La palabra inferencia proviene de la lógica e indica el procedimiento por medio del cual se llega

a una conclusión a partir de una premisa.

Las inferencias son procedimientos de gran relevancia en el proceso comunicativo ya que un

enunciado puede comunicar mucho más de lo que dice en forma explícita.

1.6 La lectura de estudio

1- Se da una rápida mirada para captar el tema (prelectura)

2- Se destacan las palabras clave (lectura analítica)
3- Se hace un resumen o esquema que refleje la comprensión de lo leído. (poslectura

La idea principal es una unidad de pensamiento contenida en cada párrafo.

a) preguntarse cuál es el mensaje que quiso expresar el autor;
b) subrayar aquella idea que, cobra sentido por sí misma,
c) resaltar la idea que se quiere destacar,
e) Subrayar la menor cantidad de palabras.

La idea secundaria es aquella que explica y amplía la idea principal

A) Subrayado lineal: consiste en destacar las palabras clave trazando

una línea por debajo de ellas.
B) Subrayado vertical: se utiliza cuando todo el párrafo es importante
C) Subrayado estructural marcar la relación la relación jerárquica.
 • El resumen consiste en expresar en pocas palabras
• La síntesis consiste en hacer la reducción del texto con vocabulario y estilo propios.

Un mapa conceptual contiene tres elementos fundamentales:

1- Conceptos: Son las imágenes mentales que las palabras provocan en las personas.
2- Enlaces: sirven para unir los conceptos y señalan el tipo de relación existente entre ellos.
3- Proposiciones: dos o más conceptos unidos por líneas con enlaces

Las características distintivas del mapa conceptual son:

a) La jerarquización: los conceptos más inclusivos ocupan un nivel superior; los del mismo
valor,
al mismo nivel, y los ejemplos se sitúan en último lugar y no se enmarcan.
b) La selección: como los mapas representan una síntesis de lo más significativo de un texto,
hay que elegir los conceptos que se incluirán.

El cuadro sinóptico
El cuadro sinóptico es un esquema que organiza las ideas principales, estableciendo entre ellas
lazos de dependencia.

Las características del cuadro sinóptico son:

1) Se desarrolla en forma horizontal, de izquierda a derecha.
2) Debe tener unidad visual, es decir no abarcar más de una página.
3) En cada terminal de flecha debe haber una palabra clave; no se pueden incluir oraciones.

El cuadro comparativo
Entre las unidades de lectura se encuentra la comparación. Esta unidad indica las similitudes y
las diferencias entre dos o más objetos. Las similitudes y diferencias se generalizan en
categorías.
La forma más compleja y, por lo tanto, la más completa, es un cuadro de doble entrada,

La coherencia y la cohesión
El texto es un todo significativo formado por oraciones que tienen sentido en sí mismas pero
que necesitan estar relacionadas y conectadas para tejer una estructura que es el texto mismo.
El texto debe poseer dos propiedades básicas, es decir, debe tener coherencia y cohesión.
La COHERENCIA de un texto se logra a través de la correcta organización de la información
sobre un determinado tema.
La COHESIÓN es la relación de dependencia entre dos elementos de un texto que pertenecen a
distintas oraciones.

GRAMATICALES:
a) La referencia: permite sustituir una palabra por otra que se refiere a ella.
Ej: Me parece difícil ganar la lotería, pues no conozco a nadie que se haya hecho rico
con ella.
b) La elipsis: es un vacío en el que se debe reponer algo y donde lo no dicho se entiende.
Ej: Un grupo de alumnos hizo la monografía sobre Shakespeare; otro, [?] sobre Cervantes.
c) Los conectores: son las palabras que sirven de enlace entre palabras o frases,

LEXICALES:
a) Antonimia: son palabras que se relacionan dentro de un texto entre sí porque nombran
objetos, acciones o estados con sentido opuesto.
Ej.: Aquella fue una época de esplendor y ésta de oscuridad.
b) La sustitución léxica o sinonimia: hace referencia al mismo objeto, acción o estado. Su
elección demanda sumo cuidado porque de lo contrario se puede alterar el sentido de lo
que se dice.
Ej.: San Martín proyectó la unidad latinoamericana. La idea del prócer era la de un centro
que, a la manera del imperio incaico, gobernase al resto...
c) Palabras generalizadoras: son palabras que se refieren a un campo amplio de objetos,
personas, situaciones, etc. Son sustantivos generalizadores.
d) Repetición: un mismo lexema (palabra) se repite de manera intencionada

La coherencia local es la relación que se establece entre oraciones contiguas.

