5° SECUNDARIA

Colegios y Academias

PRAXIS
Calidad educativa para los retos de la vida

ECOLOGÍA
I BIMESTRE
 El universo 1
Capitulo
E
Q
C
U
O
Í
L
M
En este capítulo aprenderemos ...
O
I
C
G
•
•
A conocer las teorías sobre el origendel universo y del Sistema solar.
A conocer las cxaracterísticas más relevantes de los diferentes astros del
A
Í
Sistema Solar. A

M arco Teórico
EL UNIVERSO
es
EL ESPACIO Y EL TIEMPO donde
CIENCIA
es
Gravitan los astros
TEORÍAS SOBRE SU ORIGEN organizados en sistemas.

son

Gran estallido o Universo Oscilante, Universo Constante,

Big Bang. Cíclico o Big Crunch. Estable o Estacionario

sostenida por sostenida por sostenida por

George Gamow
CIENCIA Alexander Friedman Freddy Hoyle

afirma afirma afirma

El Ylem explotó y se
CIENCIA El Ylem se expande El Universo sigue
formó el Universo hasta un límite y siendo del mismo
que aún sigue luego se contrae. tamaño.
expandiéndose.

I. DEFINICIÓN
Llamamos Universo a todas las diversas formas de la materia, energía e impulso y la totalidad del espacio y del
tiempo. A partir de la teoría del Big Bang, se estima que el universo se encuentra en constante expansión en las
tres dimensiones espaciales pero también en la cuarta dimensión, que es el tiempo.

El Universo está regido por leyes físicas constantes, muchas de las cuales son verificables en la Tierra, mientras
que otras permanecen desconocidas o en investigación.

Las distancias en el universo son tan grandes que deben medirse en años luz. Un año luz es la distancia que recorre
la luz en un año, y es equivalente a 9 billones y medio de kilómetros.
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PRAXIS
5to de secundaria

B
I II. CARACTERÍSTICAS III. TEORÍAS SOBRE SU ORIGEN
E
O
1. Origen y edad del universo Las limitaciones que tenemos para poder comprender
muchos aspectos del universo nos han llevado ha plan-
Actualmente, la teoría más aceptada sobre el ori-
C
L gen del universo se denomina Teoría del Big Bang. tear varias teorías respecto a su génesis:

O
O Esta teoría sostiene que hace casi 14 mil millones Teoría del Universo Estable o Estacionario
L
G
de años toda la materia del universo esta concen-
trada en un único punto. Esta materia tenía un
Autor: James Jeans
Esta teoría sostiene que el universo ha sido y será siem-
O
Í nivel de energía muy alto, la cual creó una enorme pre igual, no tiene principio ni tendrá final, además se
encuentra en constante creación de materia para ocupar
G
A explosión (“big bang”) que dio origen al universo.
los espacios vacíos dejados por el alejamiento de las
galaxias, que se alejan entre sí por la presión generada
Í 2. Universo observable por éstas y no porque se encuentran en expansión como
A El universo que podemos conocer es sólo una
porción del universo total. El universo total po-
plantean otras teorías.

dría llegar a ser infinito. Sin embargo, el universo Teoría del Universo Oscilante, Pulsante o Cíclico
(Big Crunch)
observable o visible es limitado. Incluye toda la Autor: Alexander Friedman
materia y toda la energía que nos ha afectado desde Según esta teoría el universo en actual expansión fue
el inicio del universo total. Se han establecido una antecedido por una contracción y así permanecerá
serie de características del universo observable: desarrollándose de manera cíclica.
• Tamaño: es de aproximadamente 46.500 mil-
lones de años luz, en todas las direcciones
desde la Tierra. Es importante señalar que la
Tierra no se encuentra en el centro del univer-
so sino que es simplemente nuestro punto de
vista desde el cual podemos delimitar el uni-
verso observable.
La observaciones indican que la forma del uni-
verso observable es plana.
• Color: contrario a lo que podríamos pensar, Teoría de la Gran Explosión o Estallido
los científicos han señalado que el universo (Big Bang)
tiene un color ocre muy claro, que se llamó Autores: Albert Einstein, George Gamow
“café con leche cósmico” (Cosmic Latte). La teoría es muy compleja, donde el espacio y el tiempo
no existían, partiendo de la nada. Para comprenderse
3. Composición mejor se resume en que una concentración de materia
Se estima que el universo está compuesto por un primigenia altamente densa, a gran temperatura y más
73 % de energía oscura, un 23 % de materia oscura pequeña que el átomo (Ylem) estalló dando origen a
fría y un 4 % de átomos. todo lo existente.

La energía oscura produce una presión que tiende

a acelerar la expansión del universo. Si bien no
existe evidencia experimental de su existencia,
es la forma de explicar el movimiento expansivo
del universo, dentro del modelo estándar de la
cosmología.
La materia oscura es un tipo de materia que no
emite ningún tipo de radiación electromagnética.
Los átomos son las partículas más elementales de
la materia ordinaria. De átomos está compuesta IV. EDAD DEL UNIVERSO
la Tierra, los objetos inanimados, los organismos Hasta 1993 la edad manejada para el universo en
e incluso el ser humano. promedio fue 15 000 millones de años, pero el
telescopio espacial Hubble ha establecido una edad de
4. Indeterminado (no se puede determinar hasta 13 700 millones de años con un margen de error de
dónde se extiende). 10%; es decir el universo resultó ser más joven.

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V. COMPOSICIÓN DEL UNIVERSO

• _________________ : 91.0 % E
Q
• _________________ :
• Oxígeno :
9.1
0.057
%
%
C
U
• Nitrógeno
• Carbono
:
:
0.042
0.021
%
%
O
Í
• Silicio
• Neón
:
:
0.003 % L
M
0.003 %
• Magnesio : 0.002 % O
I
• Hierro
• Azufre
:
:
0.002
0.001
%
%
C
G
• Otros : 0.001 % A
Í
A
ESTRUCTURA DEL UNIVERSO
formado por

GALAXIAS Ejemplo: Vía Láctea

formadas por

Nebulosa Estrellas Planetas Satélites Otros

Ejemplo Ejemplo Ejemplo Ejemplo Ejemplo

Nebulosa de León Sol Tierra Luna Asteroides

VI. ESTRUCTURA DEL UNIVERSO

1. GALAXIAS b) Espirales: Presenta un núcleo muy brillante con
Macrosistemas constituidos principalmente por brazos en formas de espiral. Se divide a su vez en:
estrellas, así como gas, polvo cósmico, etc. Se les * Espiral normal (S): Muestra un núcleo
denomina también universos islas, y descubiertas arremolinado.
por vez primera por el astrónomo norteamericano Ejemplos:
Edwin Hubble en 1929. Los movimientos que ________________ _______________
registran son:

• ______________________ : Se produce en torno

a su centro.

• _______________________ : Se moviliza al
centro del universo.
* Espiral barrada (SB): Su núcleo presenta forma
• _______________________ : Es cuando se aleja rectangular.
de las demás galaxias producto de la expansión Ejemplos:
universal. ________________ _______________

• Clasificación de las Galaxias

a) Elípticas: Son galaxias poco luminosas, por
lo que se les considera como las más viejas y
presentan forma de elipsoide.
Ejemplos:
________________ _________________
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B
I c) Irregulares: No tienen forma determinada y son 3. ESTRELLAS
E
O
poco comunes. Para algunos astrónomos son
galaxias en formación.
Las Estrellas son astros mas grandes del Universo
y los únicos que brillan con luz propia, se forman
C
L Ejemplos: por la condensación de hidrogeno y polvo cósmi-
________________ _______________ co, a simple vista parecen tener un movimiento
O
O vibratorio llamado “Centello" Muchas de ellas son
L
G
centros de sistemas planetarios; el brillo de las es-
trella se denomina resplandor.
O
Í La fuente de energía en una estrella es la fusión
G
A nuclear de hidrógeno para producir helio. En al-
gunos casos también se forman elementos más
Í pesados que el helio. Cuando se acaba el material
A ¿Sabias que?... necesario para mantener estas reacciones nucle-
ares la estrella puede convertirse en una enana
blanca, o gigante roja, o supernova, o estrella de
neutrones, o agujero negro.

El astronauta Carlos
Las estrellas no son inmutables, pasan por dife-
Noriega, en la misión del rentes etapas dependiendo de su masa. Al final
Transbordador Atlantis en de su vida, cuando toda la masa fusionaBle se ha
1997, mosró para las cámaras consumido, una estrella normal se puede con-
una bandera peruana, un vertir en un objeto cósmico exótico: un agujero
tumi y un sobre de chicha negro, una estrella de neutrones, una supernova,
morada enviando saludos una gigante roja, una enana blanca, etc.
para nuestro país desde la
entonces estación MIR.

2. NEBULOSAS
Son masas de gas y partículas difusas que dan
origen a estrellas o pueden ser restos de éstas tras
una explosión. Se clasifican en:

• Nebulosa de _______________________ : Son

muy luminosas y se cree que es debido a que hay
estrellas en formación.
Ejemplo: Orión, Roseta, Lira, etc. Principales estrellas
• Más cercana a la Tierra: __________________
• Nebulosa de _______________________ : • Más cercana al sol: _____________________
Son oscuras y tal vez por la presencia de hoyos
negros. • Más brillante: _________________________
Ejemplo: Cangrejo, Cabeza de caballo, etc. • Más pequeña: _________________________
• Más grande observada: __________________
• Nebulosa de _______________________ :
Ésta refleja la luz emitida por estrellas cercanas. 4. NOVAS
Ejemplo: NBC - 7023 Una nova es una estrella que aumenta enorme-
mente su brillo de forma súbita y después
palidece lentamente, pero puede continuar ex-
istiendo durante cierto tiempo. Una supernova
también, pero la explosión destruye o altera a
la estrella. Las supernovas son mucho más raras
que las novas, que se observan con bastante fre-
cuencia en las fotos.

las.
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mente, son agujeros negros que emiten intensa

5. SUPERNOVAS
(Explosiones cósmicas) ocurre en estrellas más
grandes que el Sol. Son estrellas que al explosionar
radiación cuando capturan estrellas o gas inter-
estelar. E
Q
y desintegrarse forman nebulosas y aumentan su
La luz que percibimos ocupa un rango muy es-
C
U
luz súbitamente varios millones de veces.
trecho en el espectro electromagnético y no todos
los cuerpos cósmicos emiten la mayor parte de su
O
Í
radiación en forma de luz visible. Con el estudio L
M
de las ondas de radio, los radioastrónomos empe-
zaron a localizar fuentes muy potentes de radio O
I
que no siempre correspondían a objeto visibles. C
G
A
Í
A

8. AGUJEROS NEGROS
Los agujeros negros son cuerpos celestes con un
Las novas y las supernovas aportan materiales al campo gravitatorio tan fuerte que ni siquiera la
Universo que servirán para formar nuevas estrellas radiación electromagnética (La luz) puede es-
capar de su proximidad cayendo inexorablemente
6. PÚLSARES en el agujero.
Los Púlsares son fuentes de ondas de radio que vi-
bran con periodos regulares. Se detectan mediante El cuerpo está rodeado por una frontera esférica,
radiotelescopios. llamada “horizonte de sucesos”, a través de la cual
Los estudios indican que un púlsar es una estrella la luz puede entrar, pero no puede salir, por lo que
de neutrones pequeña que gira a gran velocidad. parece ser completamente negro.
El más conocido está en la nebulosa de Cangrejo.
Su densidad es tan grande que, en ellos, la materia
de la medida de una bola de bolígrafo tiene una
masa de cerca de 100.000 toneladas. Emiten una
gran cantidad de energía.

9. CONSTELACIONES
Una constelación es una agrupación de estrellas
cuya posición en el cielo nocturno es aparente-
mente tan cercana que las civilizaciones antiguas
decidieron conectarlas mediante líneas imaginar-
7. QUÁSARES ias, trazando así figuras sobre la bóveda celeste.
Los quásares son objetos lejanos que emiten
grandes cantidades de energía, con radiaciones a. Boreales se observan desde el hemisferio sur
similares a las de las estrellas. y tenemos lira, Hércules, Lagarto, Orión, Osa
Los quásares son centenares de miles de millones Menor, Osa Mayor.
de veces más brillantes que las estrellas. Posible-

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B
I b. Zodiacales que tiene como significado literal “Circulo de animales”. Pu-
E
O eden ser observados desde la zona tropical entre ellos tenemos: Aries,

C
L
Tauro, géminis, cáncer, etc.

O
O
c. Australes: son vistas desde el hemisferio sur la mas famosa es la Cruz, la
mas grande de todas es Hidra, Can Mayor y Can Menor, Cruz. del sur, etc.
L
G
O
Í
G
A
Í
Sistema solar
A
EL SISTEMA SOLAR

CONJUNTO

ASTROS

su y está

Origen Compuesto

se por

Explica El Sol 9 planetas

por Asteroides Satélites

Teorías Cometas

como

Nebular Planetesimal

Gota Fusiforme Acreción

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I. CONCEPTO Estos anillos se condensarían para formar los

El Sistema Planetario Solar es un pequeño conjunto
de astros que se encuentra liderado por una estrella
actuales astros que la constituyen. E
Q
la cual determina su nombre, conozcamos algunos C
U
datos de nuestro Sistema Solar
O
Í
Está formado por el Sol, el cual le da su nombre,
y ocho planetas, mas el conjunto de cuerpos que
L
M
orbitan a su alrededor al igual que el espacio
interplanetario comprendido entre ellos. En la
O
I
actualidad se conocen también más de mil sistemas
Teoría de la Marea o Planetesimal
Planteada por: Thomas Chamberlain, Forest Moultón
C
G
planetarios orbitando alrededor de otras estrellas,
y más de tres estrellas en las que se ha detectado la
Esta teoría concibe un desprendimiento de materia A
Í
protosolar por acción de una estrella externa que pasó
presencia de al menos un planeta. cerca, las gotas de materia luego se condensaron y A
formaron los planetas.
II. EVOLUCIÓN DEL SISTEMA SOLAR
El Sistema Solar surgió posiblemente de un
fragmento de una gran nebulosa de gases y polvo
interestelares, pero por razones desconocidas, tal
vez por explosión de supernovas vecinas, dicha
nebulosa comenzó a colapsar por efecto de su
propio peso.
Sometida a una contracción gravitatoria, la
nebulosa fue adaptando progresivamente una
forma lenticular aplanada, como un disco en Teoría de la Gota Fusiforme
rotación, en el que la presión, temperatura y Desarrollada por: James Jeans, Harold Jeffreys
densidad aumentaba del borde hacia el centro. Sostienen la presencia de una estrella pasajera, la cual
Hace 4600 millones de años, el Sol se condensó en desprende materia solar y dicha materia es atraída por
el centro de la nebulosa, la más caliente y densa, y ambas estrellas, dándole aspecto de gota fusionada.
la reacciones termonucleares en su núcleo provocó Cuando la gota se condensa y desprende da origen a los
que la luminosidad disminuyera y la materia que planetas, los que guardan simetría con lo real, pues los
lo rodeaba se enfrió. Así se formaron gránulos planetas grandes se ubican en el centro y los pequeños
pequeños cercanos al Sol y fragmentos de hielo en los extremos.
lejos de éste.
Dentro de unos 5 000 millones de años, el Sol habrá
consumido gran parte de hidrógeno y se convertirá
en una gigante roja, absorbiendo a los planetas
interiores para luego reducirse en una enana blanca.

Teoría de Acreción o Remolinos

Planteada por : Otto Schmidl
Según esta teoría, una masa interestelar rodeaba al Sol
semejante a un disco, y la diferencia de velocidades entre
las capas internas y externas generó desprendimiento
en varios remolinos y contrarremolinos, los cuales
formarían a los actuales planetas.
III. ORIGEN

Teoría Nebular de los Anillos

Planteada por: Emmanuel Kant; Pierre de Laplace
Esta teoría determina la existencia de una nube
gaseosa en contracción por efecto de la gravedad, lo
que genera un movimiento rotacional y formación
de anillos desprendidos en la periferia nebular.

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B
I IV. COMPONENTES DEL SISTEMA SOLAR 3. Zona Convectiva: columnas de gas caliente
E
O El 24 de Agosto de 2006, en su XXIII Asamblea ascienden hasta la superficie, se enfrían y vuelven
a descender.
General, realizada en Praga, la Unión Astronómica
C
L Internacional, planteó una nueva clasificación de los
4. Fotosfera: es una capa fina de unos 300 km, que
O
O
cuerpos que orbitan alrededor del Sol:
1. ______________________
es la parte del Sol que nosotros vemos. Desde aquí

L
G 2. _______________________
se irradia luz y calor al espacio. La temperatura es
de 6000ºC, con algunas zonas más frías (4000ºC)
O
Í PLANETAS
3.
4.
_______________________
_______________________
que son manchas solares.Una mancha solar típica
consiste en una región central oscura,llamada
G
A 5.
6.
_______________________
_______________________
umbra, rodeada por una más clara, llamada
penumbra.
Í 7.
8.
_______________________
_______________________
A 5. Cromosfera: La cromosfera es una capa delgada
que está encima de la fotosfera y por debajo de la
PLANETAS 1. _______________________
corona. Sólo puede verse durante un eclipse de Sol.
ENANOS 2. _______________________
Es de color rojo.
1. _______________________ 6. Corona: Sólo es visible durante los eclipses de Sol.
CUERPOS 2. _______________________
PEQUEÑOS
Las temperaturas son muy altas y la densidad muy
3. _______________________ baja. Está formada por gases enrarecidos y grandes
4. ________________________ campos magnéticos.__
__________________________
A. EL SOL
Características
• El Sol es la estrella más cercana a la Tierra.
• Es una estrella mediana.
• El Sol esta compuesto de gases y hidrogeno y
helio.
• El Sol ocupa una posición central en el Sistema
Solar y contiene el 99, 9 por 100 de su masa.
• El Sol no es sólido Como la Tierra.
• El Sol es 4.5 billones de años.
• El Sol está en el centro de nuestro Sistema Solar.
• El sol nos provee calor y luz a la Tierra para que
pueda haber vida en este planeta
B. PLANETAS
Movimientos del Sol La palabra planeta significa en el idioma griego
a) Rotación “errabundo” (Que va de un lugar a otro, sin elegir
Dura entre 25 a 30 días en su Ecuador y Polo lugar fijo)
respectivamente.
Se considera planeta al cuerpo celestial que está
b) Traslación en órbita alrededor de un sol, tiene masa sufi-
Tarda 225 millones de años y lo realiza en torno al ciente para que su propia gravedad se imponga
centro de la Vía Láctea. a las fuerzas de un cuerpo rígido de manera que
adquiere una forma redonda esférica y despeje

Estructura del sol de otros cuerpos celestiales la órbita por la cual

1. Núcleo: es la zona del Sol donde se produce la transita. Cualquiera de los ocho cuerpos celestes
fusión nuclear debido a la alta temperatura, es decir, más importantes que están en órbita alrededor del
genera la energía del Sol. Sol y brillan por el reflejo de su luz (La Luz solar)
ya que no tienen luz propia, son planetas.

2. Zona Radiactiva: las partículas que transportan
la energía (fotones) intentan escapar al exterior en C. PLANETAS ENANOS
un viaje que puede durar 100.000 años debido a que Son aquellos cuerpos celestes del sistema solar que
estos fotones son absorbidos y desviados en otra no han limpiado la vecindad de su órbita y tienen
dirección continuamente. la masa suficiente para que su propia gravedad

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haya superado la fuerza de cuerpo rígido. No son

compuesto de hidrógeno y helio y de característica
satélites de otros planetas y orbitan alrededor del
Sol como cualquier otro planeta.
gaseosa con sistema de anillos muy tenue. Hasta E
Q
Los cinco planetas enanos de nuestro sistema
planetario y por orden de proximidad al Sol son
ahora cuenta con 16 satélites, siendo Ganímedes el
más grande de todo el Sistema Solar. Su año dura 11.8 C
U
Ceres, Plutón, Haumea, Makemake y Eris. Ceres es
años y su día 9 horas 56 minutos. Júpiter muestra una
gran mancha roja en su atmósfera, generado por una O
Í
el único planeta enano del Cinturón de asteroides.
Los otros cuatro planetas enanos se encuentran
tormenta ciclónica. L
M
más allá de la órbita de Neptuno, excepto cuando
la órbita de Plutón se cruza con ésta, y son cono-
Saturno O
I
cidos como objetos transneptunianos
Segundo planeta más grande y también gaseoso, con
numerosos anillos vistosos que le dan belleza única. C
G
PLANETAS INTERIORES
Su periodo orbital alcanza 29.46 años y el rotacional
10 horas 24 min.
A
Í
Mercurio
Planeta pequeño de superficie llena de cráteres, con
Saturno posee mayor número de satélites con 23, A
siendo Titán el más grande.
un periódo orbital de 88 días y un rotacional de 58
días. No posee satélites.
Neptuno
Planeta gaseoso donde se producen fuertes vientos de
Venus
hasta 800 km/hora, con un periodo orbital de 164,7
Es el planeta más cálido (470º), debido a su
años, rotacional de 16 horas 7 minutos. Neptuno
concentración de CO2 en su atmósfera. Es considerado
también posee finos anillos tenues y cuenta además
gemelo de la Tierra por su tamaño y al amanecer o
con 8 satélites.
atardecer puede ser visible como una estrella; por esto
se le conoce como __________. Presenta un periodo
D. LOS ASTEROIDES
orbital de 225 días y el rotacional de 243 días. No
Definición
posee satélites.
Etimológicamente significa pequeño planeta. Se
caracterizan por ser cuerpos sólidos de diferentes
Tierra
dimensiones.
El planeta azul muestra condiciones favorables para
Se cree que son restos protoplanetarios que no
la proliferación de vida diversificada. Posee un satélite
lograron reunirse para formar un planeta, debido al
llamado Selene o Luna.
efecto gravitacional de Júpiter.
Marte
Principales
El planeta rojo, considerado así por el Óxido de
• Ícaro : ________________________________
Hierro en su superficie, la misma que muestra canales _______________________________
formados al parecer por los ríos primitivos y cuyas • Pallas : ________________________________
aguas están en parte congeladas en sus polos y otras • Vesta : ________________________________
quizás en el subsuelo. • Arethusa : ________________________________
El Olympus Mont es el volcán más alto con 25 km y • Quirón : ________________________________
una superficie de 600 km. Posee dos satélites: Fobos y ______________________________
Deimos. Su periodo orbital es 686 días y el rotacional • Ida : ________________________________
24 h 37 min. • Silvia : ________________________________
• Hermes : ________________________________

Cuando los asteroides escapan de su órbita por acción

gravitacional de los planetas gigantes se les denomina
meteoroide, al ingresar a la atmósfera terrestre se le llama
meteoro y su resto de impacto en la superficie recibe el
nombre de meteorito.

