Diplomado Convivencia Escolar
Módulo 3
Liderazgo Transformacional
Ejercicio del rol en la
comunidad escolar
Bárbara Alegría Ossandón
Bárbara Guerrero Echeverría
Recorrido temático
❑ Concepto de liderazgo
❑ Liderazgo Transformacional: el rol del líder
❑ Liderazgo educativo: conceptos y tensiones
❑ Ideas clave sobre el liderazgo educativo
❑ Liderazgo sistémico
❑ Liderazgo desde el rol de convivencia
❑ Importancia del autoconocimiento en el rol
de líder
01
Concepto de
liderazgo
En la actualidad, las organizaciones con mejor
“performance” son aquellas que han logrado ambientes
de trabajo atractivos, donde la gente tiene
experiencias laborales gratificantes. Las herramientas
técnicas por sí solas ya no son suficientes para lograr
el éxito. El clima organizacional es el factor principal en
el desempeño de una organización y de sus equipos de
trabajo.
(Delgado, N. y Delgado, D., 2003)
¿Por qué la gente renuncia?
¿Qué se entiende por liderazgo?
El liderazgo se entiende como el conjunto de acciones que realiza una persona que ejerce influencia
sobre otras. En consecuencia, la imagen del líder está marcada por el poder y la autoridad.
Idea clave:
Todos los líderes usan el poder y son una autoridad. La diferencia entre
los líderes radica en cómo ejercen ambos elementos.
Jefe v/s Líder
Tipos de poder
Según French y Raven (1977) el liderazgo puede estar amparado en cinco tipos de poder:
❑ Coercitivo: se sustenta en el castigo y en el temor.
❑ De Recompensa: se basa en el premio o recompensa específica.
❑ Legítimo: deriva de la posición del líder en el grupo o en la jerarquía y de cómo se
ha accedido a ella.
❑ De Experto: emana de las aptitudes, conocimientos y capacidad del líder para manejar las situaciones y
tareas del grupo y de cómo las percibe éste.
❑ Referente y Carismático: se fundamenta en la identificación de los dirigidos con su
jefe, de modo que se “refieren” a él a la hora de conducir sus conductas.
Liderazgo Liderazgo Liderazgo Liderazgo experto
coercitivo gratificante legítimo y referente
02 Liderazgo
Transformacional
Liderazgo contemporáneo
Surgen dos corrientes importantes:
Transaccional Transformacional
❑ Inspirada en la Teoría del Intercambio, se
❑ Va más allá del intercambio y asignan a los
fundamenta en el canje que tiene lugar entre los
líderes metas más elevadas, atribuyéndoles la
líderes y sus seguidores.
función de promover cambios en las actitudes de
los sujetos.
❑ El líder puede conseguir ciertas prerrogativas
(autoridad, influencia y poder) en tanto es capaz ❑ Desarrolla el compromiso con el objeto de
de proporcionar a los miembros del grupo recursos transformar sus organizaciones.
que por sí mismos no conseguirían.
META PROGRESO
Liderazgo
03 educativo
Características del Liderazgo Educativo
(Hallinger, 2010)
Propósito compartido Líder como modelo de los
valores de la escuela
Clima de altas Líder visible y
expectativas participativo
Mejora de la enseñanza y el Estimulación y el desarrollo
aprendizaje intelectual para el personal
Liderazgo Sistémico: Redes Escolares
✓ Los líderes de escuelas que mejoran van
cambiando sus focos de trabajo y sus estilos de
liderazgo.
✓ los directivos de las escuelas en reestructuración
despliegan un liderazgo más transformacional,
centrado en “normalizar” su funcionamiento.
(Bustos, Vanni y Valenzuela, 2018)
✓ La estrategia de redes escolares se sustenta en
una cultura de trabajo colaborativa, donde se
ofrece un apoyo técnico colectivo y se establece
una co-responsabilidad por el mejoramiento
educativo. (González, Pino-Yancovic y Ahumada-
Figueroa, 2018)
Factores que favorecen el
liderazgo educativo
Positivismo Resiliencia Conciencia crítica
(Losada, 1999; Seashore (Day, 2019) (Gil y Khalifa, 2019)
y Murphy, 2019)
✓ Las relaciones ✓ Construir un sentido de ✓ Los líderes culturalmente
interpersonales son identidad colectiva, altas sensibles se involucran en la
importantes. expectativas y orgullo. reflexión constante.
✓ La confianza es el vector ✓ Construir una cultura: valores, ✓ Participan en nuevas formas
principal. creencias y ética. de saber y actuar.
✓ Construcción de equipos ✓ Crear y mantener la confianza ✓ Decisiones en torno a temas
de alto desempeño. de equidad, diversidad y
justicia social.
Positivismo: Propuesta de Losada
¿Quién es Marcial Losada?
Es co-fundador y Director Ejecutivo de MetaLearning, consultora
internacional especializada en productividad de equipos. Es Psicólogo
de la Universidad Católica de Chile y Doctor en Psicología Social y
Organizacional de la Universidad de Michigan.
Formación de Equipo de Alto desempeño
En el modelo, dice Losada, lo primero que hay que reconocer es el círculo
que corresponde a la conectividad, que se conoce como el parámetro de
control. Enseguida las tres dimensiones o variables bipolares críticas:
❑ Indagación vs. Persuasión.
❑ Positividad vs. Negatividad. Propuesta
❑ Orientación Externa (Otro) vs. Orientación Interna (Sí mismo). Relación 3:1
Liderazgo desde
Convivencia Escolar
04
Definición del rol desde MINEDUC
Política Nacional de Convivencia Escolar. Síntesis (2011)
Promover el diálogo Coordinación
✓ Generar instancias de trabajo ✓ Sesiones de trabajo que evalúen las
colectivo. responsabilidades establecidas.
✓ Establecer mecanismos de ✓ Mecanismos de resolución de
consulta ampliada. conflictos.
Mediación
Motivación
✓ Enfatizar el uso de procedimientos
✓ Incentivar la organización y justos, claros y comprensibles por
participación de los actores todos los miembros de la
en pro de una convivencia comunidad educativa.
escolar democrática y ✓ Prestar apoyo a los docentes en la
Expectativa
respetuosa de las diferencias.
Realidad
resolución de conflictos.
Cambios en Convivencia Escolar
Conviviendo mejor en la escuela y liceo. MINEDUC, 2011
DESDE… HACIA…
Resolución de conflictos Énfasis en Formación de la persona
Psicosocial Enfoque Pedagógico
Normas y disciplina Soporte en Capacidad del sujeto
Estudiante Responsabilidad
Comunidad educativa
agresivo/violento puesta en
Mejora del comportamiento
Resultado Mejoramiento de los
esperado aprendizajes y calidad educativa
individual
Taller de
Autoconocimiento
05
Para iniciar…..
La personalidad
Es la integración de todos los rasgos y características que determinan la forma de comportarse de cada individuo y se
desarrollan a partir de rasgos:
ambientales biológicos sociales
Sentimientos Comportamientos
La personalidad tiene dos componentes:
Temperamento Carácter
Emociones Lenguaje
Es un fenómeno naturalmente Son características aprendidas, es decir,
emocional que se presenta a causa son rasgos que se adoptan del medio o
de factores genéticos o hereditarios contexto en que se desarrolle la persona.
Teoría de los cuatro humores
❑ Menos tolerantes y más propensos al estrés. ❑ Sentimentales y optimistas.
❑ Fuertes de voluntad. ❑ Sociales y carismáticos.
❑ Buscan el control. ❑ Buscan el reconocimiento.
❑ Directos, pragmáticos, exigentes. ❑ Empáticos, entusiastas, flexibles.
Coléricos Sanguíneos
Flemáticos Melancólicos
❑ Indiferentes y “fríos”. ❑ Calmados y abatidos.
❑ Racionales y calmados. ❑ Conciliadores y diplomáticos.
❑ Buscan la calidad. ❑ Buscan la armonía.
❑ Rigurosos, formales, metódicos. ❑ Cálidos, pacientes, aceptadores.
PRIMER CRITERIO SEGUNDO CRITERIO TERCER CRITERIO CUARTO CRITERIO
Introversión Sensitivo Pensativo Juicioso
Vs Vs Vs Vs
Extroversión Intuitivo Sentimental Perceptivo
Origen y la dirección de Método por el cual una Forma en que se procesa la Cómo una persona implementa
la expresión de la persona percibe la información. la información que ha
energía de una persona. información. procesado.
Pensativo: toma una
Extrovertido: fuentes Sensitivo: cree en la info. decisión principalmente a Juicioso: organiza todos los
externas que recibe del mundo través de la lógica. eventos de su vida (planifica).
Introvertido: de sí externo. Sentimental: toma una Perceptivo: tiende a improvisar
mismo. Intuitivo: cree en la info. decisión desde las y explorar opciones
que recibe del mundo emociones. alternativas.
interno o imaginativo.
Tipos de temperamento
Pensativo
Extrovertidos
Introvertidos
Sentimental
Efectos de la personalidad en el
liderazgo
Tiene un estilo personal para Lidera a través de la
generar resultados a corto plazo. inspiración
Es conservador, se siente
seguro con una planeación Es más democrático, incita la
óptima de las acciones. tolerancia y participación
¿Cuál es tu temperamento?
Referencias Bibliográficas
• Bustos, N., Vanni, X. y Valenzuela J. (2018). Liderazgo para el mejoramiento de escuelas de bajo desempeño. En Montecinos, C.
(Ed.), Liderazgo escolar en los distintos niveles del sistema: Notas técnicas para orientar sus acciones (Vol.2) (6-11).
• Bustos, L. (2016). Prácticas de Liderazgo directivo que facilitan la operacionalización del manual de convivencia. [Tesis].
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• Delgado, N. y Delgado, D. (2003). El líder y el liderazgo: reflexiones. Revista Interamericana de Bibliotecología, 26(2), 75-88.
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• Hallinger, P. (2010). Gateways to leading learning. Leading educational change. APCLCMonograph,1, 1-30.
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Chile. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 4(1), 25-44. http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol4-num1/art1.pdf
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