Prevención de Violencia Afectiva en Clase
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ÓN DE APRENDIZAJE N° 01– UA 6-2024
DATOS INFORMATIVOS
TITULO DE LA SESIÓN Sesión 1: aprendemos prevenir la violencia en las relaciones afectivas
ÁREA CURRICULAR Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica CICLO VII
GRADO Y SECCIÓN(S): 5º A-B-C-D MODALIDAD TIEMPO
DOCENTE Prof. Beto Andrés Trujillo Vásquez
Presencial 90 minutos
FECHA 14 – 18 de octubre
PROPÓSITO DE LA SESIÓN Reconoce situaciones de violencia en las relaciones afectivas con el fin de proponer medios de
prevención
RETO: Resuelven interrogantes
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Construye su identidad Se relaciona con las personas bajo un marco de derechos, sin discriminar por género, características
Vive su sexualidad de manera físicas, origen étnico, lengua, discapacidad, orientación sexual, edad, nivel socioeconómico, entre otras y
integral y responsable de acuerdo a sin violencia.
su etapa de desarrollo y madurez. Desarrolla relaciones afectivas, de amistad o de pareja, basadas en la reciprocidad y el respeto.
Identifica situaciones que vulneran los derechos sexuales y reproductivos y propone pautas para
prevenirlas y protegerse frente a ellas.
1. Mantiene actitud de respeto durante la sesión, evitando discriminación.
Criterios de evaluación
2. Identifica situaciones de violencia en las relaciones afectivas.
Escala valorativa
3. Dialoga sobre la prevención de la violencia en la relación afectiva.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD CONDUCTA OBSERVABLE
Los estudiantes dialogan y reflexionan de manera crítica sobre sus
De derechos Conciencia de derechos
emociones, comportamientos en base a la dignidad humana.
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de
Gestiona su aprendizaje de manera Organiza acciones para
los recursos de que dispone para lograr las metas de
autónoma alcanzar sus metas
aprendizaje.
EN RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS
ÁREA COMPETENCIA(S)
Comunicación Comprensión de textos.
Escribe textos.
MATERIALES
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA Y/O RECURSOS
ORGANIZACIÓN:
El docente da la bienvenida y saludo cordial a los estudiantes, establece las normas de convivencia con los
estudiantes con el fin de lograr un clima de confianza para el logro de los aprendizajes propuestos para la clase.
MOTIVACION: Los estudiantes leen la historia de Valeria y Miguel (anexo)
MIS SABERES PREVIOS: Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
• ¿Qué harías si estuvieras en el lugar de Valeria o de Miguel? ¿Porqué?
• ¿Qué opinas de las recomendaciones de los padres de Valeria? ¿Estás o no de acuerdo con estas? ¿Por
qué?
• ¿Por qué crees que Miguel reacciona de esa manera con Valeria? ¿Se justifica su actitud de algún modo?
¿Por qué?SE PROMUEVE EL CONFLICTO COGNITIVO:
Del dialogo se plantea la pregunta retadora: ¿Cómo prevenir la violencia en las relaciones afectivas?
PROPOSITO:
Se presenta el título de la sesión, propósito y reto a realizar, asimismo se da a conocer los criterios de
evaluación y actividades a desarrollar.
DESARROLLO GESTION, ACOMPAÑAMIENTO Y DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS:
El docente toma la palabra y explica brevemente la organización de la sesión, los materiales que se usarán y el
proceso pedagógico que se seguirá.
El docente explica los conceptos básicos, se expone usando la pizarra.
El docente explica el tema anotando las ideas centrales a partir de la lectura voluntaria de los estudiantes. Se realiza
una lectura grupal, para toda el aula.
70 min Actividad
Actividad en el aula - personal.
Los estudiantes leen la ficha y responden las preguntas.
Actividad grupal – fuera del aula.
Los estudiantes dialogan sobre la prevención de la violencia en las relaciones afectivas.
Finalizada la actividad los estudiantes responden de modo voluntario las siguientes preguntas: ¿Qué les pareció la
actividad? ¿Cuál es el sentido de nuestra actividad? ¿Cuál de la actividad para su aprendizaje?
Después de cada intervención el docente felicita la participación de los estudiantes y retroalimenta el aprendizaje.
El docente brinda el acompañamiento de manera personalizada, otorgando más tiempo a los estudiantes que
muestran dificultad en el trabajo a realizar, enfatizando la secuencia lógica de las acciones en torno a las actividades
planteadas.
Área: DPCC QUINTO GRADO A – B – C- D
EVALUACION:
RETROALIMENTACIÓN: Se dará una retroalimentación por descubrimiento o reflexivo durante el proceso de
CIERRE la clase, guiando al estudiante al análisis para encontrar la mejor estrategia para aprender e identifique sus
errores del cual podrá aprender mejor
AUTOEVALUACIÓN: La docente solicita a los estudiantes se autoevalúen de manera oral e identifique sus
logros y dificultades, en cada proceso de su aprendizaje, pero de manera respetuosa.
METACOGNICIÓN: Al finalizar la presentación de los estudiantes, el docente invita a los estudiantes a
responder las siguientes preguntas en su cuaderno.
10 min ¿Qué aprendí en esta sesión? ¿Por qué?
¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades tuve?
¿Para qué me servirá lo que aprendí hoy? ¿Por qué?
Si se tiene clase la última hora, se termina la jornada escolar con la oración final (5 min).
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1. Ministerio de Educación (2012). Texto Escolar 5. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: Ediciones SM.SAC
2. Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo general (2013). Lima MED.
3. Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo VI y VIII (2013). Lima MED.
Prof. Beto Andrés Trujillo Vásquez
Prof. James Yonatan León Sánchez
Lic. Eduar Manuel Díaz Quiroz Coordinador Pedagógico
Subdirector
Área: DPCC QUINTO GRADO A – B – C- D
Anexo 1: Ficha de evaluación
p
Instrumento – Escala valorativa
S.A. 01 - UA 6 5 “A” SESIÓN 1: Aprendemos a prevenir situaciones de violencia en las relaciones afectivas
COMPETENCIA Construye su identidad
CAPACIDADES:
1. Mantiene actitud de respeto durante la sesión, evitando discriminación.
2. Identifica situaciones de violencia en las relaciones afectivas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3. Dialoga sobre la prevención de la violencia en la relación afectiva.
RETO DE LA SESION: Desarrolla preguntas.
Logro destacado (AD), Logrado (A), Proceso
ESCALA VALORACION
(B), No Logrado (C)
COMP.
CRITERIOS DE EVALUACION C1 C2 C3 TIC AUTO
TRANSV.
N° ESTUDIANTES
TI AUT
C1 C2 C3 C4 C5 C6
C O
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