E. LOS COMETAS
Definición
Son cuerpos sólidos constituidos por gases congelados
LOS PLANETAS EXTERIORES como metano, amoniaco, dióxido de carbono y vapor de
Júpiter agua.
El coloso del Sistema Solar por su tamaño. Está

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5to de secundaria

B G. METEOROIDES
I Cuando estos cuerpos se aproximan al Sol se vaporizan y
E
O
los gases desprendidos se ven como una extensa cabellera
luminosa como producto del reflejo del Sol.
Un meteoroide es un cuerpo celeste pequeño (desde
un centenar de micras hasta unas decenas de met-
C
L Principales
ros) que orbita alrededor del Sol. La mayoría de los
meteoroides son fragmentos de cometas y asteroi-
• Encke : ________________________________
O
O • Bemmet : ________________________________
des, aunque también pueden ser rocas de satélites o
planetas que han sido eyectadas en grandes impactos.
L
G
• Donati : ________________________________
• Day Light: _______________________________
Cuando entra en la atmósfera de un planeta, el me-
teoroide se calienta y se vaporiza parcial o comple-
O
Í
• Halley : ________________________________
• Kohoutek: ________________________________
tamente. El gas que queda en la trayectoria seguida

G
A • Shomaeker-Levi 9:__________________________
__________________________
por el meteoroide se ioniza y brilla. El rastro de vapor
brillante se llama técnicamente meteoro, aunque su
Í __________________________
nombre común es estrella fugaz. Se denominan bóli-
dos aquellos meteoros cuya luminosidad es superior
A a -4 (la del Planeta Venus). De aquellos bólidos de
luminosidad muy superior a la de la Luna, los super-
bólidos, pueden sobrevivir fragmentos que al llegar al
suelo se denominan meteoritos.

E. SATÉLITES
Un satélite es un objeto secundario que gravita en una
órbita cerrada alrededor de un planeta

La Luna es el satélite natural de la Tierra, si bien la

Luna y la Tierra tienen un tamaño tan similar que se
las puede considerar en algunos momentos como un
sistema de dos planetas. El movimiento de la mayor H. OBJETOS TRANSNEPTUNIANOS
parte de los satélites conocidos del sistema solar al- Los objetos transneptunianos (OTN) son la serie de
rededor de sus planetas es directo, es decir, de oeste objetos principalmente cometas, asteroides y otros
a este y en la misma dirección que giran sus planetas. cuerpos que giran alrededor del Sol más allá de la
Solamente ciertos satélites de grandes planetas exteri- órbita de Neptuno.
ores giran en sentido inverso, es decir, de este a oeste
y en dirección contraria a la de sus planetas; probable- Se distribuyen en tres grandes regiones: el Cinturón
mente fueron capturados por los campos gravitatorios de Kuiper, a una distancia que oscila entre 30 y 50
de los planetas algún tiempo después de la formación UA (unidades astronómicas) del astro rey; el Disco
del sistema solar. Muchos astrónomos creen que Disperso o Difuso, situado aproximadamente entre
Plutón, que se mueve en una órbita independiente al- 30 y 100 UA y coincidente en parte con el mencio-
rededor del Sol, pudo haberse originado como satélite nado Cinturón; así como la Nube de Oort, la más
de Neptuno; recientemente se ha descubierto que el alejada, que llega a alcanzar 50.000 UA.
mismo Plutón tiene tres satélites.

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La Nube de Oort
Cinturón de Kuiper
Es una región exterior del sistema solar en la que
Es una inmensa región exterior del sistema solar con-
formada, según se estima, por miles de millones de
E
Q
abundan miles de cuerpos rocosos helados de diversa
naturaleza, como núcleos de cometas, planetesimales
cometas -de los que una reducidísima parte termina
accediendo al interior del sistema-, además de otros
C
U
y asteroides, con tamaños que oscilan entre los 100 y
los 1.000 km de diámetro.
restos primigenios, como asteroides, diversos cuerpos
rocosos, etc.
O
Í
Con forma de disco y englobado dentro de los llama-
L
M
dos objetos transneptunianos, se extiende más allá de
No observada directamente y supuestamente de for-
ma esférica, se encuentra en torno a un año luz del O
I
la órbita de Neptuno y debe su nombre al astrónomo
americano Gerard Kuiper.
Sol, como el más alejado de los objetos transneptu-
nianos, y debe su nombre al astrónomo holandés Jan
C
G
Oort. A
Í
A

P RAXIS BÁSICO

1. Logró clasificar a las galaxias por su forma y

4. Las estrellas más frías son denominadas:
color.
a) Jóvenes.
b) Viejas.
a) Hubble.
c) Adultas
b) Galileo.
d) Quásar.
c) Newton.
e) Novas
d) Gamow.
e) Copérnico.
5. La constelación que no forma parte de la relación:
2. Las nebulosas pueden ser:
a) Liebre.
b) Cáncer.
a) Restos estelares.
c) Tauro.
b) Materia muy escasa.
d) Escorpio
c) Masas de vapor de agua.
e) Piscis.
d) Nubes de fuego.
e) Agujeros negros.
6. En cuanto a tamaño, la Tierra ocupa la posición:
3. Estrella cuya rotación rápida genera emisión de a) Segundo
luz intermitente: b) Noveno
c) Tercer
a) Quásar. d) Quinto
b) Supernova. e) Cuarto
c) Gigante roja
d)Enana blanca.
e)Púlsar
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5to de secundaria

B
I 7. Llamado gemelo de la Tierra por su tamaño. 9. Posee el día más largo de todos los planetas
E
O a) Mercurio
enanos.

C
L b) Venus a) Sedna
c) Urano b) Tierra
O
O d) Marte c) Ceres
L
G
e) Júpiter d) Mercurio
e) Plutón
O
Í 8. Planeta que sufre de un gran efecto invernadero.
a) Mercurio 10. Considerado el mayor satélite natural del Sistema
G
A Planetario Solar.
b) Tierra
Í c) Marte a) Selene
A d) Venus
e) Fobos
b) Fobos
c) Ganímedes
d) Tritón
e) Titán

P RAXIS INTERMEDIO

1. Fundamento la Teoría del “Big Bang” : 5. Nuestra galaxia es de forma :

a) Hernan Bondi a) Globular

b) Thomas Gold b) Elíptica
c) Alexander Friedman c) Barrada
d) George Gamow. d) Espiral normal
e) Fred Hoyle e) Irregula

6. El Olimpos Mont es el volcán más alto del Sistema

2. S on elementos más abundantes en el
Solar y se localiza en:
Universo:
a) Tierra
a) H - He b) Plutón
b) CO2 - O3 c) Marte
c) N2 - O2 d) Mecurio
d) O2 - Al e) Saturno
e) Si - Fe
7. La energía desatada por el Sol es producto de una:
3. Astros que emiten luz propia :
a) Explosión cósmica.
a) Meteoritos b) Fusión nuclear.
b) Cometas c) Fisión nuclear.
c) Satélites d) Reflexión de luz proveniente de la Luna.
d) Estrellas e) Nebulosa dispersa.
e) Planetas
8. Es un cuerpo caliente y brillante formado
4. Se denomina “cúmulos” a la agrupación de : por Hidrógeno y Helio .

a) Estrellas a) Los cometas

b) Galaxias b) Los planetas
c) Cometas c) Las estrellas
d) Satélites d) Los asteroides
e) Planetas e) La luna

94
94
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

9. Es la principal estrella de nuestro sistema plan-

etario.
10. No forma parte de la estructura del Sol.
a) La fotosfera
E
Q
a) Sirio b) La cromosfera C
U
b) Polaris c) La geósfera
c) Canopus d) La corona O
Í
d) Sol
e) Rigel
e) El núcleo
L
M
O
I
C
G
A
Í
R ETO PRAXIS A
1. ¿Según las alternativas cosmológicas actuales, de qué depende el destino del Universo?
2. ¿Según el Big Crunch, que sucederá dentro de unos 20 000 millones de años?
3. ¿En qué fecha se ha realizado la nueva clasificación de los astros que giran en torno a nuestra
estrella?
4. ¿Cuáles son los astros que cambiaron la nueva clasificación?
5. Debido a la gran cantidad de estrellas que se conoce y las que faltan conocer, ¿existirían otros
sistemas planetarios y, por lo tanto, vida en el espacio exterior?

95
95
 2
B
I
E
O La tierra
C
L Capitulo
O
O
L
G
O
Í
En este capítulo aprenderemos ...

G
A
Í • A conocer los movimientos y características que presenta la tierra

M arco Teórico
LA TIERRA

Posee
CIENCIA

Seseo
Traslación de de
Movimientos Con el astro rey.
Precesión de CIENCIA

de En torno a la Vía Láctea.

Nutación de
Con la constelación
de Hércules.
Traslación
CIENCIA

Se realiza alrededor del Sol.

Características Consecuencias

• El año
Es en torno al Sol • Las estaciones:Primavera
Órbita: Elíptica Verano
Velocidad: 30 km/s Otoño
Tiempo: 365 días Invierno
5 horas • Sol de medianoche en las regiones circumpolares.
48 minutos • Cambio aparente del tamaño del Sol.
Sentido: Antihorario • Zonas térmicas:
- Tropical o tórrida Templada
- Polar, fría o glacial

96
96
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
Nuestro planeta es un astro que tiene varios movimien-
tos, siendo los principales el de Rotación y Traslación.
E
Q
C
U
ANTECEDENTES
Heraclides de Ponto (350 a.C.) afirmó que la Tierra O
Í
tiene un eje sobre el cual gira la Tierra, siendo el prim-
ero en plantear la existencia de la rotación terrestre.
L
M
Aristarco de Samos (310 - 230 a.C.) elaboró el primer
O
I
modelo heliocéntrico, según el cual, la Tierra y todos Ptolomeo C
G
los astros giraban alrededor del Sol. Dijo que el Sol es
más grande que la Tierra.
Copérnico
A
Í
Consecuencias:
Hiparco (190 - 125 a.C.) el más brillante del mundo 1. ________________________________________ A
antiguo. Decía que la Tierra es esférica y fija, a su ___; Cuando en un hemisferio es de día, en el otro
alrededor se mueve el Sol y las estrellas. Estudió los es de noche.
equinoccios y el movimiento de precesión.
Diferencia de días
Claudio Ptolomeo (90 - 168) desarrolla la Teoría Día Sideral
Geocéntrica, según la cual la Tierra es el centro del _______________________________________
Sistema Solar, donde el Sol y los planetas giran a su _______________________________________
_______________________________________
alrededor. Su obra mayúscula es El Almagesto. ______________________________________

Nicolás Copérnico (1473 - 1543), elaboró una nueva Día Solar

teoría astronómica que transformó la configuración _______________________________________
geocéntrica.Colocó al Sol en el centro del Sistema _______________________________________
_______________________________________
Solar, alrededor del cual giraban los demás planetas. ______________________________________
Por sus teorías diferentes a la concepción bíblica, sus
ideas fueron prohibidas y su obra Acerca de las revo-
Día Civil
luciones de los cuerpos celestes fue incluída en el In-
dex o relación de los libros prohibidos. _______________________________________
_______________________________________
MOVIMIENTO DE ROTACIÓN _______________________________________
Es aquel que realiza la Tierra sobre su propio eje, el ______________________________________
que se encuentra inclinado 23º27’30’’ respecto a la
eclíptica terrestre.
Características:
• Dirección: _________________________ PN
• Sentido: _________________________ Noc
he
• Tiempo: _____ horas, _____ minutos R S
Ta A O
_____ segundos M
ad
rde
Y L
ru
• Velocidad:______________(en la línea ecuatorial) ga
da O A
Mañ S R
O ana
ES

PS E

2. ___________________
______________________
Al girar la Tierra sobre su
eje, su velocidad es mayor en
el Ecuador y genera fuerzas Línea Ecuatorial
repulsivas, ensanchándose
en la zona ecuatorial.

97
97
 Colegios y Academias

PRAXIS
5to de secundaria

B MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
I Es aquel que realiza la Tierra alrededor del Sol. Re-
E
O 3. ______________
N
SEPTENTRIONAL corriendo una distancia de 930 millones de km en
_______________ su órbita elíptica, llamado también movimiento de
C
BOREAL, NORTE

L ______________ O E revolución.
O
OESTE ESTE

O
PONIENTE LEVANTE
OCCIDENTE ORIENTE

L
G S
SUR, AUSTRAL

O
MERIDIONAL

Í 4. ________________________________________
G
A __________________________________________ Características:
El efecto Coriolis indica la • Dirección: ____________________________
Í tendencia de los cuerpos
A a desviarse cuando son • Velocidad: ____________________________
• Plano Orbital: _________________________
HEMISFERIO
lanzados desde el Ecuador
NORTE hacia los polos. En el • Distancia promedio al Sol: _________________
hemisferio norte se desvían ____________________________________
HEMISFERIO hacia la derecha (este) y • Duración: ____________________________
SUR
en el hemisferio sur hacia
la izquierda (oeste); esto * Durante la traslación, la Tierra se acerca al Sol
debido a la velocidad de (PERIHELIO: 147 millones de km) y se aleja del
giro de la Tierra, mayor en el Ecuador que en los Polos. Sol (AFELIO: 152 millones de km).
El efecto de Coriolis, debido a la rotación de la Tierra,
hace que el agua gire a la derecha en el hemisferio Tierra
norte y a la izquierda en el hemisferio sur. El dibujo PERIHELIO
(Más cerca del Sol)
muestra su efecto sobre las corrientes marinas, que en
el hemisferio norte se desvían en la superficie 45 grados Sol
a la derecha del viento que las origina. A medida que AFELIO
(Más alejado del Sol)
disminuye su velocidad y aumenta su profundidad, la
corriente se sigue desviando hasta invertir su dirección.
5. _________________________________ Consecuencias:
_________________________________ 1. ______________________________________:
La Tierra demora 365 días, 5 horas, 48 minutos y
6. ________________________________________ 45 segundos, y el tiempo restante (5H, 48' 45'') se
________________________________________ multiplican por 4 y así se produce un año bisiesto
(366 días).

Se agrega un día al año bisiesto (29 de febrero), lo que

ocurre cada 4 años, con excepción de los centenarios.

2. ________________________________:
* En el Perihelio, se ve más grande.
* En el Afelio, se ve más pequeño.
7. ________________________________________
3. ________________________________:
________________________________________
________________________________
________________________________
________________________________

4. ________________________________:
________________________________

5. ______________________________________
Son los momentos que tarda la Tierra en recorrer
una parte de su órbita alrededor del Sol y tienen
características específicas en nuestro planeta.
98
98
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

de verano.
Las estaciones se deben también a la inclinación del * El Polo Sur pasará 6 meses iluminado.
eje terrestre, que es 23º 27' respecto al plano de la * El Polo Norte pasará 6 meses de oscuridad. E
Q
eclíptica. * Inicia la estación de invierno en el norte y verano
en el sur. C
U
Debido a la inclinación terrestre y a la forma esferoidal
de la Tierra, los rayos solares no inciden de igual O
Í
manera en todos los lugares de la superficie terrestre,
esto es lo que determina la estación del año y el tipo
L
M
de clima que tendrá un lugar determinado sobre la O
I
Tierra.
C
G
Durante su recorrido, la Tierra pasa por 2 solsticios
y 2 equinoccios; que son momentos importantes del
A
Í
inicio de estación. A
Equinoccios MOVIMIENTO DE PRECESIÓN
Ocurren el 21 de marzo y el 23 de septiembre. Son las Precesión : "Preceder", "Ir delante de"
únicas fechas en las que los días y las noches duran Es un movimiento debido a la acción gravitacional del
exactamente. Esto se debe a que la Tierra llega a una Sol y la Luna. Cada 25 800 años el eje inclinado de la
posición en su órbita en la que pierde la inclinación Tierra se desvía y traza un cono imaginario respecto
de su eje terrestre, por lo que los rayos solares llegan al polo de la eclíptica, que altera en 20 segundos la
con la misma intensidad a todo hemisferio iluminado. traslación terrestre, por lo tanto, también los solsticios y
Características
los equinoccios. Así, este movimiento modifica nuestro
PRIMAVERA: Hemisferio norte, 21 de marzo calendario en un día cada 70 años.
Hemisferio sur, 23 de septiembre

OTOÑO: Hemisferio sur, 23 de septiembre

Hemisferio sur, 21 de marzo

Solsticios
Ocurren el 21 de junio y el 22 de diciembre, cuando
los rayos solares caen perpendicularmente sobre los
trópicos.

VERANO Hemisferio norte, 21 de junio

Hemisferio sur, 23 de diciembre

OTOÑO Hemisferio sur, 22 de diciembre MOVIMIENTO DE NUTACIÓN

Hemisferio norte, 21 de junio Es un movimiento del eje de rotación de la Tierra, un
pequeño movimiento superpuesto en el movimiento
Solsticios de Verano: 22 de Junio de precesión de la Tierra causado por la regresión de
* El hemisferio norte recibe más calor del sol y se los nudos de la Luna en un periodo de 18,2 años. La
inicia el verano. nutación se debe a la atracción gravitatoria de la Luna
* El hemisferio sur recibe menos calor e inicia la y es un cabeceo del extremo del eje terrestre a medida
estación del invierno. que describe el círculo originado por la precesión,
* En el solsticio de verano, el Polo Norte se ilumina como si el extremo del eje terrestre describiera un
6 meses. "círculo ondulado".
* El Polo Sur, a la vez, está en oscuridad por 6 meses.
* Por lo tanto, se inicia el verano para el norte y el
invierno para el sur.

Solsticios de Invierno: 22 de Diciembre

* El hemisferio norte recibe menos energía, por lo
que se inicia el invierno.
* El hemisferio sur está orientado hacia el sol,
recibiendo más energía y dando inicio la estación
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99
 Colegios y Academias

PRAXIS
5to de secundaria

B
I MOVIMIENTO DE SESEO Geoide
E
O
La trayectoria de nuestro planeta alrededor del Sol es
algo ondulada. Cada plenilunio, cuando el Sol y la Luna
Es la forma convencional que determina un límite me-
dio entre elevaciones (montañas) y depresiones (fosas)
C
L se disponen por distintos lados de la Tierra, nosotros
nos encontramos a un radio y medio más cerca del Sol
referidas por una línea de proyección del nivel marino
que pasa por debajo de los continentes.
O
O que en el movimiento inmediato.

L
G
O
Í
G
A
Í
A Topográfica
Es la forma física de la Tierra, es decir, su relieve,
excluyendo los océanos.
DEFINICIÓN DE GEODÉSICA Pruebas de su Forma
Ciencia encargada de estudiar la forma de la Tierra, • _________________________________________
trazos imaginarios y dimensiones de la misma.
• _________________________________________
2. FORMA DE LA TIERRA
• Abultada en el Ecuador y achatada en los polos. • _________________________________________
• Su superficie muestra elevaciones y depresiones.
• Los océanos nivelan su asimetría superficial. • _________________________________________

• _________________________________________

• _________________________________________

• _________________________________________

Consecuencias

Factores que determinan su forma

• _______________________________________

• _______________________________________

• _______________________________________

Principales formas propuestas para la Tierra • _________________________________________

Esferogeoidal _________________________________________
La forma más ideal para asignar a la Tierra.

La elipsoide en revolución
Propuesta por Newton al determinar que la rotación
produciría fuerza centrífuga y centrípeta, que defor-
marían la Tierra.

• _________________________________________
_________________________________________

100
100
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

E
Q
Mayor peso de los cuerpos

Menor
peso
C
U
de los
cuerpos O
Í
L
M
O
I
• _________________________________________
_________________________________________
• _________________________________________
_________________________________________
C
G
A
Í
A
P RAXIS BÁSICO

1. La curva que forma la Tierra en su Revolución se 6. La forma terrestre genera:

llama: a) Las estaciones.
a) Elíptica d) Circular b) Rotación.
b)Traslación e) Ondulada c) Existencia de zonas térmicas.
c) Rotación d) Días y noches.
e) Incidencia vertical de los rayos solares en toda
2. En el Ecuador, la temperatura es más alta porque: su superficie.
a) Los rayos solares se acercan más a la vertical
del lugar. 7. Las expediciones en 1735 hacia Laponia y Perú
b)Hay corrientes marinas más cálidas. para confirmar la forma de la Tierra fueron
c)Los vientos alisios convergen desde ambos dirigidas por:
hemisferios. a) Alemanes. d) Peruanos.
d) La humedad relativa también es alta. b) Ingleses. e) Norteamericanos.
e) El diámetro ecuatorial es mayor. c) Franceses.

3. Cuando los rayos solares caen verticalmente sobre 8. Prueba de la forma terrestre.
el Trópico de Cáncer, se produce en el hemisferio a) Sucesión de los días y las noches.
sur. b) Las mareas.
a) Primavera d)Aurora austral c) Determinación de los puntos cardinales.
b)Verano e) Invierno d) La circunnavegación.
c) Otoño e) Las estaciones.

4. Los días duran lo mismo que las noches en todas 9. Fuerza que genera el abultamiento ecuatorial de
las latitudes durante: la Tierra.
a) El Perihelio a) Gravedad. d) Erosiva.
b)El Solsticio de junio b) Centrífuga. e) Electromagnética.
c) Los Equinoccios c) Centrípeta.
d) El Afelio
e) El Solsticio de diciembre 10. El término más propicio para determinar la forma
de la Tierra es:
5. Si el movimiento de rotación terrestre fuera más a) Geoide. d) Topográfica.
rápido... b) Elipsoidal. e) Esferogeoidal.
a) Llegaría más radiación solar. c) Esferoidal.
b) La duración del año sería mayor.
c) Las estaciones serían más largas.
d) Los días durarían más.
e) El achatamiento polar sería mayor.

