PLAN DE

CONTINGENCIA DE LA
I.E. PARTICULAR “ALFRED NOBEL”

2024
I. DATOS INFORMATIVOS
1. CARACTERISTICAS
II. INTRODUCCION
2.1. ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES:
2.2.- ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA

III.- DIAGNÓSTICO DE RIESGO DE LA II EE:

3.1 ASPECTOS GENERALES DE LA I. E. P

3.1.1 Localización:
3.2 DIAGNÓSTICO DE RIESGO:
3.2.1.- Análisis de Vulnerabilidades de elementos expuestos
3.2.2.-Análisis de riesgo:
3.3. Escenario del riesgo.

IV. OBJETIVOS:
4.1. OBJETIVO GENERAL:
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

V.- ACTIVIDADES DE RESPUESTA Y DE REHABILITACION:

A. ACCIONES DE RESPUESTA:
B. ACCIONES DE REHABILITACIÓN:
VI.-ELABORA Y APRUEBA PROCEDIMIENTOS DE EVACUACION (protocolos)

VI.- EVALUACIÓN:
ANEXOS
INVENTARIO DE RECURSOS

A. RECURSOS INTERNOS.
B. MECANISMO DE ALARMA
C. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS EXTERNOS RECURSO HUMANOS
D. LOGISTICA
E. ZONAS DE SEGURIDAD EXTERNAS
F. INFRAESTRUCTURAS DISPONIBLES DIRECTORIO ACTUALIZADO DE LOS
INTEGRANTES DEL COE DIRECTORIO DE ALIADOS

D.- EVALUACION DE DAÑOS: Ficha ED

Mapa de recursos
Mapa de evacuación interna
Mapa de riesgo ante sismo

I. DATOS NFORMATIVOS
1. UGEL : Carhuaz
2. DISTRITO : Carhuaz
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.P Alfred Nobel
4. DIRECCIÓN : Jr.28 de julio s/n Carhuaz.
5. CODIGO LOCAL : 305925
6. CODIGO MODULAR : Inicial y Primaria: R.D. Nº2243
7. DIRECTORA : Garcia Armas, Nérida
8. COORDINADOR ACADEMICO: Elmer Torres Chileno
9. TURNO : Mañana

1.1 CARACTERISTICA:

TURNO MAÑANA

MODALIDA N° ESTUDIANTES
N° DE N° DE ADMINISTRATIVOS N° DE DIRECTIVOS
D DOCENTES

EBR H M H M H M H M
INICIAL 70 76 5 10 00 00 00 00
PRIMARIA 239 157 05 12 01 03 00 01
SECUNDARIA 169 100 14 15 02 02 00 02
SUB TOTALES 478 333 24 37 03 05 00 03
TOTALES 811 61 8 03
 II.- INTRODUCCIÓN
La educación en la emergencia hace posible la protección física, psicosocial, emocional
y cognitiva, llegando a salvar y mantener la vida de los niños, niñas y adolescentes;
ofreciendo una sensación de estabilidad emocional en los momentos de desastre o
emergencia y permitiendo el acceso de ayuda en salud y alimentación en un ambiente
organizado y de protección.
Corporación Educativa “Alfred Nobel” SA, tiene el compromiso de velar por los
derechos de la vida y educación de los niños, niñas y adolescentes de la I.E., ante las
amenazas de fenómenos naturales (como son las lluvias); y considerando que es una
obligación principal la de velar por el bienestar y la protección física y emocional de toda la
comunidad educativa ante cualquier situación adversa que pueda afectar el normal
desarrollo de las personas que forman parte de la institución es que se formula el presente
Plan de Contingencia ante desastres.
El plan de contingencia es un conjunto de acciones planificadas que ejecutará la I.E.
para, en primer lugar salvar vidas en caso de ocurrir un evento adverso y en segundo lugar
para restituir inmediatamente el servicio educativo luego de haber ocurrido una emergencia
o desastre. Este está incluido en el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres y es el
desarrollo de las actividades para enfrentar la emergencia (preparación, respuesta y
rehabilitación).

2.1. ARTICULACIÓN CON OTROS PLANES:

 El Plan de Contingencia de la Institución Educativa se articula al:

 Plan de Contingencia de la Unidad de Gestión Educativa Local N°02
 Plan de Contingencia de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana.
 Plan de Contingencia del Ministerio de Educación.
 Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia2012-2021, Resultado 19.
 Guía de implementación índice de seguridad escolar.

2.2.- ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA

Organigrama estructural

III.- DIAGNÓSTICO DE RIESGO DE LA II EE:

3.1. ASPECTOS GENERALES DE LA I.E.
La Corporación Educativa “Alfred Nobel” SAC, posee una superficie de 14 151.95
m², y una población estudiantil de 811 estudiantes, en los niveles de inicial, primaria y
 secundaria; contamos con 61 docentes, 1 directivos, 4 auxiliares y 3 administrativos. La
situación socioeconómica de los padres de familia es media baja. El ámbito territorial
donde se encuentra la I.E. es una zona muy buena que se caracteriza por su clima
húmedo.

3.1.1 Localización: La Corporación Educativa “Alfred Nobel” SAC, se encuentra

ubicado en Jr.28 de julio s/n Carhuaz, con un área de 14151.95 m², del distrito y
Provincia Carhuaz, Departamento Ancash.

3.2 DIAGNÓSTICO DE RIESGO:

3.2.1.- Análisis de Vulnerabilidades de elementos expuestos

PELIGRO: SISIMOS, LLUVIAS INTENSAS

FACTOR INSTITUCIONAL
INSTRUMENTOS DE GESTION, OFICIOS DE COORDINACION, ARTICULACION CON OTROS
PLANES ETC
INTERROGANTE VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
CLAVE
La Corporación Educativa
“Alfred Nobel” SAC se
encuentra cerca del “Essalud” .
existe la Comisión de gestión
de riesgos y desastres
reconocida según RD Nº 046- Algunos integrantes de la
2016, modificada por la R.D. comisión están dispuestos en
Nº 050-2016. participar en las capacitaciones y
No todos sus integrantes se orientaciones para desempeñar
involucran en el trabajo que se cabalmente sus funciones.
está realizando.
¿Existe la Comisión de Falta el empoderamiento de
Gestión de Riesgo? los integrantes de la comisión
para que funcione
sostenidamente.
¿Participa el Director en En ocasiones por la recargada Se sugiere una reunión quincenal
las actividades de labor que cumple el personal de los directivos con la comisión.
Gestión de Riesgo de directivo no se realizan las Toda la comunidad educativa está
Desastres? coordinaciones con la comisión tomando conciencia al momento
respectiva de ejecutar los simulacros de
En cuanto a la participación evacuación de sismos.
docente sólo se da en los
simulacros que se realizan.
El resto de la comunidad
también tiene una limitada
participación.
Falta involucrar a todo el
personal en la elaboración y
 ejecución del PGRD.
El Plan de Gestión de Riesgos
y Desastres está en proceso El Plan de Gestión de Riesgos y
de elaboración y actualización Desastres que se está
ya que aún no cuenta con la actualizando será revisado por la
¿Cuentan con planes de Promotora de gestión de riesgos
Gestión de Riesgo de aprobación de la comunidad
educativa. de la DRELM, UGEL y
Desastres, Contingencia coordinadora de la Red 05.
y Rehabilitación?
Las instituciones están, pero Promover el trabajo conjunto y
¿Existe coordinación las gestiones ante las mismas colaborativo con la Municipalidad
con instituciones aliadas en algunas oportunidades no distrital, la Policía Nacional,
para trabajar la Gestión se realizan, quizás por Centro de salud y Cuerpo de
de Riesgo de Desastre? desconocimiento o falta de Bomberos en Gestión de Riesgo
tiempo. que será beneficiosa para todas
las instituciones.

PELIGRO: SISIMOS, LLUVIAS INTENSAS, INUNDACIONES HUAYCOS,

DESLIZAMIENTOS.
FACTOR ORGANIZATIVO
CON PADRES CON ORGANIZACIÓNES DENTRO DE LA ESCUELA Y FUERA DE ELLA
INTERROGANTE CALVE VULNERABILIDAD SOSTENIBILIDAD
Falta involucrar a los Incentivar la participación de
padres de familia y los padres de familia en la
¿Existen grupos organizados de sociabilizar sus funciones. GRD y reforzar esta
padres de familia con lo que se integración con la
trabaje la Gestión de Riesgo de participación de los comités
Desastre? de aulas.
¿Existen docente y escolares Hay docentes líderes , Involucrar a todos los
líderes con ascendencia en la pero falta involucrar a docentes y estudiantes a
comunidad educativa? mas, escolares no hay través de la sensibilización.
¿Los alumnos participan en las Existe un 20% de los
actividades de Gestión de Riesgo estudiantes que no toman
de Desastres de manera conciencia de la
organizada, a través de los Sensibilizar a los estudiantes
importancia de los
Municipios Escolares y de las mediante charlas y talleres
simulacros
Defensorías Escolares del Niño? con los tutores
¿El docente se encuentra Falta socializar el plan.
organizado y conoce qué hacer en Realizar la socialización en
una situación de desastre? un taller con toda la
comunidad

3.2.2.-Análisis de riesgo:
PELIGRO PROBLABIL IMPACTO EN LA IIEE
IDAD DE
qué pasaría si SUCEDIERA UNA LLUVIA INTENSA EN ESTOS
 OCURRENC [Link] DEL PELIGRO QUE IDENTIFICO
IA
(baja, INFRAESTRUC ORGANIZATI
INSTITUCIONAL EDUCATIVA
media, alta, TURA VA
muy alta)
•Se • No se podría dar •Los •Dificulta
LLUVIA produciría una respuesta estudiantes d de
INTENSA filtraciones pertinente. se dirigirán identifica
de agua, •Se generaría a las zonas r las
ocasionan crisis emocional en de riesgo zonas
do la institución. por seguras
erosiones •Pérdidas desconocim y
a las económicas. Y iento y por evacuar
paredes, materiales el hecho de en caso
debilitamie •Los diferentes no estar de
nto a las equipos y brigadas señalizadas producirs
bases de no estarían las zonas e la
paredes y capacitados para de emergen
el colapso atender a los seguridad cia.
de afectados. en casos de •
algunas emergencia Los
aulas. s por lluvias padres
•La intensas e no
ALTA comunida inundacione sabrían
d s. cómo
educativa •Pánico en actuar
estaría los frente a
expuesta estudiantes. la
a sufrir •Estudiante emergen
daños a s cia.
su accidentado
integridad s y
física contusos.
como por
ejemplo
Quemadur
as por
incendio
producido
por corte
circuito.
•Pérdida
de horas
de clase.

IV. OBJETIVOS:

4.1. OBJETIVO GENERAL: Definir y planificar las acciones para prevenir, manejar y
controlar incidentes, accidentes y/o estados de emergencia de manera oportuna,
rápida y efectiva que puedan producirse por efectos de las lluvias intensas en la
I.E. y en la provincia de carhuaz.
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 OBJETIVO ESPECÍFICO 1 (RESPUESTA) Identificar amenazas de orden
natural, que puedan afectar eventualmente la integridad de los estudiantes,
docentes, personal administrativo y de servicio, infraestructura y materiales
de la I.E.

 OBJETIVO ESPECÍFICO 1 (REABILITACIÓN) Tomar conciencia de las

consecuencias de las amenazas de orden natural que se puede dar en la
I.E. de producirse en cualquier momento.

