I.E.A.

C PAZ Y VERDAD
“PIO XII”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 7: Desarrollamos la campaña piodocina por una cultura ambiental

Investigamos los efectos que produce la Contaminación del agua, aire y suelo
SESION:
GRADO: SECCIÓN: FECHA: DOCENTE: JUANITA AVILA G. / MILAGROS
QUINTO “A - B - C” 31-10-24 LEON Z. / LUIS ALMONACID PAREDES

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños Criterios de Instrumento.

capacidades Evidencia
evaluación de evaluación

Indaga mediante - Formula preguntas - Formula la Descripción de los Lista de cotejos

métodos científicos acerca de las pregunta de efectos sobre la
para construir sus variables que indagación sobre contaminación en
conocimientos. influyen en un la contaminación su comunidad.
- Problematiza hecho, fenómeno u del aire, suelo y
situaciones para objeto natural o agua.
hacer indagación tecnológico. Plantea - Plantea la posible
- Diseña estrategias hipótesis que respuesta de la
expresan la relación pregunta de
causa-efecto y investigación.
determina las
- Describe y registra
variables
los efectos de la a
involucradas.
contaminación
- Obtiene datos ambiental en los
cualitativos o seres vivos y el
cuantitativos que medio ambiente
evidencian la usando
relación entre las información
variables que utiliza científica.
para responder la
- Escribe de manera
pregunta. Registra
adecuada en las
los datos y los
conclusiones del
representa en
tema de la
diferentes
contaminación
organizadores
ambiental
- Comunica sus resaltando la
conclusiones y lo importancia de su
que aprendió usando cuidado.
conocimientos
científicos. Evalúa si
los procedimientos
seguidos en su inda-
gación ayudaron a
comprobar sus
hipótesis. Menciona
las dificultades que
tuvo y propone
mejoras. Da a
conocer su
indagación en forma
oral o escrita

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
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Enfoque ambiental - Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la Tierra
desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

2. MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)

 Presentamos a los estudiantes una sopa de letras de la Contaminación Ambiental.

A D U Q O E Q K M Y U W G J E E M
D T U G Q N S T I V X S E F X K A
U E M D P Q R R J I R E N A Y U C
A P L Ó L O A A Y S Z J É C E K U
A R O U S R X Q Y U J Y T O E Z F
Z O A R S F P T I A U Y I N X O R
D D Y D E U E B É L F K C T L U E
A W V U I B E R N R G O A A E T Z
E U S T A O A L A H M T D M H U W
J R H H M J A S O Í T I Q I H U V
O G W I B X K C U D C P C N D A X
Y O Y T I I X W T R O O L A M D W
G T M E E L E V J I A S P C Y G E
L U M Í N I C A K C V Y O I W X U
R V I O T F X T I A Q A D O T J G
F K O X A T I W O G A I U N H B A
J H Y Z L N F E E K E I X C Y I Y

visual hídrica contaminación

lumínica tipos radioactiva
térmica por basura
atmósfera del suelo
ambiental genética
 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Les fue difícil encontrar las palabras? ¿Las
palabras de la sopa de letras las has escuchado o leído antes? ¿En qué situaciones? ¿Con qué tema se
relacionan las palabras de la sopa de letras? Guiamos a los estudiantes a mencionar La Contaminación.
¿Qué es la contaminación? ¿Cuáles son los agentes contaminantes? ¿Es igual la contaminación del aire y
el agua? ¿Por qué? ¿Qué consecuencias trae la contaminación para los seres humanos y al planeta?
 El propósito del día de hoy es:

RECONOCEMOS LOS EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN EN LA LOCALIDAD PARA

CUIDARLO Y PRESERVARLO NUESTRO MEDIO AMBIENTE

 Recordamos los siguientes acuerdos:

Levantamos la mano para opinar
Escuchamos y respetamos la opinión de los demás.
Somos solidarios al trabajar en equipo.
Tenemos nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
Mantenemos o dejamos limpio nuestro espacio después de la actividad.
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DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos

(Construcción de aprendizajes Sistematización)

 Presentamos la imagen de un paisaje y les pedimos que encierren las acciones correctas y hacen
una X en las acciones incorrectas.

