Resumen del Diseño Curricular en Educación Infantil
Conceptos clave:
● Currículo: Conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos
y criterios de evaluación regulados por la LOMLOE.
● Dimensiones del currículo: Es un instrumento social y cultural (reflejo de valores) y
un elemento técnico (guía para la práctica docente).
● Finalidades: Proporcionar coherencia educativa, garantizar la igualdad de
oportunidades, orientar la labor docente y favorecer la autonomía de los centros.
Diseño curricular:
● Características: Orientador, normativo, abierto y flexible. Las administraciones
educativas deben adaptarlo a las necesidades locales y del alumnado.
● Niveles de concreción curricular:
○ Nivel I: Normas básicas por el Ministerio y las Comunidades Autónomas.
○ Nivel II: Adaptación a las características del centro.
○ Nivel III: Adaptación en el aula a las necesidades del alumnado con
programación didáctica específica.
Elementos del currículo:
● Objetivos, competencias clave y específicas, criterios de evaluación, saberes
básicos y situaciones de aprendizaje. Se debe responder a las preguntas ¿qué,
cuándo y cómo enseñar y evaluar?
Fuentes del currículo:
● El currículo debe basarse en diversas fuentes como leyes, normativas y prácticas
pedagógicas para garantizar su aplicabilidad.
Tipos de currículo:
● Abierto: Flexible y adaptable al contexto educativo.
● Cerrado: Estrictamente determinado por la administración, sin margen para
innovaciones por parte de los docentes.
Objetivos de la Educación Infantil:
● Desarrollar habilidades emocionales, sociales y cognitivas, fomentar la autonomía y
el respeto por el entorno y las diferencias, y promover la igualdad de género.
Áreas de la Educación Infantil:
1. Crecimiento en Armonía: Desarrollo personal y social.
2. Descubrimiento y Exploración del Entorno: Conocimiento del entorno natural y
social.
3. Comunicación y Representación de la Realidad: Desarrollo de habilidades
comunicativas y expresivas.
Orientaciones metodológicas:
● Atención a la diversidad, aprendizaje significativo, enfoque globalizador, juego como
principal herramienta pedagógica y organización adecuada del espacio y tiempo.
Evaluación:
● Características: Global, continua y formativa, con observación directa, entrevistas
con familias y análisis de producciones. La evaluación debe guiar el aprendizaje y
ser comunicada regularmente a las familias.
La planificación y organización de un centro educativo se basa en una serie de documentos
que guían su funcionamiento y actividades. Estos incluyen:
1. Proyecto Educativo de Centro (PEC): Documento fundamental que organiza y
coordina la realidad del centro, estableciendo su identidad, principios básicos,
opciones educativas y organización. Abarca tanto aspectos didácticos como
organizativos y debe ser flexible para adaptarse al contexto y necesidades del
entorno. Es aprobado por el consejo escolar y debe reflejar las decisiones de la
comunidad educativa.
2. Propuesta Pedagógica: Documento que adapta la educación a las características y
necesidades específicas de cada centro y alumnado. Es el marco para las
programaciones de los educadores y debe garantizar la progresión en los objetivos y
contenidos del currículo de la etapa.
3. Otros documentos:
○ Proyecto de Gestión: Define la autonomía de gestión económica y de
personal en los centros públicos.
○ Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF): Regula las
relaciones y convivencia en la comunidad educativa, y debe actualizarse
anualmente.
○ Plan General Anual (PGA): Elabora un diagnóstico y establece objetivos y
prioridades para la gestión del curso escolar. La memoria final del curso
evalúa el cumplimiento de estos objetivos y plantea propuestas de mejora.
