Proyecto Educativo Institucional.

Proyecto Educativo Institucional

“SOR TERESA DE LOS ANDES G Nº 89

Nombre Establecimiento

Director(a) Manuel Gaspar Astudillo Ramírez

Dirección del Establecimiento Hacienda Buena Esperanza
R.B.D. 000476 – 6
Comuna Vallenar
Fono 512615373
E-mail [email protected]
Año de creación 1915
Aniversario establecimiento 23 de Octubre
Decreto Cooperador de la Función
del Estado 5105 del 19 de Agosto de 1981

2020 al 2022

Mineduc. Departamento Provincial de Educación Huasco. 1

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Presentación

La Escuela Rural Multigrado “Sor Teresa de los Andes” G – Nº 89 se encuentra ubicado en

el Km. 10 de la carretera a Huasco, en el sector de Hacienda Buena Esperanza, de la comuna
de Vallenar, es un establecimiento educacional de dependencia municipal, adherida al Plan de
Subvención Escolar Preferencial que posee una matricula de 79 alumnos desde Pre-kinder a
Sexto año básico, que trabaja con 4 cursos combinados, Pre-kinder-kinder; Primero-Segundo;
Tercero y Cuarto; Quinto y Sexto, con una planta de 8 docentes, 1 educadora Diferencial, 2
técnicos de párvulos , 5 asistentes de la educación con una misión centrada en la persona,
con objetivos educacionales que priorizan los objetivos fundamentales y los contenidos mínimos
en los diferentes subsectores, con alumnos que se responsabilizan en cumplir con sus
obligaciones del sistema escolar, con padres comprometidos en la labor educacional de sus
hijos, docentes dispuestos a desempeñar adecuadamente su rol, los cuales son fundamentos de
un Proyecto Educativo Institucional inspirado y elaborado en las necesidades y requerimientos
de los alumnos, docentes, asistentes de la educación, padres y apoderados, los cuales más
abajo en su representación firman y se comprometen a darle vida y vigencia en el tiempo.

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Historia del Establecimiento

Sor Teresa de los Andes
1.800 Nace la Escuela N°16 de Buena Esperanza, pero la Historio Remonta al Año.
1.915 con la Sra. Luisa Fernández

1915-1923 Fue Directora la Srta. Luisa Fernández

1923-1945 Asumió como Directora Srta. María Estay
1947 Asume como Directora Srta. Margarita Nolf
1951-1965 Asume como Director Sr Gregorio Castillo Marín
1965-1969 Asume como Directora Srta. Eliana Avalos
1970- 1976 Asume como Directora Srta. Graciela Araya
1976 Pasa a llamarse Escuela G N°89 Buena Esperanza
1979 – 1985 Asume como Directora Srta. Teresa Avalos
1985 – 1993 Asume como Directora Srta. Carmen Gatica Órdenes
1994 Asume como Directora Srta. Vincka Fernández
1990 Cambia su Nombre del Colegio G N°89 y se Pasa a llamar Sor Teresa de los Andes
1995 – 2007 Asume como Directora Srta. María Moreno Ormeño
1995 Inauguración Local Nuevo del Establecimiento Ubicado al lado Colegio Antiguo
1997 Se Ingresa a la JEC (jornada escolar completa)
2006 Ingresa Educación Parvulario a cargo de la educadora de párvulos Sra. María José
Pasarín
2008 a la fecha Asume como Director Manuel Astudillo Ramírez
2012 a la Fecha Asume como Educadora de Párvulos Srta. Miccy Tapia Ardiles
2012 Se Ingresa a la Ley Sep.
2016 Ingresa Proyecto de Integración P.I.E a cargo de la Coordinadora Javiera Campusano
Nilson
2018 A asume el cargo P.I.E Verónica Araya Villegas.
2020 A la fecha asume el cargo de P.I.E Nichols Salinas.

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Nuestros resultados educativos

Año 2011 Parv 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° Total

N° de cursos 2 1 1 1 1 1 1 8

Matrícula Tasa Promoción Tasa Repitencia Tasa Retiro

Años Cantidad Años % Años % Años %
2005 42 2005 93 2005 5 2005 2
2006 38 2006 87 2006 5 2006 8
2007 43 2007 95 2007 5 2007 0
2008 43 2008 100 2008 0 2008 0
2009 34 2009 95 2009 5 2009 0
2010 44 2010 97 2010 3 2010 0
2011 55 2011 90 2011 2 2011 8
2012 52 2012 95 2012 2,5 2012 2,5
2013 59 2013 95 2013 2 2013 3
2014 34 2014 88 2014 3 2014 9
2015 62 2015 90 2015 5 2015 5
2016 64 2016 100 2016 0 2016 6.2
2017 64 2017 97 2017 2 2017 0
2018 70 2018 100 2018 0 2018 5
2019 73 2019 99,2 2019 1 2019 0
2020 79 2020 100% 2020 0 2020 0

Prueba Simce Prueba Simce Prueba Simce Prueba Simce

Lenguaje Matemáticas Sociedad Naturaleza
Años 4° Básico Años 4° Básico Años 4° Básico Años 4° Básico
2008 285 2008 225 2008 248 2008 248
2009 - 2009 - 2009 - 2009 -
2010 300 2010 255 2010 246 2010 -
2011 256 2011 219 2011 - 2011 245
2012 219 2012 209 2012 208 2012 -
2013 256 2013 182 2013 - 2013 -
2014 178 2014 203 2014 - 2014 -
2015 227 2015 243 2015 - 2015 -
2016 256 2016 235 2016 - 2016 -
2017 248 2017 228 2017 - 2017 -
2018 253 2018 233 2018 - 2018 -
2019 2019 2019 - 2019 -

Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño (Excelencia Índice de

Académica) Vulnerabilidad
SNED Años
2006 - 2007 2009 93.5
2010 - 2011 2010 70.6
2012 - 2013 2011 61.8
2014 -2015 2012 65.3
2017-2018 2013 67.4
2018-2019 2014 75.8
2015 71.8
2016 91,4%
2017 88,1%
2018 95,00%
2019 95,83%
2020 98%

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Oferta Educativa: Plan de Estudio Enseñanza Básica

NB1 y NB2 NB3, NB4, NB5 y NB6
Subsectores de 1° y 2° 3° y 4° Subsectores de 5° 6° 7° 8°
Aprendizaje básico básico Aprendizaje básico básico básico básico
1 Lenguaje y Comunicación 8 8 1 Lenguaje y Comunicación 6 6
2 Matemáticas 6 6 2 Idioma Inglés 3 3
3 Hist. Geogr. y C. Sociales 3 3 3 Matemática 6 6
4 Ciencias Naturales 3 3 4 Hist. Geogr.. y C. Sociales 4 4
5 Artes visuales 2 2 5 Ciencias Naturales 4 4
6 Música 2 2 6 Artes visuales 1,5 1,5
7 Educación Física y salud 4 4 7 Música 1.5 1.5
8 Orientación 1 1 8 Educación física y salud 2 2
9 Tecnología 1 1 9 Orientación 1 1
10 Religión 2 2 10 Tecnología 1 1
Total 32 32 11 Religión 2 2
Total 32 32
Taller JECD
Rincón de la lectura 2 2
Taller JECD 2 2 Taller JECD
Jugando con los números Deporte y recreación 2 2
Taller JECD Taller JECD
Jugando con el ingles 2 2 Recopilando textos de mi 2 2
comunidad.
Taller JECD
Resolver problemas con 2 2
los números.
Tot 38 38 Tot 38 38 38 38

Descripción física del establecimiento (infraestructura)

La escuela “Sor Teresa de los Andes” G – Nº 89, se encuentra ubicada a
10 KM. De la ciudad de Vallenar, Carretera a Huasco, y cuenta para su
matrícula de 72 alumnos, con 4 salas de clases, una sala de
computación, una sala de biblioteca, una oficina, una bodega, baños y
duchas para los alumnos y docentes, comedor, cocina, bodega de
alimentos, baños para manipuladora y auxiliar de servicios y
multicancha cubierta.