 Planteamos las siguientes preguntas a partir de la imagen: ¿Por qué eligieron esas acciones?
¿Consideran que las acciones elegidas dañan en medioambiente? ¿De qué manera? ¿Qué otro
tipo de contaminación conocen a parte de la observada en la imagen?

Planteamiento del problema

 PLANTEAMOS la pregunta de investigación

 Planteamos la pregunta problema: ¿Cuáles son las consecuencias de la contaminación para

el ser humano y el medio ambiente? Explicamos que durante la sesión se irán aclarando las
respuestas de las preguntas planteadas.
.
Planteamiento de la hipótesis

 Analizamos con los estudiantes la pregunta y pedimos que planteen sus posibles respuestas. Se
anota sus respuestas en la pizarra y se tratan de consolidar:

“La Tierra ha pasado por distintos procesos internos y externos que le ha permitido tener la forma y
estructura actual, lo que permite la vida en la Tierra.”

Elaboración del plan de indagación

 Se establece con los estudiantes la necesidad de determinar las acciones que realizarán y el orden
que seguirán para encontrar respuesta a las interrogantes propuestas.
 Preguntamos: ¿Qué actividades se pueden plantear para responder el problema de indagación?
¿Qué materiales y recursos necesitamos para realizar la indagación? ¿Qué actividades se
realizarán para comprobar si la respuesta planteada es válida? Completan el cuadro propuesto

¿Qué necesito saber? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la

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información?

 Indicamos a los estudiantes que participarán en la experimentación para que comprendan lo que la
contaminación ambiental está provocando a nuestros ecosistemas y en general a nuestro planeta.

EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN
Materiales
 3 huevos
 3 vasos transparentes
 1 taza de agua
 1 taza de jugo de limón con sal
 1 taza de vinagre blanco
Preparación del experimento
 Explicar que el jugo de limón y el vinagre, representan los agentes contaminantes de nuestro planeta,
el primero es un grado de contaminación mediano, y el vinagre representa una contaminación
ambiental muy elevada. Mientras que el agua limpia representa un ambiente sin contaminantes.
 Sumergir cada huevo en alguno de los vasos y dejarlos reposar durante al menos 1 hora.
 Pasando el tiempo observar detenidamente los cambios que ocurrieron en los huevos. Comprar
(debido a los componentes de estas situaciones comenzaran a descalcificar la casara de los huevos,
y este comenzara a desprenderse)
 Explicación: El experimento sirve para explicar que si seguimos contaminado nuestro planeta estará
destruyéndose.

 Pedimos que completen los resultados en una ficha.

FICHA DE EXPERIMENTACIÓN

PROCEDIMIENTO

Anota lo que observaste:

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VASO 1:

VASO 2:

VASO 3:

Recojo de datos de fuentes secundarias y análisis de resultados

 Después de analizar los resultados de sus observaciones invitamos a los estudiantes que busquen
información sobre la contaminación.
 Analizan información de la contaminación del medio ambiente.

