UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

PLANTEL ORIENTE
ÁREA DE TALLERES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

GUÍA PARA EL EXAMEN EXTRAORDINARIO DE

LATÍN I
Con base en el programa actualizado a partir de 2016

Imagen tomada de
[Link]
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Coordinador: Alejandro García Casillas

Integrantes:
Diego Arista Saavedra Leslie Martínez González
Ix-chel Tatiana Caldera Chapul Yadira Sánchez Rodríguez

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

ÍNDICE

Introducción ……………………………………………………………….. 2
Instrucciones ……………………………………………………………..… 3

Unidad 1
Presentación de la unidad ..…..……………………………………………... 4

Eje gramatical. Relación morfofonética entre el latín y el español ………..... 5

Complemento léxico. Clasificación de las palabras por su estructura ……… 14

Complemento cultural. El ámbito geográfico-histórico de Roma ……….…. 19

Unidad 2
Presentación de la unidad ………………………………………………..…. 23
Eje gramatical. Bases morfosintácticas del latín: oración copulativa …...….. 24
Complemento léxico. Elementos constituyentes de la palabra ………..…... 37
Complemento cultural. Épica romana: Virgilio ……………………….…… 42

Unidad 3
Presentación de la unidad ...…….………………………………………...… 44
Eje gramatical. Bases morfosintácticas del latín: oración transitiva ……..…. 45
Complemento léxico. Léxico común …………………………………….… 66

Complemento cultural. La religiosidad romana ………………………….… 69

Autoevaluación del aprendizaje……………………………………………. 74

Bibliografía ………………………………………………………………… 80
Apéndice gramatical ……………………………………………………….. 81

1
Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

INTRODUCCIÓN

Estimado estudiante, el documento que tienes en tus manos está diseñado con la
finalidad de apoyarte en la acreditación del examen extraordinario correspondiente a la
asignatura de Latín I. Quienes formamos parte del equipo de profesores que elaboró esta guía
hemos procurado que puedas presentarte el día de tu evaluación extraordinaria habiendo
estudiado y preparado los temas que aparecerán en tu examen y, de esta manera, tus
posibilidades de aprobación aumenten significativamente.

Estamos seguros de que aprovecharás de la mejor manera posible este material y te esforzarás
en la preparación de los temas correspondientes, los cuales están apegados totalmente al
programa oficial de la asignatura y te dotarán de los conocimientos requeridos por la Escuela
Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades. Estos requerimientos se enfocan en el
aprendizaje de elementos esenciales de morfosintaxis latina, léxico español proveniente de
esta lengua clásica y conocimientos culturales generales sobre la civilización romana.
Asimismo, es importante que sepas estos aprendizajes se estructuran por medio de tres
unidades de la siguiente manera:

➢ UNIDAD 1. Relación morfofonética entre el latín y el español. Léxico común,

clasificación de las palabras por su estructura. El ámbito geográfico-histórico de
Roma.
➢ UNIDAD 2. Bases morfosintácticas del latín: oración copulativa. Elementos
constituyentes de las palabras. Épica romana: Virgilio.
➢ UNIDAD 3. Bases morfosintácticas del latín: oraciones transitivas. Léxico común.
La religiosidad romana.
Para alcanzar estos aprendizajes esperados deberás seguir cuidadosamente las instrucciones
de la guía y desarrollar estrategias de estudio e investigación (con el apoyo de profesores
asesores, si así lo requieres) que te permitirán tener una preparación integral para el día de tu
examen

Sumado a una breve explicación de estos temas, los autores de esta guía pretendemos
brindarte también en este documento apéndices gramaticales, ejercicios para fortalecer el
aprendizaje y una sección de autoevaluación del eje gramatical para que complementes tu
preparación.

Procura resolver la guía con tiempo y esmero; sin duda, con ello tus posibilidades de acreditar
serán más elevadas. ¡Te deseamos éxito en la acreditación de la asignatura!

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

INSTRUCCIONES

• EN LO RELATIVO A LA PRESENTACIÓN DEL EXAMEN:

1. Verifica en el Área de Talleres de Lenguaje y Comunicación que tu nombre aparezca
en el acta de examen extraordinario.
2. Asiste puntualmente al salón el día y la hora indicada para el examen.
3. Presenta al profesor examinador tu credencial con fotografía.
4. El día del examen no olvides llevar preparadas tus fichas de declinación y
conjugación, un diccionario o vocabulario, pues en algunas situaciones es probable
que quienes apliquen la prueba permitan que las utilices como apoyo en los ejercicios
de análisis y traducción. Recuerda, ¡siempre es mejor ir preparado!

• EN LO RELATIVO A LA RESOLUCIÓN DE LA GUÍA:

1. Lee con mucho cuidado los contenidos de la guía, pues en ellos encontrarás los
requisitos indispensables para que puedas resolver y acreditar el examen
extraordinario.
2. Las partes relativas a la morfología y la sintaxis del latín pueden resultar complicadas
si no son explicadas correctamente, por lo tanto, te recomendamos que aproveches el
Programa Institucional de Asesorías (PIA) del Plantel Oriente y busques a un asesor
de la asignatura que pueda resolver cualquier duda que pudieras tener.
3. Realiza todos los ejercicios que se te proponen en cada una de las unidades y sus
correspondientes aprendizajes.
4. Te recordamos que tu calificación será sólo la que te otorgue el examen que presentes,
pues la resolución de esta guía es sólo un medio que pretende hacer accesibles los
conocimientos que serán evaluados en tu prueba extraordinaria. Es decir, la guía
completamente resuelta no equivale a ningún tipo de puntaje extra en la calificación
de tu examen escrito.

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

UNIDAD 1.
RELACIÓN MORFOFONÉTICA ENTRE EL LATÍN Y EL
ESPAÑOL. LÉXICO COMÚN, CLASIFICACIÓN DE LAS
PALABRASPOR SU ESTRUCTURA. El ÁMBITO
GEOGRÁFICO-HISTÓRICO DE ROMA

Presentación de la unidad
A continuación, conocerás y practicarás las temáticas y aprendizajes de la primera unidad de
Latín I, los cuales buscan que desarrolles algunas de las habilidades y conceptos
fundamentales para la materia.

En este caso, las temáticas concernientes al eje gramatical buscan que seas capaz de
comprender y aplicar conocimientos básicos de la lengua de los antiguos romanos para la
lectura de textos. Entre las temáticas más importantes se tocarán:

1. Pronunciación de la lengua latina.

2. Relación entre casos y funciones sintácticas.

En lo relativo al ámbito lexicológico, serás capaz de reconocer la presencia del latín en el

español a través del aprendizaje de los siguientes puntos:

1. Catalogación de palabras en simples, derivadas y compuestas.

2. Reconocimiento de cambios fonéticos del latín al español.
3. Inferencia del significado de palabras españolas de origen latino.

Los temas referentes a la cultura latina que se estudian en este primer semestre son:

1. Ubicación de Roma y las regiones conquistadas por ésta.

2. Conocimiento de los tres periodos históricos de Roma.

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

UNIDAD 1. EJE GRAMATICAL

Relación morfofonética entre el latín y el español
APRENDIZAJE 1
El alumno conoce la pronunciación clásica o italiana, a través de las semejanzas y
diferencias fonéticas entre el latín y el español, para que lea correctamente textos
latinos.

TEMÁTICA 1. ABECEDARIO LATINO: CORRESPONDENCIA FONÉTICA CON EL

ESPAÑOL DE ACUERDO CON LA PRONUNCIACIÓN CLÁSICA O ITALIANA.

La pronunciación del latín es un tema abierto a investigación y discusión por parte de los
especialistas. En efecto, como se trata de una lengua que ha sufrido diversos cambios a lo
largo de los siglos, no es posible hablar de una única pronunciación para esta lengua. Al
hablar sobre este tema, hay que considerar que existen diferencias entre el latín culto y los
diversos dialectos del latín vulgar, así como entre el latín arcaico, el clásico, el tardío y el de
épocas posteriores. Todos estos factores tuvieron como resultado que existiesen diversas
pronunciaciones de esta lengua.

Sin embargo, en la actualidad, la necesidad de establecer una convención en los ámbitos

académicos ha llevado a los especialistas a proponer dos modelos de pronunciación. Al
primero de ellos se le ha dado el nombre de pronunciación clásica o restituta (restablecida).
Esta propuesta busca reconstruir la pronunciación del latín culto del periodo clásico, es decir,
la lengua literaria que emplearon autores como Cicerón a finales de la República y principios
del Imperio (del siglo I a. C. al siglo II d.C).

La otra propuesta existente se conoce como pronunciación italiana y, tal como lo señala su
nombre, resalta por su parecido con el italiano actual. Este rasgo permite señalar que se trata
de una propuesta que es más próxima al latín tardío, es decir, al latín que, a partir del siglo
III d.C. experimentó una mayor influencia del latín vulgar. Cabe señalar que esta forma de
pronunciación es muy popular dentro del ámbito eclesiástico.

Ahora bien, antes de mostrar con mayor precisión las semejanzas y diferencias entre ambas
propuestas de pronunciación, es importante tomar en cuenta que el abecedario latino estaba
integrado por 23 letras:

A B C D E F G H I K L MN O P Q R S T V X Y Z

Todas estas letras suenan igual que en español a excepción de las que se presentan en el
siguiente cuadro comparativo:

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PRONUNCIACIÓN LATINA

Letra(s) Pronunciación Ejemplo ¿Cómo se

pronuncia el
ejemplo?

Pronunciación AE rosae
clásica
AE rosae
Pronunciación E rose
italiana

Pronunciación K Kikero
clásica
C Cicero
Pronunciación CH Chichero
italiana (seguida de e, i, ae,
oe, y)

Pronunciación CH K chaos kaos

clásica e italiana

Pronunciación G suave reguina

clásica
G regina
Pronunciación Y fuerte (seguida de reyina
italiana ae, oe, i, e, y)

Pronunciación GN GN agnus agnus

clásica

Pronunciación Ñ añus
italiana

Pronunciación I* I (cuando tiene valor judicium yudicium

clásica e italiana de vocal)

Y fuerte (cuando
tiene valor de
consonante)

Pronunciación LL L-L stella stel-la

clásica e italiana

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Pronunciación OE poena
clásica
OE poena
Pronunciación E pena
italiana

Pronunciación PH F philosophia filosofia

clásica e italiana

Pronunciación RH R rhetor retor

clásica e italiana

Pronunciación QU CU quintus cuintus

clásica e italiana

Pronunciación T natio
clásica
T natio transporto

Pronunciación TS (seguida de transporto natsio

italiana vocal)
transporto
T (después de x, s o
t)

Pronunciación TH T theatrum teatrum

clásica e italiana

Pronunciación U (cuando tiene winculum

clásica valor de vocal), W
(cuando tiene valor
V* de consonante) vincvlum
Pronunciación U (cuando tiene vinculum
italiana valor de vocal), V
(cuando tiene valor
de consonante)

Pronunciación XK exkelsus
clásica
XC excelsus
Pronunciación SCH (seguidas de e, eschelsus
italiana i, ae, oe)

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Pronunciación U francesa o Ü lüra

clásica alemana (se colocan
los labios como si se
Y fuera a decir u, pero lyra
se pronuncia una i)

Pronunciación I lira
italiana

Pronunciación Z DS zelus dselus

clásica e italiana

*OBSERVACIÓN: los latinos empleaban las letras I y V con un valor vocálico y

consonántico; sin embargo, en la época renacentista fue necesario emplear letras distintas
para distinguir estos sonidos, por lo que se introdujeron más grafías de tal manera que el
sistema se modificó de esta manera: U, u e I, i (vocales) y J, j y V, v (vocales).

EJERCICIO 1. Lee en voz alta el siguiente texto y subraya las palabras que
cambian su pronunciación con respecto al español. Observa el ejemplo.

Populus Romanus a rege Romulo in Caesarem Augustum septigentos per annos tantum
operum pace belloque gessit, ut, si quis magnitudinem imperii cum annis conferat, aetatem
ultra putet. Ita late per orbem terrarum arma circumtulit, ut qui res illius legunt non unius
populi, sed generis humani facta condiscant.

(Florus, Compendio de las hazañas romanas, I, prefacio)

EJERCICIO 2. Toma el texto del punto anterior y escribe como se dicen las
palabras que subrayaste conforme a la pronunciación clásica y la italiana.
Observa el ejemplo.