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Misión y Visión del Establecimiento

“ENSEÑAR PARA APRENDER, APRENDER PARA VIVIR.”

Fundamentación Pedagógica de la misión y visión

MISION: Se imparte una educación de excelencia con altas expectativas, que privilegia la
formación valórica en un marco de trabajo colaborativo promoviendo el desarrollo de la
participación de toda la comunidad educativa, en concordancia con las directrices del Servicio Local
de Educación Pública Huasco (SLEPH) y Departamento Provincial de Educación (DEPROV).

VISION DEL COLEGIO: Lograr ser una escuela innovadora, actualizada,

basada en la excelencia académica mediante aprendizajes significativos
integrales de calidad y en equidad de oportunidades que permitan alcanzar el
máximo de potencial de nuestros estudiantes.
SELLOS EDUCATIVOS:
1.- Promovemos una cultura de altas expectativas educativas mediante la
construcción de aprendizajes integrales y en equidad de oportunidades.

2.- Privilegiamos la formación Valórica para desarrollar el máximo potencial de

nuestros estudiantes.

3.- Somos una escuela abierta a la comunidad que potencia la participación de

la comunidad educativa a través de actividades extra curriculares que
garanticen la integración con el entorno y la comunidad, mediante un ambiente
acogedor y familiar.

Valores y Competencias: Los estudiantes son personas que valoran el

conocimiento de las ciencias y humanidades, activo en la vida comunitaria y
responsable, sumiendo compromisos propios y con los demás.

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Proceso de Admisión Alumnos al Establecimiento

1.- Procedimientos de Ingreso

Los procedimientos determinados por el Ministerio de Educación.

2.- Requisitos de Ingreso y Documentación

Certificado de nacimiento, certificados de estudios, informe de notas y personalidad, informes

sicológicos, médicos si son necesarios.

3.- Perfil del establecimiento

Establecimiento Inclusivo teniendo como prioridad la formación académica, valórica y de

pertenencia a su comunidad.

Objetivos educacionales permanentes del establecimiento

Objetivos
1 Establecer un programa (planificaciones) que oriente los
lineamientos estratégicos a desarrollar

2 Capacitar a los docentes en metodologías, estrategias,

evaluación, para el desarrollo del currículum.

3 Incorpora al proceso de gestión y enseñanza – aprendizaje a la

familia, miembros relevantes de la comunidad e instituciones o
redes de apoyo pedagógicos relevantes.
4 Asegurar estrategias de integración y atención a la diversidad,
y a los alumnos con riesgo educativo y/o discapacidad.

5 Asegurar la participación de los alumnos en actividades

extraescolares con otras escuelas afines.
6 Asegurar la información de los reglamentos a toda la
comunidad educativa

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Diagnóstico

La escuela rural “Sor Teresa de los Andes” es dependiente de la

Municipalidad de la comuna de Vallenar, atiende con la modalidad de
cursos combinados, en una localidad rural netamente agrícola y
ganadera, con una importante falta de espacios culturales. Adscrita al
régimen de Jornada Escolar Completa desde el año 1996, con el desafío
de mejorar los aspectos académicos, de convivencia y desarrollo
personal. Adscrita a la Ley SEP desde el año 2008. Los resultados del
Simce nos demuestran regularidad en nuestros alumnos, pero no
logrando nuestra expectativa de rendimiento. La escuela no cuenta con
Programas de Integración de nivel comunal. Los apoderados y alumnos
están comprometidos con la labor educacional, solidarios, respetuosos,
cooperadores, organizados, proveedores de recursos y de buena
relación con los docentes. Apoyo económico de la Ley SEP, y aportes de
Junaeb, Mineduc y Daem. Funciona una sala de computación donde
hay conectividad y nos permite trabajar en Internet, usando al igual
software de discos y programas del Mineduc.

