INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA N.

º 1172 “CIRO ALEGRIA”

Experiencia de aprendizaje N° 07: “Difundimos los derechos del niño, exponemos nuestros logros y
Expone acerca denos
lospreparamos
riesgos de la electricidad
para y sus
la llegada de formas
Jesús en unde prevención
ambiente durante las fiestas na
saludable”
¿Cómo la basura contamina el medio ambiente escolar?
AREA: Ciencia y Tecnología
GRADO: 5° “E”
FECHA: Jueves 28 de diciembre del 2024
DOCENTE: Delia Guillen Peña
 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias/capacidades Criterios de evaluación Evidencias Instrumento
s de
evaluación
Indaga mediante métodos -Busca y registra información sobre los efectos -Escribirán las conclusiones de Lista de
cotejo
científicos para construir sus que contamina el medio ambiente. su investigación sobre la
conocimientos -Toman acciones de prevención para evitar la contaminación y el mal uso de los
contaminación del ambiente. desechos.
COMPETENCIA TRASVERSAL
Competencia Desempeño Criterios de Evidencia de Instrumento
aprendizaje de
evaluación Evaluación
Se desenvuelve en entornos virtuales generados -Organiza información, según su propósito de estudio, -Organiza información Observa tutoriales Lista de
por las TICS-Gestiona información del entorno de diversas fuentes y materiales digitales. Ejemplo: El según su propósito de sobre la basura cotejo
virtual estudiante organiza información en carpetas u otros aprendizajes de fuente contaminante,
Interactúa e los entornos virtuales medios digitales digitales sobre la resuelven fichas
-Crea objetos virtuales en diversos formatos contaminación interactivas.
Gestiona su aprendizaje de forma autónoma. -Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos Explica los Asume el Lista de
-Define metas de aprendizaje en función del tiempo y de los recursos que dispone procedimientos que compromiso de cotejo
-Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con siguió para lograr sus presentar su
metas de aprendizaje sus posibilidades. metas en una actividad trabajo en el
-Monitorea y reajusta su desempeño durante el de aprendizaje tiempo
proceso de aprendizaje. establecido y
acorde a la meta
de aprendizaje.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE AMBIENTAL Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así
como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
PROPOSITO DE LA SESIÓN ¿Qué esperamos que aprendas al desarrollar esta actividad?
Indagaremos sobre la contaminación y el mal uso de los desechos, además analizar la información y plantear
una conclusión final.
¿Qué necesitarás para realizar la actividad?
Lápiz y borrador, Ficha de aprendizaje, cinta, Bolsa, Tarjetas, Manzana

 MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
- La docente saluda cordial y afectuosamente a los estudiantes. Luego, dialogan sobre la clase anterior y la realidad de
nuestro ambiente.
- Se invita a las y los estudiantes a observar las siguientes imágenes:

- Dialogan sobre lo observado respondiendo a las preguntas:

*¿Qué observan?
 *¿Son ambas imágenes iguales o tienen alguna diferencia?, ¿cuáles?
*¿Cuál de las dos imágenes muestra el estado actual de nuestro planeta Tierra?
*¿Por qué crees que nuestro planeta está cambiando conforme pasa el tiempo?

Propósito de la sesión: Indagaremos sobre la contaminación y el mal uso de los desechos, además analizar la
información y plantear una conclusión final.
Normas de convivencia: Los estudiantes recuerdan los acuerdos de convivencia que deberán tener en cuenta para el
desarrollo de la actividad de aprendizaje.
Criterios de evaluación:

DESARROLLO
Situación problemática:
*Analizan el caso del vecindario del estudiante Luana

¿De qué manera afecta la basura de la calle a las familias que están cerca al lugar?, ¿Qué otras consecuencias causan la acumulación
de desechos?, ¿Qué harías si esta situación ocurriera en tu comunidad escolar o vecindario?

*Los estudiantes dialogan con la docente sobre la importancia del cuidado de nuestro planeta.
*A partir de ello, se les plantea la siguiente pregunta de investigación:

*Cada estudiante de manera individual escribe sus posibles respuestas (hipótesis), luego las comparte con sus
compañeros y profesora.

*Formados en equipos y orientados por la docente, realizan la planificación las acciones que desarrollarán para realizar
con éxitos su investigación. Con el aporte de ideas de todos los integrantes del equipo escribirán las acciones de manera
ordenada.