Contaminación Ambiental I
¿Qué es la contaminación ambiental?
Se denomina contaminación ambiental a la presencia
en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o
biológico) o bien de una combinación de varios
agentes en lugares, formas y concentraciones tales
que sean o puedan ser nocivos para la salud, la
seguridad o para el bienestar de la población, o bien,
que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o
animal, o impidan el uso normal de las propiedades y
lugares de recreación y goce de los mismos.
La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias
sólidas, líquida o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las
condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del
público.
¿Cuáles son los agentes de contaminación?
Los principales agentes de contaminación son:
Dióxido de carbono (C02)
Generalmente se origina en los procesos de combustión de la producción de
energía, de la industria y de la calefacción doméstica. Se cree que la acumulación
de este gas está aumentando considerablemente la temperatura de la superficie
terrestre y ocasionar desastres ecológicos.
Monóxido de carbono (CO)
Lo producen las combustiones incompletas, en particular las refinerías de petróleo
y los vehículos de motor. Parece ser que este gas altamente nocivo puede
afectar a la estratosfera.
Dióxido de azufre (SO2)
El humo proveniente de las centrales eléctricas, de las fábricas, de los automóviles
y del combustible de uso doméstico contiene a menudo ácido sulfúrico. El aire así contaminado
agrava las enfermedades respiratorias, corroe los árboles y los edificios de piedra caliza y afecta
también a algunos textiles sintéticos.
Óxido de nitrógeno
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Son producidos por los motores de combustión interna, los aviones, los hornos, los incineradores, el
uso excesivo de fertilizantes, los incendios de bosques y las instalaciones industriales. Forman el
smog de las grandes ciudades y pueden ocasionar
infecciones.
Calentamiento global
El calentamiento global es un término utilizado para referirse al
fenómeno del aumento de la temperatura media global, de la
atmósfera terrestre y de los océanos.
El calentamiento global está asociado a un cambio climático
que puede tener causa antropogénica o no. El principal
efecto que causa el calentamiento global es el efecto
invernadero, fenómeno que se refiere a la absorción por
ciertos gases atmosféricos -principalmente H2O, seguido por CO2 y O3 de parte de la energía que el
suelo emite, como consecuencia de haber sido calentado por la radiación solar.
III. TIPOS DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
A. Contaminación del agua
Es la incorporación al agua de materias extrañas, como microorganismos,
productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o aguas residuales.
Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los usos
pretendidos.
B. Contaminación del suelo
Es la incorporación al suelo de materias extrañas, como basura, desechos tóxicos, productos
químicos (pesticidas, plaguicidas, etc.), y desechos Industriales. La contaminación
del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico que afecta
negativamente las plantas, animales y humanos.
C. Contaminación del aire
Es la adición dañina a la atmósfera de gases tóxicos, CO, u otros que afectan el
normal desarrollo de plantas, animales y que afectan negativamente la salud de los humanos.
D. Contaminación radiactiva
Es aquella derivada de la dispersión de materiales radiactivos, como el uranio, usados en
instalaciones médicas o de investigación, residuos nucleares de centrales energéticas, entre otras.
E. Contaminación acústica
Es la contaminación debida al ruido provocado por las actividades industriales, sociales y del
transporte, que puede provocar malestar, irritabilidad, insomnio, sordera parcial, etc.
F. Contaminación visual
Se produce generalmente por instalaciones Industriales, paneles publicitarios coloridos, edificios e
Infraestructuras que deterioran la estética del medio, entre otras.
IV. CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
Los efectos que esta contaminación tiene sobre el medio ambiente son devastadores: daños en la
capa de ozono, lluvia áclda, efecto Invernadero, deforestación, degradación de la biodlversidad
(propagación de enfermedades, muertes o desaparición de especies), además de problemas
concretos que nos afectan a todos en nuestro día a día como dificultades respiratorias como asma
o alergias.
F. Contaminación visual
Se produce generalmente por instalaciones Industriales, paneles publicitarios coloridos, edificios e
Infraestructuras que deterioran la estética del medio, entre otras.
IV. CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
Los efectos que esta contaminación tiene sobre el medio ambiente son devastadores: daños en la
capa de ozono, lluvia áclda, efecto Invernadero, deforestación, degradación de la biodlversidad
(propagación de enfermedades, muertes o desaparición de especies), además de problemas
concretos que nos afectan a todos en nuestro día a día como dificultades respiratorias como asma
o alergias.

Análisis de resultados y comparación de hipótesis

 Responden: ¿Cuáles fueron las respuestas planteadas al inicio?

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 Comparan sus respuestas iniciales (hipótesis) con las de sus compañeros o compañeras.

Estructuración del saber construido en respuesta al problema

 Se pide a los estudiantes que elaboren un organizador visual del tema.

Evaluación y comunicación.

 Redactan un texto señalando tres argumentos que defiendan su posición con respecto a la siguiente
pregunta:
¿Por qué es importante ayudar a reducir la contaminación del ambiente?

 Comparten sus respuestas participando en una plenaria.