101
101
 Colegios y Academias

PRAXIS
5to de secundaria

B
I
E
O P RAXIS INTERMEDIO
C
L 7. La Geodesia apoya a la Geografía en:
O
O
1. La distribución de la temperatura en la superficie
de la Tierra, con máximos ecuatoriales y mínimos a) El establecimiento de la verdadera forma de

L
G
polares, es básicamente una consecuencia del(de
la):
la Tierra.
b) La definición de las relaciones espaciales en-
O
Í a) forma esférica de la Tierra. tre los lugares geográficos.
c) El establecimiento de las verdaderas dimen-
b) movimiento de traslación.
G
A c) distribución de los continentes. siones de la Tierra.
d) La determinación de las localizaciones ab-
d) movimiento de rotación del Sol.
Í e) influencia de la atmósfera terrestre. solutas de los lugares geográficos.
A 2. Cuando la Tierra se encuentra más lejos del Sol se
e) Todas.

denomina: 8. Es la ciencia que estudia matemáticamente la

a) perihelio. b) solsticio. forma y dimensiones de la Tierra:
c) afelio. d) equinoccio. a) Geomorfología
e) cuadratura. b) Geología
c) Edafología
3. La órbita de traslación de nuestro planeta presenta d) Geodesia
forma: e) Astronomía
a) rectangular. b) cónica.
c) cilíndrica. d) elíptica. 9. Matemático griego considerado el Padre de la
e) circunferencial. Geodesia por calcular la circunferencia de la
Tierra:
4. ¿En qué lugar del Perú amanece primero? a) Emmanuel de Martonnel
a) Piura b) Madre de Dios b) Paul Vidal de La Blache
c) Moquegua d) Lima c) Richard Hartshorne
e) Puno d) Eratóstenes
e) Anaximandro
5. De los siguientes países, ¿dónde anochece primero?
a) Uruguay b) Islandia 10. La Tierra es un sólido esferoidal debido a la
c) Portugal d) Costa Rica siguiente causa principal.
e) Japón a) Atracción gravitacional de la Luna
b) Atracción de los polos magnéticos
6. En el mes de julio, en Panamá, ¿qué estación se da? c) Rotación directas de la Tierra
a) invierno b) verano d) Atracción gravitatoria del Sol
c) primavera d)otoño e) Altas mareas que experimentan los océanos
e) invierno austral

R ETO PRAXIS
1. ¿Cuánto dura un año marciano?
2. ¿A qué distancia está el centro de la Tierra?
3. ¿Cuál es el lugar más caliente de la Tierra? Sustenta tu respuesta
4. ¿ Y cuál es el lugar más frío del planeta? Explica el por qué
5. Crea un mapa mental sobre el tema trabajado.

102
102
 Luz - Calor 3
Capitulo
E
Q
C
U
O
Í
L
M
En este capítulo aprenderemos ...
O
I
C
G
• A comprender el concepto de luz y calor A
Í
• A identificar la importancia del calor en situaciones de la vida diaria.
• Describir la forma de propagación del calor.
A

M arco Teórico

Luz
I. DEFINICIÓN
La luz es una radiación que se propaga en forma de on-
das. Las ondas que se pueden propagar en el vacío se
llaman ONDAS ELECTROMAGNÉTICAS. La luz es
una radiación electromagnética.

II. TEORÍAS DE LA LUZ

Las teorías propuestas por los científicos para explicar
la naturaleza de la luz han ido cambiando a lo largo
de la historia de la ciencia, a medida que se van descu-
briendo nuevas evidencias que permiten interpretar su
comportamiento, como corpúsculo, onda, radiación
electromagnética, cuanto o como la mecánica cuántica.
2. Teoría Ondulatoria
1. Teoría Corpuscular
Fue el científico holandes Christian Huygens,
Esta teoría fue planteada en el siglo xvii por el físi-
contemporáneo de Newton, quien elaboraría
co inglés Isaac Newton, quien señalaba que la luz
una teoría diferente para explicar la naturaleza y
consistía en un flujo de pequeñisimas partículas
el comportamiento de la luz. Esta teoría postula
o corpúsculos sin masa, emitidos por las fuentes
que la luz emitida por una fuente estaba forma-
luminosas, que se movía en línea recta con gra
da por ondas, que correspondían al movimiento
rapidez. Gracias a esto, eran capaces de atravesar
específico que sigue la luz al propagarse a través
los cuerpos transparentes, lo que nos permitía ver
del vacío en un medio insustancial e invisible
a través de ellos. En cambio, en los cuerpos opcaos,
llamado éter. Además, índica que la rapidez de
los cospúsculos rebotaban, por lo cual no podía-
la luz disminuye al penetrar al agua. Con ello,
mos observar los que había detrás de ellos.
explica y descrbía la refracción y las leyes de la
reflexión.
Esta teoría explicaba con éxito la propagación rec-
tilínea de la luz, la refracción y la reflexión, pero no
En sus inicios, esta teoría no fue considerada
los anillos de Newton, las interferencias y la difrac-
debido al prestigio de Newton. Pasó más de
ción. Además, experiencias realizadas posterior-
un siglo para que fuera tomada en cuenta: se le
mente permitieron demostrar que esta teoría no
sometió a pruebas a través de los trabajos del
aclaraba en su totalidad la naturaleza de la luz

103
103
 Colegios y Academias

PRAXIS
5to de secundaria

B
I médico inglés Thomas Young, sobre las interfer- Posteriormente, basándose en la teoría cuántica
E
O encias luminosas, y el físico francés Augeste Jean
Fresnel, sobre la difracción. Como consecuencia,
de Planck, en 1905 el físico de origen alemán Al-
bert Einstein explicó el efecto fotoeléctrico por
C
L quedó de manifiesto que su poder explicativo era medio de los corpúsculos de luz, a los que llamó
mayor que el de la teoría corpuscular. fotones. Con esto propuso que la luz se comporta
O
O como onda en determinadas condiciones.
L
G
3. Teoría Electromagnética

O
Í En el siglo XIX, se agregan a las teoráis exis-
tentes de la época las ideas del físico James Clerk
G
A Maxwell, quien explica notablemente que los
fenómenos eléctricos están relacionados con los
Í fenómenos magnéticos. Al respecto, señala que
A cada variación en el campo eléctrico origina un
cambio en la proximidad del campo magnético
e, inversamente. Por lo tanto, la luz es una onda
electromagnética trasversal que se propaga per-
pendicular entre sí. Este hecho permitió descar-
tar que existiera un medio de propagación insus-
tancial e invisible, el éter, lo que fue comprobado
por el experimento de Michelson y Morley.
5. Mecánica Ondulatoria
Sin embargo esta teoría deja sin explicación Esta teoría reúne tanto la teoría electromagnética
fenómenos relacionados con el comportamiento como la de los cuantos heredadas de la teoría cor-
de la luz en cuanto a la absorción y la emisión: el puscular y ondulatoria, con lo que se evidencia
efecto fotoeléctrico y la emisión de luz por cuer- la doble naturaleza de la luz. El que esta se com-
pos incandesentes. Lo anterior da pie a la apar- porte como onda y partícula fue corroborado por
ición de nuevas explicaciones sobre la naturaleza el físico francés Luis de Broglie, en el año 1924,
de la luz. quién agregó, además, que los fotones tenían un
movimiento ondulatorio, o sea uqe la luz tenia
un coportamiento dual. Así, la luz, en cuanto a
su propagación, se comporta como onda, pero
su energía es trasportada junto con la onda lu-
minosa por unos pequeños corpúsculos que se
denominan fotones.

Esta teoría establece, entonces, la naturaleza cor-

puscular de la luz en su interacción con la materia
( proceso de emisión y absorción) y la naturaleza
electromagnética de su propagación.

4. Teoría de los Cuantos

Esta teoría propuesta por el físico alemán Max
Planck establece que los intercambios de energía
entre la materia y la luz solo son posibles por
cantidades finitas o cuántos de luz, que posteri-
ormente se denominan fotones. La teoría tropie-
za con el inconveniente de no poder explicar los
fenómenos de tipo ondulatorio, como son las
interferencias, las difracciones, entre otros. Nos
encontramos nuevamente con dos hipótesis con-
tradictorias, la teoría de los cuantos y la electro-
magnética.

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104
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

III. PROPIEDADES DE LA LUZ 3. Difracción

1. La reflexión
Se trata del cambio de dirección que llega a ex-
Aquí la luz llega a abandonar su trayectoria rec- E
Q
tilínea y luego se desvía en los bordes de un orifi-
perimentar la luz al momento de chocar con un cio u obstáculo donde su tamaño llega a ser com- C
U
determinado cuerpo. Los espejos, por ejemplo
son opacos y tienen capacidad para reflejar la luz
parable o menor a la longitud de onda.
O
Í
en especial por su superficie pulimentada y lisa. 4. Dispersión
Se trata de la propiedad que separa una luz com-
L
M
puesta en sus colores. A este conjunto de luces O
I
dispersados se le conoce como espectro luminoso
u óptico. Un ejemplo claro de esta propiedad se C
G
muestra en un arcoíris, donde se aprecia la disper-
sión de la luz del sol por refracción por medio de
A
Í
gotas de agua. A
IV. TIPO DE CUERPOS SEGÚN LA LUZ.
Propagación de la luz
2. Refracción La luz se propaga en cada medio (aire, agua...) a
Se trata del cambio en la dirección que llega a ten- distinta velocidad. En el aire y en el vacío es donde
er la luz al momento de pasar de un medio a otro, se propaga más rápido, con una velocidad de
un ejemplo de ello es cuando la luz pasa del aire al 300.000 km/s.
agua. Según su comportamiento frente a la luz, los cuer-
pos se clasifican en :
Este cambio, el cual es frusco, se debe a que la luz
se propaga a distintas velocidad por el medio por a) Los cuerpos transparentes: dejan pasar la luz y
el cual se traslada. Al momento de este rayo de luz permiten ver los objetos nítidamente a través suyo.
tocar una superficie se llega a separar en dos me- Ejemplos: el aire, el cristal de una ventana, el agua
dios transparentes a la luz pero que tienen propie- limpia, etc.
dades diferentes, aquí el rayo a pesar de seguir el
mismo sentido cambia de dirección. b) Los cuerpos translúcidos: dejan pasar la luz,
pero no permiten ver los objetos nítidamente.
Ejemplos: el cristal esmerilado, el agua turbia, etc.

c) Los cuerpos opacos: son los que no dejan pasar

la luz y no permiten ver los objetos, sino que los ta-
pan. Ejemplos: una puerta de madera, una pared.

A través de esta propiedad se consigue ver los ob-

jetos con un tamaño distinto al real. Este efecto
se logra por el uso dado a los lentes, los cuales
refractan muy bien la luz. Estos lentes pueden ser
convergentes, que hacen juntar los rayos; y diver-
gentes, que separan los rayos.

V. FENÓMENOS ONDULATORIOS
Son los efectos y propiedades exhibidas por las
entidades físicas que se propagan en forma de
onda:

105
105
 Colegios y Academias

PRAXIS
5to de secundaria

B Reflexión: tiene lugar cuando una onda choca pretende atravesar se refracta de tal modo que no
I es capaz de atravesar la superficie entre ambos me-
E
O
con la superficie de un medio que no puede ni
absorberla ni transmitirla. Se cumple que el án- dios, reflejándose completamente. Este fenómeno
C
L
gulo de incidencia y de reflexión son idénticos. sólo tiene lugar a partir de un determinado ángulo
de incidencia, llamado ángulo crítico.
O
O Difracción: fenómeno debido a la desviación de
L
G
la propagación rectilínea de un rayo de luz en un
medio homogéneo, cuando atraviesa una abertura
O
Í o pasa por puntos próximos a un objeto opaco. La
superposición en un punto de los rayos así desvia-
G
A Refracción: es el cambio de dirección que ex- dos da lugar a variaciones de la intensidad, pro-
duciendo máximos y mínimos cuya distribución
Í perimenta una onda al pasar de un medio a otro.
Se debe a la diferencia en la velocidad de propa- depende de la forma de la abertura o del objeto
A gación de la onda en ambos medios. Cada medio opaco.
está caracterizado por un índice de refracción.

Reflexión interna total: se produce cuando un Interferencia: resultado de la superposición de

rayo de luz que se encuentra en un medio de ín- dos o más ondas. Puede ser constructiva o de-
dice de refracción mayor que el del medio que structiva.

VI. ESPECTRO ELECTROMAGNÉTICO

Podemos clasificar y ordenar las ondas electromagnéticas de acuerdo a sus diferentes longitudes de onda y fre-
cuencias; llamamos a esta clasificación “el espectro electromagnético”. La tabla siguiente muestra este espectro,
que consiste de todos las clases de radiación electromagnética que existen en nuestro universo.

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PRAXIS i bimestre - 2019

Como podemos ver, el espectro visible, es decir, la luz A la izquierda de espectro visible, encontramos los
que podemos ver con nuestros ojos, es tan solo una
pequeña fracción de las diferentes clases de radiación
rayos ultravioleta (UV), los rayos X y los rayos gamma.
Estas clases de radiación son dañinas para los organ-
E
Q
que existen. A la derecha del espectro visible, encon- ismos vivos, pues tienen frecuencias extremadamente C
U
tramos las clases de energía que son menores en fre- altas (y por lo tanto, mucha energía). Es por esta razón
cuencia (y por lo tanto mayores en longitud de onda) que usamos loción bloqueadora en la playa (para blo- O
Í
que la luz visible. Estas clases de energía incluyen los
rayos infrarrojos (IR) (ondas de calor emitidas por
quear los rayos UV provenientes del sol) y que, para
prevenir que los rayos X penetren otras áreas del cuer-
L
M
los cuerpos térmicos), las microondas y las ondas de
radio. Estos tipos de radiación nos rodean constan-
po distintas de la que requiere visualizarse, un técnico
de rayos X coloca una placa de plomo sobre nosotros.
O
I
temente; no son dañinos, pues sus frecuencias son Los rayos gamma son los más dañinos, pues son los C
G
muy bajas. “El fotón”, son las ondas de baja frecuencia
tienen poca energía, y por lo tanto no son peligrosas
más altos en frecuencia y en energía. Afortunada-
mente, nuestra atmósfera absorbe los rayos gamma A
Í
para nuestra salud. que provienen del espacio, y así nos protege del daño.
A
VIII. VELOCIDAD DE LA LUZ
La velocidad de la luz en el vacío es por definición una constante universal de valor 299 792 458 m/s, este valor
puede aproximarse a 3 x 108 m/s o 300 000 km/s. Se denota con la letra c, proveniente del latín celéritās (en español
celeridad o rapidez), también conocida como la constante de Einstein.
La rapidez de la luz fue incluida oficialmente como constante en el sistema internacional de unidades el 21 de oc-
tubre de 1983.

¿Sabias que?...
La luz alcanza su máxima velocidad en el vacío. En
otros medios su velocidad es menor. Su velocidad
se reduce casi a la tercera parte cuando viaja en el
diamante.

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5to de secundaria

B
I Datos: estos son algunos tiempos que la luz emplea al recorrer el Universo. Datos: estos son algunos tiempos que
E
O
la luz emplea al recorrer el Universo.

C
L
O
O
L
G
O
Í
G
A
Í
A Ejercicio
Considerando que la luz del Sol reflejada por la Luna emplea 1,28 s en llegar a la Tierra, determina la distancia
entre la Luna y la Tierra. Considera la velocidad de la luz (300 000 km/s).

Desarrollo
Como la velocidad de la luz es constante, el movimiento es un MRU, por lo tanto la distancia recorrida está dada
por la relación.

Reemplazando:
d = 300 000 km/s. (1,28 s)
d= 384 000 km
Esta es la distancia entre la Tierra y la Luna.

Calor
INTRODUCCIÓN II. PROPAGACIÓN DEL CALOR
En nuestra vida es muy común hablar de calor y de a) Por conducción
cambios de estado, y como la lógica lo impone, es una El calor puede viajar dentro de un cuerpo, o de un
necesidad el hacer mediciones de aquella forma de cuerpo a otro en contacto con él por medio de la
energía llamada energía calorífica, o simplemente calor. agitación de las moléculas, de una zona de alta tem-
Saber en qué medida el calor determina el comporta- peratura hacia otra de baja temperatura. Esto se da
miento térmico de los cuerpos, es uno de los objetivos principalmente en los sólidos, siendo los metales los
principales de este capítulo. Sin embargo, es necesario que mejor lo conducen, y en orden decreciente: la
reconocer que ha sido muy arduo y prolongado el tra- plata, el cobre, el oro, el aluminio, etc. Entre los malos
bajo de los científicos para llegar a descubrir las leyes conductores de calor podemos citar: el aire, la lana,
que permiten explicar todos estos fenómenos. la madera, el agua, etc.
Calor
I. DEFINICIÓN DE CALOR
Hablar de calor es hablar de un tipo especial de energía
que sólo aparece o existe en tránsito; jamás se le puede
aislar, dado que es una energía que se transmite de un
cuerpo a otro debido a la diferencia de temperaturas
Agua caliente
que estos presentan. Así pues, concluimos que el calor (90ºC)
es una energía no almacenable, y sólo existe mientras
exista una diferencia de temperaturas. b) Por convección
Debido a que una elevación de temperatura dismi-
nuye la densidad, especialmente de líquidos y gases,
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PRAXIS i bimestre - 2019

entonces las masas calientes suben y las frías bajan,

generándose un movimiento cíclico, que llamaremos E
Q
convección. Este efecto se aprecia al hervir agua, y en
la atmósfera es la causa de los vientos. C
U
O
Í
L
M
O
I
C
agua
fuego
El calor suministrado produce un cam- G
c) Por radiación bio de temperatura en el líquido y también un A
Í
Por experiencia sabemos que al acercarnos a una fogata cambio en la presión del aire contenido.
sentimos el calor que proviene del fuego, algo similar A
sucede con el calor que nos llega desde el Sol cruzando 2. Cambio de fase
el espacio vacío. El cambio de fase es la transformación que experi-
Así, el calor puede viajar por radiación de ondas menta una sustancia al pasar de una fase (sólida,
electromagnéticas y en el vacío. Se comprueba que líquida o gaseosa) a otras, debido a la ganancia o
los cuerpos mejores emisores de energía radiante son pérdida de calor.
tambien los mejores absorbentes, y el mejor de ellos es A la cantidad de calor que una sustancia recibe
el cuerpo negro. El mejor reflector es el blanco. o se le quita para cambiar de fase se le denomina
calor de trasformación.
Sol Rayos
solares Durante un cambio de fase, la temperatura del
cuerpo permanece constante y todo el calor
suministrado se emplea en el nuevo ordenamiento
molecular de la nueva fase.

El siguiente esquema muestra los cambios de fase

Tierra para el agua y sus nombres respectivos.

III. EFECTOS DEL CALOR

Los cambios que sufren las sustancias debido a la ga-
nancia o pérdida del calor se denominan fenómenos
térmicos. Entre estos fenómenos tenemos el cambio de
temperatura, los cambios de fase y la dilatación térmica
(cambios de dimensiones).

1. Cambio de la temperatura 3. Dilatación térmica

El cambio de la temperatura es un fenómeno té- La dilatación térmica es el fenómeno físico por el
rmico que consiste en el aumento o disminución que un cuerpo aumenta sus dimensiones debido
de la temperatura de una sustancia debido a la al incremento de su temperatura.
transferencia del calor. Cuando la temperatura de un cuerpo aumenta, los
átomos incrementan su vibración. Esto hace que
Ejemplo: Darle calor a cierta cantidad de agua, la distancia entre ellos aumente y las dimensiones
aumenta su temperatura, pero al quitárselo la dis- del cuerpo también . Al enfriarse y retornar a su
minuye. temperatura inicial, el cuerpo recuperará sus di-
mensiones originales, por lo tanto, es un fenómeno
a) Calor sensible reversible.
Es la cantidad de calor que se le da o quita a una
sustancia para cambiar su temperatura a) Expansión y contracción
La materia en todas sus formas (sólidos, líqui-
dos y gases) se expande cuando se calienta y
se contrae cuando se enfría. En general, para

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5to de secundaria

B
I presiones y cambios de temperatura comparables,
E
O los gases se expanden o contraen mucho más que
los líquidos, y estos, más que los sólidos.
C
L
O
O
L
G
O
Í
G
A Instrumento de laboratorio empleado
para estudiar la dilatación lineal los
Í cuerpos
A Al colocar los rieles de un tren, se debe dejar Si tenemos una esfera sólida de metal que atraviesa
entre ellos una distancia de separación, ajustadamente un aro, luego la calentamos y quere-
denominada junta, para que en temporadas mos hacerla pasar por el aro, observaremos que ya
de verano, al dilatarse estos no se levanten o no pasará. ¿A qué se debe? Al aumento de sus tres
deformen. dimensiones.
4. Dilatación lineal y volumétrica
A esto se le denomina dilatación volumétrica. Otro
La dilatación puede manifestarse de dos maneras:
caso bien conocido de dilatación volumétrica es la
como dilatación lineal y dilatación volumétrica.
del mercurio empleado en los termómetros.
Un ejemplo de dilatación lineal ocurre cuando
una varilla delgada de metal aumenta su longitud
y grosor al calentarse. Prácticamente no hay un
gran cambio, por eso se habla de dilatación lineal.