PALABRA PRONUNCIACIÓN CLÁSICA PRONUNCIACIÓN ITALIANA

rege regue regue

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EJERCICIO 3. Investiga y explica qué es el latín culto y el latín vulgar.

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APRENDIZAJE 2
El alumno encuentra la relación entre un caso y una función sintáctica, mediante el
contraste de un término latino y sintagma español, a fin de identificar las
características de una lengua sintética y una analítica.

TEMÁTICA 1. CONCEPTOS DE CASO Y FUNCIÓN SINTÁCTICA.

Las funciones gramaticales en español corresponden a casos en latín. En total existen seis
casos. A continuación, se presenta una tabla que sintetiza esta información:

Caso latino Funciones en español Ejemplos1

Nominativo Sujeto El ciudadano romano cumplió

con su deber.

Predicado nominal Mis amigos son generosos.

1
Los elementos subrayados indican la función correspondiente en español.

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Genitivo Complemento determinativo El trabajo del esclavo es penoso.

Dativo Complemento indirecto El emperador realizó juegos

gladiatorios para el pueblo.

Acusativo Complemento directo El sacerdote realizó el sacrificio

del toro.

Vocativo Sujeto interpelado ¡Compañeros, sonrían a la vida!

Ablativo Complemento circunstancial El agricultor habita en el campo.

Puntualizaciones

● El latín no tiene artículo y raramente emplea un pronombre como sujeto (yo, tú, él,
ella, etc.).
● El orden de las palabras es más libre en latín que en español; sin embargo, el verbo
comúnmente se ubica al final de la oración.

EJERCICIO 1. Observa el siguiente texto e identifica la función de los elementos

subrayados. ¿Cuál es el caso que le corresponde a cada uno en latín? Observa
el ejemplo.
Las características físicas de la península itálica2

La Península itálica (1) se encuentra situada en el sureste de Europa (2), justo en el centro
del Mediterráneo (3), hecho que facilitó el control que Roma ejerció en las tres riberas (4) de
su cuenca: la europea, la africana y la asiática.

Con una disposición longitudinal, la famosa bota (5) limita al norte con los Alpes, al sur con
el mar Jónico, al este con el mar Adriático y al oeste con el Tirreno.

Su relieve (6) está dominado por dos cordilleras, al norte los Alpes que constituyen una
barrera casi infranqueable (7) que la separa del centro de Europa, y los Apeninos, cordillera
de menor altura que recorre todo su territorio de norte a sur, pero con numerosos pasos
naturales que facilitan la comunicación entre los dos mares. El resto de la península (8) está
formado por llanuras y suaves colinas

La costa es baja y rectilínea (9) por lo que escasean los puertos naturales, excepto en la
Campania, al sur del Lacio (10).

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Texto extraído de la página [Link]

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

Escribe tus respuestas en el siguiente recuadro.

Unidad Función en español Caso latino

1 Sujeto Nominativo

10

EJERCICIO 2. Identifica las palabras sol y luna en las oraciones siguientes y

responde lo que se te pide. Observa el ejemplo.

a) Sol terram illustrat; luna noctem illustrat.

(El sol ilumina la tierra; la luna ilumina la noche.)
b) Lux solis terram illustrat; lux lunae noctem illustrat.
(La luz del sol ilumina la tierra; la luz de la luna ilumina la noche.)
c) Populus Romanus lunam et solem colit.
(El pueblo romano honra a la luna y al sol.)
d) Populus Romanus donaria Lunae et Soli vovet.
(El pueblo romano consagra ofrendas a la Luna y el Sol.)

i. ¿Cuáles son las funciones y casos de “luna” y “sol” en cada oración?

Palabras en latín Función Caso

a) sol, luna Sujeto Nominativo
b)
c)
d)

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TEMÁTICA 2. CONCEPTO DE LENGUA DE FLEXIÓN: SINTÉTICA Y ANALÍTICA.

La etimología pretende estudiar los orígenes de las palabras de las distintas lenguas del
mundo. Para tal estudio se necesita tener una visión panorámica de las mismas, por lo que se
han desarrollado varios sistemas para organizar las lenguas en grupos que tengan afinidad
entre sí. Esos sistemas de clasificación se conocen como criterios lingüísticos. Dos son los
criterios lingüísticos más importantes: el criterio genealógico y el morfológico. A
continuación, se presenta el segundo de estos criterios.

El criterio morfológico divide las lenguas del mundo por medio de la forma o estructura de
las palabras. Sobre la base de esto, se han propuesto tres grandes grupos lingüísticos:

a) Lenguas monosilábicas. Aquí se ubican las lenguas cuyas palabras están integradas
por una sola sílaba, por ejemplo, el chino.
b) Lenguas aglutinantes. Este grupo abarca aquellas lenguas que contienen palabras que
se unen entre sí, por ejemplo, el náhuatl.
c) Lenguas de flexión. El tercer grupo lingüístico se integra por lenguas cuyas palabras
contienen una raíz y morfemas, lo cual les permite flexionarse, por ejemplo, el latín
y el español.

Este último grupo se divide a su vez en lenguas analíticas y sintéticas. Las primeras son
aquellas que expresan las relaciones gramaticales entre palabras mediante preposiciones y
artículos; mientras que las segundas lo hacen por medio de desinencias. En este sentido, el
español es una lengua de flexión analítica y el latín, una lengua de flexión sintética. Observa
el siguiente ejemplo:

a) Supongamos que tenemos en español las palabras ciudad y Roma.

b) En latín, ciudad se dice urbs y Roma es Roma.
c) Si relacionamos estas palabras en español con una idea de posesión, recurriremos al
uso de la preposición de: la ciudad de Roma.
d) Para expresar esto mismo en latín, no se usa ninguna preposición, sino una desinencia:
urbs Romae.

EJERCICIO 1. Busca la definición de raíz y morfema en español. Escríbelas con

tus propias palabras y proporciona dos ejemplos (uno en latín y otro en español).
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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

EJERCICIO 2. SUBRAYA DE AZUL LAS RAÍCES Y DE ROJO LAS DESINENCIAS DE LAS

SIGUIENTES PALABRAS LATINAS.

a) aquarum – aquae – aquas

b) rosa – rosis – rosam
c) equo – equus – eque
d) lupi – lupos – luporum
e) folium – folia – folio

I. EJERCICIO 3. ESCRIBE CON TUS PROPIAS PALABRAS QUÉ SON LAS LENGUAS
ANALÍTICAS Y SINTÉTICAS, SEÑALA SUS DIFERENCIAS Y ESCRIBE UN EJEMPLO.

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UNIDAD 1. COMPLEMENTO LÉXICO

Clasificación de las palabras por su estructura

APRENDIZAJE 1
El alumno reconoce los principales cambios morfofonéticos del latín en su paso al
español, por medio de significantes latinos, para comprender el origen morfofonético
de éste.

TEMÁTICA 1. PRINCIPALES CAMBIOS MORFOFONÉTICOS DEL LATÍN AL ESPAÑOL

Observa y estudia las siguientes tablas en donde se sintetizan los principales cambios
morfofonéticos del latín al español.3

Transformación Ejemplos Transformación Ejemplos

1. ae > e aetate, aedificare 18. oe > e coena, poena
2. au > o aurum, mauro 19. p > b aperire, lupus
3. c > g amicus, locus 20. pl > ll plaga, plorare
4. ct > ch lectus, nocte 21. q > c quali, quasi
5. cl > ll clamare, clave 22. q > g aqua, aquila
6. e > ie terra, certus 23. r > l arbor, marmore
7-. –e final desaparece amare, honore 24. s- inicial antepone specie, spiritus
8. f- inicial desaparece facere, furtus una e
9. fl > ll flamma 25. ti > ci avaritia
10. gn >ñ lignus, signa 26. ti > z ratione
11. i > e circa, lingua 27. t > d catena, mater
12. li > j mulier, alienus 28. th > t theatrum, thronum
[Link] > multus, auscultare 29. u > o bucca, currere
14. mn > ñ damnum, scamnus 30. –u- intermedia regula, stabulum
15. o > e formosus, rotundus desaparece
16.o > u nodus, complere 31. x > j axis, exemplum
17.o > ue bonus, forte 32. x > s dextera, sexta
33. terminación –us > o servus, taurus
34. terminación –um > o aurum, exemplum

3
Tablas extraídas del Programa de Estudio de Latín I-II de la ENCCH, p.18.

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

EJERCICIO 1. A partir de los cambios del cuadro anterior, analiza y escribe en

qué palabra española se transformaron las siguientes palabras latinas.

Palabra Palabra Palabra Palabra Palabra Palabra

latina española latina española latina española
aetate > edad alienus marmore

aedificare > edificar multus specie

aurum auscultare spiritus

mauro damnum avaritia

amicus scamnus ratione

locus formosus catena

lectus rotundus mater

nocte nodus theatrum

clamare complere thronum

clave bonus bucca

terra forte currere

certus coena regula

amare poena stabulum

honore aperire exemplum

facere lupus dextera

furtus plaga sexta

flamma plorare servus

lignus quali taurus

signa quasi aurum

circa aqua exemplum

lingua aquila

mulier arbor

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

APRENDIZAJE 2
Identifica las partes constituyentes de una palabra de origen latino, a partir de
vocablos extraídos de un texto en español, para clasificarlos en simples, compuestos
o derivados.

TEMÁTICA 1. ELEMENTOS MORFOLÓGICOS DE UNA PALABRA: RAÍZ Y AFIJOS.

Elementos morfológicos

Raíz o lexema. Es el componente de la palabra en el que se encuentra su significado básico.

No puede dividirse en otros morfemas. Se mantiene en todas las palabras de una misma
familia y es invariable en todas las variaciones flexivas de una palabra. También recibe el
nombre de base, es decir, el segmento al que se adjunta un afijo.

Afijos. Elemento lingüístico que se añade a una palabra para modificar su significado o
función. Aparecen antepuestos o pospuestos al lexema y permiten crear palabras nuevas a
partir de un lexema u obtener las variantes flexivas de una palabra. No pueden usarse como
palabras independientes, sino que se deben adjuntar necesariamente a una base. Son siempre
morfemas ligados. Se clasifican en:

A) Prefijos
Afijo que se adjunta delante de un lexema (precede a la base). Algunos prefijos
pueden tener más de un significado. Por ejemplo: re-hacer, des-mentir, con-venir

B) Infijos
También llamado interfijo. Se inserta entre el lexema y un sufijo. Por ejemplo: barre-
end-ero, pan-ad-ero, concret-iz-ar.

C) Sufijos
Afijo que se adjunta detrás del lexema para formar un término derivado. Por ejemplo:
contamina-ción, ama-ble, tene-dor.

EJERCICIO 1. Identifica la raíz y los afijos (prefijos, infijos o sufijos) de las

siguientes palabras. Sigue el ejemplo.

Palabra Raíz Prefijo Infijo Sufijo

polideportivo deport- poli- -ivo

arboleda

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

tortillería

despeinar

submarino

asoleado

impermeable

avioneta

vicioso

descomponer

subsuelo

TEMÁTICA 2. CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS POR SUS ELEMENTOS

CONSTITUYENTES: SIMPLES, COMPUESTAS Y DERIVADAS.

Palabras simples
Constan de una sola palabra y carecen de afijos. Ej. Lápiz, calle, papel, cama, sal.

Palabras derivadas4
Se forman a partir de un lexema al que se le añade un afijo o morfema derivativo, de modo
que se crea una nueva palabra. Ej. Mesa > mesero, libro > librería, casa > casero, carta >
cartero, carreta > carretero.

Palabras compuestas
Se forman por la unión de dos o más palabras. Ej. Sacapuntas, bocacalle, pisapapeles,
sobrecama, abrelatas.

4
Cabe señalar que existen diversos criterios para identificar una palabra derivada; sin embargo, esta guía
sigue las pautas indicadas en la Nueva gramática básica de la lengua española publicada por la Asociación
de Academias de la Lengua Española en 2011.