 Cada grupo escriben tarjetas con tres conclusiones a las que llegaron después de la realización de
las actividades

CONCLUSIONES
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CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

REFLEXION DE APRENDIZAJE
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Logré reconocer los distintos tipos de
contaminación provocada por las
acciones del ser humano.
- Reconocí la importancia de cuidar
muestro medio ambiente.
-
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

1. Formula la pregunta de indagación sobre la contaminación del aire, suelo y agua.

2. Plantea la posible respuesta de la pregunta de investigación.
3. Describe y
4. registra los efectos de la a contaminación ambiental en los seres vivos y el medio ambiente usando
información científica.
5. Escribe las conclusiones sobre la contaminación ambiental resaltando la importancia de su cuidado.

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios

Nombres y Apellidos de 1 2 3 4 5
Nº
los estudiantes
No lo Lo No lo Lo No lo Lo No lo
No lo
Lo hace Lo hace hac hac hac hac hac hac hac
hace
e e e e e e e
1

10
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PRACTICA CALIFICADA

1. Es una causa de la contaminación ambiental:

a) La reforestación. c) El reciclaje e) Parque nacional.
b) Santuario histórico. d) Desechos sólidos industriales
2. Los residuos nucleares de centrales energéticas ocasionan la:
a) Contaminación del suelo. d)Contaminación visual.
b) Contaminación sonora. e) Contaminación radiactiva.
c) Contaminación física.
3. Los paneles publicitarios luminosos ocasionan:
a) Contaminación del suelo. d) Contaminación visual.
b) Contaminación sonora. e) Contaminación radiactiva.
c) Contaminación física.
4. Es una consecuencia de la contaminación:
a) Pesca. c) Reforestación. e) Uso racional.
b) Uso sostenible. d) Degradación de la biodiversidad.
5. La ______________________ es la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o
biológico) que puedan ser nocivos para la salud.
a) Pesca c) contaminación d) reforestación e) deforestación
b) racionalidad
6.Es una causa de la contaminación del agua:
a) El pucacuru. c) Las radiaciones. e) El ozono.
b) Las ondas magnéticas. d)El derrame petrolero.
7. El monóxido de carbono de los vehículos origina la:
a) Contaminación del suelo. d) Contaminación visual.
b) Contaminación sonora. e) Contaminación radiactiva.
c) Contaminación del aire.
8. Los daños en la capa de ozono son ______________________ de la contaminación.
a) pesca c) nociones d) consecuencias e) contaminación
b) causas
9. Las materias extrañas, como basura, desechos tóxicos, productos químicos ocasionan la:
a) Contaminación del suelo. d) Contaminación visual.
b) Contaminación sonora. e) Contaminación radiactiva.
c) Contaminación del aire.
10. Es la contaminación debida al ruido provocado por las actividades industriales, sociales y del
transporte:
a) Contaminación del suelo. d)Contaminación visual.
b) Contaminación acústica. e) Contaminación radiactiva.
c) Contaminación del aire.
11. Une con una flecha cada tipo de contaminación con su definición:

Contaminación Es la alteración de la calidad normal del aire o de

del suelo la atmósfera; producido por gases, sustancias o
agentes contaminantes, tóxicos y nocivos.

Es la introducción de cualquier sustancia, desecho

o agente que altera y transforma las condiciones
Contaminación normales de calidad del agua, así como sus
del aire características de olor, color y sabor.

Es la concentración alta de contaminantes en la

Contaminación superficie de la tierra, causando la pérdida de su
del agua potencialidad y productividad.
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12. ¿Qué podemos hacer para cuidar el medio ambiente?

Controlar el consumo de agua Reciclar, rehusar, reutilizar

Evitar la tala de árboles Quemar los desechos para producir humo

Tirar la basura en cualquier lugar Evitar el cultivo excesivo

RESPONDE:

13. La contaminación es:

14. Son causas de la contaminación ambiental:
15. Son consecuencias de la contaminación ambiental:
16. Mencione tres formas de contaminación ambiental:
17. La contaminación del agua es producida por: