ESCUELA NOCTURNA DE VERACRUZ

YOHANA ROSALES
3-757-660

Profesor:
CARLOS LABORIEL

Fecha de entrega:
27 de noviembre de 2024
 TEMA 1
SISTEMA DE ECUACIONES

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE # 1

1. ¿A qué llamamos sistema de ecuaciones?

Un sistema de ecuaciones algebraicas es un conjunto de dos o más ecuaciones con
varias incógnitas que conforman un problema matemático que consiste en encontrar
los valores de las incógnitas que satisfacen dichas operaciones.
En un sistema de ecuaciones algebraicas las incógnitas son valores numéricos. Una
solución de dicho sistema es, por tanto, un valor o una función que substituida en
las ecuaciones del sistema hace que éstas se cumplan automáticamente sin que se
Ilegue a una contradicción. En otras palabras, el valor que reemplazamos en las
incógnitas debe hacer cumplir la igualdad del sistema.
Las incógnitas se suelen representar utilizando las últimas letras del alfabeto latino,
o si son demasiadas, con subíndices.
El objetivo de resolver un sistema de ecuaciones es encontrar todos los valores que
las variables pueden tomar para que se cumpla cada una de las ecuaciones.
Los sistemas de ecuaciones pueden ser de cualquier tipo, pero también se puede
hablar de sistemas de ecuaciones lineales, que son aquellos en los que cada
ecuación es lineal.
Los sistemas de ecuaciones son una herramienta útil para modelar situaciones de
la vida real y responder preguntas sobre ellas. Se pueden resolver de forma
algebraica o gráfica, y algunos métodos para resolverlos son la sustitución, la
igualación, la reducción y el método gráfico.
Los sistemas de ecuaciones lineales tienen muchas aplicaciones, como en el
procesamiento digital de señales, el análisis estructural, la estimación, la predicción
y la programación lineal.
 2. ¿Cuál es la solución de un sistema de ecuaciones?
La solución de un sistema de ecuaciones es el conjunto de valores que se asignan
a las incógnitas para que cada una de las ecuaciones sea verdadera. Para
resolver un sistema de ecuaciones, se deben encontrar todas sus soluciones.
La solución de un sistema de ecuaciones se puede encontrar de varias formas:
• Gráficamente: En un sistema de dos ecuaciones, la solución es el punto de
intersección de las dos líneas que representan cada ecuación. En un sistema
de tres ecuaciones, la solución es el punto de intersección de los tres planos
que representan cada ecuación.
• Por métodos algebraicos: Se pueden utilizar métodos como sustitución,
igualación o reducción.
El número de soluciones de un sistema de ecuaciones puede ser:
• Una solución única, si las gráficas se intersecan en un punto
• Infinitas soluciones, si las pendientes son iguales y los puntos de corte en y
son iguales
• Ninguna solución, si las pendientes son iguales pero los puntos de corte en y
son diferentes

3. Mencione 4 métodos de solución de un sistema de ecuaciones lineales con dos

incógnitas.
Métodos de solución de un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas.
▪ Métodos de reducción
▪ Métodos de igualación
▪ Métodos de sustitución
▪ Método gráfico
▪ Método de determinantes
4. Escriba los pasos para resolver un sistema de ecuaciones por reducción.

Un sistema de ecuaciones por el método de reducción, se pueden seguir los

siguientes pasos:
a. Eliminar una de las incógnitas del sistema de ecuaciones
b. Resolver la ecuación de primer grado que se obtiene
c. Despejar el valor faltante en una de las dos ecuaciones
El método de reducción o eliminación consiste en sumar o restar miembro a
miembro las ecuaciones para eliminar una de las incógnitas.

