UNIVERSIDAD DEL QUINDÍO
Programa de Lenguas Modernas con Énfasis en Inglés y Francés
PERSPECTIVAS PEDAGÓGICAS Y CURRICULARES I
Programación Clase
Mariangel Hernandez Medina y Juan David Rodriguez Urbano
Facultad de Educación
Trabajo presentado a Mary Yolene Torres Granja.
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Materia: Lenguaje
Grado: 8
Unidad de aprendizaje: Contrasto la información de los medios.
Título del objeto de aprendizaje: Efecto de la publicidad y medios audiovisuales
Objetivos de Aprendizaje
● Examinar críticamente el contenido de la publicidad y los medios audiovisuales.
● Realizar un informe sobre las características, funciones e intenciones de los anuncios
publicitarios.
● Desarrollar habilidades de análisis, reflexión y comunicación colaborativa.
Etapas de aprendizaje en la clase
1. Introducción - Abordaje y Opiniones externas
○ Actividad: Los alumnos llevan a cabo pequeñas entrevistas a familiares o
amigos para conocer cómo la publicidad ha afectado sus decisiones de compra
y su opinión sobre diferentes productos. Además, observan anuncios
publicitarios en diferentes medios (televisión o redes sociales) y anotan lo que
más les llama la atención.
○ Recursos recomendados: Hoja de observación, ejemplos de anuncios.
○ Objetivo: Desarrollar habilidades de observación crítica y acercar el tema a su
vida diaria.
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2. Participación Grupal - Expresión Personal
○ Actividad: Los estudiantes eligen un anuncio publicitario que les haya
impactado y comparten sus opiniones y experiencias personales en torno a
este. Cada estudiante contribuye con su análisis crítico o relata cómo ha
influido el anuncio en sus percepciones o decisiones.
○ Objetivo: Promover la reflexión y expresión individual, permitiendo que cada
estudiante aporte sus propias perspectivas sobre la publicidad.
3. Creación de un Blog de Clase - Trabajo Cooperativo
○ Actividad: Los estudiantes recopilan sus análisis y publican sus hallazgos en
un blog de clase.
○ Recursos recomendados: Computadora o tabletas.
○ Objetivo: Fomentar la colaboración y la comunicación, y compartir sus
aprendizajes con la comunidad escolar.
4. Proyección de Videos y Debate - Análisis Crítico de Material Audiovisual
○ Actividad: El docente presenta varios comerciales televisivos y se lleva a
cabo un debate donde los estudiantes discuten sobre las técnicas de persuasión
empleadas.
○ Recursos recomendados: Videos de anuncios publicitarios.
○ Objetivo: Fortalecer el análisis crítico y comprender cómo los medios
audiovisuales influyen en la percepción del espectador.
5. Creación de un Anuncio Publicitario - Trabajo Experimental
○ Actividad: En grupos, los estudiantes crean su propio anuncio usando técnicas
de persuasión que han analizado. Pueden grabarlo o diseñarlo en papel.
○ Recursos recomendados: Cámaras, materiales de manualidades.
○ Objetivo: Experimentar y aplicar lo aprendido de manera práctica,
entendiendo la construcción y el impacto de los mensajes publicitarios.
6. Reflexión Final y Autoevaluación
○ Actividad: Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje y evalúan cómo
ha cambiado su percepción de los medios publicitarios. Pueden realizar esto
mediante una discusión grupal.
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○ Objetivo: Desarrollar conciencia de su propio aprendizaje y reflexionar sobre
el impacto de la publicidad en su vida.
Guía de Valoración
● Análisis crítico de anuncios: Capacidad para identificar y evaluar las características,
funciones e intenciones de diferentes anuncios.
● Expresión escrita: Coherencia y claridad en la redacción del texto libre.
● Trabajo en equipo: Colaboración en la creación de contenido para el periódico o
blog.
● Creatividad y aplicación práctica: Originalidad en la creación de un anuncio
publicitario.
● Reflexión personal: Profundidad de la autoevaluación sobre el impacto de la
publicidad.
Este enfoque Freinet fomenta la participación activa, el análisis crítico y la experimentación
práctica.
Modelo Pedagógico de Freinet aplicado al Efecto de la Publicidad y Medios
Audiovisuales
Para abordar el tema "Efecto de la publicidad y medios audiovisuales" en el aula, se opta por
implementar el modelo pedagógico de Célestin Freinet, el cual enfatiza el aprendizaje activo,
cooperativo y crítico, permitiendo que los estudiantes se apropien de su proceso de
aprendizaje a través de la experimentación y la reflexión colectiva. Este enfoque pedagógico
es particularmente adecuado para desarrollar en los estudiantes una conciencia crítica frente a
los mensajes de los medios, ya que Freinet promueve la autonomía y el pensamiento
reflexivo.
Fundamentos Teóricos del Modelo Pedagógico de Freinet
Freinet es conocido por su enfoque en el aprendizaje basado en la vida real y la
experiencia directa, lo que permite a los estudiantes explorar el mundo que les rodea y
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entender los fenómenos sociales desde su perspectiva personal. Según Freinet, la educación
debe salir del aula tradicional y orientarse hacia una pedagogía que permita a los estudiantes
ser agentes activos de su propio aprendizaje.
Uno de los conceptos clave en la pedagogía Freinet es el "Texto Libre", una herramienta de
expresión personal que permite a los estudiantes plasmar sus ideas y percepciones de manera
libre y sin censura. En este contexto, los estudiantes pueden reflexionar sobre cómo la
publicidad y los medios audiovisuales han impactado sus propias vidas y expresar sus
opiniones. Esto no solo les ayuda a desarrollar habilidades de análisis y escritura, sino que
también fortalece su identidad y su pensamiento crítico frente a los mensajes externos.
Aplicación Práctica: Análisis de la Publicidad en Grupo
Freinet también valora el trabajo en equipo y la producción colectiva, que fomenta la
cooperación y permite que los estudiantes construyan el conocimiento en conjunto. En el
estudio de la publicidad, los estudiantes pueden colaborar en la selección y análisis de
anuncios, intercambiando ideas sobre el impacto que estos mensajes tienen en sus decisiones,
gustos y valores. Este proceso promueve una comprensión colectiva del tema y permite a los
estudiantes desarrollar una visión crítica compartida.
Argumentación del Enfoque Activo
El modelo de Freinet es adecuado para temas como la publicidad y los medios audiovisuales,
ya que estos requieren un enfoque crítico y analítico que no se puede lograr únicamente a
través de la memorización o la transmisión pasiva de conocimientos. Al involucrar a los
estudiantes en la creación de sus propios materiales, como textos libres, periódicos de clase
o incluso anuncios propios, se les permite experimentar y reflexionar sobre el proceso de
creación de mensajes persuasivos. Esto les da una visión desde dentro del mundo
publicitario, lo cual fortalece su capacidad para cuestionar y analizar de manera crítica los
mensajes de los medios.
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Bibliografía
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