Educación primaria
Específicamente, la Prueba Nacional evalúa:
Aspecto 1
La aplicación de principios pedagógicos fundamentales que
permiten la construcción del aprendizaje, de acuerdo con
los enfoques y principios señalados en los documentos
curriculares vigentes.
Aspecto 2
La comprensión de las teorías del aprendizaje vigentes, y
los fines y principios de la educación peruana.
Aspecto 3
Los conocimientos pedagógicos relacionados con la
didáctica específica.
Aspecto 4
Los conocimientos disciplinares relevantes para promover
el desarrollo de las competencias propuestas en los
documentos curriculares vigentes, según el nivel,
modalidad y/o área correspondiente
Tomado de: [Link]
Específicamente, la Prueba Nacional evalúa:
Estos conocimientos se evalúan
en uso e implican la
comprensión del enfoque por
competencias, teniendo en
cuenta las necesidades
educativas de los estudiantes
en sus procesos de
aprendizaje.
Propuesta de procesos metodológicos para responder a las preguntas
Analizar el Considerar la
contexto de las naturaleza de
situaciones los ítems
propuestas
Identificar ideas
claves
Enfoque por competencias
Matemática
Situación 1
Un docente de quinto grado presenta a los estudiantes la siguiente información acerca del
porcentaje de la población mayor o igual a 6 años de edad que usa internet.
Adaptado de: [Link]
Un docente de quinto grado presenta a los
estudiantes la siguiente información acerca
del porcentaje de la población mayor o igual a Considerando los datos recogidos, ¿a qué tipo de
6 años de edad que usa internet. variable corresponde?
a) Variable cualitativa nominal
b) Variable cuantitativa discreta
c) Variable cuantitativa continua
Adaptado de: [Link]
Situación 2
Un docente de quinto grado propone a los Considerando los datos recogidos, ¿a qué tipo de
estudiantes recopilar información sobre la variable corresponde?
profesión u oficio de los padres de familia del
aula.
a) Variable cualitativa nominal
Entre las respuesta encuentran: b) Variable cualitativa ordinal
- Médico c) Variable cuantitativa continua
- Abogado
- Comerciante
- Agricultor
- Profesor
Elaboración propia
Situación 3
Un docente de sexto grado propone a los estudiantes hacer un estudio sobre los
niveles de satisfacción de los estudiantes respecto a la atención del quiosco de
la escuela.
Un grupo de estudiantes propone realizar
una encuesta con las siguientes respuestas:
Muy satisfecho, satisfecho, no opina,
insatisfecho, muy insatisfecho.
Otros grupo de estudiantes propone
realizar una encuesta con las siguientes
respuestas:
Bueno, regular, malo
Elaboración propia
Un docente de sexto grado propone a los
estudiantes hacer un estudio sobre los
Considerando los datos recogidos, ¿a qué tipo de
niveles de satisfacción de los estudiantes
variable corresponde?
respecto a la atención del quiosco de la
escuela.
Un grupo de estudiantes propone realizar a) Variable cualitativa nominal
una encuesta con las siguientes respuestas: b) Variable cualitativa ordinal
Muy satisfecho, satisfecho, no opina, c) Variable cuantitativa continua
insatisfecho, muy insatisfecho.
Otros grupo de estudiantes propone
realizar una encuesta con las siguientes
respuestas:
Bueno, regular, malo
Elaboración propia
Situación 4
Un docente de quinto grado presenta a los estudiantes la siguiente información acerca del
porcentaje de la población mayor o igual a 6 años de edad que usa internet.
Luego, les pide que representen estos datos usando un gráfico estadístico.
¿Cuál de los siguientes gráficos es adecuado para representar la información anterior?
Tomado de: [Link]
Un docente de quinto grado presenta a los
estudiantes la siguiente información acerca del
porcentaje de la población mayor o igual a 6
años de edad que usa internet.
Luego, les pide que representen estos datos
usando un gráfico estadístico.
¿Cuál de los siguientes gráficos es adecuado
para representar la información anterior?
Tomado de: [Link]
Tomado de: [Link]
Ciencia y Tecnología
Situación 1
El maestro David ha visto que algunos de sus estudiantes de sexto grado traen
patinetas y juegan con ellas durante el recreo. En clase les presenta las siguientes
imágenes:
Luego les dice: “Si empujo la patineta con la misma fuerza en los tres casos, ¿de qué
dependerá que tenga más o menos recorrido?”.