P RAXIS BÁSICO

1. Si la luz del Sol emplea 8 minutos y 20 s en llegar 4. ¿Qué tiempo emplearía la luz en recorrer todo el
a la Tierra, ¿cuál es la distancia de la Tierra al Sol? litoral peruano que mide 3078 km?
a) 150 000 000 km a) 0,1 s
b) 120 000 000 km b) 0,2 s
c) 160 000 000 km c) 0,3 s
d) 125 000 000 km d) 0,01 s
e) 180 000 000 km e) 0,02 s

2. Determinar la distancia que recorre la luz en una 5. Si la luz emplea 100 000 años en recorrer toda la
hora. Vía Láctea, ¿cuál es la longitud de la Vía Láctea?
a) 1,08 x 1010 m a) 9,5 x 1019 m
b) 1,08 x 1011 m b) 9,5 x 1020 m
c) 1,08 x 1012 m c) 4,5 x 1019 m
d) 1,08 x 109 m d) 4,5 x 1020 m
e) 1,08 x 1013 m e) 2,4 x 1019 m

3. La distancia del Sol a Júpiter, el planeta más grande 6. Si las moléculas aumentan su agitación, entonces
del sistema solar, es de 778 320 000 km. ¿Qué- estas
tiempo emplea la luz del Sol en llegar a Júpiter? a) tienden a acercarse.
a) 34 min b) tienden a alejarse.
b) 38 min c) dejan de moverse.
c) 43 min d) se ordenan más.
d) 48 min e) no se alteran.
e) 54 min

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7. Indica qué alternativa muestra un efecto del calor. 9. En los días muy fríos, los materiales de una con-
a) cambio de fase strucción E
Q
b) dilatación térmica a) se dilatan.
c) cambio de la temperatura b) se expanden. C
U
d) cambio de la energía interna
e) todas las anteriores
c) se contraen.
d) se congelan. O
Í
8. Cuando un cuerpo disminuye su temperatura
e) no se alteran. L
M
puede 10. ¿Qué sustancias se dilatan más? O
I
a) dilatarse.
b) expandirse.
a) las sólidos
b) las líquidas C
G
c) contraerse.
d) calentarse.
c) los gases
d) las fluidas
A
Í
e) estirarse. e) cualquier sustancia A

P RAXIS INTERMEDIO

1. Completa adecuadamente.
• La _______________________ es el cambio de dirección que experimenta un rayo luminoso al retornar al
medio original.
• El ángulo _______________________ de es el que forma el rayo incidente con la normal a la superficie.
• Los espejos planos son superficies reflectoras en las que se produce la reflexión ______________________.
• El ángulo que forma el rayo _______________________ con la normal se denomina de refracción.
• La segunda ley de la reflexión establece que los ángulos de incidencia y de reflexión son
_______________________
• Cuando la superficie reflectora es áspera se produce la reflexión _______________________ .
• El índice de refracción de un medio se obtiene dividiendo la velocidad de la luz en el vacío con la
velocidad de _______________________.
• El índice de refracción del aire es _______________________.

2. Relaciona :
a) Rayo luminoso después de producirse la refracción. ( ) rayo incidente
b) Rayo luminoso producido tras la reflexión. ( ) rayo reflejado
c) Fenómeno por el cual un rayo luminoso pasa de un medio a otro. ( ) rayo refractado
( ) refracción

3. Lee las siguientes proposiciones y escribe V o F según corresponda.

• En la reflexión de la luz, el rayo luminoso cambia de dirección y vuelve al medio inicial. ( )
• El rayo reflejado es el rayo de luz después de producirse la refracción. ( )
• El rayo incidente, el rayo reflejado y la normal pertenecen a un mismo plano. ( )
• Un objeto sumergido en el agua se verá más cerca de lo que está. ( )
• El índice de refracción del aire es la unidad. ( )

4. Relaciona correctamente.
I. Cambio de dirección de un rayo y regresa a su medio original. a) refracción de luz
II. Relación entre la velocidad de la luz en el vacío y en otro medio. b) rayo incidente
III. Cambio de un medio a otro que experimente un rayo luminoso. c) reflexión de la luz
d) índice de refracción

I ____________________ II ____________________ III ____________________

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5to de secundaria

B
I
E
O 5. Lee las siguientes proposiciones y escribe V o F según corresponda.
• El calor es una energía en tránsito. ( )
C
L • Según el S.I., la unidad de calor es la caloría. ( )

O
O
• El calor específico es propio de cada sustancia.
• El calor va de un cuerpo de menos temperatura a otro de mayor temperatura.(
( )
)
L
G
• Un cuerpo con menor calor específico que otro se calienta más rápido, aun cuando sus masas son iguales.
( )
O
Í 6. Completa los espeacios en blancos
G
A • El calor es la _______________________ en tránsito que va de un cuerpo de mayor
_______________________ a otro de menor ____________________________________ .
Í • La unidad del calor en el S. I. es _______________________ y su símbolo es _______________________.
A • Un cuerpo para elevar su temperatura debe _______________________ ___calor.
• Cuando un cuerpo se enfría ha _______________________ _________________calor.
• El _______________________ es la cantidad de calor que debe ganar o perder un unidad de masa
para aumentar o disminuir su temperatura en _____________________________________.
• Se llama _______________________ al calor que libera una unidad de masa en su combustión.

7. Relaciona correctamente.
a) Unidad del calor en el S.I. ( ) agua
b) Sustancia con mayor calor específico. ( ) caloría
c) Energía que pasa de un cuerpo a otro, por diferencia de temperaturas. ( ) calor
( ) joule

8. Escrie V o F según corresponda

• En la convección, el aire caliente desciende y el aire frío asciende. ( )
• Los rayos solares llegan a la Tierra propagándose por convección. ( )
• En los sólidos, el calor se transmite por conducción. ( )
• El calor se puede transmitir de tres formas. ( )
• El plomo es mejor conductor de calor que el oro. ( )
• La madera es un aislante térmico. ( )

9. La luz y el calor se propagan como ondas 10. Un cuerpo negro es por ser un perfecto de la radi-
a) mecánicas. ación térmica.
b) electromagnéticas. a) ideal – absorbente
c) sonoras. b) real – emisor
d) longitudinales. c) inexistente – reflector
e) armónicas. d) existente – reflector
e) real – absorbente

R ETO PRAXIS
1. Investiga sobre los espejos esféricos y el tipo de imágenes que producen.
2. Investiga sobre la descomposición de la luz y los colores que la conforman.
3. Investiga sobre la conductividad térmica de los metales.
4. Investiga sobre la radiación ultravioleta.
5. Crea un organizador visual sobre la luz y el calor.

112
112
 Agua - Aire y
Atmósfera 4
Capitulo
E
Q
C
U
O
Í
L
M
En este capítulo aprenderemos ...
O
I
C
G
•
•
A conocer y explicar la estructura y propiedaes del agua y del aire.
A comprender la importancia biológica del agua.
A
Í
A

M arco Teórico

Agua
I. DEFINICIÓN II. ESTRUCTURA MOLECULAR
El agua es una biomolécula inorgánica. Se trata de la El agua es una molécula formada por dos átomos
biomolécula más abundante en los seres vivos. En los de Hidrógeno y uno de Oxígeno. La unión de
tejidos humanos, el porcentaje de ésta varía de 20% en esos elementos con diferente electronegatividad
los huesos a 85% en las células cerebrales. Alrededor proporciona unas características poco frecuentes. Estas
de 70% del peso corporal total de una persona características son:
corresponde al agua; en las medusas puede alcanzar el
98% de su volumen y en la lechuga, el 97% del volumen.  La molécula de agua forma un ángulo de 104,5º.
Estructuras como el líquido interno de animales  La molécula de agua es neutra.
o plantas, embriones o tejidos conjuntivos suelen  La molécula de agua, aun siendo neutra, forma un
contener gran cantidad de agua. Otras estructuras, dipolo, aparece una zona con un diferencial de carga
como semillas, huesos, pelo, escamas o dientes poseen positivo en la región de los Hidrógenos, y una zona
poca cantidad de agua en su composición. con diferencial de carga negativo, en la región del
Oxígeno.

El dipolo facilita la unión entre moléculas, formando puentes de hidrógeno que unen la parte electropositiva de
una molécula con la electronegativa de otra.

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PRAXIS
5to de secundaria

B
I III. PROPIEDADES
E
O El agua tiene propiedades especiales, derivadas de su Debido a la fortaleza de la tensión superficial, entrar
C
L
singular estructura. Estas propiedades son: en el seno del líquido cuesta algún trabajo y algunos
insectos pequeños pueden moverse por la superficie
O
O
 Alto calor específico: el calor específico de una
sustancia es la cantidad de calor que se requiere
del líquido sin hundirse en él. Es el caso del zapatero,
una chinche acuática muy común en los estanques
L
G
para elevar un grado Celcius la temperatura de
un gramo de ella. Implica que se necesita una gran
y aguas tranquilas de Europa.

O
Í cantidad de calor para calentar 1 g de agua o se  Capilaridad: el agua tiene capacidad de ascender
desprende mucho calor cuando ésta se enfría. La por las paredes de un capilar debido a la elevada
G
A capacidad del agua para almacenar energía calorífica cohesión molecular. Esta propiedad del agua
permite la ascensión de la savia en los vegetales.
Í tiene consecuencias ambientales muy importantes.
Una de estas es el clima. Así, las áreas geográficas
A cercanas a los grandes lagos, mares u océanos  Alta constante dieléctrica: la mayor parte de
experimentan fluctuaciones más pequeñas de las moléculas de agua forman un dipolo, con un
temperatura, no sólo entre invierno y verano sino diferencial de carga negativo y un diferencial de
que también entre el día y la noche, en aquellas áreas carga positivo.
situadas en el interior de los continentes. El agua
de estos cuerpos puede absorber gran cantidad de  Bajo grado de ionización: la mayor parte de las
calor en verano, mientras que su temperatura sólo moléculas de agua no están disociadas. Sólo un
aumenta ligeramente. En invierno, los cuerpos reducido número de moléculas sufre disociación,
desprenden calor con lo que la temperatura del agua generando iones positivos (H+) e iones negativos
baja levemente y en el ambiente hay menos frío. Las (OH-). En el agua pura, a 25ºC, sólo una molécula
corrientes de los océanos también transportan calor, de cada 10000000 está disociada, por lo que la
que no sólo condiciona el clima sino que también concentración de H+ es de 10-7. Por esto, el pH del
la vida de los peces. La circulación del agua en la agua pura es igual a 7.
sangre de los organismos regulan la temperatura
de los seres. Basta mencionar que el hombre posee  La densidad del agua: en estado líquido, el agua es
alrededor de 2/3 de agua en su cuerpo más densa que en estado sólido. Por ello, el hielo
flota en el agua. Esto es debido a que los puentes
 Alto calor de vaporización: el agua absorbe mucha de Hidrógeno formados a temperaturas bajo cero
energía cuando pasa del estado líquido al gaseoso. unen a las moléculas de agua ocupando mayor
volumen, así la densidad disminuye haciendo que
 Alta tensión superficial: las moléculas de agua flote, aislando el agua líquida que está debajo de la
están muy cohesionadas por acción de los puentes capa de hielo, lo que permite el desarrollo de la vida
de Hidrógeno. Esto produce una película de agua acuática en zonas de climas fríos.
en la zona de contacto del agua con el aire. Como
las moléculas de agua están tan juntas, el agua es IV. IMPORTANCIA BIOLÓGICA DEL AGUA
incompresible. Las propiedades del agua permiten aprovechar esta
En el interior del líquido, todas las moléculas están molécula para algunas funciones de los seres vivos.
rodeadas por otras moléculas de líquido que la atraen, Estas funciones son las siguientes:
como todas las fuerzas de atracción son iguales, es
 Disolvente polar universal: se ha establecido que
como si no se ejerciera ninguna fuerza sobre ella, por
la molécula de agua es polar. Es precisamente
lo que puede moverse libremente. En la superficie,
esta polaridad que presenta el agua líquida, la que
las moléculas sólo están rodeadas por el interior del
le permite disolver muchos compuestos, es decir
líquido y por su superficie, así que hay una fuerza neta
la formación de una mezcla homogénea entre la
sobre ellas que se manifiesta en la tensión superficial,
sustancia que se disuelve, soluto, y el agua que la
la fuerza mantiene unida la superficie del líquido
disuelve, disolvente. Cuando se disuelve un sólido
y hace que ésta se
iónico en agua, como lo es el cloruro de sodio,
comporte como
se produce la disociación de los cationes sodio y
una lámina que
aniones cloruro, los cuales atraen a las moléculas
hay que romper
de agua. La parte positiva o polo positivo del agua
para penetrar en
es atraído por los aniones y el polo negativo por
el líquido.
los cationes. Consecuencia de esta atracción es
el rodeamiento de moléculas de agua en torno

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 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

a cationes y aniones. Este proceso se denomina potabilización del agua corriente.

hidratación o SOLVATACIÓN.
El agua no sólo es capaz de disolver sustancias Ejemplo: El agua potable de las ciudades.
E
Q
iónicas, sino que muchas otras con las cuales
puede interactuar mediante formación de enlaces
C
U
c) Las aguas minerales
de hidrógeno, con sustancias que lo permitan, o Se llaman aguas minerales a las que tienen ciertas O
Í
sustancias polares con las que forma interacciones
dipolo-dipolo.
sales minerales disueltas en cantidad superior a la
normal. Por esta razón tiene sabor característico L
M
 Lugar donde se realizan reacciones químicas: el
y propiedades curativas. Hay aguas sulfurosas,
que contienen sulfatos; aguas carbónicas, que
O
I
agua proporciona el medio acuoso indispensable
para las reacciones químicas debido a ser un buen
contienen ácido carbónico; aguas ferruginosas, C
G
que contienen sales de hierro; aguas cupríferas,
disolvente, por su elevada constante dieléctrica, y que contienen sales de cobre; etc. A
Í
debido a su bajo grado de ionización. Por lo general, estas aguas provienen del subsuelo
y afloran a la superficie en los manantiales.
A
 Función estructural: por su elevada cohesión Cuando los manantiales tienen agua con
molecular, el agua confiere estructura, volumen y temperatura de 33°C o más, reciben el nombre
resistencia. de agua termales.
 Función de transporte: por ser un buen disolvente,
En nuestra patria existen importantes fuentes
debido a su elevada constante dieléctrica, y por
termales, entre las cuales destacan las siguientes:
poder ascender por las paredes de un capilar, gracias
Los Baños del Inca, en Cajamarca; los Baños
a la elevada cohesión entre sus moléculas, los seres
de Cachicadán, en Santiago de Chuco; los
vivos utilizan el agua como medio de transporte
de Chancos y Monterrey, en el Callejon de
en su interior.
Huaylas; los de Churín, en Cajatambo; San Mateo
y Viso en Huarochirí, sobre la Carretera Central
 Función amortiguadora: debido a su elevada
(departamento de Lima); los de Yura, Jesús y
cohesión molecular, el agua sirve como lubricante
Socosani, en Arequipa; Omate en Moquegua;
entre estructuras que friccionan, y evita el
Candarave, Calientes y Ticaco en Tacna.
rozamiento.

 Función termorreguladora: al tener un alto calor d) El agua destilada

específico y un alto calor de vaporización, el agua El agua destilada es químicamente pura, es decir,
es un material idóneo para mantener constante no contiene otros elementos que no sean hidrógeno
la temperatura, absorbiendo el exceso de calor o y óxigeno. Se obtiene por destilación en aparatos
cediendo energía si es necesario. llamados alambiques. En los laboratorios se usan
aparatos de destilación que están formados por un
V. CLASES DE AGUA balón provisto de un tubo de desprendimiento que
a) Las aguas no aptas para beber atraviesa un refrigerante, por el que circula agua
Son las que fría.
contienen elementos
en suspensión o El agua natural se hace hervir en el balón. El vapor
disolución que la de agua pasa por el tubo de desprendimiento,
incapacítan para atravesando el refrigerante.
la bebida. Son
aguas turbias de las Al enfriarse se condensa, cayendo gota a gota en un
acequias y de los recipiente, puesto para tal fin. Los residuos de los
ríos en épocas de creciente, las aguas servidas, de cuerpos sólidos que estaban disueltos en el agua,
los desagües y las aguas saladas en general. se quedan en el balón y los gases se evaporan.

b) Agua potable El agua destilada se usa en los laboratorios, en la

El agua potable es apta para el consumo humano. No industria, en farmacia, en medicina, etc.
contiene microbios patógenos, es clara, inodora y
de sabor agradable. Debe además, disolver el jabón Nuestro planeta
sin formar grumos y cocinar bien las legumbres. a) Las aguas atmosféricas
Este tipo de agua se obtiene del subsuelo y de Son aquellas que provienen de la evaporación
algunos manantiales; pero se puede obtener por y se les denomina corrientemente humedad

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PRAXIS
5to de secundaria

B
I atmosférica, que se va renovando constantemente. Por esta razón, la Tierra, vista desde el espacio,
E
O Puede estar condensada, como es el caso de la
neblina, las nubes o en forma de precipitaciones
aparece como un “planeta azul”. Se llama mar a
la parte del océano que bordea a un continente.
C
L como la garúa, la lluvia, el granizo, la nieve, etc.
* Aguas continentales
O
O b) Las aguas superficiales Son masas más pequeñas situadas en los
L
G
Son las que están depositadas sobre las depresiones
de la litósfera. Pueden clasificarse en:
continentes. Puede ser aguas lénticas o aguas
superficiales, con poco desplazamiento o
O
Í * Las aguas oceánicas
movimiento y que forman los lagos, lagunas y
pantanos y aguas lóticas o aguas corrientes que
G
A Son las que llenan las cuencas de los océanos
y mares. La Tierra tiene una superficie de 510
se forman en los deshielos y aumentan su caudal
mediante las lluvias. Se encuentran formando
Í millones de km2. De este total, 361 millones lo arroyos, riachuelos y ríos.
A ocupan las aguas marinas.

VI. CICLO HIDROLÓGICO

El ciclo se inicia con la evaporación del agua de los mares, de los lagos, de los ríos y del suelo, y por la transpiración
de las plantas. El vapor es transportado por las masas de aire en movimiento, y puede condensarse y formar nubes.
Si las nubes se enfrían a grandes alturas, se condensa el agua en gotas, y se produce la precipitación sobre la superficie en forma
de lluvia, nieve, granizo, garúa, etc. Durante las noches, la humedad puede condensarse sobre las plantas en forma de rocío.
La precipitación que cae sobre la superficie se distribuye de varias maneras: (1) una parte es interceptada por las
plantas; (2) otra se escurre por la superficie y termina en los ríos y lagos; y (3) una parte se filtra en el suelo y es
transpirada a través de las plantas o forma el agua subterránea.
El ciclo del agua es el resultado de la energía calorífica del Sol sobre el agua y constituye un proceso continuo de
renovación.

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PRAXIS i bimestre - 2019

Aire E
Q
I. DEFINICIÓN DE AIRE composición. Incluso puede haber una mezcla de
C
U
Comúnmente llamamos aire al conjunto homogéneo
de gases atmosféricos que son retenidos por la grave-
ambas cosas. O
Í
dad terrestre alrededor de nuestro planeta. Así como el agua o la tierra, el aire es receptor de L
M
las sustancias emitidas durante procesos industria-
II. COMPOSICIÓN DEL AIRE les, urbanos o de desecho que liberamos al ambi- O
I
El aire está compuesto por una mezcla de gases, de
los cuales el nitrógeno, oxígeno y argón son los más
ente, lo cual trae a menudo serias complicaciones
como pueden ser las lluvias ácidas (el ciclo del agua
C
G
predominantes (78,08%, 20,94% y 0,93% respectiva-
mente). Igualmente, presenta un porcentaje (0,035%)
se contamina por la reacción con gases corrosivos A
Í
o venenosos en el aire), enfermedades respiratorias
de dióxido de carbono y vapor de agua (0,40% aprox-
imadamente).
(para el ser humano y los animales) o el deterioro de A
las capas de la atmósfera (como la disminución de la
capa de ozono en la estratósfera, permitiendo el paso
Otros elementos presentes en el aire, aunque minori- directo de la radiación solar).
tariamente, son neón (0,0018%), helio (0,0005%), Algunos de los principales contaminantes conoci-
metano (0,00017%), kriptón (0,00014%), hidrógeno dos del aire son:
(0,00005%) y amoníaco (0,0003%).
* Gases de combustión fósil. Como el dióxido
III. PROPIEDADES FÍSICAS Y QUÍMICAS de carbono, monóxido de carbono y dióxido de
DEL AIRE azufre, resultado de la quema de combustibles
fósiles como el petróleo, la gasolina o el carbón.
El aire es transparente, incoloro, inodoro e insípido.
El aire varía de acuerdo a su ubicación en las cu- * Clorofluorocarbonados. Conocidos como
atro capas de la atmósfera: tropósfera, estratósfera, CFC, son algunos de los gases de uso doméstico
mesósfera y termósfera. Mientras más elevado se en- e industrial más dañinos para la capa de ozono
cuentre, menor presión y menor peso tendrá el aire, que existen, y desde 1960 se ha advertido su
ya que los elementos más pesados son atraídos con necesaria sustitución en aerosoles y compresores
mayor fuerza por la gravedad. de refrigeración por otros gases menos dañinos.
El aire es menos pesado y tiene menor densidad que * Metano. Un gas de olor repugnante producto
el agua (el aire tiene una densidad de 1,225 kg/m3 de la descomposición de la materia orgánica,
a unos 15 °C de temperatura). Es transparente, in- presente en las heces del ser humano y los ani-
coloro, inodoro e insípido, excepto cuando está con- males, así como en ciénagas y otros ámbitos de
taminado con alguna sustancia particular. descomposición continuada de la materia vivi-
ente. Una de las grandes fuentes de metano en la
El aire no tiene volumen propio, ya que se trata de un atmósfera, a niveles más allá de lo normal, son
gas, y es incapaz de existir en el vacío. Además, es un los grandes rebaños de animales de cría (vacas,
buen conductor del calor. cerdos, etc.). Es uno de los gases causantes del
efecto invernadero y el calentamiento global.

* Ozono. Si bien el ozono se halla naturalmente

en la estratósfera, puede encontrársele artificial-
mente en otras capas inferiores, en las que no
actúa como un agente benéfico sino como un
contaminante.

* Volcanes y otros desastres naturales. Los vol-

canes arrojan, al hacer erupción, enormes canti-
IV. CONTAMINACIÓN DEL AIRE dades de polvo, humo y de gases de combustión
La contaminación del aire ocurre cuando existen a la atmósfera, generando así un efecto impre-
partículas sólidas suspendidas en él o gases distintos decible de contaminación.
a los que se encuentran naturalmente presentes en su

117
117
 Colegios y Academias

PRAXIS
5to de secundaria

B
I
E
O Atmósfera
C
L
O
O I. DEFINICIÓN DE ATMÓSFERA

L
G
O
Í Gracias a la atmósfera es posible
G
A que la música se propague y
escuche mis canciones favoritas
Í
A

La atmósfera es la
La palabra Atmósfera envoltura gaseosa que
proviene de dos voces envuelve a la Tierra,
griegas: constituida por el aire,
ZZ Atmós, que signifi- se originó miles de años
ca aire; y atrás, cuando la Tierra
ZZ Sphaira, que signi- experimentó una gran
fica esfera actividad volcánica.

¿QUÉ SE SABE DE LA ATMÓSFERA?

COMPOSICIÓN

nentes Gases
Gases perma varia
or de ag bles
ZZ Vap
ZZ An ua: 0-4%
o: 7 8. 08% hídrido
ZZ Nitrógen 0-0, 003 carbóni
co:
no : 20. 95% %
ZZ Oxíge ZZ Oz
ono: 0-0
ZZ Argón: 0
.93% , 000 00
1%

Otros gases

Neón, helio, kriptón,

radón; 0,4%

118
118
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PRAXIS i bimestre - 2019

II. ESTRUCTURA DE LA ATMÓSFERA

Exósfera (800-1000 km)
E
Q
De aire enrarecido, presenta gases abundantes, como el helio y el nitrógeno (el hidrógeno
proviene de moléculas de agua que existen en la atmósfera). Se encuentra la magnetósfera.
C
U
Termósfera (80-800 km)
O
Í
Presenta cuatro capas elec- L
M
trizadas para las comuni-
caciones, que a manera de O
I
espejo, reflejan las longitu-
des de onda de radio: D-
C
G
F-F1-F2. Comprende a la A
Í
ionósfera.
A
Mesósfera (35-80 km)
El aire es enrarecido y apa-
recen los primeros vesti-
gios de ionización.
Su límite superior la me-
sopausa.
En la mesósfera se en-
cuentra la sodiósfera (que
da el color azul al cielo).

Estratósfera (18-35 km)

«Zona de calma» por donde
se desplazan los aviones.
A partir de los 24 km se en-
cuentra la ozonósfera (lati-
tud 22-24 km) formada por
oxígeno alotrópico (O3).
Su límite superior se le
Tropósfera (18 km) conoce como estratopausa.
Es la capa más baja, donde se producen los fenómenos meteorológicos de la Tierra.
El porcentaje del oxígeno y el nitrógeno no es constante en toda la tropósfera,
pues permanece invariable hasta los 80 km.

Según su composición química: III. IMPORTANCIA DE LA ATMÓSFERA

ZZ Hace posible la respiración y la combustión (con-
Comprende aproximadamente hasta diciona la existencia de vida).
los 80 km y está compuesta, princi- ZZ Propaga la luz. Ofrece resistencia, la que hace po-
Homósfera sible el vuelo de las aves y de los aviones.
palmente, por gases como el nitróge-
ZZ Regula la temperatura de la Tierra.
no y el oxígeno.
ZZ Permite la transmisión del sonido.
ZZ Protege a la Tierra impidiendo el ingreso de me-
Ubicada por encima de los 80 km, teoros y de desmesurada radiación solar (rayos
Heterósfera se encuentra compuesta por gases ultravioleta).
ligeros como el hidrógeno y el helio. ZZ Favorece el desarrollo de las plantas (fotosíntesis).
ZZ Ayuda a la actividad agrícola, gracias a la oxige-
nación que recibe el suelo.

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119
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PRAXIS
5to de secundaria

B
I
E
O Dióxido de azufre (SO3): produce Dióxido de carbono (CO2): produce
C
L la lluvia ácida el recalentamiento global

O
O
Elementos contaminantes
de la atmósfera
L
G Monóxio de carbono (CO); produce Clorofluorocarbonos (CFC): produce
O
Í enfermedades respiratorias agujeros en la capa de ozono.

G
A
Í P RAXIS BÁSICO

A
1. Es el agua apta para el consumo humano, libre 6. Diatermancia es:
de contaminantes, clara, incolora y disuelve (UNFV Año: 2011 – I)
bien el jabón: a) Desplazamiento de los elementos atmosféri-
a) Agua destilada cos.
b) Agua termal b) Cambio de temperatura y presión.
c) Agua potable c) Transparencia.
d) Agua continental d) Capacidad de retener la mayor cantidad de
e) N.A. rayos ultravioletas.
e) Propiedad que tiene la atmósfera de expandir
2. Agua cuya temperatura excede los 20°C: el paso de los rayos solares sin absorber ener-
a) Agua mineral gía calorífica
b) Agua destilada
c) Agua termal 7. Región en la que se encuentra la mayor concen-
d) Agua potable tración de ozono:
e) N.A. (UNFV Año: 2011 – II)
a) Mesósfera c) Tropósfera e) Exósfera
3. Agua químicamente pura que se obtiene por b) Estratósfera d) Ionósfera
un proceso conocido en el laboratorio:
a) Agua mineral 8. El componente de la atmósfera, responsable del in-
b) Agua destilada cremento global de la temperatura de la Tierra, es
c) Agua blanda el:
d) Agua continental (UNMSM Año: 2005 – I / Bloque IV)
e) Agua termal a) Argón d) Neón
b) Nitrógeno e) Xenón
4. Son aquellas que provienen de la evaporación c) Dióxido de carbono
y pueden hallarse condensadas o en forma de
precipitaciones. 9. Elemento que contiene en mayor proporción el
a) Aguas continentales. aire puro en el ambiente:
b) Aguas subterráneas. (UNMSM Año: 2004 – I / Bloque III)
c) Aguas lénticas. a) Oxígeno d) Dióxido de carbono
d) Aguas atmosféricas. b) Argón e) Carbono
e) Aguas lóticas. c) Nitrógeno

5. La garúa, el granizo y el rocío son ejemplos de: 10. El ozono de forma natural se encuentra en:
a) Aguas oceánicas (UNFV Año: 2008 – I)
b) Aguas atmosféricas a) Ionósfera d) Mesósfera
c) Aguas lénticas b) Tropósfera e) Exósfera
d) Aguas freáticas c) Estratósfera
e) Aguas termales

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PRAXIS i bimestre - 2019

P RAXIS INTERMEDIO
E
Q
1. Completa los espacios en blanco
a) El agua está formada por un átomo de ____________ y dos átomos de ______________.
C
U
b) Si el hielo flota debido a que su _______________ es menor al del agua en estado líquido. O
Í
c) En una molécula de agua, el polo positivo está formado por el ____________ y el polo negativo por el
____________. L
M
2. Responda con V o F. O
I
a) El agua es la sustancia más abundante en la materia viva. ( ) C
G
b) El agua es una molécula binaria y bipolar. ( ) A
Í
c)El enlace que une dos moléculas de agua es el puente de hidrógeno. ( ) A
d) El enlace que une el hidrógeno y oxígeno en una molécula de agua es un enlace de tipo covalente.
( )

3. ¿Qué características presenta la tropósfera?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

4. ¿Qué diferencia hay entre la homósfera y la heterósfera?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5. ¿Qué gases permanentes tiene la atmósfera?

YY ____________________________________________________________________
YY ____________________________________________________________________

6. ¿Por qué es importante la atmósfera?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

9. Zona ubicada por encima de los 80 km; com-

7. Estructuralmente está formado por un átomo puesta por gases ligeros como el hidrógeno y el
de oxígeno y dos de hidrógeno. helio.
a) Sales a) Exósfera
d) Ozono b) Termósfera
b) Agua
c) Mesósfera
e) Carbohidratos
c) Gases d) Homósfera
e) Heterósfera
8. No es una propiedad del agua:
a) Alta capacidad calórifica 10. En esta capa de la atmósfera se encuentra la
b) Es un disolvente magnetósfera, que es la zona que se define esen-
c) Tiene peso y forma propia cialmente por referencia a la acción del campo
d) a y b magnético de la Tierra:
e) c y a
a) Exósfera
b) Tropósfera
c) Estratósfera
d) Termósfera
e) Mesósfera

121
121
 6
B
I
E
O Rocas - Suelos
C
L Capitulo
O
O
L
G
O
Í
En este capítulo aprenderemos ...

G
A
Í • A diferenciar la estructura de un roca.
A • A conocer la importancia y estructura de los suelos.

M arco Teórico

Rocas
I. DEFINICIÓN DE ROCAS La composición de las rocas puede estar determinada
Una roca es un agregado sólido. Las primeras de por los minerales esenciales o los minerales accesorios.
nuestro planeta aparecieron en el momento de su Los minerales esenciales son aquellos que caracterizan
nacimiento, hace 4500 millones de años. El proceso de la composición de determinada roca, los que tienen en
formación, fragmentación y neoformación de las ro- mayor abundancia. Un ejemplo es el granito, que siem-
cas es constante. La Tierra las recicla gracias al calor, la pre tiene cuarzo, feldespato y mica. Por otro lado, los
presión, la meteorización y la erosión. minerales accesorios son los que aparecen en pequeña
proporción en la roca o pueden estar ausentes, por lo
que no alteran la clasificación de la misma. Por ejemp-
Debemos entender que se trata de cuerpos conforma- lo, el granito puede contener zircón y apatito en menor
dos o por un mineral (rocas simples) o por dos o más proporción.
minerales (rocas compuestas), muchos de ellos dife-
rentes entre sí. V. CLASIFICACIÓN DE LAS ROCAS
La clasificación que vamos a presentar aquí está basada
II. DEFINICIÓN DE MINERAL en la formación de las rocas, es decir, por su origen:
Los minerales pueden tener formas y colores muy di-
versos. Son los bloques de construcción de la Tierra, a. Rocas ígneas
compuestos químicos sólidos de origen natural cuyos Provienen del material fundido que se consolida
átomos se ordenan de forma regular. Los científicos debido al enfriamiento y que durante este proceso
han identificado unos 4000 minerales distintos, y cada de una u otra forma dan origen a los minerales.
año se descubren otros nuevos. Si bien estos no se forman de manera súbita, van
creándose en un orden relativo.
III. CARACTERÍSTICAS DE LAS ROCAS
Las rocas son los materiales primordiales de los que
están hechos el manto y la corteza terrestre y las partes
equivalentes de otros cuerpos planetarios semejantes.
Las rocas están formadas generalmente por varias
especies mineralógicas (rocas compuestas), y rocas
constituídas por un solo mineral (rocas monomin-
erálicas). Las rocas suelen ser duras, aunque también
pueden ser blandas, como las rocas arcillosas o las are-
nas.
122
122
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

b. Rocas sedimentarias d) Rocas plutónicas

Señalaremos que se trata de rocas de origen ex- Estas se originan cuando la masa líquida se en- E
Q
terno, es decir, que están formadas de los restos de fría bajo la superficie terrestre. Es decir, al estar
otros tipos de rocas e inclusive de otras rocas sedi- sometidas a bajas presiones, los minerales de su C
U
mentarias que se han originado por acumulación,
por lo que es característico encontrarlas forman-
interior crecen muy unidos. Esto hace que se for-
men rocas densas y sin poros. El enfriamiento de O
Í
do capas, estratos o planos de estratificación muy
próximos a la horizontal.
la masa líquida es muy lento, por lo que los cris-
tales pueden ser muy grandes.
L
M
O
I
Una de las rocas más famosas de este tipo es el
granito. Están compuestas por una mezcla de mi- C
G
nerales de cuarzo, feldespatos y mica.
A
Í
A

c. Rocas metamórficas
Denominadas así porque las rocas ígneas o sedi-
mentarias debido a la presencia de elevadas tem-
peraturas y fuertes presiones, producidas por los
e) Rocas volcánicas
movimientos orogénicos generan nuevas estruc-
Este tipo se forma cuando la masa líquida sale
turas y nuevos minerales. Cabe resaltar que cada
al exterior de la superficie terrestre y se enfría
tipo de roca ígnea o sedimentaria tiene su equiva-
allí. Estas son las rocas que se forman cuando la
lente en roca metamórfica, así por ejemplo:
lava de los volcanes se enfría a temperaturas y
presiones más bajas. Los cristales de estas rocas
son más pequeños y tienen materia amorfa sin
cristalizar semejante al vidrio.
Una de las más frecuentes y fáciles de reconocer
son los basaltos y la piedra pómez.

123
123
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PRAXIS
5to de secundaria

B
I
E
O Suelos
C
L I. DEFINICIÓN horizontes.
Estos horizontes se han formado por el
O
O
El suelo es la mezcla de minerales, materia
orgánica, aire y agua, que constituye la
proceso de sedimentación, que dará origen a
las diferentes capas, algunas de ellas con gran
L
G
porción superficial de los continentes y que
permiten el desarrollo de la actividad biológica,
concentración de sustancias orgánicas.
O
Í principalmente vegetal y, por tanto, un recurso
Con la sedimentación paulatina se irán
acomodando los componentes en las diferentes
vital para la existencia. El suelo, después del
G
A agua, es el recurso natural más importante del
capas, los materiales que lo componen,
determinan que se hable de los suelos
que dispone el hombre.
Í pedregosos, arenosos, limosos o arcillosos,
esto a su vez determinará un comportamiento
A II. ORIGEN especial de los suelos.
El suelo es resultado de los procesos de
meteorización física y química de la masa rocosa, HORIZONTE A
para luego mezclarse con otras partículas. Es la capa superior que soporta a las plantas
Todo el proceso de formación de los suelos se y demás seres vivos, su color es generalmente
denomina edafogénesis. oscuro, debido a la abundancia de materia
orgánica descompuesta o el humus que
puede ser elaborado. Este horizonte a su vez
se divide en subhorizontes A1 y A.

Etapas y procesos de la edafogénesis

III. CARACTERÍSTICAS
a) Composición
Los elementos que conforman el suelo están
constituidos por sustancias sólidas, líquidas
y gaseosas. Entre los componentes tenemos
silicatos, óxidos de hierro y granos.
La materia orgánica muerta en la superficie
del suelo constituye en conjunto el “humus”,
que es el fertilizante natural del suelo. Los
componentes líquidos están constituidos por HORIZONTE B
una disolución acuosa de sales. Los gases lo La escasez de humus le da una colaboración
conforman el O2 y el CO2 que originan los clara y concentra los materiales arrastrados
organismos del suelo. por lixiviación, es decir, arenas, arcillas y
limo, van siendo arrastrados a capas más
b) Estructura inferiores.
Está determinada por la mezcla de las diversas
HORIZONTE C
partículas orgánicas e inórganicas, siendo
importante conocerlas para determinar la Forma la región más profunda del horizonte,
fertilización del suelo. en ella encontrarás la roca que no ha sido
Si se realiza un corte en el suelo, se erosionada, siendo llamada “roca madre”.
podrá observar que no es uniforme en su
colaboración y composición, presentando
así diferentes capas, las cuales se denominan

124
124
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

c) Color a) Zonales. Estos suelos reflejan la influencia del

Está determinado por el grado de humedad y clima y de la vegetación. Son considerados E
Q
composición química, por lo tanto, un suelo
negro nos señala la presencia de humus. Los
como suelos en equilibrio, por estar en un
ambiente del cual reciben influencia. C
U
suelos rojizos o amarillentos dan a conocer
la presencia de hierro, así como la sustancia b) Intrazonales. Estos reflejan la acción de O
Í
alumínica. Los suelos blanquecinos indican la
concentración de caliza.
diversos factores locales como la composición
del material de origen, tipo de drenaje,
L
M
depresión, etc. O
I
d) Textura
La textura está determinada por la dimensión c) Azonales. Estos suelos, por ser demasiado C
G
de las partículas que lo componen, pudiendo
ser arcilla, arena, limo, etc.
jóvenes, todavía no reflejan la acción de los
factores edafogenéticos. De igual manera, esto
A
Í
Al determinar su textura podremos establecer puede ser porque son suelos recientemente A
su porosidad y absorción del agua, esto a su transportados.
vez permitirá precisar su capacidad de drenaje.
LOS SUELOS EN EL PERÚ
IV. FACTORES QUE DETERMINAN LA
a) Grupos de suelos según capacidad de uso en el
FORMACIÓN DEL SUELO
Perú
a) Material que da origen al suelo. Este se
encuentra conformado por la roca madre,
La ONERN (Oficina Nacional de Evaluación y
pues interesa sobre todo cómo actuaron sobre
Recursos Naturales) ha clasificado los suelos
ella los agentes de meteorización.
en el Perú, según su capacidad de uso, de la
siguiente manera:
b) Tiempo. El período es necesario para que el
suelo cumpla su proceso evolutivo, pues éste Tierras aptas para cultivo permanente. Son los
permite que se vayan acumulando una serie de suelos dedicados a plantaciones de frutales y a
elementos que fertilizarán el suelo. otros de cultivo permanentes por sus condiciones
agrológicas que requieren conversación y
c) Relieve. Debido a la orientación del relieve, mejoramiento de su calidad. Su extensión es de 2
éstos determinarán que el suelo esté sometido 707 000 has (2,11% de la superficie total de país).
a la acción de microclimas, así como la acción Tierras aptas para cultivo en limpio. Desde
de las aguas, pues si son horizontales ayudarán el punto de vista agrológico, son los mejores
a la depositación, pero si son inclinados serán suelos para el sembrío de plantas herbáceas
víctimas de la erosión permanente. y semiarbustivas de corto período vegetativo
como cereales, hortalizas, raíces y tuberosas.
d) Formadores biológicos. No hay que olvidar Estos suelos se ubican en el fondo de los valles,
que tanto animales como vegetales tienen gran llanura costanera y laderas de suave pendiente.
influencia en la formación de los suelos. Las Su superficie total es de 4 90 2000 ha (3,81% de
plantas, por ejemplo, ayudan a mantener la la superficie total del país).
fertilidad de los suelos por medio de sus raíces,
los animales también proporcionan sustancias Tierra de protección. Son las tierras que no son
que dan fertilidad a los suelos (excrementos). aptas para ninguna de las categorías anteriores,
corresponde a los nevados, pantanos, playas,
e) Clima. Es considerado como el factor más lechos o cauces de ríos, etc. Estas tierras
importante, pues influenciará fuertemente en presentan limitaciones muy severas o extremas
el tipo de suelo. Su acción permanente se hará para cultivos, plantaciones estacionales o
sentir sobre los otros factores que varían según perennes. Comprenden una superficie de 16 337
las condiciones climáticas. 835 ha (12,74% de la superficie total del país).

V. CLASIFICACIÓN DE LOS SUELOS

Según Carlos Zamora, de acuerdo con criterios
naturales, los suelos se clasifican en:

125
125
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PRAXIS
5to de secundaria

B
I • Parques nacionales................................... 5 131 706 ha (31%)
E
O
• Reservas nacionales.................................
• Santuarios nacionales..............................
3 279 445 ha (20%)
48 113 ha (0,29%)
C
L
• Santuaros históricos.................................
• Bosques de protección.............................
41 279 ha (0,25%)
389 987 ha (2,3%)
O
O • Zonas reservadas......................................
• Cotos de caza............................................
5 514 167 ha (33%)
124 735 ha (0,75%)
L
G • Reservas comunales................................. 1 456 867 ha (8,9%)
O
Í
• Reservas paisajísticas...............................
Total................................................................
221 268 ha (1,35%)
16 377 835 ha
G
A Tierras para pastos. Son suelos que presentan
rápidamente, sobre todo cuando el hombre hace
limitaciones para cultivos perennes o temporales
Í pero permiten el uso continuado o temporal para
mal uso de él.
A el pastoreo. Se localiza en la zona altoandina, por
encima de los 3500 m de altitud y también en la PRINCIPALES SUELOS EN EL PERÚ
lomas de la costa. Su extensión se ha estimado Para un mejor detalle, esta clasificación se hará
en 17 916 000 ha. (14% de la superfice total del teniendo en cuenta los indicadores por regiones
país). tradicionales, como son costa, sierra y selva.
Tierras aptas para producción forestal. Son
suelos que soportan o pueden soportar una a) Suelos de la costa
plantación de especies maderables con fines de Fluviosoles. Predominan en los valles
aprovechamiento de madera o simplemente costeños y están conformados por materiales
de conservación o protección. Se localiza acarreados por los ríos, así como por acción
principalmente en la amazonia, pero también aluvial. Presentan una adecuada textura y
en las laderas andinas y en un sector de la costa drenaje, siendo aptos para el cultivo industrial
norte. Comprende una extensión de 72 930 000 como el arroz, menestras. Son suelos más
ha (56% de la superficie total del país). productivos.
Vertisoles. Son suelos arcillosos, estos se
Cifras que muestran que el Perú es un país
ubican entre Piura y Tumbes, siendo su uso
eminentemente rico en tierras aptas para la
moderado.
producción forestal. Para fines agrícolas tiene
Xerosoles. Son aptos para el cultivo si se les
7 609 000 ha, que representan el 5,9% del total
proporciona agua, También los encontramos
de tierras del Perú. Es elocuente que en el Perú
entre Piura y Tumbes.
existe un déficit de tierras de cultivo, frente a los
Yermosoles. Estos se ubican en las regiones
países latinoamericanos en cuanto a su menor
desérticas de la costa norte y central. Para ser
porcentaje de tierras de cultivo permanente
insertados en el cultivo, requieren de agua.
(solamente el 2,1%).
Regosoles. Formados por montículos de
Las superficie total cultivada en el país alcanza arena. Presentan buen drenaje y estaño
2 300 000 ha. Esta cantidad de tierras cultivadas ubicados en lo largo de la Costa. Se les emplea
es el 30% de potencial agrícola (en limpio y para el cultivo de algodón, alfalfa, sandías,
permanente). De acuerdo con esta conclusión, zapallos, etc.
para 1990 la relación hombre–tierra fue de 0,09 Andosoles vítricos. Son suelos que proceden
ha/habitante, muy por debajo si se le compara del material volcánico y son de gran condición
con los requerimientos mínimos de tierra de agrícola. Se ubican entre Arequipa, Tacna y
0,4 ha/habitante, como promedio mundial para Moquegua.
alimentar a una persona. Solonchaks. Son suelos salinos muy cercanos
El suelo es, pues un importante recurso como al mar. Debido al exceso de salinidad, no son
riqueza nacional. Del grado de conocimiento y aptos para el cultivo.
su utilización racional, dependerá el bienestar
social y económico de la nación. El conocimiento B) Suelos de la región andina
del recurso suelo, conforma una información Litosoles. Formados sobre la base de rocas en
de valor permanente y de apoyo sólido para los los lugares escarpados y abruptos, teniendo
programas y planes de desarrollo. un uso agrícola limitado, pues se les suele usar
para pastos (gramaichu, etc.)
El suelo es un recurso que tarda mucho Paramosoles. Son propios de la puna o
en formarse, pero se puede degradar muy páramo, teniendo un uso pecuario. Por su
126
126
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

ubicación, no puede ser apovechados para

uso agrícola intenso, pues las heladas reinan
a estos niveles.
C) Suelos de la selva
Acrisoles. Ubicados tanto en la selva alta
E
Q
Histoles. Presentan un drenaje deficiente, como baja. Son ácidos debido a su pendiente C
U
razón por la cual casi siempre permanecen están en permanente erosión. Tienen uso
húmedos. frutícola. O
Í
Kastanozems. Presentan abundante materia
orgánica. Se ubican en los valles interandinos
Vertisoles. Suelos arcillosos, se les localiza en
las zonas bajas. Tienen un uso agrícola (yuca,
L
M
(Marañón, Huallaga, Mantaro), siendo
considerados los mejores suelos de la región
coca, maíz).
Gleysoles. Suelos ubicados en las depresiones.
O
I
andina. Presentan un drenaje deficiente, así como C
G
Cambisoles eútricos. Originados
materiales aluviónicos. Se ubican en la
de gran acidez. Su uso es nulo en la actividad
agrícola. A
Í
vertiente occidental de los Andes.
Planosoles. Presentan abundante materia
Fluviosoles. Se originan por depósitos
aluviales y fluviales en la margen de los ríos
A
orgánica, pero poco humus. Se ubican en durante su creciente. Durante el estiaje los
Ayacucho y producen papa, cebada y trigo. suelos son muy fértiles.

P RAXIS BÁSICO

5. Es la roca donde se forman los restos fósiles:

1. Se llaman rocas ígneas extrusivas porque:
a) plutónicas
a) provienen de los sedimentos.
b) sedimentarias
b) se acumulan en fondo del mar.
c) ígneas
c) se transforman de una roca a otra.
d) metamórficas
d) provienen del magma y solo se forman sobre
e) volcánicas
la superficie.
e) se forman al calentarse bruscamente.
6. El término general utilizado para definir la
mezcla compleja de materia orgánica del suelo es:
2. El granito es:
a) una roca metamórfica. a) estiércol.
b) una roca volcánica muy densa. b ) maleza.
c) roca sedimentaria carbonatada. c) humus.
d) roca plutónica compuesta por el cuarzo y d) minerales.
feldespato. e) biota.
e) la arenisca o roca sedimentaria.
7. El horizonte más próximo a la superficie suele ser
3. El mineral más duro es: muy rico en materia orgánica en los suelos:
a) el yeso.
b) el diamante. a) horizonte E
c) el talco. b) horizonte D
d) la fluorita. c) horizonte C
e) la calcita. d) horizonte B
e) horizonte A
4. El mármol es una roca metamórfica procedente:
a) del cuarzo. 8. Son suelos arenosos, ubicados en desiertos y
b) del yeso. lomas costeras. Ofrecen cierta potencialidad
c) del carbón. agrícola. Sobre estos suelos se siembra alfalfa,
d) de la caliza. sandía, algodón, zapallo, etc.:
e) del gneis. a) fluvisoles
b) regosoles
c) solonchak seco
d) verisoles
e) litosoles
127
127
 Colegios y Academias

PRAXIS
5to de secundaria

B
I 9.
10. Es el nivel intermedio del perfil, se denomina
E
O
Es la ciencia que estudia las características de
los suelos, su formación y su evolución, sus
nivel de iluviación, porque en él se produce el
depósito de las sales procedentes del lavado
C
L
propiedades físicas, morfológicas, químicas y
mineralógicas y su distribución:
del nivel superior:

O
O a) edafología
a) Horizonte A
b) Horizonte B
L
G
b) potamología
c) espeleología
c) Horizonte C
d) Roca madre
O
Í
d) geología
e) geomorfología
e) Horizonte D

G
A
Í P RAXIS INTERMEDIO

A
1. ¿Qué es una roca?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

2. ¿Qué es un mineral?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

3. ¿Qué son rocas sedimentarias?

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

4. Menciona los nombres de al menos dos rocas sedimentarias de origen orgánico

__________________________________________________________________________________

5. Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son falsas y por qué.

a) El metamorfismo es el conjunto de cambios que experimenta una roca sometida a altas presiones y tem-
peraturas.
b) Las rocas magmáticas se han formado por acumulación de estratos de sedimentos. ( )
c) El petróleo es una roca magmática, por eso es líquido. ( )
d) Las cuencas sedimentarias son zonas altas desde donde los ríos arrastran los sedimentos al mar.( )

6. Ocupa cerca de un cuarto del volumen del

5. Es el nivel intermedio del perfil, se denomina suelo productivo:
nivel de iluviación, porque en él se produce el
depósito de las sales procedentes del lavado del a) humus
nivel superior: b) materia orgánica
c) minerales
a) Horizonte A d) agua
b) Horizonte B e) CO2
c) Horizonte C
d) Roca madre 7. ¿Qué tipo de suelos tienen las estepas de Rusia?
e) Horizonte D
a) negros o chernozem
b) lateríticos o rojos
c) de tundra
d) castaños o molisoles
e) verdes

128
128
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

8. Se constituye en el principal factor de la pérdida de 10. Se ubican en los abanicos fluviales de los ríos
suelos: de la costa. Constituyen los mejores suelos del
Perú y se dedican a la agricultura intensiva:
E
Q
a)
b)
uso de fertilizantes e insecticidas
erosión hídrica a) solonchak seco
C
U
c)
d)
desertización
urbanización
b)
c)
fluvisoles
litosoles
O
Í
e) agricultura d) regosoles L
M
e) acrisoles
9. En la región edáfica yermosólica, los suelos de O
I
mayor productividad son los:
C
G
a) regosoles
b) fluvisoles A
Í
c) litosoles
d) acrisoles A
e) ferralsoles

R ETO PRAXIS
1. ¿Qué diferencia fundamentalmente a un mineral de una roca?
2. ¿Qué tipos de rocas podemos distinguir dependiendo de los minerales que las forman?
3. ¿En qué capa del suelo se encuentra la mayor parte de la materia orgánica?
4. ¿Que es edafología?
5. Menciona algunas técnicas para proteger el suelo

129
129
 7
B
I
E
O
Meteorología y
C
L climatología Capitulo
O
O
L
G
O
Í
En este capítulo aprenderemos ...

G
A
Í •
•
A diferenciar los términos meteorología y climatología.
A conocer las reglas para prevenir los desatres naturales.
A

M arco Teórico
I. DEFINICIÓN DE METEOROLOGÍA
2. Clima
La Meteorología es la ciencia encargada del estudio de
YY Es el estado común de la atmósfera en un lugar
la atmósfera, de sus propiedades y de los fenómenos
determinado.
que en ella tienen lugar, los llamados meteoros. El es-
YY No varía, por tanto es estable.
tudio de la atmósfera se basa en el conocimiento de
YY El clima se mide en períodos largos (no menor
una serie de magnitudes, o variables meteorológicas,
de 30 años).
como la temperatura, la presión atmosférica o la hu-
YY Su ciencia de estudio es la Climatología.
medad, las cuales varían tanto en el espacio como en
el tiempo.
FACTORES DEL CLIMA
A. Factores cósmicos
II. LOS FENÓMENOS METEOROLÓGICOS Son aquellos que se relacionan con algunas carac-
Son una serie de cambios o acontecimientos que se terísticas de la Tierra como planeta y con sus astros
originan en la naturaleza de manera inesperada, estos vecinos.
suelen suceder por si solos, y tienen la capacidad de 1. La forma Esférica.- Estos determina una ma-
influir en la humanidad y en su entorno, estos sucesos yor o menor absorción de radiación solar con
pueden presentarse por medio de los siguientes acon- relación al ángulo de incidencia de los rayos
tecimientos naturales: solares. Si la Tierra fuera plana, al ángulo de in-
cidencia de los rayos solares sería el mismo en
* La lluvia toda su superficie.
* La nieve 2. El movimiento de Rotación.- Determina la
* Los huracanes desigual iluminación de los hemisferios de
* Los tifones ( y otros fenómenos de la naturaleza) acuerdo al día y la noche.
3. El movimiento de Traslación.- Determina la
desigual iluminación de los hemisferios con re-
II. CLIMATOLOGÍA
lación a las estaciones del año.
Ciencia auxiliar de la Geografía Física que estudia los
4. La Energía Solar.- Los cambios de la constante
climas.
solar ocurrida durante las características climá-
ticas.
1. Tiempo
YY Es el estado de la atmósfera sobre un lugar
dado y en un momento determinado.
YY Varía a cada momento, por tanto, es variable.
YY El tiempo meteorológico se mide en períodos
cortos (horas).
YY Su ciencia de estudio es la Meteorología

130
130
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

B. Factores geográficos un 34% se devuelve al espacio directamente por

1. La Latitud.- La distancia relativa al ecuador reflexión de la atmósfera, nubes y superficie te-
rrestre. Un 19% lo absorbe la atmósfera para ca-
E
Q
geográfico determina la mayor o menor in-
clinación de los rayos solares sobre un lugar
lentarse, otra parte se utiliza para evaporar el agua
y el resto calienta la superficie del planeta que la
C
U
(mayor o menor temperatura) y establece la
duración de los días artificiales.
vuelve a irradiar en forma de calor. La radiación O
Í
2. La Altitud.- La distancia relativa al nivel
va a variar según la altitud y la latitud
L
M
medio del mar determina variaciones en al- 2. Temperatura (se mide con el termómetro)
Es el factor numérico que sirve para especificar la
O
I
gunos elementos como la temperatura, pre-
sión atmosférica y humedad. cantidad de calor o energía radiante de un cuer- C
G
po; en este caso de mayor o menor cantidad de
3. El Relieve.- Las características del suelo: tex-
calor que existe en la atmósfera. A
Í
tura, grado de humedad, vegetación, etc.
4. La Oceanidad.- Es la influencia de la proxi-
La temperatura no es uniforme sobre la superficie
terrestre, depende de:
A
midad de un lugar al océano. Influye en la YY El día y la noche
humedad (alta) y la temperatura (poca am- YY Las estaciones del año.
plitud). YY La latitud.
YY La Altitud.
5. La Continentalidad.- Es la influencia de la
situación mediterránea o del alejamiento de
un lugar al Océano. Influye en la humedad
(baja) y la temperatura (gran amplitud).

Nota:
Otros factores geográficos del clima son:
ZZ Los grandes bosques; pues la vegeta- Recuerda
ción concentrada en determinados lu-
gares, actúa como regulador de tempe- ZZ A mayor altitud
ratura. Menor _____________.
ZZ Las corrientes marinas; dependiendo si
son de agua fría o cálida, generará va- ZZ A menor altitud
riaciones en el clima de un lugar. _____________ temperatura.
ZZ La exposición según la orientación.
3. Presión atmosférica (se mide con el baró-
Elementos del clima metro)
Son los componentes esenciales del clima en general, Es la fuerza ejercida por el peso de la masa de aire
tenemos: sobre la superficie terrestre. A nivel del mar, la
1. Radiación solar (se mide con el heliógra- presión atmosférica es de 1013 Milibares (Mb) o
fo) 760 milímetros (mm) de mercurio. La presión va
Es la energía que recibe la atmósfera y superficie a variar según la altitud y la latitud.
terrestre procedente del sol. El Barómetro, inventado por el italiano Torricelli,
De la radiación solar incidente sobre la Tierra, es el instrumento que sirve para medir la presión,
llamándose Isóbaras a las líneas que unen los
131
131
 Colegios y Academias

PRAXIS
5to de secundaria

B
I
E
O
puntos de igual presión atmosférica. Estas líneas
pueden representar a la presión promedio de un
Clases de nubes. De acuerdo a la altura de su for-
mación se les puede clasificar en
C
L
día o mes o año. 1. Nubes bajas: Cúmulos, Estratos – Cúmulos,

O
O 4. La humedad atmosférica (se mide con el
Nimbos, Cúmulo – Nimbos.
2. Nubes medias: Altos Estratos, Altos Cúmu-
L
G
higrómetro)
Es la cantidad de moléculas de vapor de agua
los, * Se antepone el prefijo “alto” para dife-
renciarlas de las nubes bajas ya que son del
O
Í contenida en un volumen de aire. Disminuye
normalmente con la altitud y es mayor en las mismo aspecto.
G
A áreas cercanas a grandes masas de agua (océa-
nos, mares y lagos) y con abundantes vegeta
3. Nubes altas: Cirros, Cirrostratos, Cirrocú-
mulos.
Í ción. Se expresa como humedad absoluta y rela-
6. Precipitación (se mide con el pluviómetro)
A tiva.
Es el proceso de caída o retorno del agua de las nubes
hacia la superficie terrestre (en forma líquida o sólida).
Nota: Se clasifican:
ZZ La mayor temperatura de la Tierra, se registró De acuerdo al estado que toma en cuanto cae, se
en el desierto de Alziziyah, ubicado en Libia. subdivide en:
El termómetro registró 58º C; y, Líquidas: Cuando la condensación ocurre a tem-
ZZ La menor temperatura se produjo en Vostok peraturas superiores a 0°C, y la precipitación es
(Antártida), llegando a registrar –89º C. en forma de gotas de agua.
Ejemplos:
YY Lloviznas o garúa, Lluvia, aguacero, chubas-
Clases de Humedad co, borrasca, tormenta.
A. Humedad absoluta.- Es el contenido total de Sólidas: cuando la condensación ocurre a tempera-
moléculas de vapor de agua que existe en un turas inferiores a 0°C, la precipitación es en forma de:
determinado volumen de aire, en un momen- YY Nieve, escarcha, granizo, pedrisco.
to dado.
7. Vientos
B. Humedad relativa.- Es la relación que existe Son los movimientos horizontales de la masa de
entre el contenido de moléculas de vapor de aire que se realizan en la tropósfera.
agua que existe en el aire y el contenido de Cuando el movimiento del aire es vertical se de-
moléculas de vapor de agua que se requiere nomina corriente. Son causados por la diferencia
para la saturación (100%) y que se expresa en de presiones atmosféricas entre dos lugares.
porcentaje. La dirección del viento se mide con la veleta, y la
velocidad o intensidad se mide con el anemómetro.
5. Nubosidad.- (se mide con el nefoscopio) Clasificación de los vientos según desplazamiento:
Es el vapor de agua condensada en forma de partí- 1. Vientos planetarios (circulación global): Ali-
culas que están en suspensión en la atmósfera. sios, dominantes del oeste, polares.
Son gotas de agua si el punto de condensación ha 2. Vientos continentales (circulación regional):
sido a temperatura mayor a 0º C y/o diminutos Brisas, monzones, ciclones, anticiclones.
cristales de hielo si el punto de condensación ha 3. Vientos locales (áreas específicas): Paracas
sido a temperaturas menores a 0ºC (Perú), Pampero (Argentina), Siroco (Italia),
Mistral (Francia).

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132
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

Desastres naturales E
Q
I. DEFINICIÓN DE DESASTRES NATURA- 1. Hidrológicos C
U
Los desastres hidrológicos son aquellos causados por
LES
Un desastre natural es una catástrofe producida por fenómenos relacionados con el comportamiento de O
Í
fenómenos naturales. las masas de agua. Algunos ejemplos de este tipo de
desastre natural son las inundaciones y los tsunamis.
L
M
Los desastres naturales son causados por la naturaleza
2. Meteorológicos
O
I
y pueden ser de carácter inesperado o recurrente. La
reducción del riesgo de desastres para proteger a la Los desastres meteorológicos son provocados por C
G
población debe contemplar un constante sistema de
monitoreo junto con un plan de emergencia y crisis vi-
cambios climáticos que superan el límite esperado
como, por ejemplo, el fenómeno del niño, las tor- A
Í
able y eficiente. mentas eléctricas, los tornados y granizos.
A
II. CARACTERÍSTICAS DE LOS DESASTRES 3. Geofísicos
NATURALES Los desastres geofísicos son originados por fenóme-
Los desastres naturales se caracterizan por ser origina- nos geológicos y movimientos de tierra como, por
dos por la naturaleza causando situaciones que afectan ejemplo, las erupciones volcánicas, los sismos y los
a la humanidad como, por ejemplo: terremotos.

• Damnificaciones de viviendas y caminos. 4. Biológicos

• Destrucción de estructuras y servicios básicos. Los desastres biológicos afectan directamente a la po-
• Pérdidas de vidas. blación en forma de pestes, epidemias y pandemias.
• Cortes de servicios básicos. Son propagaciones de bacterias, virus y parásitos
que causan enfermedades difíciles de controlar.
III. TIPOS DE DESASTRES NATURALES
Los desastres naturales se clasifican por el ámbito natu-
ral al cual pertenecen. Existen cuatro tipos básicos:

LOS DESASTRES NATURALES EN EL PERÚ

1. Diferencia entre fenómeno natural y desastre natural

Si en este preciso momento ocurriese un terremoto en medio del desierto y
producto de ello falleciesen 100 lagartijas, ¿ello sería un desastre? La respuesta
obviamente es no. Pero si ese mismo evento ocurriese en una ciudad con la
consiguiente muerte de cientos de personas, podríamos afirmar que ello sí
constituiría un desastre. Entonces, ¿cuál es la diferencia?
La diferencia entre fenómeno natural y desastre natural consiste en que el
primero no afecta al ser humano, pero el segundo sí lo afecta de manera
negativa, intensa y directa.
Presta atención a las indicaciones de las
La semejanza consiste en que ambos son fenómenos, es decir, eventos no personas mayores.
frecuentes, súbitos y, en algunos casos, sorpresivos.
El planeta siempre ha estado sometido a fenómenos naturales: movimientos
sísmicos, tormentas, inundaciones, erupciones volcánicas, etc. Pero desde que
el ser humano se empezó a multiplicar y con ello a ocupar cada vez mayores
espacios, los fenómenos que una vez fueron naturales se fueron convirtiendo
en desastres naturales.
Los enfoques más recientes nos dicen que las personas no podemos evitar
el riesgo que significa vivir en una zona de alta peligrosidad, pero lo que
sí podemos hacer es intentar reducir el riesgo de desastre administrando
nuestra vulnerabilidad ante la ocurrencia del fenómeno. Para dar un ejemplo: Salir ordenadamente a las zonas de
seguridad cubriéndote la cabeza.
nosotros vivimos en el Perú y con ello no podemos evitar la ocurrencia de

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133
 Colegios y Academias

PRAXIS
5to de secundaria

B
I sismos, pero lo que sí está en nuestras manos es el ser lo menos vulnerables
E
O
posibles ante la posibilidad que un fuerte sismo.

C
L
Por ejemplo, se sabe que se puede disminuir los peligros de un sismo si es que
administramos el antes, el durante y el después del mismo. Por ejemplo:
O
O Antes de un sismo
L
G
¿Conoces la zona más segura de tu casa, escuela o centro de trabajo?
¿Has ensayado alguna vez un escape?
O
Í ¿Guardas alimentos, medicinas, radio y baterías?
Aléjate de cables eléctricos y vidrios

G
A Durante el sismo
rotos.

¿Conoces las rutas de escape? ¿Las has señalado?

Í ¿Podrías atender a un herido de contusión o traumatismo?
A ¿Sabes que nunca debes encender las luces?

Después del sismo

¿Conoces los teléfonos de los bomberos, policía o defensa civil?
¿Sabes dónde donar sangre?
¿Podría organizar brigadas de ayuda?

Como puedes darte cuenta, los desastres no ocurren porque es voluntad de un Si estás afuera, quédate afuera.
ser malévolo o porque somos castigados desde el cielo. Los desastres ocurren
porque no nos hemos preparado para afrontarlos y porque no les hemos dado
importancia.
2. Los principales fenómenos naturales en el Perú
Por su localización geográfica, nuestro país
constituye un escenario propicio para el desarrollo
de fenómenos naturales, muchos de los cuales se
suelen transformar en desastres cuando afectan a
la población de manera directa. Veamos los más
importantes:
• Terremotos y tsunamis
• Inundaciones y huaicos
• El Niño
31 de mayo de 1970 cuyo epicentro se dio
• Sequías
en el océano Pacífico frente a las costas de
• Heladas y friaje
Chimbote.
a) Terremotos El terremoto se sintió en toda la costa y
sierra central del Perú, pero los efectos más
Desde que los conquistadores españoles
devastadores ocurrieron en el Callejón de
arribaron a nuestro territorio se tienen
Huaylas, en el departamento de Áncash.
registros escritos que detallan la violencia
Producto del movimiento, 400 millones de
de los movimientos sísmicos. Ya en esos
metros cúbicos de hielo y agua se encausaron
momentos se hizo evidente que la costa era la
en la quebrada de Yungay conformando un
zona más afectada por los sismos más intensos.
gigantesco aluvión que barrió la ciudad de
Tal vez uno de los momentos más dramáticos
del mismo nombre.
de nuestra historia ocurrió la noche del 28 de
octubre de 1746 cuando un violento terremoto En esta desgracia murieron 67 000 personas,
sacudió a la ciudad de Lima. Se estima que desaparecieron un estimado de 250 000 y
dicho sismo tuvo una intensidad de X a XI en la hubo un total de 180 000 heridos. Además
escala modificada de Mercalli. En esta ciudad de ello, 255 pobladores y caseríos fueron
murieron más de 1100 personas y de las 3000 destruidos.
casas quedaron en pie sólo 25.
Principales terremotos ocurridos en los
El evento que, sin embargo, muchas personas
últimos años en el Perú
adultas aún recuerdan es el terremoto del
1. Lima, 24 mayo 1940
134
134
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

2. Nazca, 24 agosto 1942

3.
4.
Satipo, 1 noviembre 1942
Arequipa, 15 enero 1958
E
Q
5.
6.
Arequipa, 13 enero 1960
Ica, 15 de agosto de 2007
C
U
b) Tsunamis
O
Í
Tsunami es una palabra japonesa que L
M
significa ‘ola de puerto’ y está asociada a los
movimientos sísmicos. Cuando ocurre un
Casa arrasada por el huaico.
O
I
sismo de intensidad es posible que ocurran
del caudal de los ríos. Aquellos ríos que
pertenecen a la cuenca del Amazonas no
C
G
fallas, es decir, rupturas del roquedo con
desplazamiento de masa. Si esto ocurre
evidencian el incremento del caudal, pues A
Í
tienen un largo recorrido y sus cauces
bajo los océanos, la consecuencia es el
desplazamiento repentino de grandes masas
son anchos y profundos, pero los ríos A
de la costa, que tienen corto recorrido y
de agua, las mismas que pueden recorrer miles
pendientes y causes muestrechos, sienten
de kilómetros en pocas horas. Una ola sísmica
inmediatamente los efectos del incremento
o tsunami se puede desplazar a velocidades
de sus caudales.
mayores a 500 km por hora. Cuando esta
ola llega a las costas producto de la energía
Esta situación se incrementa debido a dos
que lleva, se levanta alcanzando altitudes de
factores que el ser humano promueve: la
deforestación de las partes altas, donde
nacen los ríos y el sobrepoblamiento de las
partes bajas, donde el terreno se hace plano.
Cuando se deforestan las partes altas,
tanto la cobertura vegetal como las raíces
dejan de existir y ya no se puede absorber
las aguas que caen ahora sobre terreno
“pelado” y es así como los huaicos nacen.
Esta situación se torna dramática cuando
en las partes bajas los centros poblados
empiezan a construirse sobre el cauce
espanto y penetrando tierra adentro. natural de los ríos. Para tener una idea de la
magnitud del proceso veamos la evolución
Las crónicas cuentan que treinta minutos
de la población y la cobertura vegetal en
después del terremoto de Lima del 28 de
una cuenca de la costa.
octubre de 1746 una impresionante ola o
tsunami se formó frente a las costas del Callao.
Los pobladores de aquel entonces no tuvieron d) El Niño
tiempo de reaccionar. La ola que alcanzó los Desde tiempos ancestrales, los antiguos
21 metros de altitud, arrasó el puerto y de los peruanos sabían que periódicamente
4000 habitantes sólo quedaron con vida 200. las aguas que bañan la costa del Perú
El último tsunami de proporciones ocurrió se calentaban de manera estacional.
el 23 de junio de 2001, luego que un violento Con el arribo de la cultura española y el
sismo azotara las costas de Arequipa, establecimiento de calendarios cristianos,
Moquegua y Tacna. Minutos después del la fecha de arribo de las aguas coincidían
sismo, una ola de más de 7 metros golpeó los con el fin del mes de diciembre. Así, se le
alrededores de Camaná y penetró más de un denominó la Corriente del Niño Jesús (en
kilómetro tierra dentro. alusión a la Navidad) o sencillamente la
corriente del Niño.
c) Inundaciones y huaicos La corriente del Niño es permanente y su
Cuando llega el verano al hemisferio sur en presencia se ha considerado normal desde
los meses de diciembre a marzo, las mayores siempre por ser una época en la que el
temperaturas permiten deshielos en las volumen de pesca bajaba con notoriedad
cumbres, así como un incremento de las y, en consecuencia, los pescadores la
lluvias, todo lo cual incide en un incremento aprovechaban para reparar redes y
135
135
 Colegios y Academias

PRAXIS
5to de secundaria

B
I embarcaciones. • Pérdidas de visibilidad en las islas
E
O Sin embargo, cada cierto número de años
Maldivas.
• Sequías en Brasil, que causaron incendios
C
L
(entre siete y diez) ocurre lo que se denomina
el fenómeno “El Niño”, una anomalía climática
que arrasaron 50 000 km2 de bosques.

O
O
y oceánica que trae como consecuencia un
mayor calentamiento de esta corriente y a la
En nuestro país, lo intenso de estas lluvias
se relaciona también con la carencia de
L
G
vez un mayor desplazamiento de la misma
hacia el sur. El mayor incremento de la
precipitaciones en otros puntos del territorio,
tal y como ocurrió en la década de 1980
O
Í temperatura de las aguas y de la atmósfera trae cuando a la par del fenómeno del Niño, en
consigo no sólo la desaparición de especies de la costa norte, una fuerte sequía ocurría en la
G
A consumo artesanal e industrial, sino también sierra sur y central con una pérdida estimada
la presencia de precipitaciones en la costa de 200 a 300 millones de dólares.
Í norte y centro del Perú.
El año 2004, el periodo de lluvias ha sido
A Pero el fenómeno puede ser más dramático en extremo corto y con menor intensidad
aún, pues cada cierto número de décadas de precipitaciones, lo que ha originado el
aparece lo que se denomina un “meganiño”; posible desabastecimiento del principal
este evento es tan grande que genera cultivo alimenticio del Perú: el arroz.
inundaciones y muertes por centenas o Informes científicos afirman que, si no se
millares. Los “meganiños”, ya conocidos desde administra adecuadamente el recurso agua
antaño están asociados con la desaparición de en el Perú, las principales ciudades de la costa
la cultura Mochica y los fuertes estragos de la quedarían desabastecidas de este recurso
ciudadela de Chan Chan, en el departamento para el año 2025.
de La Libertad. Los registros más modernos
de “meganiños” son de los años 1891, 1925,
1982 y 1998.
Sin embargo, no todo es malo, pues con la
aparición del Niño se recuperan los acuíferos
del norte peruano en general, las tierras
desérticas del norte se convierten en etapas
y los algarrobales, faciales y zapotales tienen
asegurado su crecimiento en los próximos
años, proveyendo así de alimento al ganado
caprino del lugar. Más aún, se forman lagunas
estacionales en el desierto (La Niña, por f) Heladas y frío
ejemplo), de donde pescadores y lugareños Las heladas se originan por una
suelen extraer lisas. “combinación” de vientos, altitud y relieve.
En ocasiones, los vientos arrastran las
masas de aire por encima de las cumbres,
al ir ascendiendo estas masas de aire
se enfrían y van cobrando peso. Así, al
trasponer las cumbres, estas masas de aire
muy frío descienden por la otra vertiente
con una gran velocidad arrasando cultivos
a su paso. En nuestro país, en los poblados
que se sitúan por encima de los 3500 son
comúnmente expuestos a las denominadas
e) Sequías
heladas. Centros poblados dedicados
A diferencia de otros tipos de fenómenos que
al cultivo de papa, quinua y productos
originan efectos violentos, las sequías son
altoandinos en general son los más
fenómenos cuyas manifestaciones son lentas
expuestos a estos fenómenos.
y dolorosas. Las últimas investigaciones
asocian la carencia de agua en algunas zonas, En marzo de 2004 se perdieron centenas de
como: hectáreas de papa en el departamento de
• Sequías en Sumatra, Borneo y Malasia con Pasco producto de las heladas.
incendios forestales.

136
136
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

A diferencia de la helada, el frío es

una estación prolongada que afecta
a departamentos como Ayacucho,
E
Q
Huancavelica, Apurímac, Cusco, Arequipa C
U
y Puno. Debido a la forma plana del relieve,
es en este último departamento donde las O
Í
temporadas frías duran varias semanas,
alcanzándose temperaturas de varios
L
M
grados bajo cero durante días enteros.
Lo dramático de estos fenómenos es que
O
I
afecta a la población más pobre del Perú, C
G
donde la gran mayoría de personas carece
de electricidad y sus atuendos no están
A
Í
diseñados para soportar temperaturas de
hasta 20 ºC bajo cero, como ocurrió en
A
Puno en el 2003 y el 2007.

P RAXIS BÁSICO

1. Respecto a la humedad atmosférica, es correcto

5. La presión atmosférica se caracteriza por dismi-
afirmar que a __________ existe __________
nuir:
humedad.
a) Muy lentamente con la nubosidad
a) mayor altitud – menor
b) Con la longitud y latitud
b) menor altitud – menor
c) Constantemente con la lluvia
c) mayor altitud – mayor
d) Irregularmente con los vientos
d) menor altitud – menor
e) Conforme aumenta la altura
e) mayor temperatura – menor
6. Fenómeno que no es común en nuestro país:
2. La disminución de la temperatura terrestre desde
A) terremoto
el ecuador hacia los polos es una consecuencia:
B) huracán
a) De la distribución de la masa de agua
C) el Niño
b) Del movimiento de rotación
D) inundación
c) Del movimiento de traslación
E) huayco
d) De la inclinación del eje
e) De la redondez de la tierra
7. Tsunami es una palabra japonesa que significa:
A) ola gigante
3. El promedio de tiempos atmosféricos en un lu-
B) ola grande
gar y en un lapso de más de 30 años es denomi-
C) ola de puerto
nado:
D) ola sísmica
a) Tiempo
E) ola de maremoto
b) Sequía
c) Clima
8. El fenómeno del Niño, calienta las aguas de
d) Humedad
nuestro mar en la:
e) Pluviosidad
A) costa central.
B) costa sur.
4. La diferencia de presión atmosférica y tempera-
C) costa meridional.
tura sobre la superficie terrestre da origen a:
D) costa norte.
a) Las nubes
E) costa central y sur.
b) Las precipitaciones
c) La humedad atmosférica
d) Los vientos
e) Las neblinas

137
137
 Colegios y Academias

PRAXIS
5to de secundaria

B
I
E
O
9. El fénomeno del Niño de los años 1982, 1983,
1997 y 1998, de acuerdo con su intensidad, es son
10. El planeta siempre ha estado sometido a
fenómenos naturales, excepto:
C
L
considerado como:
A) movimientos sísmicos.
A) muy fuerte. B) tormentas.
O
O B) fuerte. C) inundaciones.
L
G
C) moderado.
D) débil.
D) caída de cometas.
E) erupciones volcánicas.
O
Í E) poco intenso.

G
A
Í P RAXIS INTERMEDIO
A
1. ¿Cuál es la diferencia entre clima y tiempo at-
mosférico? 7. Los elementos básicos que contiene el clima at-
______________________________________ mosférico son:
______________________________________ a) Latitud, humedad y relieve
______________________________________ b) Humedad, presión y temperatura
c) Nubosidad, altitud y presión
2. ¿En qué lugar se registró la temperatura más alta? d) Viento, temperatura y nubosidad
______________________________________ e) Continentalidad, presión y humedad
______________________________________
______________________________________
8. A los vientos locales que durante el día soplan del
3. ¿Qué es la presión atmosférica? mar al continente y en las noches del continente
______________________________________ hacia el mar, se les denomina:
______________________________________
______________________________________ a) Tifones c) Brisas e) Monzones
b) Huracán d) Alisios
4. ¿Qué factores alteran la temperatura?
______________________________________
9. Efecto climatológico caracterizado por su
______________________________________
descenso de temperatura:
______________________________________
a) huaicos b) inundaciones c) sequías
5. ¿Qué son las heladas y sequías? d) desbordes e) heladas
______________________________________
______________________________________ 10. Anomalía climática conocida como oscilación
______________________________________ del Pacífico sur:
a) fenómeno de la Niña
6. ¿Qué son los desastres naturales? b) huracán Andren
______________________________________ c) tormenta del desierto
______________________________________ d) fenómeno del Niño
______________________________________ e) huracán Katrina
______________________________________

R ETO PRAXIS
1. ¿Cuáles son los factores geográficos del clima?
2. Menciona los instrumentos que miden los siguientes elementos climáticos: precipitacion, nubosidad, humedad
3. ¿Qué rol cumple la educación en caso de sismo?
4. ¿Qué función cumple Defensa Civil?
5. Investiga sobre el terremoto del 15 de agosto del 2007 en el Perú

138
138
 Ecosistemas - I
8
Capitulo
E
Q
C
U
O
Í
L
M
En este capítulo aprenderemos ...
O
I
C
G
• A conocer y diferenciar las características de su entorno y se identifica A
Í
como agente conservador.
A

M arco Teórico
ECOLOGÍA Ecología poblacional
1. INTRODUCCIÓN
Esta rama se ocupa de estudiar la población
En 1869 el zoólogo alemán Ernest Heinrich de una especie, su ciclo vital, su conducta y
Haeckel acuñó por primera vez el término sus relaciones con otras especies. La ecología
“ecología”, del griego oikos=casa, morada y poblacional analiza el comportamiento de varias
logos=tratado, estudio. especies que habitan en un mismo hábitat.
La ecología estudia las interacciones de los
organismos entre sí y con su ambiente no vivo. Este estudio se lleva a cabo teniendo en cuenta
variables como los nacimientos, la emigración,
la inmigración y las defunciones. Por ejemplo,
RAMAS DE LA ECOLOGÍA Y QUÉ ESTUDIAN esta rama es la que se ocupa del estudio del
A continuación, comentamos cada una de las comportamiento de una especie de aves y de
distintas ramas de la ecología y qué estudia cada analizar sus viajes en las distintas épocas del año.
una de ellas:
Ecología comunitaria
Ecología jerárquica La ecología comunitaria estudia un conjunto de
La ecología jerárquica se encarga de estudiar la especies y sus interacciones dentro de un mismo
organización de los seres biológicos. La ecología entorno. Por ejemplo, la ecología comunitaria es
jerárquica analiza las distintas órdenes en las que la rama encargada del estudio de las dinámicas
se clasifican los seres vivos, desde átomos a células, depredador-presa y las dinámicas de competición
sus tejidos, órganos, organismos, poblaciones, dentro de un ecosistema. En este campo entran,
ecosistemas y, finalmente, la biosfera. por ejemplo, las redes alimentarias o relaciones
tróficas.
Ecología individual
Estudia los organismos de forma individual y Ecología del ecosistema
también los compara con otros seres vivos para La ecología del ecosistema se encarga de estudiar
observar similitudes y diferencias entre ellos. las interacciones que hay entre las especies
Además, analiza los rasgos vitales de las especies, y el ecosistema en el que habitan. Esta es la
sistemas reproductivos, procesos metabólicos y rama encargada de la medición de los flujos de
otros sistemas. elementos existentes en la naturaleza como el
fósforo, el magnesio o el hierro.
Este tipo de ecología se encarga, por ejemplo, de
determinar cuánto vive una tortuga, cómo es su Por ejemplo, una planta productora de
forma de vida o cuándo es y cuánto dura su ciclo materia orgánica, necesita de un organismo
reproductivo. descomponedor, que puede ser un hongo o una

139
139
 Colegios y Academias

PRAXIS
5to de secundaria

B
I bacteria. 2. Ecosistema
E
O Es un área muy compleja constituida por factores
C
L
Ecología conductual
Esta rama de la ecología estudia la conducta de los
abióticos (luz, agua, temperatura) denominados
biotopos y los factores bióticos (animales, plantas,
O
O
organismos dentro de su hábitat. Por ejemplo, esta
rama estudia las características conductuales como
hongos, protistas, bacterias) denominados
biocenosis.
L
G
la caza, el camuflaje, el descanso, si una especie
trepa o si escapa de los depredadores.
• Biotopo: Son todos los componentes
O
Í
ambientales, es decir, es el conjunto de factores
físicos los que están en relación con los seres
Ecología molecular
G
A Esta rama de la ecología emplea los avances
vivos (biocenosis). Ejemplo: temperatura,
luz, humedad, salinidad, presión, suelo, etc.
en los campos de la genética o de la biología
Í molecular para estudiar cómo se relaciona con el
• Biocenosis: Representada por la comunidad
A medioambiente.
biológica es decir, por los seres vivos los que
desempeñan una función en el ecosistema
Ecología biogeográfica
(nicho ecológico). Como productores,
Esta rama de la ecología estudia la distribución
consumidores y desintegradores.
geográfica de las especies y cómo cambian a lo
largo del tiempo, es decir, su evolución a lo largo
de su existencia.

ECOSISTEMA: Pinar y dunas del Coto de Doñana (Huelva). Águila imperial

Águila culebrera
Pino
Hierba
Duna

Cogujada Ciervo Culebra Rabilargo Arbusto

Jabalí de Montpellier
BIOTOPO BIOCENOSIS

TEMPERATURA
Relaciones
Luz entre seres vivos
Factores HUMEDAD
ambientales

MEDIO: aire

SUSTRATO: suelo arenoso y rocoso FAUNA FLORA

ECOSISTEMA

se compone de

BIOTOPO BIOCENOSIS

ejemplos ejemplos

LUZ, AGUA, BACTERIAS, PROTISTAS,

TEMPERATURAS, SALES, Flujo de materia y energía HONGOS, PLANTAS
SUELO, PRESIÓN Y ANIMALES

140
140
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

3. Relaciones biológicas 6. Destrucción de la capa de ozono

El ozono (O3) es un gas que se encuentra en E
Q
A. Relaciones intraespecíficas. Se da entre
organismos de una misma especie:
la atmósfera y cuya principal característica es
absorber los rayos ultravioleta. Esto es importante C
U
• Estatales: Cuyas poblaciones se especializan
para los seres vivos ya que estas radiaciones
provocan alteraciones en las células haciendo O
Í
en sus funciones y se organizan en castas.
Ejemplo: Las abejas se diferencian en reinas,
que se produzcan enfermedades como el cáncer
y aparezcan mutaciones graves en el material
L
M
obreras y zánganos.
• Asociaciones coloniales: Grupo de individuos
genético de los animales y plantas. O
I
generalmente con el mismo origen, ocupan Los clorofluorocarburos (CFC) son C
G
un espacio geográfico de donde obtienen los principales enemigos de las
nutrientes conjuntamente. Ejemplo: Esponjas moléculas de ozono. Estos, al llegar A
Í
y celentéreos. a la capa de ozono reaccionan ante
ellas y las destruyen. A
B. Relaciones interespecíficas. Se da entre 7. ¿Qué es reciclar?
organismos de diferente especie:
• Mutualismo: Dos organismos interactúan y Reciclar un producto es volver a utilizar el
ambos se benefician y no pueden vivir sin ella. material o los materiales de los que está hecho
Ejemplo: Bacterias fijadoras de nitrógeno y para obtener, a partir de ellos, un nuevo producto.
las plantas leguminosas. De esta manera se evita tener que utilizar un
• Comensalismo: Cuando en la relación entre material nuevo que puede ser escaso, por lo tanto,
dos individuos una se beneficia sin afectar a la reciclar es también ahorrar.
otra. Ejemplo: Tiburón y rémora.
• Amensalismo: Un organismo produce 8. Hábitat (domicilio)
sustancias químicas que inhiben el desarrollo Es el lugar o espacio físico natural que ocupa una de-
del otro si son microorganismos se denomina terminada especie dentro de la comunidad biótica. Hay
antibiosis. que considerar en este espacio las condiciones o factores
físico - químicos como: temperatura, humedad, luz, sa-
4. ¿Qué es el efecto invernadero? linidad, pH, etc. Ej.: el hábitat de la vicuña son las punas
Los rayos del sol que llegan a la superficie del andinas; el paiche es un pez que vive en las aguas negras
planeta rebotan contra el suelo y son devueltos y cálidas de algunas lagunas amazónicas, las lombrices
al espacio en forma de radiaciones infrarrojas. de tierra habitan en las galerias que construyen en te-
Algunas moléculas de la atmósfera absorben esta rrenos fangosos, entre otros.
radiación y se calientan. La atmósfera actúa así
como una cubierta que impide la pérdida de calor, 9. Nicho ecológico
esto es lo que se conoce como efecto invernadero, Aunque la palabra nicho puede traer a la mente un
que es un fenómeno natural sin el cual no espacio muy pequeño, en ecología significa mucho
existiría la vida, puesto que las temperaturas más. Cada especie ocupa un nicho ecológico único, que
serían demasiado bajas para los seres vivos. comprende todos los aspectos de su estilo de vida. Las
especies que viven en un hábitat determinado tienen
5. Si el efecto invernadero es un fenómeno un régimen alimenticio conocido u ocupación que es la
natural, entonces, ¿cuál es el problema? función natural de la especie dentro del ecosistema. Es
El problema surge cuando el hombre, con sus decir, “tienen una profesión con la cual se ganan la vida”.
emisiones de dióxido de carbono (CO2) y otros
componentes (metano, vapor de agua, óxido de La combinación de función y hábitat se define como
nitrógeno, etc.) altera el equilibrio y hace que nicho ecológico, a través del cual se conoce la posición
aumente demasiado este efecto invernadero y se trófica de la especie y por lo tanto, sus relaciones con
incremente de manera exagerada la temperatura otras especies. Por ej.: Al decir que el paiche (Arapaima
de la atmósfera y de la superficie terrestre. gigas) es un depredador de peces pequeños que viven en
lagunas amazónicas, nos referimos a su nicho ecológico.

141
141
 Colegios y Academias

PRAXIS
5to de secundaria

B
I
E
O Adaptación
C
L
O
O I. DEFINICIÓN DE ADAPTACIÓN
Es lo que permite a un ser vivo a estar capacitado para
L
G enfrentarse y sobrevivir a su hábitat.

O
Í
La adaptación le sirve a los seres vivos para:
* Alimentarse
G
A * Defenderse
* Reproducirse
Í II. CLASES
A Adaptaciones fisiológicas
Las adaptaciones fisiológicas están relacionadas con
el metabolismo y el funcionamiento interior del ani-
mal, estas permiten a los animales, adaptarse a condi- Diferencias entre la estivación y la hibernación:
ciones que presenta el medio que habitan, como son: La hibernación es un estado de hipotermia regulada,
la temperatura, la cantidad de luz y la escasez de ali- durante algunos días o semanas, que permite a los
mento entre otras. animales conservar su energía durante el invierno.
La estivación es un estado de apatía o letargo que
Las principales adaptaciones fisiológicas son: la hi- sirve para sobrevivir en épocas calurosas o secas.
bernación, la estivación y la adaptación al tipo de ali- Durante la hibernación el metabolismo de los ani-
mento. males se hace lento hasta un nivel muy bajo, además
de tener una temperatura corporal y frecuencia.
Hibernación Los animales han adoptado la capacidad metabólica
La hibernación tiene la finalidad de conservar en- de incrementar su temperatura corporal.
ergía durante el invierno, en climas gélidos, entrando Los animales que hibernan suelen utilizar lugares
en un estado de somnolencia, que reduce las funcio- cálidos y seguros para pasar el invierno.
nes metabólicas, al entrar en un estado de hipoter- Los animales que estivan suelen utilizar lugares fres-
mia. El proceso de hibernación suele durar unos días cos y húmedos para sobrevivir a la sequía.
o semanas. Un ejemplo de animales que entran estivación son
los caracoles. Durante la época estival cuando trans-
curren varios días muy calurosos y la humedad del
ambiente no es la idónea el caracol tiene la facultad
de aletargarse y reducir sus impulsos cardíacos, dejar
de alimentarse y reproducirse entrando en estado de
estivación. Puede permanecer hasta 40 días en este
estado.