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Objetivos educacionales a corto plazo (estratégicos) del

establecimiento
Objetivos
1 Mantener el rendimiento escolar en el promedio de los últimos
tres años.
2 Reorganizar los consejos escolares de planificación y aspectos
curriculares con evaluación semestral.
3 Crear instancias para la capacitación de los docentes en un100%
en el plazo de un año.
4 Crear instancias para la participación responsable y
comprometida de los apoderados en el proceso educativo a los
menos en un 80% en el plazo de un año.
5 Integrar a los alumnos en un 100% a los talleres de JEC, para el
desarrollo de la autoestima y su nivel sociocultural

Competencias Educacionales a lograr

Competencias Asignaturas
involucrados
1 Desarrollo de competencias lingüísticas y Lenguaje y comunicación
comunicativas Historia, Geografía y Sociales
Ciencias Naturales
Idioma extranjero (Inglés)
Talleres JEC
2 Desarrollo pensamiento crítico, independencia Ciencias Naturales
para toma de decisiones Historia, Geografía y Sociales
Educación Matemática
3 Desarrollo de relevancia del subsector Educación matemáticas
Educación Matemáticas Talleres JEC.

4 Desarrollo de competencias en idioma Idioma extranjero Inglés

extranjero de NT 1 a 6º año básico.

5 Formación personal y social Orientación

6 Gestión curricular, liderazgo, convivencia Orientación y jefaturas

escolar, articulación párvulos y NB1

Perfil del alumno

Principios
Un establecimiento que promueve en sus alumnos (as)
1 La capacidad para relacionarse respetuosamente con los demás

2 Tener valores tales como: Libertad, solidaridad, responsabilidad,

espíritu de servicio, justicia, afecto.
3 Ser responsable en las tareas que se le encomienden y
compromete.
4 Ser creativo en sus pensamientos y acciones respecto del Proceso
Enseñanza aprendizaje, social y del entorno.
5 Poseer la capacidad de discernir en pro de la conservación de su

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salud mental, física y del entorno

Tipo de Educación
Principios
Una educación que promueve en su definición pedagógica:
1 La formación integral del alumno(as) en su desarrollo espiritual,
social, cognitivo, artístico y físico.
2 Lograr que los valores de Libertad, solidaridad, responsabilidad,
espíritu de servicio, justicia, afecto, que la escuela postula sea
internalizados por los alumnos(as)
3 Proporcionar al alumno(a) una sólida formación académica que
permita enfrentar los requerimientos de la cultura y desafíos del
futuro.
4 Estimular permanentemente al alumno(a) para que elabore su
propio proyecto de vida sobre el conocimiento de sí mismo y de su
realidad social.

5 Fomentar a través de todas herramientas disponibles en el

sistema escolar el crecimiento y desarrollo armónico del
estudiante como persona.

Perfil del Apoderado (familia)

Principios
Un apoderado que se compromete a:
1 Tener una participación activa en el Proceso enseñanza
aprendizaje de su pupilo(a).
2 Ser cooperador activo y permanente en las acciones de la escuela.
3 Ser el primer motivador de las actividades educativas de la
escuela.
4 Proporcionar al alumno(a) un ambiente grato y saludable en sus
tareas escolares.
5 Estar informado de los objetivos, metas y proyectos de la escuela.

Tipo de Plantel Docente

Principios
Un Docente que promueve en sus alumnos:
1 Ser un docente comprometido con su labor educativa.
2 Recibir a todos los alumnos(as) en igualdad de condiciones,
reforzando a los que más lo necesiten.
3 Ser facilitador del proceso de aprendizaje, ser flexible e
innovador.
4 Buen evaluador del proceso educativo, responsable, puntual y con
alto grado de servicio.
5 Respetuoso del entorno, la naturaleza y la vida saludable.