Tomado de Orientaciones para la enseñanza del área curricular de C y T
Variables
Variable controlada La fuerza que impulsa la patineta con su carga (por eso, se
pone como condición que en los tres casos se aplique la
misma fuerza), el lugar del experimento (debe ser el
mismo, por ejemplo, una superficie plana). Es la
característica que se mantiene constante cada vez que
realizamos el expemiento.
Variable independiente La masa que carga la patineta (patineta vacía, con un niño,
con dos). Es la característica que se modifica en un
experimento, es la que el investigador manipula.
Variable dependiente La distancia que recorrerá la patineta. Es la característica
que varía como consecuencia de la manipulación de la
variable independiente.
Tomado de Orientaciones para la enseñanza del área curricular de C y T
Situación 2
Durante el desarrollo de una sesión de aprendizaje sobre el tipo de suelo que hace
crecer más rápido la planta de frijol, un docente ha planteado trabajar con los
estudiantes, en parejas, la siguiente experiencia:
[Link]ón: Llenar tres macetas del mismo tamaño con
los tres tipos de suelo diferentes. (tierra de jardín, tierra
arenosa y arcillosa)
[Link]: Sembrar la misma cantidad de semillas de frijol
en cada maceta.
[Link]: Colocar las macetas en un lugar con luz solar y
regarlas con la misma cantidad de agua cada día.
[Link]ón: Medir la altura de las plantas cada semana
durante un mes.
[Link]: Anotar los datos en una tabla para llevar un
seguimiento del crecimiento de las plantas.
Elaboración propia
Durante el desarrollo de una sesión de
aprendizaje sobre el tipo de suelo que hace Durante la experiencia, una pareja de estudiantes
crecer más rápido la planta de frijol, un propone lo siguiente:
docente ha planteado trabajar con los
“Profesor, nosotros queremos hacer uso de algodón
estudiantes, en parejas, la siguiente
húmedo, algodón seco y aserrín, para cada una de las
experiencia:
macetas”.
[Link]ón: Llenar tres macetas del mismo En la propuesta de los estudiantes, ¿ a qué tipo de
tamaño con los tres tipos de suelo diferentes.
variable corresponde?
(tierra de jardín, tierra arenosa y arcillosa)
[Link]: Sembrar la misma cantidad de semillas
de frijol en cada maceta.
[Link]: Colocar las macetas en un lugar con
a) Independiente
luz solar y regarlas con la misma cantidad de agua b) Dependiente
cada día. c) Interviniente
[Link]ón: Medir la altura de las plantas cada
semana durante un mes.
[Link]: Anotar los datos en una tabla para
llevar un seguimiento del crecimiento de las
plantas.
Elaboración propia
Situación 3
Durante el desarrollo de una sesión de aprendizaje
sobre el tipo de suelo que hace crecer más rápido
la planta de frijol, un docente ha planteado trabajar
con los estudiantes, en parejas, la siguiente En la propuesta de indagación, ¿cuál es la
experiencia: variable dependiente?
[Link]ón: Llenar tres macetas del mismo
tamaño con los tres tipos de suelo diferentes.
(tierra de jardín, tierra arenosa y arcillosa) a) Cantidad de agua con el que se riega
[Link]: Sembrar la misma cantidad de semillas b) Tipo de suelo
de frijol en cada maceta. c) Altura de las plantas de frijol
[Link]: Colocar las macetas en un lugar con luz
solar y regarlas con la misma cantidad de agua
cada día.
[Link]ón: Medir la altura de las plantas cada
semana durante un mes.
[Link]: Anotar los datos en una tabla para llevar
un seguimiento del crecimiento de las plantas.
Elaboración propia
Situación 4
Los estudiantes de quinto grado están ¿Cuál de los siguientes criterios empleó el equipo de
desarrollando una actividad sobre la clasificación estudiantes para realizar dicha clasificación?
de animales. En este contexto, un equipo de
estudiantes presentó a la docente la siguiente tabla
de clasificación.
a) Tipo de célula.
b) Tipo de reproducción.
c) Presencia de columna vertebral.
Tomado de: [Link]
