MOMENTO 6
Para finalizar, es momento de organizar la forma de socialización para la comunidad. Recuerda
que el proceso de Evaluación Diagnóstica es colectivo y tiene que retomarse y guiar las actividades
que se desarrollarán a lo largo del ciclo escolar. Define en un esquema de proceso las acciones
considerando los siguientes aspectos:
Describe la forma en la que compartirás la Rúbrica con las familias y los estudiantes y las
estrategias que utilizarás para que ellas y ellos puedan reflexionar sobre su propio proceso de
aprendizaje. Menciona la estrategia de retroalimentación que utilizarás, considerando que la
finalidad sea apoyar a los estudiantes en la mejora continua de su proceso de aprendizaje.
Menciona la forma en la que puedes utilizar los resultados como parte de tu planeación a lo largo
del ciclo escolar y cómo se vincula con aquellos estudiantes que requieren apoyo en la
consolidación de contenidos de uno o más Campos formativos.
Compartir la Rúbrica con las Familias y Estudiantes
Acción Descripción Estrategias
Se organizará una reunión con las - Presentación visual: Uso de
familias para explicar los objetivos de diapositivas claras y accesibles
Reunión
la Evaluación Diagnóstica y la rúbrica para explicar la rúbrica.
Informativa
utilizada. Se detallarán los criterios de - Material impreso: Entregar una
con Padres
evaluación y el propósito de copia de la rúbrica para que
acompañar el proceso de aprendizaje. puedan revisarla en casa.
Con los estudiantes se realizará una
- Dinámica de autoevaluación:
sesión en la que se les presentará la
Sesión Utilizar preguntas guiadas para
rúbrica de manera adaptada a su nivel
Reflexiva con que los estudiantes identifiquen
de comprensión, promoviendo la
los Estudiantes cómo se sienten en su aprendizaje
reflexión sobre sus fortalezas y áreas a
y qué les gustaría mejorar.
mejorar.
- Seguimiento mensual: Revisar
Cada estudiante tendrá un portafolio
el portafolio periódicamente con
Portafolios de donde se integrará la rúbrica y podrán
los estudiantes y las familias para
Aprendizaje ver su progreso a lo largo del ciclo
que observen su avance y áreas de
escolar.
mejora.
2. Estrategia de Retroalimentación
Acción Descripción Estrategias
- Feedback personalizado:
Durante el ciclo escolar, se Ofrecer comentarios
implementarán sesiones de constructivos y específicos
retroalimentación regulares donde se sobre el trabajo de los
Retroalimentación
revise el progreso individual de cada estudiantes.
Continua
estudiante, basándose en la rúbrica y - Talleres de refuerzo:
los objetivos definidos en la Organizar talleres en áreas
Evaluación Diagnóstica. donde se necesite mayor
apoyo.
Cada trimestre, se realizarán - Reuniones individuales:
reuniones con los padres para Adaptar las reuniones al
Reuniones de
compartir el progreso de los contexto y necesidades de
Progreso con
estudiantes, utilizando la rúbrica como cada familia para asegurar su
Padres
guía para discutir avances y comprensión y participación
dificultades. activa.
Los estudiantes trabajarán en la - Contrato de aprendizaje:
definición de metas concretas a corto Desarrollar acuerdos de
Metas de Mejora plazo, relacionadas con las áreas mejora con cada estudiante,
Continua donde necesitan mejorar, basadas en donde se establezcan metas
los resultados de la Evaluación claras y acciones específicas
Diagnóstica. para alcanzarlas.
3. Uso de los Resultados en la Planeación
Acción Descripción Estrategias
Los resultados de la Evaluación
- Agrupaciones flexibles: Organizar
Diagnóstica se utilizarán para ajustar
grupos de trabajo en función de las
Adecuación de la la planeación de todo el ciclo
necesidades específicas de cada
Planeación escolar, priorizando los contenidos
estudiante, permitiendo apoyo en áreas
donde más estudiantes requieran
concretas.
consolidación.
Implementar proyectos que aborden
diferentes campos formativos - Actividades significativas: Diseñar
Proyectos (Lengua, Matemáticas, Ciencias), proyectos basados en situaciones
Interdisciplinarios para reforzar de manera integrada reales, donde los estudiantes puedan
los contenidos que presentan más aplicar conocimientos de diversas áreas.
dificultades.
- Acompañamiento en grupos
Los estudiantes que necesiten
reducidos: Ofrecer sesiones de refuerzo
Apoyo consolidar contenidos en uno o más
específicas a estudiantes que requieran
Diferenciado campos formativos recibirán apoyo
consolidar aprendizajes clave, con
personalizado a lo largo del ciclo.
actividades prácticas y dinámicas.
4. Vinculación con Estudiantes que Requieren Apoyo
Acción Descripción Estrategias
Para los estudiantes que presenten
- Refuerzo en áreas clave:
mayores dificultades, se diseñará un
Plan de Organizar tutorías individuales o
plan individualizado de intervención,
Intervención en pequeños grupos, centradas
con actividades específicas que
Individualizado en los contenidos que necesiten
promuevan el avance en los campos
más atención.
formativos donde necesitan apoyo.
Promover la tutoría entre pares, - Grupos de trabajo mixtos:
donde estudiantes con mayor avance Establecer actividades donde
Tutorías entre apoyen a aquellos que están estudiantes con diferentes
Pares consolidando ciertos aprendizajes, niveles trabajen juntos,
facilitando el trabajo colaborativo y fomentando el aprendizaje entre
solidario. iguales.
- Evaluación continua y
Se llevará a cabo un monitoreo
flexible: Adaptar las
regular de los estudiantes que
Monitoreo y herramientas de evaluación para
requieran apoyo, utilizando
Seguimiento que reflejen el progreso
herramientas como listas de cotejo y
individual y el acompañamiento
evaluaciones formativas continuas.
en áreas de mejora.
Este esquema refleja un proceso de socialización, retroalimentación y uso de resultados que
asegura que las familias, estudiantes y docentes participen activamente en la mejora
continua, ajustando la enseñanza para atender las necesidades de todos los estudiantes
durante el ciclo escolar.