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Formación Extraescolar y de Tiempo Libre

Academias, Clubes, Talleres Objetivo que persigue
ofertadas a los alumnos/as
1 Rincón de la lectura Lograr que los alumnos(as) lean fluida
y comprensivamente textos breves.1º
y 2º año.
2 Taller de Ingles Utilizar la computación como
herramienta práctica y eficaz para el
aprendizaje. (Todos)
3 Jugando con los números Resolver situaciones simples de
matemática aplicados a la vida diaria,
usando cálculo mental y operaciones.
1º a 6° año
4 Deporte Desarrollar la motricidad fina en los
alumnos(as) a través de la enseñanza
de un deporte.
5 Rescatando mis raíces Desarrollar la redacción, ortografía de
los alumnos(as), a través de la
recolección de cuentos, refranes etc.
De la comunidad

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Planes de Acción
Nombre del Plan de Acción Área de Resultados esperados
Intervención (cuantitativos)

1 Tutoria para alumnos con problemas de Área de  Mejorar en 80% la

conducta. Convivencia disciplina del
establecimiento.
2 Mejoramiento de la cultura Área  Que el 100% de la
organizacional y trabajo en equipos organizacional escuela trabaje en
interdisciplinarios operacional equipos
interdisciplinarios
3 Atención de profesionales para alumnos Área pedagógica  Que el 100% de los
con problemas de Aprendizaje Curricular alumnos con
Planificación de Clases motivadoras del problemas de
Idioma Extranjero (3º° a 6° año) aprendizaje sean
Aumento de Horas autorizadas en los atendidos por
subsectores de Lenguaje y profesionales en su
Comunicación y Educación Matemática área.
de 1° a 6° año.  Que, a lo menos en
Apoyo a los Subsectores: Talleres de los resultados del
Lectura y Literatura, Computación y SIMCE suba en tres
Educación matemática. puntos sobre la
mediana Nacional.
 Que, el 100% de los
alumnos se manejen
con el idioma
Extranjero, Inglés de
acuerdo a su nivel.
4 Estructura y Funciones de los diferentes Área de  Que el 100% de los
estamentos de la Escuela Convivencia funcionarios conozcan
y cumplan con los
roles que le
competen.
 Que el 100% del
Consejo escolar
cumpla sus funciones
 Que, el 100% de los
integrantes del Equipo
de Gestión cumpla
con sus funciones.

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Evaluación y Seguimiento
Actividades para vivenciar y evaluar el PEI Beneficiarios Responsables
1 La evaluación debe ser Permanente, ello permitirá, ir Alumnos Dirección y
realizando las readecuaciones para optimizarlo. Asesor Pedag.
2 Realizar evaluaciones semestrales. Alumnos, Dirección y
apoderados y Asesor Pedag.
Profesores.
3 Apoderados, Dirección
Privilegiar opinión de apoderados alumnos
4 Docentes Dirección
Ponderar opinión de asistente y apoderadas
5 Privilegiar la formación de valores mediante los Alumnos, Dirección
objetivos transversales apoderados y
asistente
6 Realizar evaluaciones cuantificables Alumnos Dirección y
Asesor Ped.
7 El énfasis de la evaluación centrarlo en los Alumnos y Dirección; y
aprendizajes de los alumnos Docentes Asesor Ped.

El Plan de Mejora, que obedece a una planificación estratégica a 4

años, en su formulario anual es el instrumento que permite gestionar y
avaluar el PEI, en el correspondiente año de referencia.

Yennifer Duran . Manuel Astudillo Ramírez.

Presidenta C. Padres. Profesor Encargado.

Antonia Escobar . Miccy Tapia Ardiles .

Presidenta C. Alumnos. Docente.

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