Los estudiantes leen con mucha atención el texto “Los residuos sólidos”, aplicando la lectura individual y en cadena
(cada integrante del equipo lee un párrafo). Para ello, antes de la lectura, realizan el análisis de las imágenes de dicho
texto.
*Además, la docente los invita a observar un video para una mejor comprensión y ampliación de
sus conocimientos: “¿Cómo afectan los desechos plásticos a los animales en el océano?”
https://www.youtube.com/watch?v=h9Lw2wpZEwE
*En equipos, d i a l o g a n respondiendo a las interrogantes:
¿Qué permite una adecuada clasificación de residuos sólidos?
¿Qué problemas ocasiona el mal desecho de residuos sólidos?
¿Qué sucede cuando los micro plásticos llegan al mar?
¿Por qué es importante practicar acciones para
conservar el ambiente?
*En tu comunidad ¿ Existe p r o b l e m a s d e c o n t a m i n a c i ó n d e los desechos de basura? Detalla el problema.
¿Qué decisiones consideras que deben tomar los habitantes de tu localidad para evitar
desechar basura en lugares no autorizados?

*Investigan y establecen las diferencias entre la basura y residuos sólidos. Luego, las comparten
con sus compañeros y profesora.

* Con orientación de la docente y guiados por sus respuestas, en equipos elaboran las
conclusiones para dar respuesta a la pregunta de investigación.

*Cada equipo comparte oralmente con sus compañeras, compañeros y profesora sus conclusiones
como respuesta a la pregunta a de investigación.
*En casa, comparten con sus familiares lo aprendido sobre lo que debemos hacer para mantener
nuestro medio ambiente limpio y saludable.

CIERRE
*Realizan la autoevaluación de sus aprendizajes.
*Las y los estudiantes responde a las preguntas de metacognición: ¿Qué actividad aprendiste hoy?, ¿Qué dificultades
tuviste?, ¿Cómo las superaste?, ¿Para qué te servirá lo aprendido?

REFLEXIONO SOBRE MIS APRENDIZAJES

Mis aprendizajes ¿Lo ¿Qué ¿Qué

logré? dificultades necesito
tuve? mejorar?
Formulé mi hipótesis a partir del análisis de la pregunta de investigación
sobre la contaminación del medio ambiente.
Recogí información sobre las acciones que dañan el medio ambiente.

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Profesora de aula subdirectora

Lista de cotejo
 Ciencia y Tecnología Competencias transversales
Diseña y construye soluciones Se desenvuelve en Gestiona su
Apellidos y nombres tecnológicas para resolver entornos virtuales aprendizaje de
problemas de su entorno generados por las forma
TICS autónoma.
-Busca y Toman -Organiza información Explica los
registra acciones de según su propósito de procedimientos que
aprendizajes de fuente siguió para lograr
información prevención para
digitales sobre sus metas en una
sobre los evitar la tutoriales sobre la actividad de
efectos que contaminación basura que contamina aprendizaje.
contamina el del ambiente el ambiente.
medio
ambiente.

1 ALBORNOS PERALTA FRABRIZIO

FABIANO
2 BUSTILLOS ALMEIDA FABIANA
VALENTINA
3 CARHUAPOMA GONZALES
NAYELY M.
4 CONDOLO TIMANA LUANA
DANUSKA
5 CUNIA HUARACA ALVARO
BENJAMIN
6 DAVILA VILLENA AMY CRISTEL
7 DURAN ROSAS JASON GADIEL
8 ESCOBAR ROJAS NAYELI XAMIRA
9 GOZAR PAUTA MÍA VALENTINA
10 GUTIERREZ VERGARA FABIAN
ALEXANDER
11 GUZMAN QUEA CIELO LIZET
12 HUANCA CRUZ NEYMAR
MARCOS
13 HUEYTA FARROMEQUE JARED
FABRIZIO
14 JORGE VARGAS FABIAN ELIAS
15 OSTEICOECHEA MAVARE
CRISTHIAN JESUS
16 RODRIGUEZ ESPINOZA MIA
PATRICIA
17 ROGA SUAREZ FRANCO JOAQUÍN
18 RUIZ RIVERA ANGELO
SEBASTIAN
19 SALINAS TINEO THIAGO
VALENTINO
20 SALVATIERRA TINEO JAZMÍN
21 SIMBRON MORALES FABRISIO
VALENTIN
22 TRINIDAD LOPEZ BRIANA
SOLANGE
23 VARGAS VILLAVERDE PAULHO
GRACIANO

Docente: Delia Guillen Peña