A. ACCIONES DE RESPUESTA:

ASPECTOS ¿QUE DEBEMOS HACER RECURSOS PLAZO RESPONSA

PARA ENFRENTAR EL S BLE
EVENTO ADVERSO?

Acceso y Activar las brigadas del Recursos Inmed Docentes

ambiente de aula. Humanos iato Brigadas de
aprendizaje Ubicarse en las zonas , RRPP aula.
Aulas seguras internas. donación
Luego ubicarse en las de [Link]
zonas seguras
externas.
Baños Verificar si hay Recursos Inmed Personal de
alumnos atrapados en Humanos, iato servicio
el baño. donación
Cerrar las llaves [Link] ,
generales del agua. materiales
.

Seguridad Acción inmediata de las Recursos Inmed Personal

Brigada de seguridad Humanos iato
asegurando la , Administrativ
evacuación de todas materiales o
las personas de la I.E. Brigada de
por las rutas señaladas seguridad,
Apagar la llave general evacuación
de la luz. y rescate
Utilización de los
equipos de primeros Brigada de
auxilios para la primeros
atención de la auxilios.
emergencia.

Vías de Acción inmediata de las Recursos Inmed Brigada de

acceso Brigada de evacuación. Humanos iato señalización
Despejar las rutas de , y protección
evacuación. materiales
Reorientar la estrategia
de evacuación

Proteger y rescatar Recursos Inmed Brigada de

Mobiliario equipos valiosos humanos, iato señalizació
s y
 equipos Materiale n
s

Material Acción inmediata del Recursos Inmed Brigada de

didáctico equipo de soporte humanos, iato seguridad y
socioemocional y Kits del evacuación
actividades Lúdicas. MED
Hacer uso de los kits
de soporte
socioemocional

Currículo Activar el currículo de Recursos Inmed COE y

emergencia. humanos, iato docentes
Materiales
Apoyo Realización de Recursos Inmed COE y
socioem actividades y humanos, iato docentes
ocional dinámicas lúdicas y Materiales
Enseñanza y motivadoras
aprendizaje
Asistenci Acción de los maestros Recursos Inmed Representan
a de en forma permanente. humanos, iato te
maestros Cumplimiento de [Link] administrativ
funciones. o.
Tarjeta o parte de
asistencia
Asistenci Empadronar a los Recursos Inmed Docentes
a de estudiantes realización Humanos iato
estudiant del censo a los RRPP
es estudiantes, garantizar Materiales
la continuidad del
servicio escolar.
Proteger y auxiliar a los
niños atrapados.

B. ACCIONES DE REHABILITACIÓN:

¿Qué Acciones
desarrollar para
dar continuidad RECURSOS
al servicio ¿Qué necesitamos para PLAZO RESPON
ASPECTOS educativo? desarrollar las acciones de S SABLE
(Fase de contingencia post evento?
rehabilitación)

COE Aulas Evaluación Recursos Humanos , 15 COE

rápida de los RRPP donación de DÍAS
daños sufridos [Link]
en la I.E.
Buscar un
lugar seguro
para continuar
con las clases.
Gestión apoyo
de
 municipalidad ,
con aulas pre
fabricadas y
mobiliarios
Baños Verificar y/o Recursos Humanos, 4 días COE
activar los donación [Link] ,
servicios materiales
higiénicos.
Solicitar la
instalación de
baños
portátiles a la
Municipalidad
Segurida Activar las Recursos Humanos , 1 días COE
d Brigadas de materiales
seguridad,
integrado por
comunidad
educativa que
vive cerca a la
I.E.
Asegurar
ambientes
como AIP,
Sala de
cómputo,
Laboratorio
Vías de Remoción de Recursos Humanos , 2 días COE
acceso escombros y materiales
Señalización
de las zonas
de peligro

Mobiliari Traslado y Recursos humanos, Director

os y ubicación de Materiales 2 días Docentes
equipos mobiliarios y Coordina
equipos en dores
buen estado a
zonas seguras
y la destruidas
en zonas que
no interfiera el
libre tránsito.
Material Elaboración de Recursos humanos, 1 días Director
Enseña Didáctico material Kits del MED
nza y didáctico con
aprend material
izaje reciclable.
Hacer uso de
los kits de
soporte
socioemociona
l.
El director
 gestiona
apoyo a
entidades
públicas y
privadas para
restablecer las
labores
educativas.
Currículo Ejecución de Recursos humanos, 2 días Director y
la propuesta Materiales Docentes
pedagógica
del currículo
en
emergencia.
Ejecución de
proyectos de
aprendizajes y
sesiones.
Apoyo Solicitar el Recursos humanos, 1 DÍA Director y
socioem apoyo de Materiales docentes
ocional personal
especializado.
Uso de los kits
socioemociona
l.
Asistenci Asistencia Recursos humanos, DE 1 Docentes
a de responsable [Link] A 10
Maestros de docentes DÍAS
que viven en
las zonas
aledañas a la
I.E.
Cobertura de
las plazas
libres
suscitadas por
la emergencia
Asistenci Motivar a los Recursos Humanos 15 Docentes
a de estudiantes y RRPP DÍAS y
estudiant padres de Materiales alumnos
es familia para
que asistan a
clases en
forma
gradual.
Coordinar con
los padres, y
según la
emergencia
dar prorroga a
horarios de
ingreso
Simulacr Realizar Recursos humanos, 1
os prácticas [Link], Materiales PRÁC
 simulacros TICA
diarios DIARI
nuevamente. A
Estudiant Sensibilizar Recursos humanos 5 días
Comun es, sobre las RRPP , materiales
idad Docentes acciones de
Educat , respuesta,
iva directivos para reducir la
, vulnerabilidad.
administr
ativos,
auxiliares
[Link] Sensibilizar a Recursos 2 días Comités
los PPFF, para humanos de aula
el apoyo en la RRPP ,
educación de Materiales
sus hijos,
durante la
emergencia
Aliados Coordinar, Recursos humanos 5 días
medidas de RRPP ,
apoyo para Materiales
reforzar las
medidas de
respuesta.
Política Difundir a la Recursos humanos 10 Docentes
educati Normas, comunidad RRPP , días y
va y directivas educativa, las Materiales comunid
coordi , normas, ad
nación resolucio directivas, educativ
nes resoluciones, a.
que afianzan.
la aplicación
de las
medidas de
respuesta

VI.-ELABORA Y APRUEBA PROCEDIMIENTOS DE EVACUACION (protocolos)

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL ACTIVIDADES ACCIONES
ESPECÍFICOS
Activar el COE, para Mantener la calma y Funciones de cada brigada
actuar en la Poner en dirigirse a zonas de
respuesta y ejecución el seguridad
rehabilitación, con la plan de preestablecidas de
finalidad de salvar contingencia acuerdo a la
vidas y asegurar el según el estructura de la I.E,a
restablecimiento de peligro fin de de prevenir
Las actividades situaciones de
educativas pánico individual y
Poner en ejecución el colectivo
plan de contingencia Poner en Mantener libre la Funciones de cada
según el peligro. ejecución el ruta de evacuación. brigada. Evacuar
Activar las Funciones plan de Alejarse de las inmediatamente activada la
de las brigadas. primera alarma a las zonas
 ventanas y ubicarse seguras identificadas en la
en zonas de I.E.
seguridad interna o Empadronar a los
externa ,según sea el estudiantes: determinar
caso.. fallecidos, heridos,
desaparecidos.
Mostrar una actitud Reportar a la
firme y segura UGEL/DRE/MINEDU el
durante el proceso estado de situación
de evacuación. Establecer comunicación con
contingencia El brigadista de instituciones de primera
según el seguridad y respuesta.
peligro. evacuación dirige la Desarrollar actividades de
Activar las evacuación y contención socio-emocional
Funciones de conduce a los Establecer comunicación con
Activar el sistema de las brigadas. estudiantes hacia la los padres de familia
Activar el zona segura. Organizar la entrega de
alarma. estudiantes
sistema de El brigadista de Mantener información de lo
alarma. primeros auxilios sucedido a estudiantes y
atiende a los docentes (información de
estudiantes caídos ,y medios/INDECI)
sale con el botiquín Desarrollar la evaluación
de primeros auxilios. rápida y reportar
El Brigadista de
seguridad frente al
riesgo social ayuda a
mantener la calma y
colabora con la
evacuación
VII.- EVALUACIÓN:

Ejes Indicador Medio de Verificación

Acceso y ambiente Evalúa la infraestructura educativa Ficha de evaluación
de aprendizaje preliminar

La comisión de de Gestión de riesgos de Currículo de emergencia

Enseñanza y desastres evalua si las labores
Aprendizaje educativas continúan en los ambientes y
comunica a los padres de familia.

Todos los maestros y personal Colaboración con las

Maestros y otro administrativo están involucrados en la brigadas
personal Educativo emergencia y por lo tanto colaboran con
las brigadas
Monitorear y reportar al COE MINEDU . Realización de simulacros
Política Educativa COE UGEL opinados e inopinados

Las brigadas juntamente con los padres Evaluar y actualizar el plan

Participación de la de familia , implementan espacios de permanentemente, según se
Comunidad soporte socioemocional y lúdico de produzcan los desastres
acuerdo a las necesidades de la
comunidad educativa.
 El COE de la I.E Coordina con los padres Comunicación oral en
de familia sobre las acciones a tomar reuniones
Coordinación después de la emergencia y también con
los órganos superiores

Reporta al COE MINEDU Y AL COE Oficios

Comunicaciones. UGEL

ANEXOS
INVENTARIO DE RECURSOS

A.- RECURSOS INTERNOS.

IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS INTERNOS

Recurso Presencia Cantidad Estado
 SI NO Bueno Malo
Botiquín de primeros auxilios x 1 x
Extintor casero contra incendios x 3 1 2
Camilla x 2 x
Megáfono x
Radio a baterías
Planta eléctrica
Mochilas Salvadoras
Sala de enfermería x
Directorio x
Señalética
Sistema de alarma
Zonas de seguridad x

B.- MECANISMO DE ALARMA

MECANISMOS DE ALARMA PARA SITUACIONES DE EMERGENCIA

AMENAZA Tipo de alarma Descripción de la forma para emitir alarma

disponible Quien activa
Activar el sonido de alarma de los megáfonos Personal
SISMO Sirena que estarán distribuidos en el patio principal y autorizado
en el patio de secundaria.
C.- IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS EXTERNOS
RECURSO HUMANOS

IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS EXTERNOS

Presencia
Recurso Nombre Dirección Teléfono Contacto
SI NO
Centro de Salud x
Ejercito
x
Policía Nacional x
Ronda campesinas x
Cruz Roja x
Medios de Comunicación x
Social (Prensa, radio y televisión)

Iglesia x
líderes comunitarios x
Agentes Comunitarios x
Promotores Deportivos x
Personas con habilidades para la
participación Lúdica
x

D.-LOGISTICA
RECURSOS POSIBLE PROVEEDOR REFERENCIA
CARPAS Alcalde de Independencia
EXTINTORES Aporte de PPFF
BOTIQUINES Aporte de PPFF
IMPLEMENTADOS
MOCHILAS SALVADORES Aporte de PPFF
BOTAS DE JEBE Aporte de PPFF
CAMILLAS Aporte de PPFF
CHALECOS Aporte de PPFF

E.- INFRAESTRUCTURAS DISPONIBLES

INFRAESTRUCTURA DISPONIBLE SI NO OBSERVACIONES
Local Comunal
Iglesia
Plaza
Estadio
Cancha deportivas
Coliseo
Mercado Municipal
Estadio municipal x Estadio de carhuaz