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

EJERCICIO 2. Observa el siguiente listado de palabras y señala si cada una de las

palabas es simple (s), derivada (d) o compuesta (c). Observa el ejemplo.

salero ( d ) molinero ( ) tocadiscos ( )

telaraña ( ) casa ( ) pelirrojo ( )

materializar ( ) salvavidas ( ) cazador ( )

malhumor ( ) cara ( ) piso ( )

matadero ( ) videojuego ( ) cochinero ( )

EJERCICIO 3. Escribe una palabra derivada y una palabra compuesta a partir de

la palabra simple que se señale. Observa el ejemplo

Palabra simple Palabra derivada Palabra compuesta

carta cartero abrecartas

mar

lengua

flor

año

mundo

rayo

botella

hielo

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UNIDAD 1. COMPLEMENTO CULTURAL

El ámbito geográfico-histórico de Roma
APRENDIZAJE 1
El alumno reconoce la ubicación de Roma y las regiones conquistadas por ésta a lo
largo de su historia, localizándolas en un mapa, con el objetivo de identificar la
extensión territorial del imperio romano.

TEMÁTICA 1. UBICACIÓN DE ROMA

EJERCICIO 1. Localiza en el mapa la ubicación de la ciudad de Roma.

Imagen tomada de
[Link]

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

TEMÁTICA 2. REGIONES MÁS IMPORTANTES CONQUISTADAS POR ROMA: HISPANIA,

GALLIA, GERMANIA, BRITANNIA, NORTE DE ÁFRICA, ASIA MENOR.

EJERCICIO 1. Colorea y señala en el mapa la ubicación de las regiones

conquistadas por Roma: Hispania, Gallia, Germania, Britannia, Norte de África
y Asia Menor

Imagen tomada de [Link]

APRENDIZAJE 2
El alumno caracteriza los tres periodos históricos de Roma antigua, como resultado
de una investigación, a fin de conocerlos.

TEMÁTICA 1. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS SOCIOPOLÍTICAS DE LOS PERIODOS

HISTÓRICOS DE ROMA: MONARQUÍA, REPÚBLICA E IMPERIO.

EJERCICIO 1. Realiza un cuadro comparativo en el que señales las principales

características sociopolíticas de los periodos de la historia de la antigua Roma:
Monarquía, República e Imperio. Podrás orientar tu investigación por medio de
los temas que se presentan en la siguiente tabla.

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

PERÍODO HISTORIA POLÍTICA SOCIEDAD

MONARQUÍA • Historia de la • Los siete reyes • Patricios

753-510 a. C. fundación de romanos • Plebeyos
Roma • El senado • Tribus
• Sucesos • Curias
relevantes • Comitia curiata
ocurridos
durante el
gobierno de los
siete monarcas
romanos

REPÚBLICA • Ley de las XII • Magistraturas: • Comitia tributa

510-27 a. C. Tablas - Cónsul • Comitia
• Guerras Pírricas - Pretor centuriata
• Guerras Púnicas - Censor • Concilium plebis
• Los Gracos - Cuestor
• Mario y Sila - Tribuno
• Primer - Edil
triunvirato - Decenviros
• Segundo - Tribunos
triunvirato militares
- Asamblea
- Senado
- Dictador

IMPERIO • Fin de las • Época Augústea y • Conformación y

27 a. C.-476 d. C. Guerras Civiles el principado características
• Pax Romana • Dinastía Julio- de las clases
• Persecuciones Claudia: sociales
de los cristianos - Tiberio • Reformas
• Libertad de - Calígula sociales y
culto a los - Claudio administración
cristianos - Nerón de las provincias
(Edicto de • Año de los tres y las ciudades.
Milán) emperadores: • Los cristianos
• La libertad de - Galba • La mujer
culto a los - Otón romana
cristianos. - Vitelio • Paganos y
• División del • Dinastía Flavia: cristianos
Imperio en - Tito Flavio
Oriente y Vespasiano
Occidente - Tito Flavio
Domiciano

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

• Caída del • Dinastía

Imperio Antonina:
Romano de - Nerva
Occidente. - Trajano
- Adriano
• Crisis del Siglo
III (Galieno,
Probo, Aureliano)
- Diocleciano
• Dinastía Severa:
- Septimio Severo
- Caracalla
- Geta
- Heliogábalo
- Alejandro
Severo
• Tetrarquía
- Constantino
- Constante
- Constancio
• Teodosio I y sus
hijos

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

UNIDAD 2.
BASES MORFOSINTÁCTICAS DEL LATÍN: ORACIÓN
COPULATIVA. ELEMENTOS CONSTITUYENTES DE LAS
PALABRAS. ÉPICA ROMANA: VIRGILIO

Presentación de la unidad
A continuación, conocerás y practicarás las temáticas y aprendizajes de la segunda unidad de
Latín I, los cuales buscan que te adentres en los rudimentos de la lengua latina, así como en
el estudio y análisis de la épica latina, principalmente a la Eneida de Virgilio, una de las obras
más leídas de la antigüedad.

En el aspecto gramatical, serás capaz de comprender y aplicar conocimientos básicos de la

lengua de los antiguos romanos para la comprensión y traducción de textos. Entre las
temáticas más importantes se tocarán:

1. Enunciado de sustantivos y adjetivos.

2. Conocimiento de las desinencias correspondientes a los distintos casos latinos.
3. Reconocimiento de las formas del verbo sum y de los verbos regulares.
4. Identificación de las partes constitutivas de la oración copulativa.

En lo relativo al ámbito lexicológico, serás capaz de reconocer la presencia del latín en el

español a través del aprendizaje de los siguientes puntos:

1. Inferencia del significado de palabras españolas de origen latino.

2. Comprensión del concepto de “derivación” y su aplicación a vocablos españoles de
origen latino.

Los temas referentes a la cultura latina que se estudian en esta unidad son:

1. Las características de la épica latina.

2. La Eneida de Virgilio.

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

UNIDAD 2. EJE GRAMATICAL

Bases morfosintácticas del latín: oración copulativa
Relación morfofonética entre el latín y el español
APRENDIZAJE 1
Interpreta, en vocabularios latinos, el enunciado de sustantivos y adjetivos, para
identificar la declinación a la que pertenecen.

TEMÁTICA 1. DECLINACIÓN Y CASOS LATINOS

El latín es una lengua flexiva, por ello, los sustantivos y adjetivos sufren variaciones
morfológicas, es decir, su forma experimenta cambios como en español (casa y casas); sin
embargo, difiere de nuestra lengua en tanto que estos cambios les permiten desempeñar una
determinada función sintáctica a los sustantivos y adjetivos latinos según su desinencia. De
hecho, el tránsito del latín al español se caracteriza por la pérdida de esta característica; no
obstante, existen indicios de esta herencia como en los pronombres yo, me, mi o tú, te, ti.
Así pues, usamos el pronombre yo cuando cumple la función de sujeto como en el ejemplo:

Yo estudio latín

Pero usamos me cuando desempeña la función de complemento directo como en:

Mi madre me ama.

El alma del latín es la declinación, que es el conjunto de variaciones que pueden tener las
palabras según su función sintáctica. Al declinar una palabra le damos una desinencia o forma
distinta para que desempeñe también una función sintáctica diferente. Cabe tomar en cuenta
que este fenómeno sólo se da con los sustantivos, adjetivos y pronombres. Justamente por
todo esto es que se dice que el latín es una lengua sintética. Observa este ejemplo:

puella = la muchacha
puellae = las muchachas
puellae = de la muchacha
puellarum = de las muchachas

En el listado anterior podemos notar que las desinencias (marcadas con negritas) determinan
la manera en que se entenderá una palabra.

Para conocer mejor dichas desinencias, es importante tomar en cuenta que se agrupan de
acuerdo a su declinación y caso. En el siguiente ejercicio conocerás mejor cuáles son los
distintos casos latinos y la forma más usual de traducirlos.

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EJERCICIO 1. Con base en el siguiente ejemplo, completa las siguientes tablas.

Niña
La niña puella Nominativo

de la niña puellae Genitivo

para la niña puellae Dativo

a la niña puellam Acusativo

¡Oh niña! puella Vocativo

*por la niña puella Ablativo

* El ablativo admite cualquier preposición.

Agua Amigo
aqua Nominativo amicus Nominativo
aquae Genitivo amici Genitivo
aquae Dativo amico Dativo
aquam Acusativo amicum Acusativo
aqua Vocativo amicus Vocativo
aqua Ablativo amico Ablativo

Rey Camino
rex Nominativo via Nominativo

regis Genitivo viae Genitivo

regi Dativo viae Dativo

regem Acusativo viam Acusativo

rex Vocativo via Vocativo

rege Ablativo via Ablativo

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TEMÁTICA 2. NOMINATIVO DE LAS CINCO DECLINACIONES DE SUSTANTIVOS.

A continuación, se presenta el cuadro con las desinencias de nominativo singular y plural de

las cinco declinaciones latinas.

Fem. Masc. N.
Primera Nom. Sing. -A
declinación* Domina
(la dueña, una dueña)
Nom. Pl. -AE
Dominae
(las dueñas, unas dueñas)
Segunda Nom. Sing. -US / -ER / -IR -UM
declinación** Lupus / Puer / Vir Templum
(el lobo, un lobo / el niño, un (el templo, un
niño / el varón, un varón) templo)
Nom. Pl. -I -A
Lupi / Pueri / Viri Templa
(los lobos, unos lobos / los niños, (los templos,
unos niños / los varones, unos unos templos)
varones)
Tercera Nom. Sing. Variable
declinación*** Rex / Corpus
(el rey, un rey / el cuerpo, un cuerpo)
Nom. Pl. -ES -A
Reges Corpora
(los reyes, unos reyes) (los cuerpos,
unos cuerpos)
Cuarta Nom. Sing. -US -U
declinación Manus Cornu
(la mano, una mano) (el cuerno, un
cuerno)
Nom. Pl. -US -US
Manus Cornus
(las manos, unas manos) (los cuernos,
unos cuernos)
Quinta Nom. Sing. -ES
declinación**** Dies
(el día, un día)
Nom. Pl. -ES
Dies
(los días, unos días)

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PRECISIONES

* La mayoría de las palabras de la primera declinación tienen género femenino, aunque

existen algunos pocos casos con género masculino (agrícola, poeta, nauta…).

** La segunda declinación tiene tres terminaciones (-us, -er, -ir) para los sustantivos
masculinos y una (-um), para los sustantivos neutros. Asimismo, existe un reducido número
de sustantivos con género femenino con una terminación (-us) como es el caso de pinus o
fagus.

*** Dada la variedad de temas de la tercera declinación, no se presenta una desinencia para
el nominativo singular ya que puede terminar tanto en consonantes como en vocales. Para
conocer el nominativo singular es necesario acudir al enunciado en un vocabulario o el
diccionario.

****Las palabras de la cuarta declinación tienen género femenino, aunque existen algunas
palabras que a veces son masculinas (dies) o que tienen género masculino (meridies).

EJERCICIO 1. Elige el sujeto que concuerde con el verbo y especifica el número.

Observa el ejemplo.

fabula (sing.) (fabula/fabulae) bona est.

a. _____________ (puella/puellae) bonae sunt.

b. _____________ (domina/dominae) amorem dat.

c. _____________ (deus/dei) terram creavit.

d. _____________ (agricola/agricolae) laboriosus est.

e. _____________ (rex/reges) populum regunt.

f. _____________ (homo/homines) laborat.

g. _____________ (puer/pueri) puellas amant

h. _____________ (regina/reginae) pulchra est.

i. _____________ (nox/noctes) breves sunt.

j. _____________ (templum/templa) urbem ornant.

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EJERCICIO 2. Lee las siguientes oraciones y subraya las palabras que en latín
estarían en nominativo e indica su número (singular o plural). Observa el
ejemplo.

Los estudiantes estudian para su examen. ( plural )

El marinero contempla a las mujeres. ( __________________________ )

La reina ama a las niñas buenas. ( __________________________ )

Minerva es una gran diosa. ( __________________________ )

Sicilia es una isla grande. ( __________________________ )

Los perros cuidan de los niños. ( __________________________ )

Los esclavos están cansados. ( __________________________ )

Los árboles dependen del ser humano. ( __________________________ )

TEMÁTICA 3. GENITIVO DE LAS CINCO DECLINACIONES DE SUSTANTIVOS.

El genitivo es el caso que se emplea para señalar el complemento determinativo. Este tipo de
complemento se suele introducir por medio de la preposición de en español e indica una
relación de posesión o pertenencia. Por ejemplo, la guía de latín, el material de apoyo, etc.

A continuación, se muestra el cuadro con las desinencias de genitivo de las cinco

declinaciones latinas.

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

Fem. Masc. N.
Primera Nom. Sing. -AE
declinación* Dominae
(de la dueña, de una dueña)
Nom. Pl. -ARUM
Dominarum
(de las dueñas, de unas dueñas)
Segunda Nom. Sing. -I -I
declinación** Lupi / Pueri / Viri Templi
(del lobo, de un lobo / del niño, (del templo, de
de un niño / del varón, de un un templo)
varón)
Nom. Pl. -ORUM -ORUM
Luporum / Puero / Viro Templorum
(de los lobos, de unos lobos / de (de los templos,
los niños, de unos niños / de los de unos
varones, de unos varones) templos)
Tercera Nom. Sing. IS
declinación*** Regis / Corporis
(el rey, un rey / el cuerpo, un cuerpo)
Nom. Pl. -(I)UM -(I)UM
Regum Corporum
(de los reyes, de unos reyes) (de los cuerpos,
de unos
cuerpos)
Cuarta Nom. Sing. -US -US
declinación Manus Cornus
(de la mano, de una mano) (del cuerno, de
un cuerno)
Nom. Pl. -UUM -UUM
Manuum Cornuum
(de las manos, de unas manos) (de los cuernos,
de unos
cuernos)
Quinta Nom. Sing. -EI
declinación**** Diei
(del día, de un día)
Nom. Pl. -ERUM
Dierum
(de los días, de unos días)

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EJERCICIO 1. Analiza las siguientes palabras y especifica la declinación (1ª, 2ª, 3ª,
4ª o 5ª), el caso (nominativo o genitivo), número (singular o plural) y traducción
al español. Anota todas las respuestas posibles.

Vocablo Declinación Caso Número Traducción

reges (rey) 3ª nominativo plural los reyes

discipulus (alumno)

nauta (marinero)

dominorum (dueño)

pueri (niño)

mulieres (mujer)

arbores (árbol)

insulae (isla)

rex (rey)

mulieris (mujer)

puerorum (niño)

TEMÁTICA 1. ADJETIVOS (2ª, 1ª, 2ª DECLINACIONES).

El latín establece la concordancia entre el adjetivo y el sustantivo al que determina. Por lo

tanto, el adjetivo se declina en los tres géneros (masculino, femenino y neutro) y en todos
los casos (nominativo, genitivo, dativo, acusativo, vocativo y ablativo).
Los adjetivos se enuncian con el nominativo singular en masculino, femenino y neutro. Los
adjetivos femeninos corresponden a la primera declinación; mientras que el masculino y
neutro, a la segunda declinación.
ejemplo:

masculino foedus (feo) / niger (negro)

femenino foeda (fea) / nigra (negra)
neutro foedum (lo feo) / nigrum (lo negro)

Es importante considerar que la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo se da en género,

número y caso, pero no necesariamente en desinencia, como sucede con el ejemplo nauta
piger. En esta frase, nauta es un sustantivo masculino singular en nominativo terminado en

30
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a y, si se quiere concordar con el adjetivo piger, pigra, pigrum (perezoso), debe elegirse la
forma piger del nominativo masculino singular.

EJERCICIO 1. Completa la siguiente tabla. Recuerda respetar las reglas de

concordancia y anotar todas las respuestas posibles. El vocabulario que necesitas
se presenta al final del ejercicio. Observa el ejemplo.

Sustantivo Sustantivo más Análisis morfológico Traducción

adjetivo

puellae formosae genitivo, singular, de la muchacha

femenino hermosa

nominativo, plural, las hermosas

femenino muchachas

magistrorum de los maestros

perezosos

periculi magni

agrorum gen. pl. masc.

amicitia la buena amistad

filiae pulchrae

causarum de las causas brillantes

populus el pueblo hambriento

verbi gen. sing. n.

servorum validorum

venti alti

VOCABULARIO

Sustantivos
ager, agri m., campo periculum, i n., peligro
amicitia, ae f., amistad populus, i m., pueblo
causa, ae f., causa serva, ae f., esclava
filia, ae f., hija ventus, i m., viento
magister, tri m., maestro verbum, i n., palabra

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Adjetivos
altus, a, um, alto iustus, a, um, justo
bonus, a, um, bueno magnus, a, um, grande
famelicus, a, um, hambriento niger, gra, grum, negro
ferus, a, um, feroz piger, gra, grum, perezoso
fulgidus, a, um, brillante pulcher, chra, chrum, bello
inimicus, a, um, enemigo validus, a, um, vigoroso

APRENDIZAJE 2
Reconoce las principales formas del verbo sum, en textos breves, a fin de comprender
su función dentro de la oración copulativa.

TEMÁTICA 1. EL VERBO SUM EN PRESENTE

Presente

Latín Español

1a Sing. sum soy estoy

2a Sing. es eres estás

3a Sing. est es está *hay

1a Pl. sumus somos estamos

2a Pl. estis son están

3a Pl. sunt son están *hay

Infinitivo: esse
*Formas impersonales

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TEMÁTICA 2. EL VERBO SUM EN PRETÉRITO IMPERFECTO

Pretérito imperfecto

Latín Español

1a Sing. eram era estaba

2a Sing. eras eras estabas

3a Sing. erat era estaba *había

1a Pl. eramus éramos estábamos

2a Pl. eratis eran estaban

3a Pl. erant eran estaban *había

Infinitivo: no existe
*Formas impersonales

TEMÁTICA 3. EL VERBO SUM EN PRETÉRITO PERFECTO.

Pretérito perfecto

1a Sing. fui fui estuve

2a Sing. fuisti fuiste estuviste

3a Sing. fuit fue estuvo *hubo

1a Pl. fuimus fuimos estuvimos

2a Pl. fuistis fueron estuvieron

3a Pl. fuerunt fueron estuvieron *hubo

o
fuere
Infinitivo: fuisse
*Formas impersonales

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EJERCICIO 1. Completa la siguiente tabla. Observa el ejemplo.

Verbo Análisis morfológico Traducción

erat 3a sing. pretérito imperfecto él/ella era, estaba; *había

3a sing. presente

ellos/ellas fueron, estuvieron; *hubo

fui

yo soy, estoy

erant

fuit

1a pl. presente

1a pl. pretérito perfecto

nosotros éramos, estábamos

APRENDIZAJE 3
Identifica las partes constitutivas de la oración copulativa, en textos latinos, para que
comprenda su función específica.

TEMÁTICA 1. FUNCIÓN SINTÁCTICA DE COMPLEMENTO DETERMINATIVO.

El genitivo corresponde al complemento determinativo en español y se traduce con la

preposición de.

Ejemplo:
Seneca fuit vir summae intelligentiae et magnae sapientiae
Séneca fue un hombre de muchísima inteligencia y de gran sabiduría

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EJERCICIO 1. Elige del recuadro de abajo el genitivo que complete las siguientes
oraciones. Consulta el vocabulario y observa el ejemplo.

Maiae, hominum, lunae, virtutis, silvarum, Romae, sanguinis, hostium, magni, mercaturae

1. Corpus ___hominum________ magnum est.

2. Color _______________ est ruber.

3. Diana est dea ______________.

4. Diana feras _________________ necat.

5. Mercurius _____________ filius est.

6. Mercurius deus _______________ et eloquentiae est.

7. Homo magnae ________________.

8. Urbs _______________.

9. Fuga _____________.

10. Vir _______________ ingenii.

VOCABULARIO

corpus, oris n., cuerpo Maia, ae f., Maya

dea, ae f., diosa mercatura, ae f., comercio
deus, i m., dios Mercurius, ii m., Mercurio
eloquentia, ae f., elocuencia neco, avi, atum, are tr., matar
fera, ae f., fiera Roma, ae f., Roma
filius, ii m., hijo ruber, bra, brum: rojo
fuga, ae m., huida sanguis, inis m., sangre
homo, inis m., hombre silva, ae, f., bosque, selva
hostis, is m., enemigo urbs, urbis f., ciudad
ingenium, ii n., ingenio vir, i m., varón
luna, ae f., luna virtus, utis f., la virtud

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TEMÁTICA 2. ORACIÓN COPULATIVA.

Las oraciones copulativas son aquellas donde interviene el verbo SUM, en cualquier tiempo
y persona, más un nominativo que funciona como sujeto y otro nominativo como predicado
nominal. En español se construyen con el verbo ser o estar.
Ejemplo:
Luis está contento.
María es alta.

En latín, la estructura es la siguiente:

Puella (nominativo, sujeto) bona (nominativo, predicado nominal) est (verbo
copulativo).
La muchacha (sujeto) es (verbo copulativo) buena (predicado nominal).

Historia magistra vitae est. (La historia es la maestra de la vida)

Livia puella est. (Livia es una muchacha)
Puellae pulchrae sunt. (Las muchachas son hermosas)

EJERCICIO 1. Lee con atención las siguientes oraciones copulativas, indica cuál
es el sujeto, el verbo copulativo y el predicado nominal, y proporciona su
traducción. Observa el ejemplo.

Ejemplo: Puella pulchra erat.

1.- Errare humanus est.
2.- Violentia erat perniciosa.
3.- Fuit nox perpetua.
4.- Nauta et agricola amici fuerunt.
5.- Filius piger erat.

Sujeto Verbo Predicado nominal Traducción

copulativo

Puella erat pulchra La muchacha es bella

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UNIDAD 2. COMPLEMENTO LÉXICO

Elementos constituyentes de las palabras

APRENDIZAJE 1
Distingue los formantes de palabras españolas, en textos cotidianos o de divulgación,
a fin de inferir el significado de vocablos españoles.

TEMÁTICA 1. PROCESOS DE COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN.

Para estudiar los procesos de composición y derivación, es importante conocer los siguientes
conceptos:

Lexema: Es la unidad mínima portadora de significado que carece de morfemas. Puede

unirse a un sufijo, a un prefijo o a otro lexema para formar o derivar nuevas palabras.

Por ejemplo: terr (lexema presente en palabras como terrestre, terrícola, terráqueo, etc.)

Prefijo: Es un afijo (morfema) que antecede a una raíz o radical (lexema). Cabe señalar que
sólo se usa si está ligado a un lexema y tiene la característica de no modificar la categoría
gramatical del radical.

Por ejemplo: des- → deshacer, desahogar pre- → prefijo, preacuerdo

Sufijo: Es el término que le continúa a la raíz o radical y tiene la característica modificar la

categoría gramatical del radical.

Por ejemplo: -dor → corredor, borrador -eza → pobreza, tristeza

Composición: Es el proceso léxico a partir del cual dos lexemas se unen para formar una
nueva palabra con significado propio.

Por ejemplo: vana + gloria = vanagloria media + noche = medianoche

Derivación: Es el proceso léxico a partir del cual un sufijo o un prefijo se unen a un lexema
para derivar el significado del lexema.5

Por ejemplo: café + -ina = cafeína cordial + -idad = cordialidad

5
Tal como se señaló previamente en la nota 4, existen diversos criterios para delimitar los procesos de
derivación, es decir, no existe consenso entre los lingüistas respecto a este tema. Por este motivo es
importante tomar en cuenta que la presente guía se basa en las indicaciones dadas por la Asociación de
Academias de la Lengua española en su Nueva gramática básica de la lengua española y su Nueva gramática
de la lengua española.

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

EJERCICIO 1. Completa las siguientes oraciones.

1. La derivación de palabras consiste en unir un ____________ o un ______________

a un lexema de manera que la palabra resultante sea una desviación del significado
del lexema.
2. La composición consiste en unir un lexema a otro ___________ de manera que ambos
tengan significado propio.

EJERCICIO 2. Señala con un X si las siguientes palabras son derivadas o

compuestas y especifica los elementos que la componen. Observa el ejemplo.

Palabra Derivada Compuesta Elementos que la componen

terremoto terr (tierra) y moto (movimiento)

subterráneo

frescura

camposanto

Latinoamérica

tolerancia

extraordinario

EJERCICIO 3. Deriva palabras en español a partir de los siguientes vocablos.

