Multimedia en los Proceso de
Aprendizaje
Sandra María Anzo Ortega y Jonatan Benitez Beltran Equipo 2
El concepto de Multimedia
Clase de sistemas interactivos
de comunicación conducido
por un ordenador que crea,
almacena, transmite y
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recupera redes de información Contexto de Utilización
textual, gráfica visual y Avances tecnológicos
auditiva (Gayesky, 1992). Resolución de problemas pedagógicos
Presentación multimedio Multimedia
2
interactivo
Relación con Hipermedia
Es un hipertexto multimedia,
donde los documentos
pueden contener la capacidad
de generar textos, gráficos,
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animación, sonido, cien o
vídeo en movimiento (Salinas, Transmedia
sf).
Desarrollo de materiales para Un tipo de relato en el que la historia
se despliega a través de múltiples
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la mejora del aprendizaje.
medios y plataformas
de comunicación y en el cual una
parte de los consumidores asume un
rol activo en ese proceso de
expansión (Scolari, C. 2013)
Posibilidad de elaboración de
Elementos que lo Integran materiales con participación
Difusión: Uso de diferentes 5 interactiva.
Utilización de distintos medios.
plataformas digitales, como redes
sitios web, por medio de la difusión
alcanza su impacto. Inmersión: Los
usuarios se sienten involucrados
(conexión emocional). Visualización:
Implicar un mundo creíble para que la
audiencia lo imagine. Interconexión:
crea una experiencia independiente 6 Interactividad
pero interrelacionada. Participación
activa: las personas no son receptores Un sistema interactivo es, aquel
pasivos, lo que genera una conexión. en el que vídeo, audio, informática
Diversidad de formatos: TV, cine, y publicaciones electrónicas
comics, novelas, video juegos, redes convergen para dar un sistema de
sociales, podcast, eventos en vivo, para
diálogo en el que la selección de
alcanzar diversas audiencias.
EL Papel del Docente 7 la información de los distintos
medios viene determinada por las
decisiones del usuario.
Para el docente, existe un sin fin
de herramientas que sólo
requiere la búsqueda y creación
y diseño de materiales que se
adecúen al tema y sobre todo al
grupo. Por que se puede hacer
8 El Papel del Alumno
uso de un sin fin de información
y elementos gráficos, Para Chaix (1983), los estudiantes se
movimientos, sonidos, para han implicado en la inteligencia y el
atender a todos los estilos de razonamiento lógico, al contribuir
aprendizaje., con sus propias ideas y encontrarse
motivados en la búsqueda de
soluciones, y la implicación de
imaginación y sentimiento, para
estimularlos a que expresen su
sentimientos y opiniones.
Referencias
Salinas, J. (sf). Multimedia en los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje: Elementos de Discución. Disponible en:
https://posgradosenlinea.unicla.edu.mx/pluginfile.php/3781/mod_resource/content/1/Multimedia%20en%20los%20p
rocesos%20de%20ensen%CC%83anza%20y%20aprendizaje.pdf
Scolari, C. (2013). Narrativas transmedia: cuando todos los medios cuentan. Deusto, 2(2), pp. 247-249.
