UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
DEPARTAMENTO: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SEMINARIO: ABORDAJE SOCIOEDUCATIVO DE LAS
PROBLEMATICAS DE GÉNERO Y SEXUALIDADES
PROFESORES: Jesica BAEZ / Paula FAINSOD
BIMESTRE DE VERANO
AÑO: 2015
PROGRAMA Nº: 60524
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
Departamento de Ciencias de la Educación
Verano 2015
Seminario de Abordaje socio-educativo de los problemas de
género y sexualidades
Presentación: fundamentación y propósitos
El desarrollo de la teoría del género y la tensión conceptual que está provocando la
incorporación al debate académico de las diversidades sexuales que luchan por sus
plenos derechos ciudadanos hacen del entrecruzamiento entre “educación, género y
sexualidad” un abordaje particularmente relevante para el estudio de la construcción de
las subjetividades sociales en el marco de la formación en Ciencias de la Educación.
Vinculado a este proceso se dinamizan en los últimos años en la Argentina, y sobretodo
a partir de la sanción de la Ley Nacional de Educación Sexual Integral, una serie de
discusiones en torno a la educación sexual y al lugar de las escuelas en la producción de
los cuerpos sexuados y sexuales,
En sintonía con estos procesos, el espacio curricular que se presenta intenta generar
aportes para la interpretación y comprensión de los discursos hegemónicos y
subordinados acerca de la construcción social de los cuerpos en todas las formas
escolares (saberes académicos constituidos en currículo formal, expectativas y
valoraciones que configuran el currículum real, omisiones y silencios que conforman el
currículo nulo, la construcción social de la docencia, y las experiencias de quienes
transitan por la escuela) así como para el diseño y puesta en práctica de proyectos
específicos de incorporación de la temática en diversos dispositivos educativos.
El seminario se propone brindar a lxs estudiantes una visión panorámica de las
producciones teóricas y experiencias empíricas que integran el campo de los estudios de
género y sexualidades en la educación. Se hará especial énfasis sobre algunas temáticas
invisibilizadas recurrentemente en los espacios educativos y que remiten a las
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experiencias de quienes transitan por ellos. En tal sentido, se propondrán materiales y
dinámicas tendientes a la reflexión en torno a estos “olvidos” a partir del análisis de
diversos materiales didácticos. Como parte de la estrategia pedagógica se acompañará la
lectura y discusión del material bibliográfico con materiales literarios, cinematográficos,
campañas publicitarias, programas y materiales educativos. Como trabajo final, se
espera la elaboración de una monografía analítica sobre documentación (propuesta por
el equipo docente) acerca del tema.
Metodología de trabajo
La cursada del seminario es de carácter intensiva. En la primer parte de la cursada (6
clases) se presentarán los principales debate teórico-conceptuales-políticos provenientes
de los Estudios de Género, Masculinidades y Teoría Queer. Como parte de la estrategia
pedagógica se acompañará la lectura y discusión del material bibliográfico con
materiales literarios, cinematográficos, campañas publicitarias, programas y materiales
educativos. En la segunda parte de la cursada (7 clases) se profundizará sobre un
conjunto de temáticas específicas: Derechos sexuales y reproductivos, diversidades,
aborto, maternidades, emociones y violencias de género y los modos de abordaje
escolar.
Se espera la realización de una ficha descriptiva de un material didáctico que será
presentada de manera oral y escrita durante la primera parte de la cursada de forma
grupal. Como trabajo final, se espera la elaboración de una monografía analítica
individual sobre una película elegida donde se incluya, además, una propuesta aulítica.
Contenidos y bibliografía obligatoria
A) De la diferencia a las diversidades. Sexualidades y géneros en contextos actuales. La
construcción social del cuerpo: antecedentes teóricos y políticos del constructo “cuerpo
sexuado”. Femineidades y masculinidades en la sociedad capitalista. Teoría de género y
ciudadanía: igualdad, diferencia y el concepto de “esferas públicas” como discusión de
la teoría política moderna. Teoría de género, posmodernidad y reconceptualización del
sujeto del cambio. Los aportes de los Estudios de la Masculinidad a la teoría de género.
Teoría queer: explosión de las identidades sociales y sexuales. ¿Hacia una ciudadanía
sexual intercultural o hacia el retorno del “universal masculino”?.
Bellucci, Mabel y Rapisardi, Flavio “Identidad: diversidad y desigualdad en las luchas
políticas del presente” en Borón, Atilio (2001) Teoría y filosofía política, la tradición
clásica y las nuevas fronteras. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales;
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Braidotti, Rosi (2000) Sujetos nómades. Buenos Aires: Ed. Paidós.
Butler, Judith (2002) Cuerpos que importan. Barcelona: Ed. Paidós.
Butler, Judith (2004) Deshacer el género. Buenos Aires: Ed. Paidós
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Fernández, Ana María (y col.) (2006) Política y Subjetividad. Asambleas barriales y
fábricas recuperadas. Buenos Aires: Tinta limón Ediciones. (Capítulo XI)
Fraser, Nancy (2004) Cartografía de la imaginación feminista. De la redistribución al
reconocimiento, a la representación. Disertación inaugural de la Conferencia “Igualdad
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Hernando, Almudena (2012) La fantasía de la individualidad. Sobre la construcción
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Librería de Mujeres de Milán (1994). No creas tener derechos. Madrid: Editorial Horas
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Preciado, Beatriz (2002); “Manifiesto contra-sexual”; ed. Opera Prima; Madrid.
Santa Cruz, M. Isabel (1992) “Sobre el concepto de Igualdad, algunas observaciones”
en Revista Isegoría Nº 6, Madrid.
Stone, Sandy (1991) “El imperio contraataca. Un manifiesto posttransexual” (mimeo)
B) Relaciones de género, sexualidades e instituciones escolares. Género, sexualidades y
curriculum. Los abordajes de la sexualidad en la escuela: enfoques médico-
biologicistas, enfoques de la sexología, enfoque de género. Sexualidades, relaciones de
género y de generación. Adolescencias en plural, condiciones de producción de las
diferencias y desigualdades. Ciencia y género. Pedagogía Feminista. Cuidado y
colegialidad como ejes de un proyecto no autoritario. La incorporación de la perspectiva
de género como “transversal” en el desarrollo curricular: la Educación Sexual Integral.
Bourdieu, P. (1990b) “La “juventud” no es más que una palabra.” En: Sociología y
Cultura. Colección Los Noventa. Grijalbo. México DF (1° edición: París, 1984)
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Reglamentos de Convivencia y la regulación en las formas de vestir en la Escuela
Secundaria. Revista del Instituto de Investigación de Ciencias de la Educación, Buenos
Aires: Facultad de Filosofía y Letras, UBA.
I) Encuentros y desencuentros de las sexualidades en la escuela. Temas silenciados
en la educación sexual. Temas de profundización: Los derechos sexuales y
reproductivos como fuente del curriculum. Violencias de géneros y su abordaje escolar.
Las emociones como curriculum nulo. Embarazo, maternidades, aborto: experiencias
escolares. El “Otro”: lo trans en la escuela. Tecnologías, sexualidades y culturas
juveniles.
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Películas
6
Billy Elliot de Stephen Daldry
Hiyab de Xavi Sala
La joven vida de Juno de Jason Reitman
La sonrisa de la Mona Lisa de Mike Newell
La piel que habito de Pedro Almodovar
Las mujeres de verdad tienen curvas de Patricia Cardoso
Mi vida en rosa de Alain Berliner
Milk de Gus Van Sant
Preciosa de Lee Daniels
Un vestido nuevo de Sergí Perez
XXY de Lucía Puenzo
Normativas y Documentos
Ley Nacional Nuevo régimen de inasistencias justificadas para alumnas embarazadas
para establecimientos de jurisdicción nacional, provincial o municipal (N° 25273- 2000)
Ley Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable (N°25673 – Año 2002)
Ley Nacional de Protección Integral de los derechos de niños, niñas y adolescentes-
(N°26061- Año 2006)
Ley Nacional de Educación Sexual Integral (N°26150- año 2006)
www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/.../ed_sexual/.../ley26150
Programa de ESI
http://portal.educacion.gov.ar/secundaria/programas/educacion-sexual-integral/
Lineamientos de ESI
www.me.gov.ar/consejo/resoluciones/res08/45-08-anexo.pdf
Ley Nacional de Protección Integral a las mujeres (N°26485- año 2010)
Ley Nacional de Identidad de Género (N°26743-2012)
Bibliografía complementaria para el Seminario
Bourdieu P. (1998) La dominación masculina. Anagrama. Barcelona.
Bourdieu, P. (1999) Meditaciones pascalianas. Anagrama, Colección Argumentos.
Barcelona. (1° edición París, 1997).
Connel R. W. (1997) "La organización social de la Masculinidad". En: Valdés T. y
Olavarría J. (eds.) Masculinidad/es. Poder y Crisis. Ediciones de las Mujeres N°24,
Santiago de Chile.
Da Silva, T.(2000) “A producao social da identidade e da diferenta”. En: Identidade e
diferenca. A perspectiva dos Estudos Culturais. Editora Vozes. Petrópolis, RJ.
Sofias (2004) Recetas de relación. Educar teniendo en cuenta a la madre. Madrid:
Editorial Horas y Horas.
Foucault, M. (1996): La Vida de los Hombres Infames, Ediciones Caronte Ensayos, La
Plata.
Foucault, Michel (1999) Historia de la sexualidad. Vol I. La voluntad del saber. Buenos
Aires: Siglo XXI editores 27ª. (capítulo I)
Foucault, M. (1999) Historia de la sexualidad. Vol I. La voluntad del saber. Siglo XXI
editores 27ª. Buenos Aires
7
Frigerio, Graciela (2006) “Lo que no se deja escribir totalmente” en Frigerio, Graciela y
Diker, Gabriela (comp.) Educar: figuras y efectos del amor. Buenos Aires: Ediciones
del estante.
Laclau, E. Y Mouffe, C. (1987) Hegemonía y estrategia socialita. Ed. Ariel. Barcelona
Lamas, M., (1996) “Usos, dificultades y posibilidades de la categoría ‘género’”. En:
Lamas, M. (Comp.) El género: la construcción cultural de la diferencia sexual. Porrúa.
México.
Morgade, G. (2002) Aprender a ser mujer- aprender a ser varón. Relaciones de género y
educación. Esbozo de un programa para la acción. Novedades educativas. Buenos Aires.
Morgade, Graciela (2006) “Sexualidad y prevención: discursos sexistas y
heteronormativos en la escuela media”. Revista del Instituto de Investigaciones en
Ciencias de la Educación, No 24, IICE-FFyL-UBA. Buenos Aires: Ed. Miño y Dávila.
Scott, J. (1990) “El género: una categoría útil para el análisis histórico”. En: Amelang y
Nash (ed.) Historia y género: las mujeres en la Europa moderna y contemporánea.
Editions Alfons. Valencia.
Subirats, M. (1999) “Género y escuela”. En: Lomas, C. (comp) ¿Iguales o diferentes?
Género, diferencia sexual, lenguaje y educación. Paidós Educador. Barcelona.
Weeks, Jeffrey (1999) “O corpo e a sexualidade”: En: Guacira Lopes Louro (Comp.) O
Corpo educado. Pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Ed. Autentica.
- Son requisitos para la aprobación del curso:
-
- La asistencia a los seminarios, por parte de los alumnos, debe ser el 80 %
- Los alumnos deberán presentar un trabajo monográfico final dentro de los cuatro
años posteriores a la finalización del seminario.
- El alumno que no presente su trabajo dentro de los plazos fijados no aprobará el
seminario.