Observa el ejemplo.

vocablo prefijo/sufijo palabra compuesta o derivada

manzana -al (lugar donde abunda algo) manzanal

disturbio anti- (oposición)

guerra pos- (posterioridad)

completo in- (negación)

tolerar -ancia/-encia (acción, efecto de)

madurar -ez (cualidad de)

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abuelo bi- /bis- (dos veces)

dotado super- (superioridad)

periódico -ista (oficio, profesión)

discípulo con- (indica compañía)

APRENDIZAJE 2
Analiza palabras españolas, procedentes del léxico común, con el fin de aplicarlas
en una situación comunicativa.

TEMÁTICA 1. LÉXICO COMÚN.

arma, orum, n., armas metuo, ui, utum, ere, tr., temer

bellum, i n., guerra moenia, moenium n., muralla,

fortificación
cano, cecini, cantum, ere, tr., cantar
mors, mortis, f., muerte
condo, didi, ditum, ere, tr., fundar
Musa, ae f., Musa
dea, ae, f., diosa
numen, inis, n., voluntad, mandato
deus. i, m., dios
pietas, pietatis, f., piedad
duco, duxi, ductum, ere, tr. conducir
pius, a, um, piadoso
dux, ducis, m., general
regina, ae f., reina
erro, avi, atum, are, int., errar, vagar
rex, regis, m., rey
fatum, i n., predicción, oráculo
Roma, ae, f., Roma
foedus, a, um, horrible, feo
saevus, a, um, cruel
fugio, fugi, fugiturus, ere, int., huir / tr.,
sagitta, ae f., flecha
evitar
honor (honos), honoris m., honor torreo, ui, tostum, ere, tr., secar, quemar

hostis, is, m/f., enemigo, extranjero urbs, urbis f., urbe

litus, litoris n., costa, playa, orilla venio, veni, ventum, ire, intr., venir, ir

mare, is n., mar

39
 EJERCICIO 1. Relaciona las palabras del léxico común con el término derivado
correspondiente. Toma en cuenta que algunas palabras tienen más de un
término derivado y algunos términos derivados no proceden de ninguna de las
palabras del léxico común (en este caso, marca el paréntesis con una x). Observa
el ejemplo.

Léxico común Palabra derivada

A. mors, mortis ( A ) mortal
B. bellum, i ( ) urbanismo
C. urbs, urbis ( ) ducado
D. pietas, pietatis ( A ) inmortal
E. dux, ducis ( ) numismática
F. fatum, i ( ) pietismo
G. honor, oris ( ) bello
H. numen, inis ( ) hospital
I. saevus, a, um ( ) fatalismo
J. litus, litoris ( ) litografía
K. hostis, is ( ) piedra
( ) bélico
( ) hostal
( ) numinoso
( ) urbanístico
( ) duque
( ) fatídico
( ) sevicia
( ) litoral
( X ) mordida
( ) hostil

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EJERCICIO 2. Escribe tres palabras derivadas de cada uno de los siguientes

términos del léxico común. Observa el ejemplo.

Léxico común Palabras derivadas

A. sagitta, ae sagitario, sagita, sagital
B. Musa, ae
C. deus, i
D. arma, orum
E. honor, oris
F. hostis, is
G. mare, is

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UNIDAD 2. COMPLEMENTO CULTURAL

Épica romana: Virgilio
APRENDIZAJE 1
Explica las principales características de la épica latina, a través de la lectura de
algunos cantos de la Eneida de Virgilio, para incrementar su cultura básica.

TEMÁTICA 1. CONCEPTO DE POESÍA ÉPICA. ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL

GÉNERO ÉPICO EN LA ENEIDA DE VIRGILIO (CANTOS I, II, IV Y VI).

EJERCICIO 1. Redacta en un párrafo qué es el género épico, y, particularmente,

qué es la épica latina.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

EJERCICIO 2. Realiza un organizador gráfico donde desarrolles los siguientes

elementos: antecedentes de la épica romana, características de este género
literario, principal autor latino, título y contenido de la obra más representativa
de este autor.

42
Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

EJERCICIO 3. En la siguiente sopa de letras, encuentra las palabras que se indican

y señala su relación con la épica latina.

I U S P T Q H Y Q P T V P O G

K Y A S E M D Q C E C R B D A

Q H B O X M I K T O K I R I C

G U N A R H P S U M U C F S R

Z K U U M T Q A O N F W F E H

B I L H K M E I P Y B U C A N

H G I B D P L M S A E N E S V

K A K G T I N U Á A D L X I Z

L H A U G U S T O X H G M S R

W P K R F H L S P T E I P A E

D G I Y B U O W U D J H U B X

K V T N C O L M X N O D P Á V

T Z I A J K N L E Y E Z W T Y

S Y N N V W M F D R E V B A D

N O W V M S S J D O O G R C L

AUGUSTO CATÁBASIS ENEAS

HEXÁMETRO HOMERO LUCANO
ODISEA VENUS VIRGILIO

43
Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

UNIDAD 3.
BASES MORFOSINTÁCTICAS DEL LATÍN: ORACIONES
TRANSITIVAS. LÉXICO COMÚN. LA RELIGIOSIDAD
ROMANA

Presentación de la unidad
A continuación, conocerás y practicarás las temáticas y aprendizajes de la tercera unidad de
Latín I, los cuales buscan que continues con la adquisición de los rudimentos de la lengua
latina, así como en el estudio y análisis de la religiosidad romana.

En el aspecto gramatical, serás capaz de comprender y aplicar conocimientos básicos de la

lengua de los antiguos romanos para la comprensión y traducción de textos. Entre las
temáticas más importantes se tocarán:

1. Conocimiento de las desinencias correspondientes al dativo, acusativo, vocativo y

ablativo.
2. La conjugación de los verbos regulares en presente, pretérito imperfecto y pretérito
perfecto.
3. Identificación de las partes constitutivas de la oración transitiva.

En lo relativo al ámbito lexicológico, serás capaz de reconocer la presencia del latín en el

español a través del aprendizaje de los siguientes puntos:

1. Inferencia del significado de palabras españolas de origen latino.

Los temas referentes a la cultura latina que se estudian en este primer semestre son:

1. Reconocimiento de algunos de los principales dioses y rituales propios de la religión

romana.

44
Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

UNIDAD 3. EJE GRAMATICAL

Bases morfosintácticas del español: oraciones transitivas
APRENDIZAJE 1
El alumno conoce la morfología de verbos regulares en voz activa, por medio de
textos latinos, a fin de incrementar su habilidad en la identificación de tiempos.

TEMÁTICA 1. VERBOS LATINOS DE LAS 4 CONJUGACIONES REGULARES: EN

PRESENTE, PRETÉRITO IMPERFECTO Y PERFECTO DE INDICATIVO DE VOZ ACTIVA .

CONSIDERACIONES PREELIMINARES
a) Antes que nada, es importante saber cómo aparece un verbo latino en el diccionario.
Veamos un ejemplo:

canto, avi, atum, are

1 2 3 4

Forma completa ¿A qué corresponde?

1. canto cant-o > 1a persona de singular de
canto presente indicativo activo
2. avi cant-avi > 1a persona de singular de
cantavi pretérito perfecto de
indicativo activo
(pretérito simple en español)

3. atum cant-atum > supino

cantatum (no existe en español)
4. are can-tare > infinitivo presente
cantare

b) En segundo lugar, hay que tener en cuenta que, para poder conjugar un verbo en latín,
es importante saber que existen cinco modelos de conjugación diferentes: primera
conjugación, segunda conjugación, tercera conjugación, cuarta conjugación y
conjugación mixta. Veamos algunos ejemplos:

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

amo, avi, atum, are Primera conjugación

habeo, ui, itum, ere Segunda conjugación

rego, rexi, rectum, ere Tercera conjugación

audio, ivi, itum, ire Cuarta conjugación

capio, cepi, captum, ere Conjugación mixta

Para identificar la conjugación a la que pertenece un verbo, basta con fijarse en la terminación
del presente (1) y del infinitivo (4).

Primera conjugación Segunda conjugación

amo, avi, atum, are habeo, ui, itum, ere

Presente: termina en “o” Presente: termina en “eo”

Infinitivo: termina en “are” Infinitivo: termina en “ere”
.

Tercera conjugación Cuarta conjugación

rego, rexi, rectum, ere audio, ivi, itum, ire

Presente: termina en “o” Presente: termina en “io”

Infinitivo: termina en “ere” Infinitivo: termina en “ire”
.

Conjugación mixta
capio, cepi, captum, ere

Presente: termina en “io”

Infinitivo: termina en “ere”

Una vez aclarados estos puntos, ya es posible comenzar a conjugar los verbos.

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

1. PRESENTE DE INDICATIVO ACTIVO

El tiempo presente es un tiempo que sirve para expresar:

A. Una acción que se realiza al momento de hablar: Resuelvo la guía.

B. Una acción habitual: Me baño todos los días.
C. Una afirmación universal: El cuadrado tiene cuatro ángulos rectos.

Para conjugar un verbo latino en presente, se requiere lo siguiente:

Raíz + Vocal + Conjugación

temática personal

1 2 3

1. La raíz la obtenemos del enunciado dado en el diccionario.

2. Las vocales temáticas son:

Primera conjugación A
Segunda conjugación E
Tercera conjugación E→I
Cuarta conjugación I
Conjugación mixta E→I

*** Es importante señalar que, en la primera persona de singular de presente,

la vocal temática no es visible.

3. Las conjugaciones personales son:

1a Sing. -o
2a -s
3a -t
1a Pl. -mus
2a -tis
3a -nt

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

Una vez aclarados estos puntos, ya es posible comenzar a conjugar los verbos.

PRESENTE
Primera Segunda Tercera Cuarta Conjugación
conjugación conjugación conjugación conjugación mixta
1a amo habeo rego audio capio
2a am-a-s > hab-e-s > reg-i-s > aud-i-s > cap-i-s >
Sing.

amas habes regis audis capis

3a am-a-t > hab-e-t > reg-i-t > aud-i-t > cap-i-t >
amat habet regit audit capit
1a am-a-mus > hab-e-mus > reg-i-mus > aud-i-mus > cap-i-mus >
amamus habemus regimus audimus capimus
Plural

2a am-a-tis > hab-e-tis > reg-i-tis > aud-i-tis > cap-i-tis >
amatis habetis regitis auditis capitis
3a am-a-nt > hab-e-nt > *reg-u-nt > *aud-iu-nt > *cap-iu-nt
amant habent regunt audiunt capiunt
agarro,
amo, amas tengo, tienes, rijo, riges, oigo, oyes, agarras,
Trad. ama, tiene, rige, regimos, oye, oímos, agarra,
amamos, tenemos rigen, rigen oyen, oyen agarramos,
aman, aman tienen, tienen agarran,
agarran
*Obsérvese una modificación de la vocal temática

2. PRETÉRITO IMPERFECTO DE INDICATIVO ACTIVO

El pretérito imperfecto es un tiempo que sirve para expresar:

A. Una acción pasada sobre la que se busca enfatizar el desarrollo de la acción, es decir,
una acción cuya realización se repite o se extiende en el pasado: Cuando era un niño,
me gustaba ir al parque.
B. En español se traduce con nuestro copretérito (verbos que terminan en –ía o –aba).

Para conjugar un verbo latino en pretérito imperfecto se requiere lo siguiente:

Raíz + Vocal + BA + Conjugación

temática personal

1 2 3 4

1. La raíz la obtenemos del enunciado dado en el diccionario y es la misma que usamos

en el presente.

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

2. Las vocales temáticas son las mismas que en el presente.

Primera conjugación A
Segunda conjugación E
Tercera conjugación E→I
Cuarta conjugación I
Conjugación mixta E→I

Es importante señalar que, en la cuarta conjugación y la conjugación mixta, se le

agrega una e a la vocal temática: ie

3. La sílaba ba es la marca temporal característica de este tiempo.

4. Las conjugaciones personales son iguales a las de presente a excepción de la primera

persona del singular:

1a Sing. -m
2a -s
3a -t
1a Pl. -mus
2ª -tis
3ª -nt

Una vez aclarados estos puntos, ya es posible comenzar a conjugar los verbos.

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

PRETÉRITO IMPERFECTO
Primera Segunda Tercera Cuarta Conjugación
conjugación conjugación conjugación conjugación mixta
1a am-a-ba-m > hab-e-ba-m > reg-e-ba-m > aud-ie-ba-m > cap-ie-ba-m >
amabam habebam regebam audiebam capiebam
Sing.

2a am-a-ba-s > hab-e-ba-s > reg-e-ba-s > aud-ie-ba-s > cap-ie-ba-s >
amabas habebas regebas audiebas capiebas
3a am-a-ba-t > hab-e-ba-t > reg-e-ba-t > aud-ie-ba-t > cap-ie-ba-t >
amabat habebat regebat audiebat capiebat
1a am-a-ba-mus > hab-e-ba-mus > reg-e-ba-mus > aud-ie-ba-mus > cap-ie-ba-mus >
amabamus habebamus regebamus audiebamus capiebamus
Plural

2a am-a-ba-tis > hab-e-ba-tis > reg-e-ba-tis > aud-ie-ba-tis > cap-ie-ba-tis >
amabatis habebatis regebatis audiebatis capiebatis
3a am-a-ba-nt > hab-e-ba-nt > reg-e-ba-nt > aud-ie-ba-nt > cap-ie-ba-nt >
amabant habebant regebant audiebant capiebant
amaba, agarraba,
amabas, tenía, tenías, regía, regías, oía, oías, oía, agarrabas,
Trad. amaba, tenía, teníamos, regía, oíamos, oían, agarraba,
amábamos, tenían, tenían regíamos, oían agarrábamos,
amaban, regían, regían agarraban,
amaban agarraban.

C. PRETÉRITO PERFECTO DE INDICATIVO ACTIVO

El pretérito perfecto es un tiempo que sirve para expresar:

A. Una acción que se realizó de manera puntual en el pasado: Ayer no asistí a la escuela.
B. En español se traduce con nuestro pretérito simple.

Para conjugar un verbo latino en pretérito imperfecto se requiere lo siguiente:

Raíz + Conjugación
de personal de
pretérito pretérito
perfecto perfecto
1 2

1. La raíz la obtenemos del enunciado dado en el diccionario y es diferente a la que

usamos en el presente y el pretérito perfecto.

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

2. Las conjugaciones personales son diferentes a las de presente:

1a Sing. -i
2a -isti
3a -it
1a Pl. -imus
2a -istis
3a -erunt /
-ere

Una vez aclarados estos puntos, ya es posible comenzar a conjugar los verbos.

PRETÉRITO PERFECTO
Primera Segunda Tercera Cuarta Conjugación
conjugación conjugación conjugación conjugación mixta
1a amav-i > habu-i > rex-i > audiv-i > cep-i >
amavi habui rexi audivi cepi
Sing.

2a amav-isti > habu-isti > rex-isti > audiv-isti > cep-isti >
amavisti habuisti rexisti audivisti cepisti
3a amav-it > habu-it > rex-it > audiv-it > cep-it >
amavit habuit rexit audivit cepit
1a amav-imus > habu-imus > rex-imus > audiv-imus > cep-imus >
amavimus habuimus reximus audivimus cepimus
2a amav-istis > habu-istis > rex-istis > audiv-istis > cep-istis >
amavistis habuistis rexistis audivistis cepistis
Plural

3a amav-erunt > habu-erunt > rex-erunt > audiv-erunt > cep-erunt >
amaverunt habuerunt rexerunt audiverunt ceperunt
o o o o o
amav-ere > habu-ere > rex-ere > audiv-ere > cep-ere >
amavere habuere rexere audivere cepere
agarré,
amé, amaste, tuve, tuviste, regí, registe, oí, oíste, oyó, agarraste,
Trad. amó, tuvo, rigió, oímos, agarró,
amamos, tuvimos, regimos, oyeron, agarramos,
amaron, tuvieron, rigieron, oyeron agarraron,
amaron tuvieron rigieron agarraron.

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

EJERCICIO 1. Identifica a qué conjugación pertenecen los siguientes

verbos (1a, 2a, 3a, 4a o conjugación mixta). Observa el ejemplo.

Verbo Conjugación
Ejemplo: oro, avi, atum, are, rogar, hablar ( 1a conj. )
solemnemente

1. adnuo, ui, utum, ere, asentir con la cabeza ( )

2. adoro, avi, atum, are, adorar, rezar ( )

3. aedifico, avi, atum, are, edificar, construir ( )

4. celebro, avi, atum, are, celebrar, frecuentar ( )

5. colo, colui, cultum, ere, venerar a un dios ( )

6. finio, ivi, itum, ire, delimitar, terminar ( )

7. rapio, pui, ptum, ere, arrebatar, tomar, llevarse ( )

8. scio, ivi, itum, ire, saber, conocer ( )

9. venio, veni, ventum, ire, venir, ir, llegar ( )

10. voveo, vovi, votum, ere, prometer a un dios ( )

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

EJERCICIO 2. Conjuga los siguientes verbos en el tiempo que se señala.

Observa el ejemplo.

PRESENTE
adoro, avi, atum, are scio, ivi, itum, ire
1a adoro
2a SING. adoras
3a adorat
1a adoramus
2a PL. adoratis
3a adorant

PRETÉRITO IMPERFECTO
celebro, avi, atum, are voveo, vovi, votum, ere
1a
2a SING.
3a
1a
2a PL.
3a

PRETÉRITO PERFECTO
aedifico, avi, atum, are colo, colui, cultum, ere
1a
2a SING.
3a
1a
2a PL.
3a

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TEMÁTICA 2. PRESENTE DEL MODO IMPERATIVO.

Al igual que en presente, el modo imperativo se emplea para dar una orden o un mandato:
Ven aquí, abre la puerta.

Para conjugar un verbo latino en presente del modo imperativo se requiere lo siguiente:

Raíz + Vocal + Conjugación

temática personal

1 2 3

1. La raíz la obtenemos del enunciado dado en el diccionario y es la misma que usamos

al conjugar en presente.
2. Las vocales temáticas son las mismas que en el presente.

Primera conjugación A
Segunda conjugación E
Tercera conjugación E→I
Cuarta conjugación I
Conjugación mixta E→I
3. El modo imperativo sólo cuenta con la segunda persona de singular y de plural. Sus
desinencias son:

2a Sing. vocal
temática
2a Pl. -te

PRESENTE IMPERATIVO
Primera Segunda Tercera Cuarta Conjugación
conjugación conjugación conjugación conjugación mixta
2a am-a > hab-e > reg-e > aud-i > cap-e >
Sing.

ama habe rege audi cape

2a am-a-te > hab-e-te > reg-i-te > aud-i-te > cap-i-te >
Plural

amate habete regite audite capite

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

EJERCICIO 1. Conjuga los siguientes verbos en presente de imperativo.

Observa el ejemplo.

oro, avi, atum, are adnuo, ui, utum, ere

2a SING. ora
2a PL. orate

adoro, avi, atum, are aedifico, avi, atum, are

2a SING.
2a PL.

celebro, avi, atum, are colo, colui, cultum, ere

2a SING.
2a PL.

finio, ivi, itum, ire rapio, pui, ptum, ere

2a SING.
2a PL.

scio, ivi, itum, ire venio, veni, ventum, ire

2a SING.
2a PL.

facio, feci, factum, ere rapio, pui, ptum, ere

2a SING.
2a PL.

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

APRENDIZAJE 2. Distingue las desinencias del acusativo, dativo, ablativo y vocativo,

en textos latinos, con la finalidad de comprender los complementos directo, indirecto
y circunstanciales.

TEMÁTICA 1. DEL ACUSATIVO, DATIVO, ABLATIVO Y VOCATIVO DE LAS 5 DECLI-

NACIONES.

A continuación, se presentan las desinencias de los seis casos de las cinco declinaciones
latinas. Antes de consultarlos recuerda que cada caso se emplea para expresar una función
sintáctica diferente:

CASO FUNCIÓN SINTÁCTICA.

Nominativo Sujeto /
Predicado nominal
Genitivo Complemento determinativo
Dativo Complemento indirecto
Acusativo Complemento directo
Vocativo Sujeto interpelado
Ablativo Complemento circunstancial

Recuerda

• El sujeto nos indica quién realiza la acción.

• El predicado nominal es un atributo introducido por un verbo copulativo.

• El complemento determinativo establece generalmente una relación de posesión o

pertenencia.

• El complemento indirecto indica quién recibe el daño o beneficio de la acción.

• El complemento directo es aquel que demanda siempre un verbo transitivo.

• El complemento circunstancial es variado y puede indicar lugar, tiempo, compañía,

instrumento, entre otras funciones.

56
Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

PRIMERA DECLINACIÓN SEGUNDA DECLINACIÓN

Fem. (Masc.) Masc. (Fem.) Neu.
Sing. Pl. Sing. Pl. Sing. Pl.
Nom. -a -ae -us / -er / - -i -um -a
Gen. -ae -arum ir
Dat. -ae -is -i -orum -i -orum
Ac. -am -as -o -is -o -is
Voc. -a -ae -um -os -um -a
Abl. -a -is -e / -er / -ir -i -um -a
-o -is -o -is

TERCERA DECLINACIÓN
Masc. / Fem. Neu. Masc. / Fem. Neu.
Imparisílabos Imparisílabos Parisílabos Parisílabos
Nom. variable -es variable -a variable -es variable -ia
Gen. -is -um -is -um -is -ium -is -ium
Dat. -i -ibus -i -ibus -i -ibus -i -ibus
Ac. -em -es variable -a -em -es variable -ia
Voc. variable -es variable -a variable -es variable -ia
Abl. -e -ibus -e -ibus -e -ibus -i -ibus

CUARTA DECLINACIÓN QUINTA DECLINACIÓN

Masc. (Fem.) Neu. Fem. (Masc.)
Sing. Pl. Sing. Pl. Sing. Pl.
Nom. -us -us -u -ua -es -es
Gen. -us -uum -us -uum -ei -erum
Dat. -ui -ibus -u(i) -ibus -ei -ebus
Ac. -um -us -u -ua -em -es
Voc. -us -us -u -ua -es -es
Abl. -u -ibus -u -ibus -e -ebus

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

EJERCICIO 1. Identifica a qué declinación pertenece cada una de las

siguientes palabras (1a, 2a, 3a, 4a o 5a declinación) y declínalas. Observa
el ejemplo.

ara, ae, f., altar, ara aedes, is, f., templo auspicium, ii, n.,
presagio, auspicio
( 1a ) ( ) ( )

SING. PLURAL SING. PLURAL SING. PLURAL

Nom. ara arae

Gen. arae ararum

Dat. arae aris

Ac. aram aras

Voc. ara arae

Abl. ara aris

fortuna, ae, f., destino, sensus, us, m., sentido augur, uris, m.,
fortuna, suerte observador de aves,
adivino, augur
( ) ( ) ( )

SING. PLURAL SING. PLURAL SING. PLURAL

Nom.

Gen.

Dat.

Ac.

Voc.

Abl.

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 Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

numen, minis, n., ramus, i, m., rama cornu, us, n., cuerno
voluntad, poder,
divinidad
( ) ( ) ( )

SING. PLURAL SING. PLURAL SING. PLURAL

Nom.

Gen.

Dat.

Ac.

Voc.

Abl.

EJERCICIO 2. Analiza los siguientes sustantivos tal como en el ejemplo.

Anota todas las posibilidades.

Palabra Caso Género Número Declinación Enunciado Significado

dominus Nominativo Masculino Singular 2a dominus, i señor, amo

oraculi

arae

augurum

aedis

supplicationi

caritate

templo

59
 Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

dearum

manus

numina

vatium

diei

deorum

cornu

fortunis

fata

APRENDIZAJE 3. Identifica los elementos de las oraciones transitivas, en textos latinos,

para mejorar su comprensión y traducción.

TEMÁTICA 1. SUJETO, VERBO TRANSITIVO Y COMPLEMENTO DIRECTO.

Los verbos transitivos son aquellos que requieren de un sujeto y un complemento directo.
Recuerda que el sujeto se refiere a quién o qué realiza la acción. Por otro lado, el
complemento directo es la persona u objeto sobre la que recae dicha acción. Observa los
siguientes ejemplos:

El depredador vio una presa.

SUJETO VERBO COMPLEMENTO
TRANSITIVO DIRECTO

60
Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

El general agrupa sus tropas.

SUJETO VERBO COMPLEMENTO
TRANSITIVO DIRECTO

En estos casos, el verbo requiere de alguien que realice la acción (¿quién ve?, ¿quién
agrupa?) y de alguien sobre quien recaiga dicha acción (¿qué cosa es vista?, ¿qué cosa es
agrupada?). Lo primero constituye el sujeto; mientras que lo segundo, el complemento
directo.

Asimismo, es importante que sepas que, cuando un verbo no requiere de un complemento

directo, esto significa que el verbo no es transitivo y, por lo tanto, se le conoce como verbo
intransitivo.

El bebé llora
SUJETO VERBO
INTRANSITIVO

Nadie aplaude.
SUJETO VERBO
INTRANSITIVO

Al igual que en español, en latín, si tenemos un verbo transitivo, es necesario que haya un
sujeto (en caso nominativo) y un complemento directo (en caso acusativo).

Nautae stellas vident.

NOMINATIVO ACUSATIVO VERBO
(Sujeto) (Comp. TRANSITIVO
directo)
Trad. Los navegantes ven las estrellas.

Dominus multos servos habet.

NOMINATIVO ACUSATIVO VERBO
(Sujeto) (Comp. TRANSITIVO
directo)
Trad. El amo tiene muchos esclavos.

NOMINATIVO VERBO ACUSATIVO

(Sujeto)
- TRANSITIVO
- (Compl. directo).

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

EJERCICIO 1. Identifica cuáles de las siguientes oraciones son transitivas.

Observa el ejemplo.

a. Tu cuerpo requiere más ejercicio todos los días.

( transitiva )
b. ¿Vendrás a la fiesta?
( intransitiva )
c. Los trabajadores echaron más cemento a la mezcla.
( )
d. Mañana hablamos con más tranquilidad.
( )
e. Nuestro equipo olvidó el material de laboratorio.
( )
f. Entramos a la universidad el mes pasado.
( )
g. No escribí las conclusiones en el trabajo final.
( )
h. Reímos hasta morir.
( )
i. Mañana festejaremos mi cumpleaños.
( )
j. Los compradores cerraron el trato.
( )
k. Saldré tarde del trabajo.
( )
l. Ninguno de los dos leyó el libro.
( )
m. Caminaron hasta el cansancio.
( )

62
Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

EJERCICIO 2. Retoma las oraciones transitivas del ejercicio anterior y

clasifica sus partes en la siguiente tabla (sujeto, verbo transitivo,
complemento directo y otras funciones). Observa el ejemplo.

SUJETO VERBO TRANS. COMPLEMENTO OTRAS

DIRECTO FUNCIONES

Tu cuerpo requiere más ejercicio todos los días

EJERCICIO 3. Observa las siguientes oraciones transitivas en latín e

identifica su sujeto y su complemento directo. Posteriormente tradúcelas.
Emplea la tabla para ello, tal como en el ejemplo.

a. Nautae stellas vident.

b. Puellam puer videt.
c. Puella puerum amat.
d. Nauta villam habet.
e. Deos adorant romani.
f. Roma habet multas terras.

63
Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

Sujeto Verbo transitivo Complemento directo

a.
Nautae stellas vident.

Traducción: Los navegantes ven las estrellas.

b.

Traducción:

c.

Traducción:

d.

Traducción:

e.

Traducción:

f.

Traducción:

EJERCICIO 4. Analiza morfológicamente las siguientes oraciones y

tradúcelas. Observa el ejemplo.

a. Muscas aranae devorant.

muscas: acusativo, plural, femenino
aranae: nominativo, plural, femenino
devorant: 3a persona, plural, presente, indicativo, activo
Traducción: Las arañas devoran moscas.

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

b. Philosophiam exornamus.
philosophiam:
exornamus:
Traducción:

c. In principio creavit deus caelum et terram.

principio:
creavit:
deus:
caelum:
terram:
Traducción:

d. Scis iam sententiam meam.

Scis:
sententiam:
meam:
Traducción:

e. Aegyptum Nilus irrigat.

Aegyptum:
Nilus:
irrigat:
Traducción:

f. Musae dant famam et gloriam poetis.

Musae:
dant:
famam:
gloriam
poetis:
Traducción:

65
Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

UNIDAD 3. COMPLEMENTO LÉXICO

Léxico común

APRENDIZAJE 1
Conocerá palabras derivadas, a partir de una selección del léxico común, con el
propósito de aplicarlos en la redacción de textos.

TEMÁTICA 1. LÉXICO COMÚN.

adnuo, ui, utum, ere, asentir con la fors, fortis, f., fortuna, casualidad,
cabeza destino
adoro, avi, atum, are, adorar, rezar numen, minis, n., voluntad, poder,
divinidad
aedes, is, f., templo
obsecro, avi, atum, are, jurar, suplicar
ara, ae, f., altar, ara
omen, ominis, n., presagio
augur, uris, m., observador de aves,
adivino, augur oraculum, i, n., oráculo
auspicium, ii, n., observación de aves, oro, avi, atum, are, rogar, hablar
presagio, auspicio solemnemente
caritas, atis, f., carestía, precio alto, penates, ium, m., penates, dioses
amor, afecto domésticos
celebro, avi, atum, are, celebrar, pietas, atis, f., piedad, veneración,
frecuentar amor respetuoso
colo, colui, cultum, ere, venerar a un preces, um, f., ruegos, súplicas
dios
prodigium, ii, n., presagio, prodigio
consecro, avi, atum, are, consagrar,
divinizar religio, onis, f., temor, respeto,
veneración de los dioses
dea, ae, f., diosa
sacer, cra, crum, sacro, sagrado
deus, i, m., dios
sacerdos, otis, m. f., sacerdote,
fas, n. indecl., ley divina, derecho sacerdotisa
divino
sacrificium, ii., sacrificio
fatum, i, n., hado, destino, predicción
sors, sortis, f., suerte, destino, oráculo
fortuna, ae, f., destino, fortuna, suerte
supplicatio, onis, f., día de súplica,
rogativa pública

66
Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

templum, i, n., espacio consagrado, votum, i, n., voto, promesa, ruego

temple
voveo, vovi, votum, ere, prometer a un
vates, is, m. vate, adivino, poeta dios

EJERCICIO 1. A partir del vocabulario anterior, identifica la raíz latina de

las siguientes palabras en español. Posteriormente señala si se trata de
una palabra simple, derivada o compuesta. Observa el ejemplo.

Raíz latina Simple, derivada o compuesta

sacramento ___sacer, cra, crum___ _______derivada________

*abominable _____________________ _____________________

culto _____________________ _____________________

fatal _____________________ _____________________

nefasto _____________________ _____________________

agüero _____________________ _____________________

boda _____________________ _____________________

*imprecar _____________________ _____________________

sortija _____________________ _____________________

consorcio _____________________ _____________________

*inaugurar _____________________ _____________________

*ominoso _____________________ _____________________

consorte _____________________ _____________________

*precario _____________________ _____________________

67
Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

caridad _____________________ _____________________

*exvoto _____________________ _____________________

templario _____________________ _____________________

sacristía _____________________ _____________________

EJERCICIO 2. Identifica las palabras del listado anterior que tienen un

asterisco (*) e investiga su significado. Observa el significado.

Palabra Significado

a) _abominable___ ___Que genera aversión o que desagrada profundamente___

_____________________________________________________

b) _____________ ____________________________________________________

____________________________________________________

c) _____________ ____________________________________________________

____________________________________________________

e) _____________ ____________________________________________________

____________________________________________________

f) _____________ ____________________________________________________

____________________________________________________

g) _____________ ____________________________________________________

_____________________________________________________

68
Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

UNIDAD 3. COMPLEMENTO CULTURAL

La religiosidad romana
APRENDIZAJE 1
El alumno diferencia los rasgos más importantes de la religiosidad romana, en
medios virtuales e impresos, para que reconozca la trascendencia de algunos de sus
cultos y fiestas.

TEMÁTICA 1. CARACTERÍSTICAS DEL CULTO DOMÉSTICO (LARES, MANES Y

PENATES) Y PÚBLICO (JÚPITER, MINERVA, JUNO, JANO, VENUS, APOLO, MARTE,
ESCULAPIO, SATURNO, CERES, BACO, VESTA).

EJERCICIO 1. Investiga cuáles son las principales características de los

siguientes dioses y escríbelas en la tabla.
DIOS CARACTERÍSTICAS

JÚPITER

MINERVA

JUNO

JANO

69
Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

VENUS

APOLO

MARTE

ESCULAPIO

SATURNO

CERES

70
Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

BACO

VESTA

NEPTUNO

MERCURIO

DIANA

VULCANO

71
Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

EJERCICIO 2. Responde a las siguientes preguntas. Desarrolla tu

respuesta.

1. ¿Qué son los lares?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2. ¿Qué son los manes?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

TEMÁTICA 2. PRINCIPALES FIESTAS RELIGIOSAS: LUPERCALES, PARENTALES Y

SATURNALES.

EJERCICIO 1. Responde a las siguientes preguntas. Desarrolla tu

respuesta.

1. ¿Qué son los penates?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Qué son las Lupercales?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

3. ¿Qué son las Parentales?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. ¿Qué son las Saturnales?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

AUTOEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

(Del complemento gramatical)
Antes de iniciar esta sección de la guía, repasa y aprende los conceptos que previamente has
investigado, desarrollado y practicado, posteriormente intenta responder los distintos puntos
que se te presentan a continuación sin revisar la información previa. Una vez hecho esto,
coteja tus respuestas con la clave que encontrarás al final. Procura no consultar dicha sección
antes de terminar con los ejercicios.

1. Anota frente a cada caso su equivalente función gramatical.

NOMINATIVO

GENITIVO

DATIVO

ACUSATIVO

VOCATIVO

ABLATIVO

2. En las categorías gramaticales variables, ¿cuál es el nombre de la parte de la palabra que

no sufre cambios?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

3. En las siguientes palabras, identifica y subraya la parte no variable.

fluvius oppidum domina servus

hostis mare saevus venire

prodigium celebrare aedes vates

4. Traduce las siguientes oraciones e identifica, si aparecieran en la frase latina, los distintos
sintagmas gramaticales señalándolos según se indica:

• (sujeto)
• /predicado nominal/
• [complemento directo]
• {complemento indirecto}
• <complemento circunstancial>
• *sujeto interpelado*
• -complemento determinativo-

a. Currus exercitus Romani sunt inutiles in bello navali.

b. Saepe parva scintilla excitat magnum incendium
c. Puellae deorum dearumque aras cum rosis ornabant et in templis columbas et capras
sacrificabant.

5. Traduce las siguientes oraciones y escribe frente a cada una de ellas si es copulativa,
transitiva o intransitiva.

a. Annus est longa series dierum et noctium.

b. Inter densas arbores multi venatores praedas expectabant.
c. Puellae et pueri in via cum cane ludunt.

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

6. Identifica a qué declinación pertenece cada uno de los siguientes sustantivos.

PATER, -IS (M): PADRE

DEUS, -I (M): DIOS
ARA, -AE (F): ALTAR
MARE, -IS (N): MAR
BELLUM, -I (N): GUERRA
VIA, -AE (F): VÍA, CAMINO

7. Con base en su enunciado, di a qué categoría gramatical (sustantivo, adjetivo o verbo)

pertenecen las siguientes palabras:

SACER, -CRA, -CRUM: SAGRADO

MORS, MORTIS (F): MUERTE
AEDIFICO, -AVI, -ATUM, -ARE:
CONSTRUIR
VIR, VIRI (M): VARÓN
MULTUS, -A, -UM: MUCHO
SCIO, -IVI, -ITUM, -IRE: SABER

8. Traduce el siguiente texto:

Multi viri in Romani domini villa cenabant. omnes viri coquum laudabant, quod
cena erat optima. Postquam omnes cenaverunt, dominus fabulam narravit:

“olim amicus meus ex urbe discedebat. nox erat obscura, quod luna non lucebat. amicus
per viam festinabat, ubi silva erat et subito militem conspexit. amicus meus militem
salutavit sed miles nihil dixit. tum miles tunicam deposuit et evanuit. ingens lupus subito
aparuit. amicus meus valde timebat. magnus lupus ululavit et ad silvam festinavit. militis
tunica in via iacebat. amicus tunicam inspexit. militis tunica nunc erat lapidea. tum amicus
meus intelexit: ille miles erat lupus.

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RESPUESTAS A LA AUTOEVALUACIÓN

1.

NOMINATIVO SUJETO / PREDICADO NOMINAL

GENITIVO COMPLEMENTO DETERMINATIVO

DATIVO COMPLEMENTO INDIRECTO

ACUSATIVO COMPLEMENTO DIRECTO

VOCATIVO SUJETO INTERPELADO

ABLATIVO COMPLEMENTO SIRCUNSTANCIAL

2. RAÍZ

3.

fluvius oppidum domina servus

hostis mare saevus venire

prodigium celebrare aedes vates

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

4.

• (Currus) -exercitus Romani- sunt /inutiles/ <in bello navali>.

LOS CARROS DEL EJÉRCITO ROMANO SON INÚTILES EN LA GUERRA
NAVAL

• <Saepe> (parva scintilla) excitat [magnum incendium]

CON FRECUENCIA UNA PEQUEÑA CHISPA PROVOCA UN GRAN INCENDIO

• (Puellae) -deorum dearumque- [aras] <cum rosis> ornabant et <in templis>

[columbas et capras] sacrificabant.
LAS NIÑAS ADORNABAN CON ROSAS LOS ALTARES DE LOS DIOSES Y LAS
DIOSAS Y SACRIFICABAN PALOMAS Y CABRAS EN LOS TEMLOS.

5.

• Annus est longa series dierum et noctium. (COPULATIVA)

EL AÑO ES UNA LARGA SERIE DE DÍAS Y NOCHES.

• Inter densas arbores multi venatores praedas expectabant. (TRANSITIVA)

MUCHOS CAZADORES ESPERABAN A SUS PRESAS ENTRE LOS FRONDOSOS
ÁRBOLES.

• Puellae et pueri in via cum cane ludunt. (INTRANSITIVA)

LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS JUGABAN EN LA CALLE CON EL PERRO.

6.

PATER, -IS (M): PADRE TERCERA DECLINACIÓN

DEUS, -I (M): DIOS SEGUNDA DECLINACIÓN
ARA, -AE (F): ALTAR PRIMERA DECLINACIÓN
MARE, -IS (N): MAR TERCERA DECLINACIÓN
BELLUM, -I (N): GUERRA SEGUNDA DECLINACIÓN
VIA, -AE (F): VÍA, CAMINO PRIMERA DECLINACIÓN

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

7.

SACER, -CRA, -CRUM: SAGRADO ADJETIVO

MORS, MORTIS (F): MUERTE SUSTANTIVO
AEDIFICO, -AVI, -ATUM, -ARE: VERBO
CONSTRUIR
VIR, VIRI (M): VARÓN SUSTANTIVO
MULTUS, -A, -UM: MUCHO ADJETIVO
SCIO, -IVI, -ITUM, -IRE: SABER VERBO

8.

MUCHOS HOMBRES CENABAN EN LA VILLA DE UN SEÑOR ROMANO. TODOS

ALABABAN AL COCINERO PORQUE LA CENA ERA MUY BUENA. DESPUÉS DE
QUE TODOS CENARON, EL SEÑOR CONTÓ UNA HISTORIA:

“EN UNA OCASIÓN UN AMIGO MÍO SE MARCHABA DE LA CIUDAD. LA NOCHE

ERA OSCURA PORQUE NO BRILLABA LA LUNA. MI AMIGO SE APRESURABA
POR UN CAMINO DONDE HABÍA UN BOSQUE Y DE PRONTO VIO A UN
SOLDADO, MI AMIGO SALUDÓ AL SOLDADO, PERO EL SOLDADO NO DIJO
NADA. ENTONCES EL SOLDADO SE QUITÓ LA TÚNICA Y DESAPARECIÓ. UN
ENORME LOBO APARECIÓ DE PRONTO. MI AMIGO TENÍA MUCHO MIEDO. EL
GRAN LOBO AULLÓ Y SE APRESURÓ HACIA EL BOSQUE. LA TÚNICA DEL
SOLDADO YACÍA EN EL CAMINO. MI AMIGO INSPECCIONÓ LA TÚNICA. LA
TÚNICA DEL SOLDADO ERA DE PIEDRA. ENTONCES MI AMIGO COMPRENDIÓ:
AQUEL SOLDADO ERA EL LOBO.”

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

BIBLIOGRAFÍA
(para el estudiante)
Arana Rodríguez, A. (2011). Etimologías grecolatinas. Práctica, ocios y teoría. México:
Edere. Barragán Camarena, J. (2008). Etimologías grecolatinas. México: Cultural.

Ayuso Calvillo, A. y Montero Cartelle, E. (2008). Latín. Madrid: Ediciones Akal.

Balme, M. y Morwood, M. (2012). Latín 2. Madrid: Oxford educación.

Barrow, R. H. (1983). Los romanos. México: FCE.

Bayet, J. (1966). Literatura Latina. Barcelona: Ariel.

Bayet, J. (1984). La religión romana, Madrid: Cristiandad.

Herrera, Tarcisio, et al. (2003). Etimología grecolatina del español. México: Porrúa.

Manzanero Cano, M. y Ibáñez Sanz, M. (2002). Latín. Madrid: Editorial Editex.

Navarro González, J. L. y Rodríguez Jiménez, J. M. (2008). Latín. Madrid: Grupo Anaya.

Ogilvie, M. R. (1995). Los romanos y sus dioses. Madrid: Alianza.

Oerberg, H. (2007). Lingua Latina per se illustrata. Pars I: Familia Romana. Grenaa
(Dinamarca): Domus latina.

Reyes Reyes, J. et al. (2005). Latinitas 1. México: CCH Sur–UNAM.

Sánchis Llácer, J. (2012). Latín. Madrid: McGraw–Hill

Santiago Martínez, M. Lourdes. (2004). Etimologías, introducción a la historia del léxico

español. México: Pearson.

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

APÉNDICE GRAMATICAL

Sustantivos

1a declinación
Femenino Masculino
domina, ae, f singular plural agricola, ae, m singular plural

nom. domina dominae nom. agricola agricolae

gen. dominae dominarum gen. agricolae agricolarum

dat. dominae dominis dat. agricolae agricolis

acus. dominam dominas acus. agricolam agricolas

voc. domina dominae voc. agricola agricolae

abl. domina dominis abl. agricola agricolis

2a declinación
Masculino Neutro
dominus, i, m singular plural templum, i, n singular plural

nom. dominus domini nom. templum templa

gen. domini dominorum gen. templi templorum

dat. domino dominis dat. templo templis

acus. dominum dominos acus. templum templa

voc. domine domini voc. templum templa

abl. domino dominis abl. templo templis

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3a declinación

rex, regis, m singular plural civis, is, m singular plural

nom. rex reges nom. civis cives

gen. regis regum gen. civis civium

dat. regi regibus dat. civi civibus

acus. regem reges acus. civem cives

voc. rex reges voc. civis cives

abl. rege regibus abl. cive civibus

urbs, urbis, f singular plural

nom. urbs urbes

gen. urbis urbium

dat. urbi urbibus

acus. urbem urbes

voc. urbs urbes

abl. urbe urbibus

corpus, singular plural mare, is, n singular plural

corporis, n

nom. corpus corpora nom. mare maria

gen. corporis corporum gen. maris marium

dat. corpori corporibus dat. mari maribus

acus. corpus corpora acus. mare maria

voc. corpus corpora voc. mare maría

abl. corpore corporibus abl. mari maribus

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

Atención
❏ Genitivo plural en -ium para los sustantivos:
❏ el nominativo y el genitivo singulares son iguales (civis, is, m.).
❏ el radical termina con dos consonantes (urbs, urbis, f.).
❏ Genitivo plural en -um para los sustantivos:
❏ nominativo y el genitivo son diferentes (rex, regis, m.).
❏ los sustantivos: pater, tris, m.; mater, tris, f.; frater, tris, m.; iuvenis, is, m.;
senex, is, m.; canis, is, m.
❏ Los nominativos neutros en -e (mare, is, n.) y en -al (animal, alis, n.) tienen el
ablativo singular en -i, el nominativo, vocativo, acusativo plural en -ia y el genitivo
plural en -ium.

4a declinación

manus, us, f singular plural genu, us, n singular plural

nom. manus manus nom. genu genua

gen. manus manuum gen. genus genuum

dat. manui manibus dat. genui genibus

acus. manum manus acus. genu genua

voc. manus manus voc. genu genua

abl. manu manibus abl. genu genibus

5a declinación
res, ei, f singular plural

nom. res res

gen. rei rerum

dat. rei rebus

acus. rem res

voc. res res

abl. re rebus

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

Adjetivos

El adjetivo concuerda en género, número y caso con el sustantivo al que acompaña.

Omnibus Romanis Ianus magnus deus est.

Para todos los romanos Jano es un gran dios.

Habitualmente, el adjetivo se coloca antes del sustantivo al que acompaña.

Adjetivos -us, -a, -um (212)

Masculino Femenino Neutro

singular plural singular plural singular plural

nom. magnus magni magna magnae magnum magna

gen. magni magnorum magnae magnarum magni magnorum

dat. magno magnis magnae magnis magno magnis

acus. magnum magnos magnam magnas magnum magna

voc. magne magni magna magnae magnum magna

abl. magno magnis magna magnis magno magnis

Adjetivos–is, -e y –ens, entis (33)

Estos adjetivos siguen el modelo de la 3ª declinación

• En el masculino y en femenino, los adjetivos en –is, -e del tipo: fortis, e, se declinan

como civis, is, aquellos en –ens, -tis del tipo de ingens, tis, se declinan como urbs,
is;
• En el neutro, todos se declinan como mare, is

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Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

Masculino y Femenino Neutro

singular plural singular plural singular plural singular plural

Nom. fortis fortes ingens ingentes forte fortia ingens ingentia

Gen. fortis fortium ingentis ingentium fortis fortium ingentis ingentium

Dat. forti fortibus ingenti ingentibus forti fortibus ingenti ingentibus

Acus. fortem fortes ingentem ingentes forte fortia ingens ingentia

Voc. fortis fortes ingens ingentes forte fortia ingens ingentia

Abl. forti fortibus ingenti/e ingentibus forti fortibus ingenti ingentibus

Atención:

• El ablativo singular de los adjetivos del tipo ingens, tis es en –i cuando el adjetivo
concuerda con un sustantivo inanimado; y en –e, con un sustantivo animado.

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 Guía para el examen extraordinario de Latín I CCH Oriente

Verbos

Tabla de conjugaciones

1ª conj. 2ª conj. 3ª conj. 3ª conj. 4ª conj. sum possum

mixta

Indicativo amo video lego capio audio sum possum

presente amas vides legis capis audis es potes
amat videt legit capit audit est potest
amamus videmus legimus capimus audimus sumus possumus
amatis videtis legitis capitis auditis estis potestis
amant vident legunt capiunt audiunt sunt possunt

Indicativo amabam videbam legebam capiebam audiebam eram poteram

pretérito amabas videbas legebas capiebas audiebas eras poteras
imperfecto amabat videbat legebat capiebat audiebat erat poterat
amabamus videbamus legebamus capiebamus audiebamus eramus poteramus
amabatis videbatis legebatis capiebatis audiebatis eratis poteratis
amabant videbant legebant capiebant audiebant erant poterant

Indicativo amabo videbo legam capiam audiam ero potero

futuro amabis videbis leges capies audies eris poteris
amabit videbit leget capiet audiet erit poterit
amabimus videbimus legemus capiemus audiemus erimus poterimus
amabitis videbitis legetis capietis audietis eritis poteritis
amabunt videbunt legent capient audient erunt poterunt

Indicativo amavi vidi legi cepi audivi fui potui

pretérito amavisti vidisti legisti cepisti audivisti fuisti potuisti
perfecto amavit vidit legit cepit audivit fuit potuit
amavimus vidimus legimus cepimus audivimus fuimus potuimus
amavistis vidistis legistis cepistis audivistis fuistis potuistis
amaverunt/ere viderunt/ere legerunt/ere ceperunt/ere audiverunt/ere fuerunt potuerunt

Indicativo amaveram videram legeram ceperam audiveram fueram potueram

plusque- amaveras videras legeras ceperas audiveras fueras potueras
perfecto amaverat viderat legerat ceperat audiverat fuerat potuerat
amaveramus videramus legeramus ceperamus audiveramus fueramus potueramus
amaveratis videratis legeratis ceperatis audiveratis fueratis potueratis
amaverant viderant legerant ceperant audiverant fuerant potuerant

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Infinitivo amare videre legere capere audire esse posse

presente
Imperativo ama vide lege cape audi es --
presente amate videte legite capite audite este --

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