5. Escriba los pasos para resolver un sistema de ecuaciones por igualación.

Un sistema de ecuaciones por el método de igualación, se deben seguir los

siguientes pasos:
d. Despejar la misma incógnita en cada una de las ecuaciones
e. Igualar la parte derecha de ambas ecuaciones
El método de igualación es un caso particular del método de sustitución.
Un sistema de ecuaciones es un conjunto de dos o más ecuaciones con una o varias
incógnitas, en las que se busca encontrar una solución común.
6. ¿Cuándo se dice que un sistema es posible o compatible?
Un sistema se dice que es compatible o posible cuando tiene solución, ya sea única
o infinita. Por otro lado, un sistema es incompatible cuando no tiene solución.
Los sistemas de ecuaciones pueden ser compatibles determinados o
indeterminados, según el número de soluciones que tengan:
• Compatible determinado
Tiene una única solución. Las ecuaciones de un sistema determinado se llaman
independientes.
• Compatible indeterminado
Tiene más de una solución. Los sistemas con menos ecuaciones que incógnitas
suelen ser indeterminados y tener un número infinito de soluciones
7. ¿Cuándo es imposible o incompatible?
Es incompatible cuando no admite ninguna solución.
8. Explique cómo determinar de manera gráfica la solución de un sistema de
ecuaciones.
Para determinar de manera gráfica la solución de un sistema de ecuaciones, se
debe representar cada una de las ecuaciones del sistema como una recta en un
plano y encontrar el punto donde se cruzan. Este punto de intersección es la
solución del sistema.
Para resolver un sistema de ecuaciones de manera gráfica, se debe:
1. Graficar cada una de las ecuaciones del sistema
 2. Buscar el punto donde se cruzan las rectas
Es importante tener en cuenta que, aunque lo habitual es que dos líneas se
intersequen en un solo punto, también puede ocurrir que:
• Las líneas no se intersequen, es decir, son paralelas

• Las líneas coincidan, es decir, sean exactamente la misma línea

Para graficar ecuaciones lineales, se debe tener en cuenta que:
• Una ecuación lineal con ambas variables se grafica como una línea
inclinada
• Una ecuación lineal con solo una variable se grafica como una línea vertical
u horizontal.
 TEMA 2
MÉTODO DE REDUCCIÓN

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE # 2
Determine por reducción la solución de cada sistema de ecuaciones.

5x 0 = 10
X = 10 / 5
X=2

Verificación

3x – 4y = -6 2x + 4y = 16
3(2) – 4y = -6 2(2) + 4y = 16
6 – 4y = -6 4 + 4y =16
-4y = -6 -6 4y = 16 – 4
y = -12/-4 y= 12/4
y=3 y=3

3x – 4y = -6 2x + 4y = 16
3(2) – 4(3) = -6 2(2) + 4(3) = 16
6 – 12 = -6 4 + 12 = 16
-6 = -6 4 +12 = 16
16 = 16
 (3)

(2)

9x + 6y = 21
8x – 6y = -4
17x 0 =17
x = 17/17
x=1
Verificación

3x + 2y = 7 4x – 3y = -2
3(1) + 2y = 7 4(1) – 3y = -2
3 + 2y = 7 4 -3y = -2
2y = 7 – 3 -3y = -2 – 4
2y = 4 -3y = -6
y = 4/2 y = -6/-3
y=2 y=2
3x + 2y = 7 4x – 3y = -2
3(1) + 2(2) = 7 4(1) – 3(2) = -2
3+4=7 4 - 6 = -2
7=7 -2=-2
 (1)
(-3)

3x + 2y = 24
-3x – 9y = -9
0 -7y = 15
-y = 15/7
y = -15/7
Verificación

3x + 2y = 24 x +3y = 3
3x + 2(-15/7) = 24 x + 3(-15/7) = 3
3x + (-30/7) = 24 x + (-45/7) = 3
3x = 24 – (-30/7) x = 3 – (-45/7)
3x = 24 + 30/7 x = 3 + 45/7
3x = 168 + 30 x = 21 + 45
7 7
3x = 198/7 x = 66/7
x = 198/7 x 1/3
x = 66/7
3x + 2y = 24 x +3y = 3
3(66/7) + 2(-15/7) = 24 66/7 + 3(-15/7) = 3
198/7 -30/7 = 24 66/7 – 45/7 = 3
168/7 = 24 21/7 = 3
24 = 24 3=3
 (3)
(-2)

6x + 9y = -3
-6x - 8y = 0
0 + 1y = -3
y = -3
Verificación

2x + 3(-3) = -1 3x + 4(-3) = 0
2x – 9 = -1 3x – 12 = 0
2x = -1 +9 3x = 12
2x = 8 x = 12/3
x = 8/2 x=4
x=4
2x + 3y = -1 3x + 4y = 0
2(4) + 3(-3) = -1 3(4) + 4(-3) = 0
8 – 9 = -1 12 – 12 = 0
-1 = -1 0=0
 (-2)
(1)

