Sesión de Aprendizaje
CONTAMOS HASTA 15
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: N°82302-Colcabamba
Director : Jorge Oswaldo Vargas Cruz
Fecha : Miércoles,27 de noviembre del 2024
Docente : María Faustina Ambrosio Caro
Grado : Primero
Sección : “A”
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrumento de
Capacidades evaluación evaluación
M Resuelve problemas de - Establece relaciones Plantea estrategias Lista de
cantidad. entre datos y acciones para contar hasta 15 cotejo.
Resuelvo de agregar, quitar y objetos.
problemas de juntar cantidades, y las
cantidad. transforma en Realiza estrategias
expresiones numéricas
Traduce de agrupación de
(modelo) de adición o
cantidades a cantidades.
sustracción con
expresiones
números naturales
numéricas.
hasta 20.
Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo.
Argumenta
afirmaciones sobre
las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Propósito En esta actividad, los estudiantes propondrán problemas para
contar cantidades hasta el 15.
Evidencia Explica como resolvió el problema planteado.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
ENFOQUE DE Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos
DERECHOS de modo alternativo para construir juntos una postura común.
Valor DIÁLOGO Y CONCERTACIÓN.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaboración de la sesión de aprendizaje. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Preparar material cinta, palitos, tapas, semillas, fichas, hojas
bond, lápices, cuadernillo de matemática del
Elaborar fichas de trabajo para entregar a todos los
MINEDU, portafolio.
estudiantes.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Presento el siguiente problema:
Margarita vive con sus tíos, abuelos y primos. Ella nos dice que en
su familia hay 7 varones y 8 mujeres, ¿cuántas personas son en su
familia?
- Pido que los estudiantes compartan sus ideas y respuestas acerca del problema.
- Las anotamos en la pizarra.
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Recogemos los saberes previos mediante las preguntas:
- ¿Qué es juntar?
- ¿Para qué representamos números?
- ¿De cuánto en cuánto se puede juntar cantidades?
- ¿De que otra forma podemos contar 15?
- ¿Te gustaría juntar cantidades hasta el quince?
- ¿Cuál será el propósito de hoy?
- Felicitamos a los estudiantes por su participación.
- Comunicamos el propósito de la sesión:
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Hoy los estudiantes propondrán problemas para contar cantidades hasta el 15.
- Se da a conocer los criterios a evaluar:
- Plantea estrategias para contar hasta 15 objetos.
- Realiza estrategias de agrupación de cantidades.
- Los estudiantes proponen normas de convivencia que permitirá trabajar en un clima afectivo
favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Pedimos a los estudiantes ubicarse en la página 77 del cuaderno de trabajo del MED.
- Los estudiantes observan la situación y dialogan.
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Qué observas?
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué te pide?
- ¿Cómo lo puedes resolver?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS (PROCESO DIDÁCTICO)
- Se promovemos la búsqueda de estrategias para resolver la actividad través de preguntas:
- ¿Cómo haremos para conocer la cantidad que nos piden?
- ¿Qué material nos puede ayudar para resolver la situación?
- ¿Con qué otro material podemos ayudarnos?
- ¿Cómo podemos resolver la situación?
- Pido a los estudiantes que compartan sus ideas de cómo pueden resolver el problema.
- Escribo sus ideas en la pizarra.
- Pido a los estudiantes que pinten un círculo por cada figurita.
- Usamos cubitos de las regletas de colores u otro material concreto, como chapitas, semillas,
piedritas, etc., para representar las diferentes cantidades y la dibujan.
- Ayudamos a los estudiantes a comprender la representación en tablas y gráficos.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES (PROCESO DIDÁCTICO)
- Pedimos a los estudiantes que expliquen cada una de las acciones realizadas.
- Invitamos a todos los estudiantes a explicar cómo resolvió el problema.
- Presentan sus soluciones y lo comparten con sus compañeros.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)
- Preguntamos:
- ¿Te pareció fácil el desarrollo de la actividad planteada?
- ¿Qué materiales usaste?
- ¿Presentaste alguna dificultad?
- ¿Cómo lo resolviste?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS (PROCESO DIDÁCTICO)
- Pedimos a los estudiantes que resuelvan las actividades de la página 78 del cuaderno de
trabajo del MED.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Realizamos la metacognición
- ¿que aprendimos hoy? ¿para qué nos servirá lo aprendido?
- ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
- ¿Cómo resolvieron la situación planteada?
- ¿Qué dificultades han tenido?
- ¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
Acciones para el trabajo en casa:
- Los estudiantes desarrollan una ficha de trabajo.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
DOCENTE María Faustina Ambrosio Caro
GRADO Primero “A” ÁREA MATEMÁTICA
FECHA Miércoles,27 de noviembre del 2024
Resuelve problemas de
cantidad.
CRITERIOS A EVALUAR
Plantea Realiza
estrategias estrategias de
NOMBRES Y APELLIDOS
para contar agrupación de
hasta 15 cantidades.
objetos.
N°
SI NO SI NO
1 Flor rebeca Briceño Chimbor
2 Leidy Esmeralda Briceño Osorio
3 Rosmery Elizabeth Briceño Palma
4 Yarixa Lizbeh Chunque Maza
5 Jhony Alexander Cruz Valderrama
6 Yhamilet Areli De La Cruz Bernui
7 Jhony Orlando Huamán Ramirez
8 Erik Anthony Luis Acosta
9 Jeily Dayana Luis Amador
10 Dani Yoel Luis De La Cruz
_______________ _______________
Director Docente de Aula
ANEXO
FICHA DE APLICACIÓN
• Cuenta y escribe cuántos números hay:
• Completa la recta numérica:
• Cuenta y colorea la respuesta correcta:
• Cuenta y escribe las cantidades:
• Resuelve:
• Escribe los números del 11 al 19
11
................ once
................ doce
1
2 ................ trece
3 ................ catorce
4
5 ................ quince
6 ................ dieciseis
7
8 ................ diecisiete
9
................ dieciocho
................ dieciniueve
