los derechos humanos, la
CS.4.3.11. Discutir los alcances y las dificultades de la doble ciudadanía en el Constitución, las manifestaciones culturales (nacional y popular) en la
Ecuador y el mundo. implementación y valoración de la interculturalidad en todos los espacios.

CS.4.3.12. Identificar los derechos fundamentales estipulados en el Código de la

Niñez y la Adolescencia y reflexionar sobre ellos en función del Buen Vivir. 200
OE1. Comunidades educativas con capacidad para transversalizar el 8. Promover la salud en la TiNi, escuela y comunidad como una forma
enfoque ambiental e implementar proyectos educativos ambientales y de mejorar las condiciones de vida de las niñas, niños y personas mayores.
ambientales comunitarios. 9. Propiciar en las niñas y niños la conservación y cuidado del
OE2. Estudiantes se apropian de prácticas ambientales que contribuyen a ambiente con corazón global y pensamiento de desarrollo sostenible,
generar un entorno local y global saludable y sostenible. utilizando racionalmente la biodiversidad que nos ofrece, con una actitud de
amor hacia la naturaleza por ser un regalo de Dios para los hombres.
10. Promover la práctica de valores e impulsar el rescate de su
identidad cultural que le permita tener una buena convivencia en su
comunidad.

 Las categorías de los Estudios Sociales como PERÍODOS 20 SEMANA DE

EJES TRANSVERSALES categorías complejas y políticamente relevantes. INICIO
 El análisis de las problemáticas relevantes para los
Estudios Sociales como procesos complejos que deben
atender a multiplicidad de actores y fuentes.
 Las desigualdades como constituyentes de la historia
latinoamericana.
 El análisis de la sociedad como análisis
multidimensional
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUMENTO
CS.4.3.9.
Texto del estudiante. I.CS.4.10.2. Discute la relación Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos entre democracia y libertad de Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del expresión, medios de
¿Qué es la democracia del estado en el Ecuador? Ecuador comunicación, valores Instrumento:
¿Cuáles son los elementos de la democracia?
• Lectura sobre la democracia como gobierno del democráticos (libertad, equidad y Cuestionario.
pueblo, cuya vigencia se fundamenta en la libertad Periódicos de la solidaridad) y gobierno del pueblo,
y la justicia social. Biblioteca de la reconociendo el papel de la
• Identificación de las bases, principios y los Institución. Constitución como garante de los
elementos de la democracia y la vigencia en la derechos ciudadanos y la lucha por
constitución del Ecuador. Revistas geográficas. los derechos humanos. (J.1., J.2.,
• Descripción de la libertad como fundamento de J.3.)
la democracia en el Ecuador. Internet - Identifica los elementos y
• Análisis de la concepción de democracia que www. Rincón del vago. los principios de la
describe como el gobierno del pueblo, el objetivo y democracia y la vigencia en
desafío, es lograr que todas las personas puedan la constitución del Ecuador.
gobernar y ejercer su poder.
• Interpretación de la constitución y de las - Describe la libertad y la
competencias legales para el desarrollo de la justicia social como
sociedad en democracia. fundamento de la
• Resumen en un organizador gráfico de la mesa democracia en el Ecuador.
de la idea principal.

CS.4.3.10.
Texto del estudiante. I.CS.4.10.2. Discute la relación Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos entre democracia y libertad de Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del expresión, medios de
¿Qué es ser ciudadano y ciudadana dentro del Ecuador comunicación, valores Instrumento:
estado? democráticos (libertad, equidad y Cuestionario.
¿Cuáles son las atribuciones fundamentales de los Periódicos de la solidaridad) y gobierno del pueblo,
ciudadanos? Biblioteca de la reconociendo el papel de la
• Lectura sobre la vinculación de los ciudadanos Institución. Constitución como garante de los
con el país a través del Estado y el ejercicio de la derechos ciudadanos y la lucha por
ciudadanía. Revistas geográficas. los derechos humanos. (J.1., J.2.,
• Identificación de los derechos vinculantes de los J.3.)
ciudadanos y ciudadanas con el estado. Internet
• Descripción de los derechos de los ciudadanos www. Rincón del vago. - Infiere los derechos y
inalienables e irreductibles que nos entrega el deberes vinculantes de los
estado. ciudadanos y ciudadanas
• Análisis de la nueva visión de ser ciudadano, que con el estado a través de la
nos hace iguales en nuestros derechos, deberes, constitución.
atribuciones y prohibiciones constitucionales.
• Interpretación del elemento fundamental en el - Analiza el elemento
desarrollo de la democracia, es el impulso a la fundamental en el
educación, que prepara a los ciudadanos para la desarrollo de la
vida y el trabajo. democracia, es el impulso a
• Contrastación de los deberes, derechos y la educación, que prepara a
obligaciones de los ciudadanos frente a su estado. los ciudadanos para la vida
• Resumen en un gráfico de tendencias. y el trabajo.

CS.4.3.11.
Texto del estudiante. I.CS.4.10.2. Discute la relación Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos entre democracia y libertad de Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del expresión, medios de
¿Qué es ser ciudadano y ciudadana dentro del Ecuador comunicación, valores Instrumento:
estado? democráticos (libertad, equidad y Cuestionario.
¿Cuáles son las atribuciones fundamentales de los Periódicos de la solidaridad) y gobierno del pueblo,
ciudadanos? Biblioteca de la reconociendo el papel de la
• Lectura sobre los alcances y las dificultades de la Institución. Constitución como garante de los
doble ciudadanía en el Ecuador y el mundo. derechos ciudadanos y la lucha por
• Identificación de la doble nacionalidad es una Revistas geográficas. los derechos humanos. (J.1., J.2., . Discutir los alcances y las dificultades
situación jurídica para ser reconocida como J.3.) de la doble ciudadanía en el Ecuador y
ciudadanos y ciudadanas de dos estados. Internet el mundo.
• Descripción de los derechos de los ciudadanos www. Rincón del vago. - Interpreta la doble
inalienables e irreductibles que nos entrega el nacionalidad como una
estado. situación jurídica para ser
• Análisis de las dificultades de los ecuatorianos reconocida como
con doble nacionalidad, al ingresar al Ecuador o a ciudadanos y ciudadanas
los países del mundo. de dos estados.
• Interpretación de lo que establece la
constitución: las personas extranjeras que se - Analiza lo que establece la
encuentren en territorio ecuatoriano tendrán los constitución: las personas
mismos derechos y deberes que los ecuatorianos. extranjeras que se
• Contrastación de los deberes, derechos y encuentren en territorio
obligaciones de los ciudadanos frente a los ecuatoriano tendrán los
ciudadanos con doble nacionalidad. mismos derechos y deberes
• Resumen en un gráfico de tendencias. que los ecuatorianos.

CS.4.3.12.
Texto del estudiante. I.CS.4.10.2. Discute la relación Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos entre democracia y libertad de Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del expresión, medios de
¿Qué es un código? Ecuador comunicación, valores Instrumento:
¿Cuáles son los derechos fundamentales de la democráticos (libertad, equidad y Cuestionario.
niñez? Periódicos de la solidaridad) y gobierno del pueblo,
• Lectura sobre la los derechos fundamentales Biblioteca de la reconociendo el papel de la
estipulados en el Código de la Niñez y la Institución. Constitución como garante de los
Adolescencia y reflexionar sobre ellos en función derechos ciudadanos y la lucha por
del Buen Vivir. Revistas geográficas. los derechos humanos. (J.1., J.2.,
• Identificación de los derechos fundamentales J.3.)
estipulados en el Código de la Niñez y la Internet
Adolescencia. www. Rincón del vago. - Identifica los derechos
• Descripción de los derechos de los niños y niñas estipulados en el Código de
del país condiciones básicas que permiten la Niñez y la Adolescencia y
desarrollarnos como personas. reflexiona sobre ellos en
• Análisis de los derechos, atribuciones y función del Buen Vivir.
prohibiciones de los niños y niñas pues todas las - Describe el ejercicio en la
personas son sujetos de derechos. práctica de los deberes y
• Interpretación del ejercicio en la práctica de los obligaciones de la juventud
deberes y obligaciones de la juventud frente a su frente a su estado.
estado.
• Contrastación de los deberes, derechos y
obligaciones de la juventud de la patria.
• Resumen en un gráfico de tendencias.

Reconocer las relaciones de OE1. Comparte la lectura “El Técnica:

parentesco familiar, sus miembros, las Comunidades Gran Tesoro de la
Prueba escrita
interacciones entre ellos y sus roles, educativas con Naturaleza”
con quienes crearas espacios que se capacidad para Relata a tus Instrumento:
involucren con las TINI. transversalizar el compañeros y familiares
Cuestionario
enfoque ambiental el mensaje de la lectura.
e implementar Identifica los personajes Trabajo grupal
proyectos principales.
educativos Crea espacios TINI en
ambientales y los patios de la
ambientales institución y en la de tu
comunitarios. hogar.
Describe las ventajas de
OE2. Estudiantes involucrar a tus
se apropian de familiares en los
prácticas proyectos TIni.
ambientales que Conforma un pequeño
contribuyen a dramatización con los
generar un personajes de la lectura
entorno local y TINI
global saludable y
sostenible.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

Entre los principales trastornos se encuentran: • Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas.
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
• Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje de la Leer • Psicomotricidad.
y escritura. • Estimulación cognitiva, afectiva.
• Programa de Integración sensorial.
• Disgrafía: Perturbación en la realización correcta de formas, • Apoyo Psicopedagógico.
tamaños, direcciones y presiones en la escritura. • Funciones Básicas.
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos
• Disortografía: incapacidad de estructurar gramaticalmente el • Adaptación a la metodología.
 lenguaje. • Plan de refuerzo académico.
• Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad a las
destrezas con criterio de desempeño.

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

DOCENTE COORDINADOR/A DE ÁREA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)

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FECHA FECHA FECHA

NOVENO AÑO
PLAN de unidad didáctica POR DESTREZA
CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTUDIOS SOCIALES tini

OCTAVA unidad

LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA POR DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
 DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: ESTUDIOS GRADO/CURSO: NOVENO PARALELO: A
SOCIALES
OBJETIVOS
OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social
auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes
culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y
autonomía solidaria y comprometida con los otros.

OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la

interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos,
para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida
comunitaria.

OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una

ética solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de
TÍTULO DE LA DERECHOS Y una sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las
Nº DE LA UNIDAD 8
UNIDAD DEBERES formas de vida.

OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y

cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e
imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local,
regional y global, y reducir la brecha digital.

O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los

movimientos sociales, con sus inherentes derechos y deberes ciudadanos,
los derechos humanos, el papel de la Constitución y la estructura básica del
Estado ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y
comprometida.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CS.4.3.13. Reconocer que la existencia de derechos implica deberes y
responsabilidades que tenemos todos como parte de la sociedad.
CS.4.3.14. Reconocer la importancia de la lucha por los derechos humanos y su CE.CS.4.11. Analiza los derechos y responsabilidades sociales y políticas que
protección y cumplimiento como una responsabilidad de todos los ciudadanos y tienen el Estado, la fuerza pública y la ciudadanía como grupo social,
ciudadanas. destacando aquellos referentes a las niñas, niños y jóvenes señalados en el
Código de la Niñez y Adolescencia.
CS.4.3.15. Analizar la tensión en relación con la vigencia de los derechos humanos,
interculturalidad, unidad nacional y globalización.

OE1. Comunidades educativas con capacidad para transversalizar el 8. Promover la salud en la TiNi, escuela y comunidad como una forma
enfoque ambiental e implementar proyectos educativos ambientales y de mejorar las condiciones de vida de las niñas, niños y personas mayores.
ambientales comunitarios. 9. Propiciar en las niñas y niños la conservación y cuidado del
OE2. Estudiantes se apropian de prácticas ambientales que contribuyen a ambiente con corazón global y pensamiento de desarrollo sostenible,
generar un entorno local y global saludable y sostenible. utilizando racionalmente la biodiversidad que nos ofrece, con una actitud de
amor hacia la naturaleza por ser un regalo de Dios para los hombres.
10. Promover la práctica de valores e impulsar el rescate de su
identidad cultural que le permita tener una buena convivencia en su
comunidad.

EJES TRANSVERSALES  Las categorías de los Estudios Sociales como PERÍODOS 20 SEMANA DE
categorías complejas y políticamente INICIO
relevantes.
 El análisis de las problemáticas relevantes
para los Estudios Sociales como procesos
complejos que deben atender a multiplicidad
de actores y fuentes.
 Las desigualdades como constituyentes de la
historia latinoamericana.
 El análisis de la sociedad como análisis
multidimensional
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUMENTO
CS.4.3.13.
Texto del estudiante. I.CS.4.11.1. Relaciona el ejercicio Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos de la ciudadanía ecuatoriana con el Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del Estado, la Constitución, la
¿Qué entendemos por derechos personales? Ecuador participación ciudadana (canales y Instrumento:
¿Cuáles son las responsabilidades que tenemos formas) y los procesos de Cuestionario.
como ciudadanos? Periódicos de la integración (regional e
• Lectura sobre la existencia de derechos que Biblioteca de la internacional), en un contexto de
implica deberes y responsabilidades que tenemos Institución. interculturalidad, unidad nacional y
todos como parte de la sociedad. globalización. (J.1., J.3., I.1.)
• Identificación la existencia de las obligaciones Revistas geográficas.
que son contraparte de los derechos vinculantes - Identifica la existencia de
con las responsabilidades de los ciudadanos con el Internet las obligaciones que son
estado. www. Rincón del vago. contraparte de los derechos
• Descripción de los derechos y deberes legales de vinculantes con las
los ciudadanos que son considerados inalienables responsabilidades de los
e irreductibles que nos entrega el estado. ciudadanos con el estado.
• Análisis la dignidad y la responsabilidad como
elementos fundamentales de los derechos, - Describe el respeto a los
atribuciones y prohibiciones de los ciudadanos. deberes, derechos,
• Interpretación de la responsabilidad como responsabilidad y
ejercicio de la ciudadanía, significa estar dispuesto obligaciones de los
a asumir compromisos con su estado. ciudadanos frente a su
• Descripción del respeto a los deberes, derechos, compromiso con el estado.
responsabilidad y obligaciones de los ciudadanos
frente a su compromiso con el estado.
• Resumen en un organizador gráfico de
tendencias.

CS.4.3.14.
Texto del estudiante. I.CS.4.11.1. Relaciona el ejercicio Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos de la ciudadanía ecuatoriana con el Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del Estado, la Constitución, la
¿Qué son los derechos humanos? Ecuador participación ciudadana (canales y Instrumento:
¿Cuáles son los derechos humanos fundamentales formas) y los procesos de Cuestionario.
de las personas? Periódicos de la integración (regional e
• Lectura sobre la importancia de la lucha por los Biblioteca de la internacional), en un contexto de
derechos humanos y su protección y cumplimiento Institución. interculturalidad, unidad nacional y
como una responsabilidad de todos los globalización. (J.1., J.3., I.1.)
ciudadanos y ciudadanas. Revistas geográficas.
• Identificación de los derechos humanos - Establece la importancia de
vinculantes responsabilidad de todas y todos los Internet la lucha por los derechos
ciudadanos y ciudadanos. www. Rincón del vago. humanos garantizando la
• Descripción de instituciones públicas y privadas vida digna de los
que podemos acudir como instrumentos de ciudadanos.
protección para garantizar los derechos humanos.
• Análisis de los derechos humanos y el - Infiere la protección y
cumplimiento con las responsabilidades de los cumplimiento de los
mismos por parte de los estados. derechos humanos por
• Interpretación de la protección de los derechos parte de las funciones
humanos por parte de las funciones públicas y públicas y autoridades de
autoridades en los distintos ámbitos como la los estados.
escuela y el hogar.
• Contrastación del cumplimiento de los derechos
humanos y la protección del estado.
• Resumen en un gráfico de tendencias.

CS.4.3.15.
Texto del estudiante. I.CS.4.11.1. Relaciona el ejercicio Técnica:
• Exploración y activación de los conocimientos de la ciudadanía ecuatoriana con el Prueba.
previos, a través de una lluvia de ideas. Mapa físico político del Estado, la Constitución, la
¿Qué son los derechos humanos? Ecuador participación ciudadana (canales y Instrumento:
¿Cuáles son los derechos humanos fundamentales formas) y los procesos de Cuestionario.
de las personas? Periódicos de la integración (regional e
• Lectura sobre la tensión en relación con la Biblioteca de la internacional), en un contexto de
vigencia de los derechos humanos, Institución. interculturalidad, unidad nacional y
interculturalidad, unidad nacional y globalización. globalización. (J.1., J.3., I.1.)
• Identificación de la tensión en relación a los Revistas geográficas.
derechos humanos vinculantes de los ciudadanos - Describe los derechos
y ciudadanos. Internet humanos que responden a
• Descripción de los derechos humanos que www. Rincón del vago. las luchas sociales que se
responden a las luchas sociales que se han han desarrollado en la
desarrollado en la historia de la humanidad. historia de la humanidad.
• Análisis de los derechos humanos frente a la
realidad de la interculturalidad y la necesidad de la - Contrasta los derechos
unidad nacional. humanos en el principio de
• Interpretación de los derechos humanos frente a que los seres humanos
los proceso de globalización de los países a nivel somos iguales en dignidad y
mundial. merecemos igual respeto.
• Contrastación de los derechos humanos en el
principio de que los seres humanos somos iguales
en dignidad y merecemos igual respeto.
• Resumen en un gráfico de tendencias.

Reconocer las relaciones de OE1. Comparte la lectura “El Técnica:

parentesco familiar, sus miembros, las Comunidades Gran Tesoro de la
Prueba escrita
interacciones entre ellos y sus roles, educativas con Naturaleza”
con quienes crearas espacios que se capacidad para Relata a tus Instrumento:
involucren con las TINI. transversalizar el compañeros y familiares
Cuestionario
enfoque ambiental el mensaje de la lectura.
e implementar Identifica los personajes Trabajo grupal
proyectos principales.
educativos Crea espacios TINI en
ambientales y los patios de la
ambientales institución y en la de tu
comunitarios. hogar.
Describe las ventajas de
OE2. Estudiantes involucrar a tus
se apropian de familiares en los
prácticas proyectos TIni.
ambientales que Conforma un pequeño
contribuyen a dramatización con los
generar un personajes de la lectura
entorno local y TINI
global saludable y
sostenible.
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

Entre los principales trastornos se encuentran: • Programa de apoyo psicopedagógico o funciones básicas.
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
• Dislexia: Incapacidad parcial o total para el aprendizaje de la Leer • Psicomotricidad.
y escritura. • Estimulación cognitiva, afectiva.
• Programa de Integración sensorial.
• Disgrafía: Perturbación en la realización correcta de formas, • Apoyo Psicopedagógico.
tamaños, direcciones y presiones en la escritura. • Funciones Básicas.
• Ejercicios previos a los aprendizajes académicos
• Disortografía: incapacidad de estructurar gramaticalmente el • Adaptación a la metodología.
lenguaje. • Plan de refuerzo académico.
• Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad a las
destrezas con criterio de desempeño.

ELABORADO REVISADO: APROBADO:

DOCENTE COORDINADOR/A DE ÁREA VICERRECTOR (A) /SUBDIRECTOR(A)

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