-2x – 2y = -116
2x + 4y = 168
0 + 2y = 52
y = 52/2
y = 26
Verificación

x + y = 58 2x + 4y = 168
x + 26 = 58 2x + 4(26) = 168
x = 58 - 26 2x + 104 = 168
x = 32 2x = 168 – 104
2x = 64
x = 64/2
x = 32
x + y = 58 2x + 4y = 168
(32) + 26 = 58 2(32) + 4(26) = 168
58 = 58 64 + 104 = 168
64 = 168 – 104
64 = 64
 (3)
(1)

15 x - 3y = 18
x + 3y = 10
16 x + 0 = 28
16x = 28
x = 28/16
x = 7/4
Verificación

5x – y = 6 x + 3y = 10
5(7/4) – y = 6 7/4 + 3y = 10
35/4 – y = 6 3y = 10 – 7/4
-y = 6 – 35/4 3y = 40 – 7
4
-y = 24 – 35 3y = 33/4
4
-y = -11/4 y = 33/4 x 1/3
y = 11/4 y = 11/4

5x – y = 6 x + 3y = 10
5(7/4) – 11/4 = 6 7/4 + 3(11/4) = 10
35/4 – 11/4 = 6 7/4 + 33/4 = 10
24/4 = 6 40/4 = 10
6=6 10 = 10
 TEMA 3
REPARTO PROPORCIONAL

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE # 3
Resolver los siguientes ejercicios
1) Repartir 360 en pares proporcionales a 2 y 3

x = y = x + y = 360
2 3 2+3 5

x = 360 y = 360
2 5 3 5

x = 360 x 2 y = 360 x 3
5 5
x = 144 y = 216

x + y = 144 + 216 = 360

2) Repartir 126 en partes proporcionales a 2, 3 y 4.

x = y = z =x + y + z = 126
2 3 4 2+3+4 9

x = 126 y = 126 z = 126

2 9 3 9 4 9

x = 126 x 2 y = 126 x 3 z = 126 x 4

9 9 9
x = 28 y = 42 z = 56

x + y + z = 28 + 42 + 56 = 126
3) Repartir 672 en partes proporcionales a 3, 4 y 5.

x = y = z =x + y + z = 672
3 4 5 3 + 4 + 5 12

x = 672 y = 672 z = 672

3 12 4 12 4 12

x = 672 x 3 y = 672 x 4 z = 672 x 5

12 12 12

x = 168 y = 224 z = 280

x + y + z = 168 + 224 + 280 = 672

4) El tío Alberto murió, dejando una herencia de 4600 dólares, para que se
repartan entre sus tres sobrinos en forma proporcional a sus edades que son: 18,
24 y 27 años. ¿Cuánto le corresponde a cada sobrino?

x = y = z = x + y + z = 4600
18 24 27 18 + 24 + 27 69

x = 4600 y = 4600 z = 4600

18 69 24 69 27 69

x = 4600 x 18 y = 4600 x 24 z = 4600 x 27

69 69 69
x = 1200 y = 1600 z = 1800

x + y + z = 1200 + 1600 + 1800 = 4600

5) Se asocian tres individuos aportando: B/. 5000, B/. 7500 y B/. B/. 9000,
respectivamente. Al cabo de un año han ganado 6450. ¿Qué cantidad corresponde
a cada uno si hacen un reparto proporcional a los capitales aportados?

x = y = z = x + y + z = 6450
5000 7500 9000 5000+7500+9000 21500

x = 6450 y = 6450 z = 6450

5000 21500 7500 21500 9000 21500

x = 6450 x 5000 y = 6450 x 7500 z = 6450 x 9000

21500 21500 21500
x = 1500 y = 2250 z = 2700

x + y + z = 1500 + 2250 + 2700 = 6450

6) Repartir B/. 420, entre tres niños en partes proporcionales a sus edades, que
son 3,5 y 6.

x = y = z = x + y + z = 420
3 5 6 3 + 5 + 6 14

x = 420 y = 420 z = 420

3 14 5 14 6 14

x = 420 x 3 y = 420 x 5 z = 420 x 6

14 14 14

x = 90 y = 150 z = 180

x + y + z = 90 + 150 + 180 = 420

 TEMA 4
ESTADISTICA DESCRIPTIVA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE # 4
Encuentre la frecuencia absoluta, la frecuencia acumulada, la frecuencia relativa, la
moda, la mediana, el rango y construya la gráfica de pastel de los siguientes datos.
a. 12-15-23-24-12-15-23-24-15-12-13-15-24-26-23
FRECUENCIA ABSOLUTA
Frecuencia
Datos Absoluta
(f)
12 3
15 4
23 3
24 3
13 1
26 1

FRECUENCIA ACUMULADA
Frecuencia Frecuencia
Datos Absoluta Acumulada
(f) (fa)
12 3 3
15 4 7
23 3 10
24 3 13
13 1 14
26 1 15
FRECUENCIA RELATIVA
Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Datos Absoluta Acumulada Relativa
(f) (fa) (fr)
12 3 3 0.2
15 4 7 0.267
23 3 10 0.2
24 3 13 0.2
13 1 14 0.067
26 1 15 0.067

MODA 15 dato que más aparece

MEDIANA 15
RANGO 26 – 12 = 14
GRAFICA

DATOS

48 38

35

58

76
 b. 125-145-132-160-152-134-123-125-124-132-142-145-147-146-160-152-
142-132-123-134-125-152-124-123-142-162-123.

FRECUENCIA ABSOLUTA
Frecuencia
Datos Absoluta
(f)
125 3
145 2
132 3
160 2
152 3
134 2
123 4
124 2
142 3
147 1
146 1
162 1

FRECUENCIA ACUMULADA
Frecuencia Frecuencia
Datos Absoluta Acumulada
(f) (fa)
125 3 3
145 2 5
132 3 8
160 2 10
152 3 13
134 2 15
123 4 19
124 2 21
142 3 24
147 1 25
146 1 26
162 1 27
FRECUENCIA RELATIVA
Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Datos Absoluta Acumulada Relativa
(f) (fa) (fr)
125 3 3 0.111
145 2 5 0.074
132 3 8 0.111
160 2 10 0.074
152 3 13 0.111
134 2 15 0.074
123 4 19 0.148
124 2 21 0.074
142 3 24 0.111
147 1 25 0.037
146 1 26 0.037
162 1 27 0.037

MODA 123
MEDIANA 134
RANGO 162-123 = 39
GRAFICA

DATOS

53 38 35
69
76
33

58
63

48
67
59
Problemas de Aplicación
Encuentre la frecuencia absoluta, la frecuencia acumulada, la frecuencia relativa, la
moda, la mediana, el rango y construya la gráfica de los siguientes problemas de
aplicación.

En una empresa de congelados, la demanda diaria, en lotes de productos, durante

30 días de trabajo es:
38-35-76-58-48-59
67-63-33-69-53-51
28-25-36-32-61-57
49-78-48-42-72-52
47-66-58-44-44-56
FRECUENCIA ABSOLUTA
Frecuencia
Demanda
Absoluta
Diaria
(f)
38 1
35 1
76 1
58 2
48 2
59 1
67 1
63 1
33 1
69 1
53 1
61 1
28 1
25 1
36 1
32 1
61 1
57 1
49 1
78 1
42 1
72 1
52 1
47 1
66 1
44 2
56 1
FRECUENCIA ACUMULADA
Frecuencia Frecuencia
Absoluta Acumulada
Datos (f) (fa)
38 1 1
35 1 2
76 1 3
58 2 5
48 2 7
59 1 8
67 1 9
63 1 10
33 1 11
69 1 12
53 1 13
61 1 14
28 1 15
25 1 16
36 1 17
32 1 18
61 1 19
57 1 20
49 1 21
78 1 22
42 1 23
72 1 24
52 1 25
47 1 26
66 1 27
44 2 29
56 1 30
FRECUENCIA RELATIVA Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Absoluta Acumulada Relativa
Datos (f) (fa) (fr)
38 1 1 0.0333
35 1 2 0.0333
76 1 3 0.0333
58 2 5 0.0667
48 2 7 0.0667
59 1 8 0.0333
67 1 9 0.0333
63 1 10 0.0333
33 1 11 0.0333
MODA 58, 48, 44 69 1 12 0.0333
MEDIANA 50.5 53 1 13 0.0333
RANGO 78 - 25 = 53 61 1 14 0.0333
28 1 15 0.0333
25 1 16 0.0333
36 1 17 0.0333
32 1 18 0.0333
61 1 19 0.0333
57 1 20 0.0333
49 1 21 0.0333
78 1 22 0.0333
42 1 23 0.0333
72 1 24 0.0333
52 1 25 0.0333
47 1 26 0.0333
66 1 27 0.0333
44 2 29 0.0667
GRAFICA 56 1 30 0.0333

Demanda Diaria
44 38 35
66
47 58
52 56 76 48
59
72
42 67
78 63

57 69
61 53
36 25 28 61
33
49

32