TROPISMO
Es el desplazamiento que realizan las plantas u or-
ganismos como una respuesta ante estímulos que se
presentan en la naturaleza, esto quiere decir, una se-
rie de estímulos que llegan a ellos desde el exterior.

Estivación NASTIA
La estivación es muy similar a la hibernación, ya que Nastia es un movimiento pasajero de determina-
ambas poseen la misma finalidad. Lo que diferencia a dos órganos de un vegetal frente a un estímulo de
la estivación de la hibernación, es que la estivación se carácter externo y difuso, basada en procesos de cre-
produce en climas cálidos como los desiertos, cuando cimiento o en el cambio de turgencia de grupos de
el animal entra en un estado de hipertermia. células que varían su volumen mediante el control de
la entrada y salida del agua; el movimiento resultante

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 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

no está influido por la dirección del estímulo cuentra en los reptiles, anfibios e incluso en algunos
mamíferos, como las mofetas, que se utiliza para ad- E
Q
Diferencias entre tropismo y nastia: vertir a los depredadores de que se encuentran ante
La diferencia que hay entre el tropismo y la nastia un animal venenoso en potencia o dotado de alguna C
U
es que los tropismos son cambios producidos por
un estímulo positivo o negativo pero que se dan en
característica especialmente tóxica o desagradable.
O
Í
forma permanente. Las nastias producen los mismos
resultados, pero son cambios temporales, esto quiere
MIGRACIÓN
A través de la migración, algunos animales se des-
L
M
decir, que la planta en algún momento volverá a su plazan en grupos hacia unas determinadas zonas, en O
I
estado original. las cuales, se encuentra algo que estos animales bus-
can, bien sea hembras para reproducirse, calor para C
G
TAXIA
Las taxias son la mínima expresión de la comuni-
no morir a causa del frío o alimento para sobrevivir,
entre muchas otras razones.
A
Í
cación. Se denomina taxia, taxismo o taxis al mov-
imiento o desplazamiento direccionado de un ser
A
vivo, o parte de él, como respuesta a la percepción de
un estímulo.

APOSEMATISMO
El aposematismo es un mecanismo de defensa, muy
extendido entre los insectos, pero que también se en-

P RAXIS BÁSICO

1. La biosfera es conocida también como a) Biotopo d) Habitad

_____________ b) Nicho ecológico e) ecosistema
a) Hidrosfera d) Litosfera c) Biocenosis
b) Biogeósfera e) Bioma
c) Ecósfera 6. el término ecología fue planteado por primera vez
por:
2. los elementos abióticos de un ecosistema constitu- a) Morgan d) Darwin
ye: b) Whittaker e) Haeckel
a) Nicho ecológico d) Biotopo c) Linneo
b) Comunidad e) Bioma
c) Biocenosis 7. el ecosistema está formado por factores:
a) Abiótico y ambiente
3. Unidad fundamental de la ecología: b) Biótico y abiótico
a) Comunidad d) Especie c) Biótico y biocenosis
b) Bioma e) Ecosistema d) Biocenosis y Comunidad biológica
c) Población e) Ecología y biosfera

4. los elementos bióticos de un ecosistema constituye: 8. conjunto de seres vivos que viven y se reproducen
a) Parte viviente d) Abiótico en determinadas condiciones de un ambiente se
b) Parte no viviente e) Bioma denomina.
c) Biotopo a) Biocenosis d) Cadena trófica
b) Nicho ecológico e) Habitad
5. Se denomina al espacio físico (suelo, presión, tem- c) Biotopo
peratura) donde hay varias especies.

143
143
 Colegios y Academias

PRAXIS
5to de secundaria

B
I 9. El ecosistema es un sistema abierto, pues existe un 10. El nicho de un organismo es:
E
O flujo constante de: a) El lugar donde vive

C
L
a) Materia y energía
b) Solo materia
b) La posición que ocupa en la cadena, trófida
c) El papel o función que desempeña en la comuni-
O
O c) Solo energía dad

L
G
d) Elementos ambientales
e) Agua y luz
d) La capacidad de producción que posee
e) La relación, que tiene con el medio ambiente
O
Í
G
A P RAXIS INTERMEDIO
Í 1. La _____________________ es el estudio de los seres vivos con su medio ambiente.
A
2. El _____________________ Alemán, _________________________ acuñó por primera vez la palabra
ecología.

3. Es el espacio geográfico limitado, donde un individuo o población desarrolla sus actividades se denomina
_____________________.

4. Unidad básica de la ecología: _____________________

5. ¿Qué diferencia existe entre hubernación y estivación?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

6. ¿Qué diferencia hay entre nastias y tropismo?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

7. Relaciona:
A) Ecología ( ) Luz
B) Biótico ( ) Hongos
C) Abiótico ( ) Ser vivo-ambiente

8. El área de distribución del organismo representa su _________ mientras que su función en el ecosistema
representa el _________
a) Biotipo – nivel – trófico
b) Nicho ecológico – hábitat
c) Hábitat – biótopo
d) Hábitat – nicho ecológico
e) Biotipo – nicho ecológico

9. La descripción de los seres vivos de la zona alto andina corresponde al concepto de:
a) Ecosistema d) Especie
b) Población e) Comunidad
c) Fenotipo

144
144
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

10. Observa la imagen y completa los espacios en blanco:

E
Q
C
U
O
Í
L
M
O
I
C
G
A
Í
A

Son factores bióticos Son factores abióticos

_________________________ ________________________
_________________________ ________________________
_________________________ ________________________

R ETO PRAXIS
1. Crea un organizador visual sobre el ecosistema.
2. Dibuja el ecosistema en que vives.
3. Realiza un cuadro comparativo sobre las clases de adaptaciones
4. ¿ Tipo de adaptaciones sufren los animales domésticos cuando son trasladados de una región a otra.
5. Haz un mapa mental sobre el ecosistema.

145
145
B
I
E
O
C
L
O
O
Ecosistemas - II
9
Capitulo

L
G
O
Í
En este capítulo aprenderemos ...

G
A
• A conocer de que tratala biocenosis
Í • A conocer sobre las relaciones biológicas que presenta.
A • A conocer sobre las relaciones interespecífica
• A conocer los tipos de relaciones interespecífica.

M arco Teórico
1. POBLACIÓN
Se define como el conjunto de individuos de la misma a diversos factores ambientales y es tomada en
especie que ocupan un lugar físico determinado y que consideración en cuanto ejerce su influencia
viven durante un determinado tiempo. Ej.: una colo- sobre otras estructuras de la misma población.
nia bacteriana, una población de vicuñas, un grupo El comportamiento de los individuos aislados de
de alumnos, un cardumen, una colonia de setas, una una población influye sobre la actitud hacia los
jauría de lobos, etc. factores ambientales (temperatura, luz y agua, por
ejemplo) y, en consecuencia, sobre la densidad y
No obstante, cuando nos referimos a una población la dispersión. Es el caso de especies relacionadas
tenemos que especificar el tipo de individuo o especie con el agua, cuya dispersión está de acuerdo con
y definir sus límites en el tiempo y el espacio, así por la distribución de¡ agua, como los humedales o
ejemplo podemos referirnos a la población de ancho- pantanos. El comportamiento colectivo sólo se
vetas (Engraulis ringens) del mar peruano en el año produce en la agrupación de individuos, distin-
2002 o la población de vicuñas de Pampa Galeras en guiéndose el social (atracción y repulsión) y el
Ayacucho en el año 1994. La población es un sistema territorial (dispersión y densidad).
biológico que tiene estructura y función.
2. Constitución: Es la eficiencia fisiológica heredada
La estructura es el modo en que están distribuidos en y/o adquirida, que se expresa en la condición física
el espacio los individuos que la forman y la función se de los individuos, dependiendo de la carga, de la
refiere a la capacidad que tiene la población de crecer, alimentación y de las costumbres adquiridas. in-
desarrollarse y mantenerse en un ambiente variable. fluye sobre todos los rendimientos de la población:
Una población funciona por un proceso continuo de
adicionar y sustraer individuos. Los individuos entran · Número y mortalidad de la prole: individuos más
en la población por natalidad o inmigración y la dejan fuertes tienen mayores posibilidades de sobrevi-
por muerte o emigración. vencia.

Elementos funcionales · Supervivencia en situaciones de crisis: los indi-

Los elementos funcionales de una población son re- viduos más débiles mueren primero ante la falta
conocibles después de haberse producido la acción, de alimento.
a diferencia de los formales, que son reconocibles
directamente. Comprenden el comportamiento, la · Inmunidad contra parásitos y venenos: algunos
constitución, la fertilidad y la mortalidad. individuos han adquirido inmunidad y resisten
mejor las enfermedades.
1. Comportamiento: Es la conducta o forma de actuar
de los individuos de una población como reacción · Duración del desarrollo individual: en condicio-
nes mejores el desarrollo es más rápido.
146
146
 Colegios y Academias

PRAXIS i bimestre - 2019

encontrar una alta variabilidad de la mancha

3. Fertilidad: Es el número de descendientes gene- blanca alrededor de los ojos o individuos que no E
Q
rado en un determinado periodo de tiempo. Está
determinada por la madurez, la cópula, la ovipo-
la poseen.
C
U
sición o parto y el número de descendientes. Se
expresa en crías por año o por hembra o por mil
4. La edad: Indica qué partes de la población están
en diversas etapas de desarrollo (larvas y adultos
O
Í
individuos. en Insectos) o pertenecen a diversos grupos por
edades. Se suele distinguir entre: (1 )jóvenes o
L
M
4. Mortalidad: Es el número de individuos muertos juveniles, que no han alcanzado la edad reproduc- O
I
de una población en un determinado periodo de
tiempo, generalmente en un año, y tiene como
tiva; (2) adultos, que están en edad reproductiva;
y (3) viejos o seniles, que han pasado la capacidad
C
G
finalidad equilibrar la sobrepoblación en una
población constante. Las causas pueden estar en
reproductiva. A
Í
el individuo,, como los factores letales (defectos 5. El sexo: Indica la composición de la población por A
congénitos), la vejez, los defectos en la constitu- el sexo (machos y hembras). Raras veces y sólo
ción, y la falta de fecundación, entre otros; en la temporalmente una población posee individuos
población, como las luchas territoriales o por la no diferenciados sexualmente (reproducción
posesión de las hembras, el canibalismo, y la com- vegetativa). Con mayor frecuencia se distinguen
petencia; y en el ambiente, como las condiciones poblaciones bisexuales (machos y hembras) o
de¡ tiempo y clima (rayos, lluvias, heladas, sequías, unisexuales.
etc.), falta de alimento y de agua, presencia de de-
predadores, parásitos, enfermedades epidémicas, 6. La morbidad: Indica el grado de enfermos en la po-
alteraciones del hábitat, etc. blación, porcentaje que puede variar grandemente.
Es causada por factores abióticos o bióticos.
Cuando la mortalidad afecta a todos los indivi-
duos de una especie se produce la extinción, que · Los factores abióticos son los del ambiente físico
siempre ha existido, pero en los tiempos actuales se y químico. Entre ellos tenemos las variaciones
ha acrecentado por la influencia humana sobre los en el clima, que producen alteraciones en el
ecosistemas (tala de bosques, quema de cobertura ambiente y pueden ser causa de enfermedades y
vegetal) y la caza y pesca excesivas. de muertes; la contaminación ambiental, que en
los tiempos modernos se ha convertido en una
Elementos formales causa importante, como el caso de los pesticidas
Los elementos formales representan una situación y sustancias tóxicas vertidas en el agua; y las ca-
momentánea de la población respecto a la densidad, tástrofes (terremotos, inundaciones, incendios,
dispersión, variabilidad, edad, sexualidad y morbidad. vulcanismo, etc.), que pueden afectar a grandes
áreas.
1. La densidad: Es la distribución de la población en
un espacio determinado (superficie o volumen). · Los factores bióticos son los que se refieren a los
Se mide en número de individuos por km2 (habi- seres vivos. Entre ellos se cuentan los organis-
tantes o animales / km2) por volumen (bacterias/ mos patógenos (patos = enfermedad, genéo =
litro, bacterias/mm3, etc). producir), la competencia trófica, los rivales,
las luchas territoriales, los depredadores, etc.
2. La dispersión: Es el espaciamiento de los indi- Estos factores son importantes en los animales
viduos en el área y depende de la capacidad de domésticos, afectados intensamente por la pro-
desplazarse de los organismos. Se expresa en espa- liferación de enfermedades y por la disponibi-
cios o áreas geográficas ocupadas por una especie lidad de alimentos.
y puede traducirse en un mapa. Por ejemplo se
pueden hacer mapas de la distribución de diversas 2. COMUNIDAD
especies a nivel nacional y mundial. Cuando hablamos de comunidad o biocenosis, co-
munidad biótica o comunidad biológica, nos estamos
3. La variabilidad: Consiste en que, en igualdad refiriendo al conjunto de seres vivos que habitan en
de condiciones, los individuos no coinciden en un mismo lugar. Este lugar se denomina biotopo (lit-
uno o más caracteres (color, tamaño, etc.), lo que eralmente, lugar para la vida) y constituye el espacio
depende de factores hereditarios o genéticos y y el soporte más primario de la comunidad ecológica.
ambientales o ecológicos. Por ejemplo, en una
misma población de osos de anteojos es posible De este modo, cuando hablamos de comunidad
147
147
 Colegios y Academias

PRAXIS
5to de secundaria

B
I ser entendida en conjunto, y no como una mera suma
E
O
ecológica estamos hablando de algo que tiene la
definición de un grupo de seres vivos de muchas espe- de seres individuales, ya que es justamente en esa visión
de conjunto, o visión holística, donde la comunidad
C
L
cies y tipos biológicos (microorganismos, vegetales y
animales) que viven de forma relacionada entre sí en ecológica encuentra su valor más elevado.

O
O
un mismo espacio. Se trata de una estructura que debe

L
G
O
Í Relaciones en el
G
A
Í
ecosistema
A Relaciones intraespecíficas
BIOCENOSIS: Los seres vivos no viven aislados en la naturaleza ya
(Comunidad biótica o comunidad) que ellos interactúan entre sí; y estas interacciones
Los organismos vivientes se agrupan como factores pueden ser y pueden ser intraespecífica o
bióticos del ecosistema; por ejemplo, las bacterias, los interespecífica.
hongos, los protozoarios, las plantas, los animales, etc.
En pocas palabras, los factores bióticos son todos los RELACIONES BIOLÓGICAS:
seres vivientes en un ecosistema o, más universalmente, Relaciones intraespecíficas
en la biosfera. Ocurren entre individuos de la misma especie
(población) y pueden ser:

ASOCIACIONES COMPETENCIA
INTRAESPECIFICA INTRAESPECIFICA
(+) (–)
Organismos de la misma especie que se favorecen Organismos de la misma especie que compiten

Asociaciones coloniales
Grupos de individuos generalmente La competencia garantiza la
con el mismo origen, ocupan un supervivencia de los más aptos.
espacio geográfico de donde obtienen Por ejemplo competencia por
nutrientes o alimentos conjuntamente. el alimento en una manada de
Por ejemplo: esponjas y leones.
celentéreos.

Asociaciones gregarias
se agrupan para migrar, defenderse
mutuamente. Por ejemplo: sardinas y atún.

Asociaciones estatales
comparten un lugar donde viven y
donde hay jerarquía y especiación
del trabajo entre sus miembros. Por
ejemplo: abejas y hormigas.

Asociaciones familiares
Formadas por los progenitores y su
descendencia, buscan pareja para formar
otra familia cuando alcanzan la etapa de
madurez. Por ejemplo: gorilas y cigüeñas.

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PRAXIS i bimestre - 2019

Relaciones interespecíficas E
Q
Una interacción interespecífica es una reciproca que INTERESPECÍFICAS POSITIVAS
C
U
se realiza entre dos poblaciones de especies diferentes. Cuando uno o dos individuos se benefician. O
Í
La evolución y adaptación de cada especie no se ha
Mutualismo L
M
cumplido en un vacío biológico de otras formas;
al contrario una especie ejerce influencia sobre la
Cuando interactúan de manera que ambos se benefician
y no pueden vivir sin ella. El mutualismo puede ser
O
I
adaptación de otras. El resultado es que ciertos obligatorio o facultativo. C
G
organismos viven en estado de dependencia mutua.
A
Í
A
Mutualismo facultativo
Mutualismo obligatorio (protocooperación)
Ninguna puede sobrevivir sin la presencia de la Dos individuos se benefician de la asociación,
otra. pero pueden sobrevivir sin ella.
Ejemplo: Ejemplo:
a. Líquenes: hongos y algas a. Las hormigas y los áfidos pueden sobre vi-
b. Micorrizas:hongos y raíces de plantas vir bien un o sin el otro
c. Nódulos:raíces leguminosas con bacterias b. La anémona que da cobija al pez payaso,
fijadoras de N este expulsa a los peces mariposa que corta
Ejemplo:Rhizobium las puntas de los tentáculos de sus socios, a
cambio el pez y sus huevos obtienen protec-
d. Termitas: tienen protozoos en sus instin-
ción y refugio.
tosque le ayudan a digerir la celulosa de la
madera que ingiere. c. Cangrejo que se camufla en los celentéreos.

Comensalismo: Inquilinismo
Ocurre cuando la relación entre dos individuos Un individuo llamado inquilino vive dentro o sobre
beneficia a una, sin afectar a la otra. otro (hospedador) obteniendo protección.
ZZ El búho que vive dentro de un árbol como refugio
El individuo que se beneficia (comensal) se alimenta de
ZZ Pez gatillo y pepino de mar.
las sobras de la otra, así como mudas, descamaciones o
secreciones de otra especie.
INTERACCIONES NEGATIVAS
Cuando un individuo sufre daño o perjuicio.

Competencia:
Dos individuos luchan por la existencia, debido a
que tienen el mismo nicho, vive dentro o sobre otro
(hospedador) obteniendo protección.
Tal como agua, luz, refugio, espacio vital, sitio de
nidificación o madrigueras.

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PRAXIS
5to de secundaria

B
I Amensalismo expensas de otro (hospedados) causando daño pero
E
O Un individuo produce sustancias químicas que no la muerte.
C
L
inhibe el desarrollo de otro. Si son microorganismos
se denomina antibiosis. vive dentro o sobre otro
Por el lugar donde actúa, los parásitos pueden ser:

O
O (hospedador) obteniendo protección. Penicillum
contra las bacterias.
Ectoparásito
Cuando vive sobre su hospedador.
L
G Ej. piojo
O
Í
Depredación
Un individuo (depredador) mata a otro (presa) para Endoparásito
G
A alimentarse de ella. Leòn y cebra Cuando vive dentro de su hospedador.
Ej. tenia
Í Parasitismo
A Ocurre cuando un individuo (parásito) vive a

P RAXIS BÁSICO

1. Los corales es un ejemplo de asociación de tipo: 5. Si comparten un lugar donde viven y hay jerarquía
a) coloniales d) estatales entre sus miembros es un ejemplo de:
b) gregarias e) precoloniales a) asociaciones gregarias
c) familiares b) asociaciones coloniales
c) asociaciones familiares
d) asociaciones estatales
2. Conjunto de seres vivos en un mismo tiempo y lugar: e) asociaciones negativas
a) abiocenosis d) abiótico
b) biocenosis e) ecosistema 6. Si la unión perjudica la superficie del organismo
c) biotopo entonces es una relación interespecifica de tipo:
a) positiva d) a y b
b) negativa e) competencia
3. Si un grupo de lobos de mar compiten por las c) mutualismo
hembras es un ejemplo de:
a) competencia positiva
b) competencia negativa 7. Es un ejemplo de parasito:
c) depredación a) gato d) planaria
d) coloniales b) perro e) niño
e) familiares c) tenia

4. Cuando compiten por el territorio es un ejemplo 8. Relación interespecifica negativa donde un indivi-
de relación biológica: duo (huésped)vive a expensas de otro(hospedero)
a) competencia negativa es ejemplo de:
b) competencia parcial a) parasitismo d) amensalismo
c) competencia positiva b) depredación e) comensalismo
d) gregarias c) competencia
e) coloniales

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PRAXIS i bimestre - 2019

9. Un individuo __________ mata a otra

__________ para alimentarse de este. 10. Si la lechuza casa un ratón es una relación de tipo:
E
Q
a) interespecifica positiva
a) Depredador-presa
b) Huésped-hospedero b) interespecificanegativa C
U
c) Presa-depredador c) intraespecifica negativa
d) intraespecifica positiva
O
Í
d) Animal-bacteria
e) Depredador-planta e) interespecificamutación L
M
O
I
C
G
P RAXIS INTERMEDIO A
Í
A
1. Los organismos _______________ se agrupan como factores _______________ del ecosistema

2. Los seres vivos no viven aislados y que están interactuando y pueden ser __________________ o
_____________________.

3. cuando los individuos interactúan y ocurre prejuicio individual o conjunto, la competencia garantiza la
______________________ de los más aptos.Esto es un tipo de __________________ estatales.

4. Las asociaciones ____________________ se agrupan para migrar, defenderse mutuamente.

5. Es una interacción ________________y es reciproca por que se realiza entre dos poblaciones de
______________________________________.

6. Es una __________________________________________________________si uno o dos individuos se

benefician.

7. Se llama_________________________________________________ cuando ninguna puede sobrevivir

sin la presencia de la otra.

8. Se llama______________________________________________________cuandodos individuos se be-

nefician de la asociación, pero pueden sobrevivir sin ella.

9. Escriba dos ejemplos en los siguientes cuadros:

ASOCIACIONES
COMPETENCIA
INTRAESPECÍFICA
INTRAESPECÍFICA
_______________________
(–)
_______________________
__________________________________
_______________________
__________________________________
_______________________

10. Cuando el Cangrejo se camufla en los celentéreos es un ejemplo de:

a) mutualismo facultativo b) mutualismo obligatorio
c) inquilismo d) parasitismo
e) amensalismo

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