La coherencia global es la relación que se establece entre un grupo de oraciones que se
refieren a un mismo tema.
El
La coherencia local tiene tres elementos:
* Distribución de la información: se parte de elementos dados, conocidos y se avanza en la
medida en que se incorporan nuevos conceptos.
Esos elementos conocidos se denominan TEMA y los elementos nuevos que se
incorporan a la información, REMA.
* Relaciones temporales y lógicas: por las conjunciones o nexos, pues vinculan una oración
o frase con otras.
Existen diversas clases de conjugaciones:
• Copulativas y e ni más
• Adversativas: pero- mas – sino – sin embargo –no obstante
• Disyuntivas: o / u

Las tres mencionadas actúan como nexos coordinantes.

• Temporales: luego – mientras - desde que
• Causales: porque, debido a, a causa de
Estas últimas se desempeñan como nexos subordinantes.
Relaciones funcionales: una frase al relacionarse con la anterior puede servir para cumplir
diversas funciones:
❖ Ampliar la información
❖ Rectificarla (es decir corregirla, cambiarla)
❖ Ejemplificarla
❖ Generalizarla
❖ Especificarla
❖ Reforzarla

La coherencia global se organiza a través de:

a) Macroestructuras semánticas: se refieren al contenido del texto. Una
secuencia de oraciones que apuntan a un mismo tema se denominan
macroestructuras.
b) Superestructuras: las partes de un texto van formando un esquema
característico de cada uno, y a ese esquema se denomina superestructura

Se denominan superestructuras a las estructuras globales que caracterizan a un determinado

texto.
Las secuencias formadas por oraciones que apuntan a un mismo tema se denominan
macroestructuras.

Se consideran superestructuras básicas: la narrativa, la argumentativa y la conversacional.

distinguirse cinco tipos:

a) Textos con intención expresiva-emotiva: en ellos el emisor busca expresar sus sentimientos,
emocionar a través de lo que dice: Ej. El diario íntimo, la carta, la autobiografía, el poema, la
canción, etc.
b) Textos con intención informativa: aquí se trata de dar a conocer hechos, o fenómenos
desconocidos a través de la presentación de información nueva. Ej. La crónica periodística, el
informe, la definición, los textos de estudio, etc.
c) Textos con intención estética: son los textos en los que se crea realidad a partir del uso
estético del lenguaje. Ej. el cuento, la novela, poema, el chiste, etc.
d) Textos con intención persuasiva: son textos a través de los cuales se busca convencer o
persuadir a los receptores con argumentos. Por eso enuncia hipótesis y luego intenta
demostrarlas. Ej. los avisos publicitarios, el ensayo, el editorial, la monografía, etc.
e) Textos con intención prescriptiva: aquí se trata de regular el comportamiento de los
receptores a través de órdenes directas. Ej. las leyes, los reglamentos, los textos instructivos,
las recetas, etc.

Así, estas autoras consideran que existen cuatro tipos de tramas:

a) Trama narrativa: se caracteriza por presentar hechos que se organizan según un orden
temporal que expresan una relación de causa-efecto. Intervienen además el marco en el que
suceden los hechos, los personajes que los realizan, y quien relata lo sucedido: el narrador.
b) Trama argumentativa: se parte de un tema o de una hipótesis y se organiza una
demostración, es decir se explican las ideas, se ejemplifican, se acumulan pruebas. Luego se
llega a una conclusión.
c) Trama descriptiva: se proporcionan características de objetos, personas o procesos a través
de los
rasgos que los distinguen.
d) Trama conversacional: muestra la interacción lingüística (diálogos, debates, conversaciones)
que se establece entre las personas que intervienen en una situación comunicativa

El texto Expositivo
Es un texto en prosa en el cual el autor presenta información, por lo que decimos que se trata
de un texto informativo. También es explicativo en la medida en que el autor incluye las
explicaciones necesarias para permitir que los lectores entiendan la información presentada.
Además es directivo,

Parentesis son signos que permiten al escritor intercalar o agregar información en un texto:
fechas, lugares, aclaraciones.

Raya o guión largo

es un signo que indica una pausa menor que la de los paréntesis. Los escritores la emplean
para intercalar frases aclaratorias,

Comillas
• son signos que se usan para encerrar palabras extranjeras (por ejemplo “fans”)
• citas textuales de cualquier extensión (Saramago afirmó: “Soy escritor pero en primer
lugar, un hombre comprometido con la causa de los excluidos”),
• expresiones irónicas (“¡Qué boquita!”) También se emplean para citar títulos de
cuentos, poesías, cuadros o artículos de libros o revistas. Ej. García Márquez escribió
un cuento titulado “La luz es como el agua”.
a) Una concepción de situación comunicativa en la que el emisor tuene dos propósitos:
tomar posición sobre un tema dado e influir
b) Un conjunto de estrategias puestas en juego para convencer a los receptores.
c) Un modo de organización textual compuesto de series de argumentos o conjuntos
de razonamientos que tienden a una conclusión y tienen una finalidad.

Todo texto argumentativo incluye un tema general, un punto de partida o hecho particular
de la realidad que da origen al texto y la posición particular del autor, indistintamente
llamada hipótesis, opinión, tesis, perspectiva, etc. Presentan además, una serie de
argumentos particulares orientados a justificar y/o demostrar la verdad o adecuación de
dicha hipótesis del autor.
Por último los textos argumentativos son siempre conclusivos, es decir los autores
presentan siempre un cierre en el que expresan la finalidad de su razonamiento y a veces
también resumen los pasos de su argumentación.

- Los argumentos. Conectores. Estrategias argumentativas

Los argumentos son, desde el punto de vista lingüístico, secuencias

discursivas. Desde el punto de vista lógico, son razonamientos que
demuestran o garantizan una verdad, una opinión o un hecho.

Los principales conectores de la argumentación son:

➢los de contraste y concesión: pero, sin embargo, aunque, sino que,
aunque, etc.
• Causa: Porque, pues, ya que, puesto que;
➢Consecuencia o efecto: luego, entonces, por lo tanto, de ahí que, así pues;
➢Restricción: incluso, al menos, con todo, después de todo.

En cuanto a las estrategias argumentativas, algunas de las más utilizadas

son:
✓Ironía: expresar en tono de burla lo contrario de lo que se expresa
literalmente.
✓Hipérbole: descripción exageradamente aumentada o disminuida de algo.
✓Paradoja: enlazar en una relación positiva ideas contrarias o
irreconciliables.
✓Ejemplo: ilustrar con algo particular una idea general.
✓Anécdota: narrar un hecho para ejemplificar.
✓Cita de autoridad. Utilizar palabras de autores legitimados para defender
una posición.
✓Pregunta retórica: realizar una pregunta para enfatizar lo que se dice.
• El texto de divulgación científica tiene dos objetivos
fundamentales:
a) Llegar al público común.
b) Convencer de la veracidad de lo que se informa.

La superestructura de este tipo textual es la siguiente:

Título: resumen global del contenido.
Subtítulo: sirve para ampliar el tema expresado antes.
Introducción: presentación del tema a tratar con fundamentación de su
elección.
Desarrollo: exposición analítica del tema que incluye explicaciones, planteo
de hipótesis, puesta a prueba de las mismas y posibles consecuencias.

Conclusión: síntesis de lo desarrollado.

Entre los recursos específicos utiliza:
- Aclaraciones de términos.
- Comparaciones.
- Repeticiones.
- Relaciones lógicas.
- Progresión temática.
- Referencias temporo-espaciales.
- Nombres propios.
- Enunciados referidos (expresiones de otras personas en estilo directo o
indirecto).

Hay algunos elementos que rodean el texto principal y que aclaran su

significación. Reciben el nombre de paratextos.

El paratexto es lo que rodea al texto propiamente dicho. Está constituido por

elementos verbales e icónicos que diseña la editorial o escribe el autor.

Los paratextos del libro son:

• La tapa: detalla el título de la obra, el nombre del autor y de la editorial y,
a veces, de la colección. Su diseño es muy importante ya que tiene la
función de atraer la atención del lector.
• La contratapa está a cargo de la editorial, que hace una breve
presentación del libro, del autor y de los contenidos. También se aclara,
en algunos casos, el nombre de especialista responsable del estudio
introductorio.
• El colofón, constituido por el lugar y el año de edición, es un paratexto
que se encuentra al final del libro.
• La página de créditos proporciona otros datos sobre la edición.
• El índice, que puede estar al comienzo o al final, es la lista de las partes
del libro- capítulos, secciones- y la página en que se encuentra cada una
de ellas.
• La bibliografía es una lista, ordenada alfabéticamente, de autores y libros
consultados por quien estuvo a cargo de la edición o por el mismo autor
del libro. Se puede ubicar al final del libro y antes del índice.
• El prólogo, prefacio o introducción: es un comentario crítico que el autor
u otra persona escribe en relación al texto que sigue. En este caso tiene el
título de “los ensayos premiados”.
• Las notas son aclaraciones que pueden estar a pie de página o al final de
cada capítulo o del libro.
• El epígrafe es una cita relacionada con el tema, que el autor ubica antes
de su propio texto.

Gracias al paratexto, podemos realizar anticipaciones, seleccionar

información y elaborar hipótesis relacionadas con el contenido del texto.

Soporte: se denomina así al material físico que se usa para reproducir un

texto de manera que se lo haga circular.

Portador: existen diversos portadores. Por ejemplo, un mismo soporte, el

papel, puede tener diversos portadores: un libro, una revista, un folleto, un
diario, un cartel.

Formato: es la disposición del texto en el espacio, es decir su distribución

en el soporte.

Contexto:
La noción de texto es inseparable de la de contexto. Se necesita del contexto
para encuadrar al texto en una determinada situación comunicativa y lograr
un sentido particular. Resulta necesario diferenciar:
a) El contexto propiamente dicho: son elementos exteriores al texto como
situaciones, sujetos que interactúan, el espacio y el tiempo y todo lo que
influye en la producción del texto.
b) El contexto lingüístico o cotexto: es el conjunto del texto que antecede o
continúa a una parte determinada del texto. Es fundamental porque nos
indica las acepciones que debemos elegir para comprender el texto.
 La Preescritura
a) El acopio de las ideas
La construcción de un texto empieza con el acopio de ideas, datos y
elementos útiles.

La lista de ideas es una secuencia de palabras clave y de frases cortas que

describen hipótesis, observaciones, informaciones y datos relacionados con
problemas

b) Generación de las ideas:

Existen diversos tipos de asociaciones para lograr la generación:

a) analogía: ideas parecidas, similares
b) contrario: ideas opuestas
c) causa: motivo o razón
d) consecuencia: es el efecto de una causa
e) generalización: idea global, totalizadora

c) La organización de las ideas

mecanismos asociativos más complejos, capaces de captar similitudes,
construir razonamientos (distinguiendo las premisas y las conclusiones) y
desarrollar tesis coherentes.

La clasificación: consiste en captar analogías y contrastes entre varios

conceptos o elementos
El esquema de contenido: está constituido por una lista de ideas
organizadas en forma jerárquica,

La Escritura

captar la unidad de texto, la estructura activa de un escrito: el párrafo.

introducción con anécdota

Son las que incluyen una anécdota, un hecho, una historia, atraen e
implican al lector
b) Introducción - cita
La introducción-cita es una de las formas más utilizadas y eficaces para
atraer la atención del lector.
El párrafo
Los párrafos desempeñan en el texto la misma función de las pilastras en
una casa: constituyen la estructura de la construcción.

el texto formado por tantos párrafos como ideas hemos incluido en

nuestro esquema.
Los párrafos están separados entre sí por puntos y aparte, que evidencian
la transición del uno al otro. Con frecuencia el párrafo coincide con el
apartado.

A. El párrafo de enumeración:
Este párrafo está compuesto por una frase organizadora y luego una lista
de propiedades que describen un mismo objeto, idea o hecho.

B. El párrafo de secuencia:
Es un caso particular del anterior. Los elementos se ordenan según un
criterio explícito, por ejemplo, el cronológico. Este tipo de párrafo se utiliza
en textos científicos y también en los instructivos.

C. El párrafo de comparación/contraste:
Este párrafo indica semejanzas y diferencias entre dos o más objetos,
situaciones, ideas o personas para compararlos teniendo en cuenta cierto
número de categorías.

D. El párrafo de desarrollo de un concepto:

En este párrafo, se da una idea principal enunciada en forma explícita, que
luego se reafirma mediante ejemplos o argumentaciones.

La conclusión
El párrafo que concluye un escrito tiene una función particular: la de dejar
un buen recuerdo, enviar un mensaje final que resuma el sentido del
escrito

a) Conclusión-síntesis
La conclusión-síntesis, muy común en todo tipo de escritos, presenta un
breve resumen de las principales ideas de los mismos.
b) Conclusión con anécdota
La conclusión con una anécdota, una historia, un hecho concreto, una
imagen afortunada, recupera el hilo de todo el texto a través de elementos
narrativos o visuales.

c) Conclusión-cita
También en la conclusión de un escrito es posible utilizar citas de todos los
tipos, siempre que se adapten al tema tratado.

d) Conclusión-interrogante
La conclusión-interrogante plantea al final del escrito las cuestiones no
resueltas, los problemas abiertos a las hipótesis de futuro: